Экспериментальная психология

Скачать 1.34 Mb.

Название	Экспериментальная психология
страница	2/10
Тип	Учебно-методическое пособие

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Учебно-методическое пособие

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

При проведении лекционных занятий используются следующие варианты: вводная лекция, обобщающая лекция, инструктивная лекция, проблемная лекция.

При проведении практических занятий используются следующие варианты: освоение методов и методик; разбор конкретных ситуаций (в устной или письменной форме); метод разработки проектов; проведение практических исследований; дискуссия; групповое обсуждение; обсуждение отчетов, результатов практических проектов.

При организации самостоятельной работы студентов используются следующие варианты: взаимные консультации, групповая работа, проектная работа, анализ практических ситуаций (кейсов), подготовка доклада, эссе.

При проведении промежуточного контроля проводится комплексный экзамен, включающий выполнение практических заданий наряду с традиционными ответами на вопросы по программе дисциплины.

Таблица 5

Образовательные технологии,

используемые при реализации различных видов учебной работы

Модуль, раздел	Формируемые компетенции	Формы проведения занятий (по формам обучения)		Виды текущего контроля (по формам обучения)
Модуль, раздел	Формируемые компетенции	Очная	Очно-заочная	Очная	Очно-заочная
Раздел 1. Методологические и теоретические основы	ПК-6, ПК-15д	Вводная, обобщающая лекция, освоение тестовых методик, разбор конкретных ситуаций, групповая дискуссия	Вводная, обобщающая лекция, освоение тестовых методик, разбор конкретных ситуаций, групповая дискуссия	Контрольные вопросы, тест и задания самоконтроля, эссе, доклад	Контрольные вопросы, тест и задания самоконтроля, эссе
Раздел 2. Научное исследование, его структура и принципы планирования	ПК-2, ПК-6, ПК-15д	Обобщающая лекция, разбор конкретных ситуаций, групповая дискуссия	Обобщающая лекция, разбор конкретных ситуаций, групповая дискуссия	Контрольные вопросы, тест и задания самоконтроля; разработка проектов; проведение практических исследований	Контрольные вопросы, тест и задания самоконтроля, разработка проектов; проведение практических исследований
Раздел 3. Проведение психологического экспериментального исследования	ПК-6, ПК-7, ПК-8	Инструктивная, проблемная лекция, разбор конкретных ситуаций, просмотр видеоматериалов, групповая дискуссия	Инструктивная, обобщающая лекция, разбор конкретных ситуаций, групповая дискуссия	Контрольные вопросы, тест и задания самоконтроля разработка проектов; проведение практических исследований	Контрольные вопросы, тест и задания самоконтроля, разработка проектов; проведение практических исследований
Раздел 4. Анализ данных и оформление психологического исследования	ПК-2, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-15д	Проблемная лекция, освоение тестовых методик, разбор конкретных ситуаций, просмотр видеоматериалов	Пролемная, обобщающая лекция, освоение тестовых методик, разбор конкретных ситуаций, просмотр видеоматериалов	Контрольные вопросы, тест и задания самоконтроля, отчет по практическому занятию, разработка проектов; проведение практических исследований	Контрольные вопросы, тест и задания самоконтроля, разработка проектов; проведение практических исследований
Итого		Экзамен		Задание текущего контроля

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, в целом в учебном процессе по данному курсу составляет 45% аудиторных занятий. Общий удельный вес аудиторной работы с использованием традиционных методов составляет 55% занятий. Процентное соотношение учебного времени выделяемого на проведение занятий с использованием различных методов отражено в таблице 6.

Таблица 6

Применение современных образовательных технологий

при преподавании дисциплины

Форма учебной работы	Методы преподавания и образовательные технологии	% времени учебной работы с использованием традиционных методов *	% времени учебной работы с применением активных и интерактивных методов *
Лекции	вводная лекция, обобщающая лекция, инструктивная лекция	45	-
Лекции	проблемная лекция	-	5
Практические занятия	метод экспериментов (освоение экспериментальных методов)	-	15
	проектный метод (разработка проектов; проведение практических исследований)	-	25
	дискуссия	-	10
Лабораторные работы	не предусмотрены	-	-
ИТОГО		45	55

* Расчет ведется относительно общего времени выделяемого контактную работу с преподавателем.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В ходе выполнения самостоятельной работы по данной дисциплине студенты выполняют по каждой теме следующий ряд работ:

- повторение конспекта лекций;

- изучение темы по опорной литературе (основная, дополнительная, электронные ресурсы);

- выполнение заданий для самостоятельной работы;

- разработка проектов, проведение практических исследований;

- ответ на вопросы для самоконтроля (в устной или письменной форме).

При подготовке к аттестации знаний по данной дисциплине студенту рекомендуется ответить на вопросы теста для самоконтроля по данной дисциплине.

Учебно-методическим обеспечением самостоятельной работы являются все источники основной и дополнительной литературы, Интернет-ресурсов.
Примерные задания теста для самоконтроля

Выполнение теста для самоконтроля направлено на стимулирование повторения материала учащимися, закрепление базовых понятий, закономерностей и теорий по дисциплине, дополнительную проработку неудовлетворительно усвоенного материала. Контроль результатов проводится в стандартной форме – по числу верно выполненных заданий.
1. Под экспериментальной психологией понимается:

а) отрасль психологии, имеющая свой особый предмет изучения, который заключается в исследовании психических явлений;

б) совокупность психологических знаний, которые выявляются путем эксперимента;

в) система частных методов и методик, при помощи которых изучаются психические явления.

2. В чем отличие термина «психология эксперимента» от термина «экспериментальная психология»?

а) нет отличий – это одно и то же;

б) первый термин обозначает особый предмет психологических знаний, который заключается в исследовании психических явлений, проявляющихся в ходе эксперимента;

в) второй термин определяет особый предмет психологических знаний, который заключается в изучении сущности отношений между исследователем и испытуемым в ходе эксперимента.

3. Основными методами психологического исследования являются:

а) тестовый метод и метод беседы:

б) наблюдение и эксперимент;

в) метод изучения документов и клиническая беседа.

4. Сущностью экспериментального метода является:

а) наблюдение за испытуемым в период работы с

ним в специально созданных экспериментальных условиях;

б) тестирование объекта исследования для получения определенной информации в ходе эксперимента;

в) моделирование изучаемых психических явлений, воздействие на модель независимыми переменными для измерения экспериментальных переменных.

5. Какое суждение относится к определению понятия «независимая переменная»?

а) система экспериментальных воздействий, которая является причиной определенного экспериментального эффекта;

б) система психологических переменных, которые регистрируются в ходе эксперимента;

в) система внешних факторов, влияющих на эффект эксперимента и являющихся причиной артефактов.
Примерные задания для самостоятельной работы

Для контроля самостоятельной работы используются письменные отчеты по выполненным заданиям с индивидуальной оценкой и последующим групповым обсуждением ответов на вопросы и выполненных заданий. При этом используются задания следующих типов:

Задание на повторение теоретического материала (направлено на развитие и контроль развития компетенций ПК-6, ПК-15д).
Задание на рассуждение (направлено на развитие и контроль развития компетенций ПК-2, ПК-6, ПК-15д).
Задание на обобщение материала (направлено на развитие и контроль развития компетенций ПК-2, ПК-6).
Задание на разработку проекта исследования (направлено на развитие и контроль развития компетенций ПК-2, ПК-6, ПК-7, ПК-8).
Задание на реализацию проекта исследования (направлено на развитие и контроль развития компетенций ПК-2, ПК-6, ПК-7, ПК-8).

1. Задание на повторение теоретического материала

Пример:

Чем отличается психологический эксперимент от других видов научных исследований?
Каковы основные проблемы экспериментальной психологии?
Как можно охарактеризовать первые шаги экспериментальной психологии?
Каковы основные этапы развития экспериментальной психологии?
В чѐм состоит сущность экспериментальной ситуации?
Что такое инструкция и какова еѐ роль в психологическом эксперименте?
Какие виды переменных рассматриваются в эксперименте?
Какова роль экспериментатора в эксперименте?
Каковы виды взаимодействия экспериментатора с испытуемым?
Из каких этапов состоит экспериментальное исследование?
Что представляет собой подготовительный этап исследования?
Какими признаками обладает т.н. «хорошая гипотеза» в эксперименте?
Какова характеристика основного (экспериментального) этапа исследования?
Что представляет собой заключительный этап исследования?
По каким основаниям можно классифицировать научные данные?
Какие правила существуют при формулировании выводов экспериментального исследования?
Какие существуют виды экспериментов?
Для чего существует понятие «идеальный эксперимент» и что это такое?
Каковы характеристики бесконечного и безупречного экспериментов?
Каковы главные особенности реального эксперимента?
Что такое квазиэксперимент?
Как можно охарактеризовать «пилотажное» исследование («пилотажный эксперимент»)?
Чем отличаются лабораторный, естественный и формирующий эксперименты?
Каково назначение экспериментальной и контрольной групп в эксперименте?
Какие существуют виды конструирования экспериментальных групп (дизайн выборки)?
Что такое валидность психологического эксперимента?
Каковы основные факторы, угрожающие внешней и внутренней валидности?
Что такое артефакт и каковы источники возникновения артефактов в эксперименте?
Что собой представляют артефакты, связанные с общением в эксперименте?
Какие существуют способы определения надѐжности экспериментальной методики?
Какие существуют типы измерительных шкал, используемых в науке (в том числе в психологии)?
В чем состоят особенности номотетического подхода (в отличии от идиографического) в экспериментальной психологии?

2. Задание на рассуждение

Пример:

1. Западногерманский исследователь Харальд Валлботт контролировал восприятие людьми эмоций, манипулируя окружением, в котором они видели лица. Те, кто снимает кино, называют это «эффектом Кулешова» – по имени русского режиссера, искусно управлявшего выводами зрителей, манипулируя их предположениями. Кулешов продемонстрировал этот феномен, создав три короткометражных фильма, в которых было показан актер с ничего не выражающим лицом, после того, как зрители просмотрели сцены с мертвой женщиной, тарелкой супа или играющей девочкой, что заставляло актера казаться печальным, задумчивым или счастливым (Harald Wallbott, 1988).

Какие переменные Вы можете выделить в этом описании исследования? Составьте план исследования по данной проблеме. Это будет простой или сложный план? Включит ли он формирующий этап?

2. Двум испытуемым было поручено провести эксперимент над крысами из одной популяции. Крыса должна была научиться проходить лабиринт. В одном случае «экспериментатору» было сказано, что крыса – «умная», в другом — «глупая». Оказалось, что с «умной» крысой экспериментатор обращался более ласково, гладил ее, создавая тем самым неосознанно дополнительное положительное подкрепление. Впоследствии подобный эксперимент был повторен в школах, где роль «экспериментатора» выполняли учителя. В двух экспериментах способные ученики (предположительно по той же причине) добились больших успехов (Rosenthal R., Jacobsen L., 1968).

Какие переменные Вы можете выделить в этом описании исследования? Правомочны ли исследователи были переносить эксперимент с животных на человека? Какое направление психологии отражает такая организация? В чем состоят этические отличия при проведении таких вариантов этого эксперимента?
3. Задание на обобщение материала.

Пример:

1. По предложенному тексту с описанием экспериментального исследования сформулируйте 3 типа гипотез: 1) теоретическую, 2) экспериментальную (основную, контргипотезу, гипотезу об отсутствии влияния), 3) статистическую (Н₀ и Н₁).

2. По предложенному тексту с описанием экспериментального исследования опишите популяцию, на которую рассчитан эксперимент, и определите качественные и количественные требования к репрезентативной выборке.

3. По предложенному тексту с описанием экспериментального исследования опишите 3 вида безупречного эксперимента: идеальный, бесконечный и эксперимент полного соответствия.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

	Учебно-методический комплекс по дисциплине «Экспериментальная психология» Нагибина Наталия Львовна. Экспериментальная психология. – М.: Ноу впо «Институт психоанализа», 18 с		«Шестнадцать личностных факторов» опросник ...
	Диссертация на соискание степени магистра по направлению 030300 Психология... Психологическое благополучие руководителей в зависимости от их личностных качеств		Диссертация на соискание степени Магистра по направлению 030300 Психология... Исследование личностных особенностей респондентов и характеристик рабочего места
	Диссертация на соискание степени Магистра по направлению 030300 Психология... Психологические предикторы культуры безопасности персонала энергетических предприятий		Диссертация на соискание степени Магистра по направлению 030300 Психология... Способы принятия управленческих решений в условиях неопределенности (на примере собственников предприятий)
	Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 8 Математические основы... «050703. 00 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология»		Арнольд Минднлл гео-психология в шаманизме, физике и даосизме Наша психология тесно связана не только с бесплотными сновидениями и чувствами, но и с природой пространства, и с тем, как наши тела...
	Программа дисциплины Организационная психология для направления 37.... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 37. 03. 01 «Психология»...		Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена... Психология. Он предназначен для того, чтобы выявить степень теоретической и практической подготовленности выпускника к самостоятельному...
	Руководство к проведению семинарских и практических занятий по курсу... Ахвердова О. А., Гюлушанян К. С., Козлитина О. Н. Руководство к проведению семинарских и практических занятий по курсу «Психология...		Руководство к проведению семинарских и практических занятий по курсу... Ахвердова О. А., Гюлушанян К. С., Козлитина О. Н. Руководство к проведению семинарских и практических занятий по курсу «Психология...
	Диссертация На соискание степени Магистра по направлению 030300 Психология... Доктор психологических наук, профессор доктор психологических наук, доцент Стефаненко Т. Г., профессор Гуриева С. Д		Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена... Психология. Он предназначен для того, чтобы выявить степень теоретической и практической подготовленности выпускника к самостоятельному...
	Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена... Психология. Он предназначен для того, чтобы выявить степень теоретической и практической подготовленности выпускника к самостоятельному...		Учебник «Возрастная психология» представляет собой развернутый курс... В книге реализован периодизационный подход к анализу возрастного развития, методологические принципы которого заложены Л. С. Выготским,...

Экспериментальная психология

При проведении лекционных занятий используются следующие варианты: вводная лекция, обобщающая лекция, инструктивная лекция, проблемная лекция.

Похожие: