Рабочая программа по кружковой деятельности «Весёлый квадратик» для детей 6 -7 лет
|
Скачать 0.68 Mb.
|
|
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «детский сад общеразвивающего вида № 1 «Светлячок» г.о. Спасск - Дальний Приморского края Принята: Утверждена: Протоколом заседания педсовета приказом заведующей МБДОУ детский сад №1«Светлячок» МБДОУ детский сад №1«Светлячок» Протокол №1 от 29.08.16г приказ №111 от 29.08.16г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по кружковой деятельности «Весёлый квадратик» для детей 6 -7 лет. (направление: художественно - эстетическое) Срок реализации: 1 год Подготовлена : Антоновой Валентиной Сергеевной воспитателем детского сада. г. о. Спасск – Дальний. 2016-2017 год. СОДЕРЖАНИЕ
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ. Пояснительная записка. Давно смотрю влюбленными глазами На древнее искусство - Оригами. Здесь не нужны волшебники и маги, Здесь нечего особенно мудрить, А нужно просто взять листок бумаги И постараться что-нибудь сложить. Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству. Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. А также способствуют развитию мелкой моторики рук, что имеет немаловажное влияние на развитие речи детей. Этот вид искусства благоприятно воздействует на развитие внимания и формирование памяти: дети запоминают термины, приёмы и способы складывания, по мере надобности воспроизводят сохранённые в памяти знания и умения. Программа дополнительного образования «Волшебный квадратик» является авторской программой художественно – эстетической направленности, созданной на основе ( литературы – С.Соколова «Сказка оригами»,Т. Сержантова «Оригами для всей семьи», « 336 моделей оригами», И.Ильин «Оригами лучшие модели» ). Основная Программа по дошкольному обучению « От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы Т.С. ,Комаровой, М.А. Васильевой по требованию ФГОС ДО предполагает, использование в НОД различных приемов работы с бумагой, в методических рекомендациях по художественно – эстетическому направлению проводится 30 занятий -недостаточно количество НОД с использованием техники оригами ( поэтому мы решили вывести кружок по оригами для дополнительного образования); -рекомендуются для использования оригами несложные базовые формы, мы в своей программе используем разнообразные базовые формы , от простого к сложному (базовые формы: треугольник, квадрат, дверь, дом, воздушный змей, катамаран ) В таблице мы приведем пример, что предполагает основная образовательная программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы Т.С. ,Комаровой, М.А. Васильевой, и что мы на основании анализа, включили в работу кружка «Волшебный квадратик». Это доказывает что программа по дополнительному образованию в кружке «Волшебный квадратик» более насыщена по использованию базовых форм, целенаправленно ведется работа по усложнению, тематика разнообразна.
Цель программы – всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники оригами, как художественного способа конструирования из бумаги. Задачи программы: Обучающие: -Познакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами (круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина) -Формировать умения следовать устным инструкциям. Обучать различным приемам работы с бумагой. - Обогащать словарь ребенка специальными терминами. Развивающие: -Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения. -Развивать мелкую моторику рук и глазомер. -Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей. Воспитательные: - Воспитывать интерес к искусству оригами. -Расширять коммуникативные способности детей - Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место. Направленность Программы, ценностные ориентиры (художественно-эстетические). Программа направлена на решение задач ФГОС ДО, в области формирования у детей устойчивого интереса к изобразительной деятельности (знакомство с историей и видами искусства.) Условия реализации программы. В ходе реализации Программы предполагается создание творческих условий для гармоничного развития личности ребёнка посредством использования в воспитательном процессе учебного материала и созданию интегративных схем его подачи детям (разнообразные формы устного изложения, наглядности, практической, игровой деятельности, пр.). Особенность программы заключается в подборе материалов, которые создают возможность всем участникам реализации Программы (дети, педагогические работники и родители) творчески решать поставленные задачи. Программа нацелена на укрепление конструктивного альянса «ребёнок-воспитатель». Эффективные формы социально-делового и психолого-педагогического партнёрства всех участников образовательных отношений, приёмы приобщения родителей к процессу реализации Программы заложены в наглядном материале ( авторские фото созданные педагогами,), поисково-исследовательской деятельности, обеспечивают просвещение родителей по вопросам гармоничного развития ребёнка, приобщения его к художественно – эстетическому воспитанию. Программа учитывает навыки и умения, которыми обладает ребёнок в настоящее время (в том числе способности, данные с рождения), и предлагает педагогические приёмы, которые позволяют реализовать задачи и приобрести навыки, умения сначала только при помощи взрослого, а потом – самостоятельно. Главным способом реализации содержания программы являются беседа, рассматривание, практическая работа. Программой предусмотрена теоретическая подготовка детей в области формирования целостной картины мира, ценностей здорового образа жизни, художественно- эстетического воспитания. Программа предполагает творческий подход воспитателей к процессу её реализации. Отличительные особенности данной программы. В отличие от уже существующих программ, разработанная программа рассчитана и адаптирована для детей старшего дошкольного возраста. В процессе обучения возможно проведение корректировки сложности заданий и внесение изменений в программу, исходя из опыта и знаний детей по работе с бумагой. Программа включает в себя не только обучение оригами, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами. Во время занятий оригами для снятия излишней возбудимости детей, создания непринужденной и творческой атмосферы я использую аудиокассеты с записями звуков живой природы и музыки, пальчиковую гимнастику. Срок реализации программы. Программа рассчитана на проведение НОД. Срок реализации 1 НОД в неделю: всего 30 занятий в год. Начало занятий по Программе педагог выбирает до начала учебного года, при разработке учебного плана детского сада. Возрастные особенности детей, участвующих в реализации программы.
11. Формируются элементарные экологические представления. В этот период развития ребёнка происходят глубокие психические изменения, которые связаны не только с функциональной перестройкой организма, но и с его взрослением. Ребёнок осознает изменение своего социального статуса – самый старший воспитанник детского сада. Активизируется любознательность, у ребенка увеличивается количество вопросов познавательного содержания, книг для рассматривания, прослушивания и самостоятельного чтения. Сюжеты составленных им рассказов и сделанных рисунков свидетельствуют о возникновении у него повышенного интереса к социальной жизни. Ведущая роль в воспитании ребёнка седьмого года жизни отводится наставнику (воспитателю, родителю, бабушке и пр.). Особую роль приобретает беседа, во время которой взрослый способен утолить жажду воспитанника в познании. Важной особенностью воспитанника данной возрастной группы является готовность к обучению. Ребёнок умеет слушать и слышать воспитателя, вычленить учебную задачу и превратить её в самостоятельную цель деятельности, осуществить самоконтроль в процессе её реализации. Серьёзные изменения претерпевает и мотивационная сфера ребёнка седьмого года жизни. Вместе с желанием быть похожим на взрослых большую силу приобретают познавательные, соревновательные мотивы. У ребенка возникают не только новые стремления, но и новые возможности – способность соподчинять свои мотивы. Эта способность позволяет ребёнку отказаться от привлекательного в данный момент предмета или действия ради выполнения более важного, хотя, возможно, и более скучного дела. Воспитанник начинает прислушиваться к тем оценкам, которые дают его поведению взрослые и сверстники. Эти оценки служат для него средством самопознания, на их основе складывается его самооценка как личности. В процессе взаимодействия с окружающими получают свое дальнейшее развитие такие чувства, как гордость, стыдливость. Ребёнок может гордиться не только конкретными поступками, одобренными взрослым, но и своими положительными качествами, которые он сам постепенно осознаёт. Общественное мнение начинает оказывать значительное влияние на моральные представления и переживания. Дети этого возраста уже считаются с ним и выбирают в своём окружении образцы (идеалы) для подражания и сравнения. Ежедневно ребёнок начинает включаться в экспериментирование, как по своей инициативе, стремясь докопаться до истины, получить ответы на волнующие вопросы (Н.Н. Поддьяков), так и при целенаправленном содействии педагога с помощью технологии «проблемные ситуации» (Н.М. Крылова, В.Т. Иванова). Познавательная деятельность детей приобретает сложные формы. Восприятие становится целенаправленным, точным и обобщённым. Возможности интеллектуальной деятельности также заметно возрастают. Начинает развиваться поэтический слух. К школе ребёнок приобретает достаточно большой запас слов. Он может отвечать на вопросы развёрнутыми фразами, может составлять рассказ по картине, описывать свои впечатления от увиденного, воспроизводить содержание литературного произведения. Рассказы его становятся содержательными, связными и индивидуальными. Примечательно, что ребёнок этого возраста может внимательно слушать литературные произведения, замечать использование в них художественно-выразительных и изобразительных средств (Л.М. Гурович). И всё же игровая деятельность (все семь её видов – сюжетно-ролевые игры, строительно-конструктивные, театральные, дидактические, подвижные, музыкальные, игры-забавы) остается ведущей в жизни ребёнка седьмого года жизни. Огромное значение по окончании игры в воспитательном процессе придаётся организации заключительной беседы между участниками игры. Дидактические игры (настольные, словесные и т.д.), так же, как и подвижные игры, привлекают выпускника детского сада возможностью испытать себя. Поэтому игра по правилам вызывает среди участников удовлетворенность этой деятельностью. Именно в этом содержится ключ к развитию дружеских взаимоотношений между детьми: достойно вести себя, если проиграл, и доброжелательно – к победителю. Развивается у дошкольника седьмого года жизни и интерес к различной художественной деятельности (художественно-речевая, изобразительная, музыкальная, танцевальная, конструктивная). В разных её видах, благодаря возросшей собственной инициативе ребёнка, открываются и активно формируются его творческие и художественные способности. |
Похожие:
 |
Рабочая программа средней группы (от 4 до 5 лет) №4 «Веселый городок» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности... |
 |
Рабочая программа по развитию детей старшей группы №7 обеспечивает... Рабочая программа предназначена для детей 5-6 лет (старшая группа) и рассчитана на 36 недель, что соответствует комплексно-тематическому... |
|
Рабочая учебная программа по образовательным областям для детей старшего... Наименование Программы: Рабочая программа воспитателя по реализации основной образовательной программы мбдоу «Детский сад №54 Радуга»... |
|
Ii. Возможные объекты для конструирования в кружковой деятельности сельской школы. 21 I. Организационно-педагогические основы внеурочной (кружковой) деятельности учащихся 5 |
|
Рабочая программа дополнительного образования по физическому воспитанию... Полное название программы: Программа дополнительного образования по физическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста (подготовительная... |
|
Рабочая программа для подготовки детей 6-7 лет к школе разработана... Мо и н рт. Программа готовит детей к обучению в школе, осуществляя преемственность между дошкольным и начальным общим образованием,... |
|
Рабочая программа для воспитателей группы общей направленности по развитию детей 3 4 лет ... |
|
Рабочая программа образовательной деятельности в старшей группе №7 Настоящая рабочая программа по развитию детей дошкольного возраста 5-6 лет старшей группы №7 «радуга» разработана воспитателем мбдоу... |
|
Рабочая программа педагога 2 младшей группы на 2018-2019 учебный... Определяет содержание и организацию образовательной деятельности в группе детей в возрасте от 3-х до 4-х лет и обеспечивает развитие... |
|
Рабочая программа дополнительного образования из внебюджетных средств... Рабочая программа дополнительного образования из внебюджетных средств для детей 6-7 лет |
|
Пояснительная записка. Цели и задачи рабочей программы 3 Принципы... Рабочая программа предназначена для работы с детьми старшего дошкольного возраста с 6 до 7 лет группы компенсирующей направленности... |
|
И. А. Лыкова. Программа художественного воспитания, обучения и развития... Планируемые результаты освоения Программы |
|
Дополнительная общеразвивающая программа «Весёлый квадрат»» Согласовано... Программа предназначена для реализации работы по ознакомлению детей с искусством оригами в условиях школы для дошкольников |
|
Рабочая программа старшей логопедической группы №1 Аннотация к рабочей... ... |
|
Рабочая программа педагогов доу с учётом Федерального государственного образовательного Рабочая программа предназначена для детей 3 4 лет (вторая младшая группа) и рассчитана на 36 недель, что соответствует комплексно-тематическому... |
|
Рабочая программа для детей от 6 до 7 лет воспитателей группы компенсирующей... Распределение основных форм воспитательно-образовательной работы в подготовительной группе на 2017-2018 учебный год |