Решением Педагогическим советом

Скачать 1.56 Mb.

Название	Решением Педагогическим советом
страница	8/13
Тип	Решение

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Решение

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Разнообразные организационные формы сохранения и укрепления здоровья воспитанников в условиях организации совместной деятельности со взрослыми и другими детьми, самостоятельной свободной деятельности

Образовательная область «Здоровье»	Возрастные категории детей
Гигиенические процедуры, оздоровительная деятельность	от 2 до 3 лет	от 3 до 4 лет	от 4 до 5 лет	от 5 до 6 лет	от 6 до 7 лет
- питание - закаливание - умывание - гимнастика: утренняя корригирующая дыхательная артикуляционная пальчиковая - физкультминутки	*	*	*	*	*
	*	*	*	*	*
	*	*	*	*	*

	*	*	*	*	*
	*	*	*	*	*
		*	*	*	*
	*	*	*	*	*
	*	*	*	*	*

			*	*	*

Профилактика заболеваемости в период межсезонья и гриппа

Создание оптимальных санитарно-гигиенических условий внешней среды:
- Комфортный температурный режим в группах;
- Соблюдение графика проветривания, кварцевания и уборки помещений;
- Не допускать сокращения прогулок.
Соблюдение правил личной гигиены.
Тщательный опрос родителей во время утреннего приема фильтра о состоянии здоровья ребенка.
Оздоровление фитонцидами:
- Чесночно-луковые закуски;
- Ароматизация помещений.
Ароматерапия: ношение медальонов с аромамаслами;
Профилактические мероприятия в домашних условиях в эпидемический по гриппу и ОРЗ период:
- Ограничение контакта с окружающими (отмена массовых мероприятий с приглашением гостей; исключение пользования общественным транспортом);
- Ограничение контакта с окружающими детьми (отказ от посещения театров, кинотеатров, магазинов и других мест общественного пользования);
- Изоляция заболевших членов семьи, ношение родителями и другими членами семьи марлевых повязок;
- Использование фитонцидов (лек, чеснок).

Месяц	Мероприятия	Доза и периодичность
октябрь	Вакцинопрофилактика гриппа;
октябрь	Ревит	1 др х 1 раз в день - 10 дней
ноябрь	Полоскание зева противовоспалительными травами (календула, эвкалипт, шалфей)	10 дней
ноябрь	Аскорбиновая кислота	10 дней
декабрь	Полоскание зева противовоспалительными травами (календула, эвкалипт, шалфей)	10 дней
декабрь	Ревит	1 др. х 1 раз в день – 10 дней
январь	Полоскание зева противовоспалительными травами (календула, эвкалипт, шалфей)	10 дней
январь	Аскорбиновая кислота	10 дней
февраль	Полоскание зева противовоспалительными травами	10 дней

	Ревит	1 др. х 1 раз в день – 10 дней
март	Полоскание зева противовоспалительными травами (календула, эвкалипт, шалфей)	10 дней
март	Аскорбиновая кислота	10 дней

Образовательная область «Физическая культура»

Комплекс психолого-педагогической, профилактической и оздоровительной работы, составляющий содержание области «Здоровье», должен быть дополнен формированием физической культуры воспитанников дошкольного возраста. Взаимодействие областей «Здоровье» и «Физическая культура» определяет общую направленность процессов реализации и освоения Программы в соответствии с целостным подходом к здоровью человека как единству его физического, психологического и социального благополучия.

Основные задачи психолого-педагогической работы:

- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

- накопление и обогащение двигательного опыта воспитанников (овладение основными движениями);

- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Виды интеграции области «Физическая культура»:

- по задачам и содержанию психолого-педагогической работы:

«Здоровье» (в части решения общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья)

«Социализация» (приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности)

«Труд» (накопление двигательного опыта, овладение навыками ухода за физкультурным инвентарём и спортивной одеждой).

«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и воспитанниками в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение)

«Познание» (в части двигательной активности как способа усвоения ребенком предметных действий, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности), формирования элементарных математических представлений (ориентировка в пространстве, временные, количественные отношения и т. д.).

«Музыка» (развитие музыкально-ритмической деятельности, выразительности движений, двигательного творчества на основе физических качеств и основных движений воспитанников)

- по средствам организации и оптимизации образовательного процесса:

«Чтение художественной литературы», «Музыка», «Художественное творчество» (использование художественных произведений, музыкально-ритмической и продуктивной деятельности с целью развития представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики).

Разнообразные организационные формы формирования физической культуры воспитанников в условиях организации совместной деятельности со взрослыми и другими детьми, самостоятельной свободной деятельности

Образовательная область «Физическая культура»	Возрастные категории детей
Физическая деятельность	от 2 до 3 лет	от 3 до 4 лет	от 4 до 5 лет	от 5 до 6 лет	от 6 до 7 лет
- имитация через движение характерных особенностей изучаемых объектов и явлений окружающего мира	*	*	*	*	*
- подвижная игра	*	*	*	*	*
- народные игры	*	*	*	*	*
- игры-соревнования			*	*	*
- элементы спортивных игр			*
- спортивные упражнения				*	*
- общеразвивающие упражнения	*	*	*	*	*
- упражнения на тренажерах		*	*	*	*
- основные движения	*	*	*	*	*
- пешеходные прогулки				*	*
- физкультурные досуги и развлечения		*	*	*	*

3.2. Социально-личностное развитие («Социализация», «Труд», Безопасность»)

Образовательная область «Социализация»

Вхождение ребенка в современный мир невозможно вне освоения им первоначальных представлений социального характера и включения его в систему социальных отношений, то есть вне социализации (от лат. socalis – общий, общественный). Для социализации дошкольника огромное значение имеет игра как самостоятельная детская деятельность, в которой отражается окружающая действительность, мир взрослых людей и других воспитанников, природы, общественной жизни.

Основные задачи психолого-педагогической работы:

- развитие игровой деятельности;

- приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

- формирование положительного отношения к себе;

- формирование первичных личностных представлений (о себе, собственных особенностях, возможностях, проявлениях и др.);

- формирование первичных гендерных представлений(о собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу, гендерных отношениях и взаимосвязях);

- формирование первичных представлений о семье (ее составе, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, традициях и др.);

- формирование первичных представлений об обществе (ближайшем социуме и месте в нем);

- формирование первичных представлений о государстве (в том числе его символах, «малой» и «большой» Родине, ее природе) и принадлежности к нему;

- формирование первичных представлений о мире (планете Земля, многообразии стран и государств, населения, природы планеты и др.).

Специфика реализации данной области заключается в следующем:

- решение вышеназванных основных задач психолого-педагогической работы невозможно без формирования первичных ценностных представлений (в дошкольном возрасте ценности проявляются в различении того, «что такое хорошо, и что такое плохо», конкретных примерах добрых дел и поступков);

- выделение отдельной области «Социализация» условно, так как процесс социализации «пронизывает» содержание Программы разнообразными социализирующими аспектами;

- значительное место в реализации области занимают сюжетно-ролевые, режиссерские и театрализованные игры как способы освоения ребенком социальных ролей, средства развития интеллектуальных и личностных качеств воспитанников, их творческих способностей.

Виды интеграции области «Социализации»:

- по задачам и содержанию психолого-педагогической работы:

«Физическая культура» (развитие игровой деятельности в части подвижных игр, игр с правилами и других видов совместной двигательной деятельности с воспитанниками и взрослыми).

«Труд» (формирование представлений о труде, профессиях, людях труда, желания трудиться, устанавливать взаимоотношения со взрослыми и сверстниками в процессе трудовой деятельности»).

«Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в семье и обществе, а также безопасности окружающего мира).

«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и сверстниками в части формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, а также соблюдения элементарных общепринятых норм и правил поведения)

«Познание» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, гендерной принадлежности, социуме, государстве, мире)

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Похожие:

	«Принято» Педагогическим советом Протокол №17 от 04. 03. 2012 г.... Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования. 4		Утверждаю педагогическим советом Полное и сокращенное наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом
	Основная образовательная программа основного общего образования (фк гос) Рассмотрено и принято педагогическим советом протокол №2 от 29 августа 2016 года		Утверждаю педагогическим советом ...
	Программа рекомендована к работе педагогическим советом школы №110 от Рассмотрено на заседании методического объединения учителей технологии, обж, физической культуры		Программа рекомендована к работе педагогическим советом школы №110 от «31» Рассмотрено на заседании методического объединения учителей технологии, обж, физической культуры
	Учреждение «михеевская основная школа» Принята педагогическим советом школы Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования		Отчет о самообследовании, утвержденный педагогическим советом на... Аналитическая справка о муниципальном дошкольном образовательном учреждении детском саде комбинированного вида №96 по состоянию на...
	Программа рекомендована к реализации Педагогическим советом мбдоу «Детский сад №44» Возрастные и индивидуальные особенности детей с ограниченными возможностями здоровья (общее недоразвитие речи (II и III уровня речевого...		Основная образовательная программа принята педагогическим советом мбоу «Майинский лицей» Программа определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного...
	Педагогическим советом Председатель Управляющего совета Директор моу сош №12 Группа продленного дня (далее – гпд) в школе создается в целях оказания всесторонней помощи семье в привитии навыков самостоятельности...		Пояснительная записка рабочая программа коррекционно-развивающей работы в гр «Солнечные лучики» разработана на основе: «Адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования гбдоу детский...
	Отчет о результатах самообследования деятельности мбоу дод дши им. А. С. Голубкиной Директор Педагогическим Советом мбоу дод дши им А. С. Голубкиной Протокол №5 от 05. 06. 2015		Должностная инструкция директора дюсш Директор детско-юношеской спортивной школы организует работу школы, несет полную ответственность за все направления её деятельности,...
	Приказ № годовой план работы муниципального бюджетного дошкольного... Педагогическим советом мбдоу «Детский сад №14» приказом заведующего мбдоу «Детский сад №14»		Рабочая программа педагога в подготовительной к школе группе (программа... Татарстан Республикасы «Лениногорск муниципаль районы» муниципаль берәмлеге «Лениногорск шәhәренең 17нче санлы балалар бакчасы» муниципаль...

Руководство, инструкция по применению