Методические рекомендации по обучению граждан пожилого возраста и инвалидов мерам пожарной безопасности
|
Скачать 5.6 Mb.
|
|
нарушением опорно-двигательного аппарата составляет значительный удельный вес в структуре инвалидности в целом. 10.1.1.1.1.1.1.278Инвалидность в связи с нарушением опорно-двигательной системы может наступить в результате следующих причин:
10.1.1.1.1.1.1.279Ведущее место среди подобного рода нарушений занимает церебральный паралич (у детей - детский церебральный паралич). При церебральном параличе наблюдается поражение опорно-двигательного аппарата различной степени тяжести, также происходят изменения в работе внутренних органов, интеллектуальные и характерологические нарушения. С медицинской точки зрения это состояние определяется преимущественно как неврологическое - различного рода нарушения движения, носящие устойчивый характер. Церебральный паралич, прежде всего, характеризуется параличами, парезами (частичная утрата двигательных функций, ограничение силы, объема, амплитуды движений), также нередки дизартрии (смазанная и скандированная речь при поражении пирамидной и экстрапирамидной систем), спастические и гиперкинетические состояния мышц, тремор, расстройства координации. 10.1.1.1.1.1.1.280Инвалидам с нарушениями со стороны нервной системы трудно адаптироваться к жизни в обществе. Однако, несмотря на инвалидность, связанную с нарушениями опорно-двигательного аппарата при церебральном параличе, многие люди являются талантливыми учеными, художниками, спортсменами и т.п. 10.1.1.1.1.1.1.281Наиболее значимой областью жизнедеятельности, которая ограничена у людей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, является способность к самостоятельному передвижению. 10.1.1.1.1.1.1.282Ограничения способности к передвижению включают в себя затруднения или невозможность выполнения следующих действий:
Соответственно затруднениям при выполнении этих действий классифицируют виды ограничений способности к передвижению. При оценке способности к передвижению учитывают:
10.1.1.1.1.1.1.283Заболевания опорно-двигательного аппарата принадлежат к числу наиболее распространенных у лиц пожилого и престарелого возраста. Их возникновению способствуют естественные возрастные изменения нервных структур и опорно-двигательного аппарата. При старении уменьшаются объём и быстрота движений, нарушается координация сложных и тонких движений, ослабляется тонус мышц, возникает некоторая скованность. У людей, ведущих малоподвижный образ жизни, все эти изменения обычно проявляются раньше и в более выраженной форме. Заболевания этой группы ограничивают способность к передвижению и самообслуживанию, ухудшают качество жизни, часто приводят к инвалидизации пожилых больных. 10.1.1.1.1.1.1.284Особенности обучения мерам ПБ граждан пожилого возраста и инвалидов во многом обусловлены временными, бытовыми, социальными и другими факторами. Нарушения здоровья могут снижать заинтересованность граждан в получении пожарно-технических знаний, умений, поэтому при выборе форм, методов, средств обучения пожилых людей и инвалидов необходимо учитывать их возрастные, социально-психологические особенности, а также медико-социальные проблемы. Например, речь у лиц с нарушением слуха отличается рядом существенных недостатков, которые могут затруднять учебный процесс, а также процесс усвоения сложного для понимания материала. Нарушения зрения у лиц, относящихся к категории слабовидящих, как правило, вызывают отклонения практически во всех видах познавательной деятельности. Медико-социальные проблемы пожилых людей (недуги, возрастные изменения процессов внимания, памяти, мышления, некоторые нервно-психические заболевания) могут являться сдерживающим фактором развития их образовательной активности. Граждане пожилого возраста представляют собой вполне сложившиеся личности с определенными жизненными ценностями, имеющие большой социальный опыт, что, по мнению специалистов, занимающихся вопросами образования взрослых, может как способствовать, так и препятствовать их успешному обучению. Например, некоторые пожилые люди имеют негативный опыт обучения и, как следствие, предубеждение против него. С возрастом, как правило, ослабевает способность к приобретению новых знаний, умений, навыков, затруднена ориентировка в непривычной ситуации. Однако здесь следует отметить, что мотивы, цели и способности к познавательной деятельности пожилых людей во многом зависят от уровня их образования, творческой активности, опыта предшествующей деятельности, возраста, влияния ближайшего окружения. Уровень социальной обеспеченности многих пожилых людей не достаточно высок. Социальная уязвимость инвалидов прослеживается по всем социальным показателям. Вместе с тем наиболее эффективно обучение и пропаганда воздействуют на человека, не подавленного бедностью, болезнями, не озабоченного повседневными проблемами. Поэтому при организации процесса обучения пожилых людей и инвалидов важно принимать во внимание их образ жизни, социальное самочувствие (умонастроения, ценностные ориентации). 10.1.1.1.1.1.1.285Принимая во внимание то обстоятельство, что обучение мерам ПБ граждан пожилого возраста и инвалидов требует от специалистов особых знаний, умений и навыков, пожарно-профилактическая работа с указанными гражданами строится на взаимодействии территориальных подразделений государственной противопожарной службы, служб жилищно-коммунального хозяйства, социальной защиты населения, общественных объединений, включая общественные объединения пожарной охраны и общественные объединения инвалидов. 10.1.1.1.1.1.1.286Обучение мерам пожарной безопасности – целенаправленно организованный процесс по формированию знаний, умений, навыков, компетенции граждан в области обеспечения пожарной безопасности в системе общего, профессионального и дополнительного образования, в процессе трудовой деятельности, а также в повседневной жизни. 10.1.1.1.1.1.1.287Целью обучения граждан пожилого возраста и инвалидов мерам пожарной безопасности является привитие знаний, умений и навыков обеспечения безопасности во всех сферах жизнедеятельности, мотивирование безопасного поведения, развитие качеств личности, обеспечивающих возможность действенного предупреждения опасностей, а также защиты от них. 10.1.1.1.1.1.1.288При осуществлении обучения мерам ПБ основными задачами являются:
10.1.1.1.1.1.1.289Структура материально-технического обеспечения процесса обучения мерам ПБ лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов включает в себя специфические требования:
10.1.1.1.1.1.1.2901.3 Организации, осуществляющие обучение мерам пожарной безопасности граждан пожилого возраста и инвалидов 10.1.1.1.1.1.1.291Обучение граждан пожилого возраста и инвалидов мерам ПБ проводится:
10.1.1.1.1.1.1.292Организации, осуществляющие образовательную деятельность 10.1.1.1.1.1.1.293Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в т.ч. с инвалидностью получают знания в области пожарной безопасности в рамках изучения учебных предметов «ОБЖ» (в системе общего образования) и «БЖД» (в системе профессионального образования) в образовательных организациях. 10.1.1.1.1.1.1.294Статья 79 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» содержит требования к организации получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, в соответствии с которыми содержание образования и условия организации обучения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида. В организациях, осуществляющих образовательную деятельность, создаются специальные условия для получения образования указанными обучающимися. 10.1.1.1.1.1.1.295Под специальными условиями для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья понимаются условия обучения, воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. 10.1.1.1.1.1.1.296Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность. 10.1.1.1.1.1.1.297Органами государственной власти субъектов Российской Федерации создаются отдельные организации, осуществляющие образовательную деятельность по адаптивным основным общеобразовательным программам, для глухих, слабослышащих, позднооглохших, слепых, слабовидящих, с тяжелыми нарушениями речи, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, с умственной отсталостью, с расстройствами аутистического спектра, со сложными дефектами и других обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. 10.1.1.1.1.1.1.298В настоящее время в России для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья существует дифференцированная сеть специализированных образовательных учреждений. Она включает в себя специальные (коррекционные) образовательные учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (школы, школы-интернаты). 10.1.1.1.1.1.1.299В специальных (коррекционных) образовательных учреждениях для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья также предусмотрено проведение занятия по основам безопасности жизнедеятельности с учетом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья. 10.1.1.1.1.1.1.300В соответствии с п.104 Правил противопожарного режима в Российской Федерации руководитель образовательного учреждения организует проведение с учащимися и студентами занятия (беседы) по изучению соответствующих требований пожарной безопасности. Обучение мерам ПБ граждан пожилого возраста и инвалидов может проводиться в системе дополнительного образования в процессе освоения дополнительных общеразвивающих программам для взрослых. Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (ст.75) определено, что образовательная деятельность по дополнительным общеобразовательным программам должна быть направлена на формирование и развитие творческих способностей граждан, удовлетворение индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени. 10.1.1.1.1.1.1.301В рамках дополнительного образования проводятся профессионально направленные и общекультурные курсы обучения в народных университетах, центрах непрерывного образования и центрах образования взрослых, в лекториях (в т.ч. в обществе «Знание»), во дворцах и домах культуры, клубах, музеях, библиотеках, подразделениях творческих союзов, научно-технических организациях и т.д. 10.1.1.1.1.1.1.302Значение дополнительного образования для взрослых определяется стремлением к повышению своего образовательного и общекультурного уровня, к занятиям по интересам с учетом способностей, мотивов и ценностных ориентаций личности. 10.1.1.1.1.1.1.303Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам утвержден приказом Минобрнауки России от 29.08.2013 г. №1008, в соответствии с которым содержание дополнительных общеразвивающих программ определяются самим учебным заведением. Образовательный процесс проходит в группах (клубы, секции, кружки, лаборатории, студии, оркестры, творческие коллективы, ансамбли, театры и т.д.), а также индивидуально. Занятия в объединениях могут проводиться по дополнительным общеобразовательным программам различной направленности: технической, естественнонаучной, физкультурно-спортивной, художественной, туристско-краеведческой, социально-педагогической. 10.1.1.1.1.1.1.304Количество учащихся, их возрастные категории, а также продолжительность занятий устанавливаются локальным нормативным актом. Расписание составляется с учетом пожеланий учащихся. Могут использоваться различные образовательные технологии, в т.ч. дистанционные и электронное обучение, что особенно актуально для лиц, имеющих ограниченную мобильность вследствие тяжелых нарушений опорно-двигательного аппарата. 10.1.1.1.1.1.1.305Содержание и условия организации обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов определяются |
Похожие:
 |
Методические рекомендации по обучению граждан пожилого возраста и... Методические рекомендации предназначены для использования в работе федеральными органами государственной власти, органами государственной... |
 |
Методические рекомендации по обучению граждан пожилого возраста и... Методические рекомендации предназначены для использования в работе федеральными органами государственной власти, органами государственной... |
|
Инструкция о мерах пожарной безопасности на территориях, зданиях... Муниципальное казенное учреждение "Центр социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов Ленинск-Кузнецкого муниципального... |
|
Методические рекомендации для органов местного самоуправления по обучению населения Методические рекомендации предназначены для органов местного самоуправления в целях эффективной организации работы по обучению населения... |
|
Методические рекомендации для органов местного самоуправления по обучению населения Методические рекомендации предназначены для органов местного самоуправления в целях эффективной организации работы по обучению населения... |
|
Методические разработки по обучению мерам пожарной безопасности детей школьного возраста Цель: убедить детей в том, что огонь приносит человеку не только пользу, но и немало бед. Рассказать, от чего возникают пожары, закрепить... |
|
Муниципальное казенное учреждение "Центр социального обслуживания... |
|
Отчет о проделанной работе «Центр социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов» Неклиновского района Ростовской области |
|
Гау со мо ецсо Гау со мо егорьевский центр социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов «Журавушка» |
|
Гау со мо ецсо Гау со мо егорьевский центр социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов «Журавушка» |
|
О проведении процедуры закупки в электронной форме ... |
|
Инструкция по охране труда для проведения вводного инструктажа введение Муниципальное казенное учреждение "Центр социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов Ленинск-Кузнецкого муниципального... |
|
Техническое задание (описание объекта закупки) на оказание услуг... Ау сон то «Социально-оздоровительный центр граждан пожилого возраста и инвалидов «Красная гвоздика» |
|
Котировочная документация Государственное бюджетное учреждение социального обслуживания Московской области «Талдомский центр социального обслуживания граждан... |
|
О пункте проката средств ухода за детьми и технических средств реабилитации... Ипра), разрабатываемыми федеральными государственными учреждениями медико-социальной экспертизы) (далее – граждане) |
|
Постановление от 25 декабря 2014 г. №151 Об организации обучения... Правил противопожарного режима в Российской Федерации, утвержденных Постановлением Правительства Российской Федерации от 25 апреля... |