«Екатеринбургская школа №3, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы»
|
Скачать 1.48 Mb.
|
|
Оценка деятельности методической службы Анализ методической работы В 2014-2015 учебном году в структуру методической службы ГКОУ СО «СКОШ № 123» входило 1 методическое объединение и 1 научно-методическая кафедра:
Основными направлениями методической деятельности в 2014-2015 учебном году являлись:
Цель и задачи методической службы школы Основной целью методической работы является создание условий для непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности педагогических кадров.
Задачи:
Проанализируем в количественном и качественном аспектах степень реализации каждой задачи, определённой перед методической службой школы на 2014-2015 учебный год. Повышение уровня профессиональной компетентности педагогических кадров; В 2014 – 2015 учебном году педагогические и руководящие работники школы регулярно повышали уровень профессиональной компетентности путём самообразования, через систему обмена опытом внутри школьных методических объединений, в рамках областных методических объединений, путём обучения на курсах повышения квалификации, участия в семинарах, научно-практических конференциях, вебинарах, мастер-классах. Областные методические объединения. Система обмена опытом педагогической работы в 2014-2015 учебном году расширилась и укрепилась областными методическими объединениями, которые были созданы на базе ГКОУ СО «СКОШ № 123» в апреле 2012 г. Целью деятельности методических объединений является создание организационных и содержательных условий для взаимодействия педагогов (по направлениям деятельности) специальных (коррекционных) образовательных учреждений Свердловской области. Областные методические объединения являются структурным элементом методической службы школы и областного педагогического сообщества и представляют собой методические «переговорные» площадки для обмена опытом работников С(к)ОУ. В таблице 21 представлена информация об областных методических объединениях, функционировавших на базе ГКОУ СО «СКОШ № 123», руководителями и координаторами которых являются работники школы. Таблица Информация об областных методических объединениях работников С(к)ОУ
За 2014-2015 учебный год руководители областных методических объединений, базирующихся в школе, организовали и провели 15 мероприятий, направленных на повышение уровня профессиональной компетентности педагогических кадров Свердловской области, совершенствование учительского корпуса специальных (коррекционных) образовательных учреждений. Важным средством повышения педагогического мастерства учителей является методическая работа. В течение учебного года было проведено 7 заседаний методических объединений, на которых были представлены доклады по вопросам теории коррекционного обучения, заслушивались отчеты учителей о посещении курсов, семинаров, международных конференций:
За отчетный период были проведены открытые уроки (16 занятий) для студентов очного и заочного обучения специального образования и ИРРО. Все это обеспечивало непрерывный процесс повышения квалификации и роста профессиональной компетенции. Таким образом, методическая работа обеспечивала систему целенаправленных действий по освоению и использованию современных педагогических технологий в образовательном процессе. 20 мая 2015 г. в учебно-воспитательном корпусе школы на Ляпустина,4 состоится семинар – практикум «Формирование жизненных компетенций в процессе обучения детей с выраженным интеллектуальным недоразвитием в контексте изменений государственной политики в отношении обучающихся с ОВЗ». Задачи семинара были следующими:
В семинаре-практикуме приняли участие 185 педагогов, занимающиеся проблемами психолого-педагогического сопровождения детей с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью, из специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений Свердловской области (г. Екатеринбург, г. Нижний Тагил, г. Асбест, г. Богданович, с. Филатовское, г. Верхняя Салда, г. Алапаевск и др.). Анализ анкет обратной связи по итогам семинара-практикума, показал, что степень удовлетворённости мероприятием у большинства участников составляет 10 из 10 баллов. Учителя из С(к)ОУ Свердловской области отметили высокую практическую значимость семинара и возможность использования опыта работы учителей ГКОУ СО «СКОШ № 123» в своей деятельности. Задачами работы областных методических объединений учителей технологии по профилям «Обувное дело», «Кулинарное дело», «Растениеводство и декоративное садоводство», «Сельскохозяйственный труд» в 2014-2015 учебном году являлись:
Областные методические объединения тесно взаимодействуют с учреждениями начального профессионального образования. В настоящее время в рамках областных методических объединений разрабатываются учебно-методические пособия (рабочие тетради, дидактические материалы и др.), необходимые для методического сопровождения коррекционно-образовательного процесса обучающихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью. В целом, работу областных методических объединений в 2014-2015 учебном году можно охарактеризовать как эффективную и значимую для педагогов школы и педагогических работников других специальных (коррекционных) образовательных учреждений в системе обмена опытом в рамках областного педагогического сообщества. Повышение уровня профессиональной компетентности педагогических кадров осуществлялось в 2014-2015 посредством участия в обучающих семинарах, семинарах-практикумах, мастер-классах, научно-практических и методических конференциях различного уровня. Педагогические работники принимали участие обучающих семинарах и мастер-классах по различным вопросам, касающимся организации и содержания коррекционно-образовательного процесса. Всего в обучающих семинарах и мастер-классах приняли участие 10 педагогов (в целом 5 посещений). Кроме того, педагогические и руководящие работники школы принимали участие в работе научно-практических и методических конференций с целью получения информации о современных тенденциях в специальном (коррекционном) образовании, подходах, технологиях коррекционной работы, положительном практическом опыте других педагогов В части разрешения задачи целенаправленного повышения уровня профессиональной компетентности в 2014-2015 учебном году педагогические работники школы в соответствии с их профессиональными интересами проходили обучение на долгосрочных и краткосрочных курсах повышения квалификации с последующим получением свидетельств, удостоверений или сертификатов. Всего на курсах повышения квалификации обучились 48 педагогических работников образовательного учреждения, 2 учителя (Моисеева Е.И., Шарафутдинова ) прошли обучение по программе профессиональной переподготовки на базе ГАОУ ДПО СО «ИРО» и двое начали обучение по данной программе Анализ качества и результативности обучения педагогических работников на курсах повышения квалификации в 2013-2014, 2014-2015 учебных годах позволяет сделать вывод, с одной стороны, о продуктивности обучения в части применения педагогами полученных знаний в практической деятельности, с другой стороны, о недостаточном количественном охвате системой краткосрочного повышения квалификации педагогических работников. Анализ степени реализации задачи совершенствования педагогической и методической компетентности педагогических кадров позволяет сделать следующие выводы: 1) педагогические работники проявляют интерес к участию в семинарах, мастер-классах, научно-практических конференциях по профилю их профессиональной деятельности, однако, спектр предлагаемых семинаров достаточно узок и ограничивается, в основном, мероприятиями по распространению опыта, проводимыми другими специальными (коррекционными) образовательными учреждениями Свердловской области; 2) по итогам анализа эффективности курсовой подготовки педагогических кадров отмечается потребность в организации курсов повышения квалификации для всего педагогического коллектива с целью обновления базовых знаний работников в области коррекционной педагогики, освоения педагогами современных и инновационных коррекционно-образовательных технологий; 3) мероприятия по обмену педагогическим опытом, проводимые в рамках областных методических объединений, являются практически значимыми и вызывают интерес у педагогических работников С(к)ОУ Свердловской области. Тем не менее, система деятельности областных методических объединений находится в стадии становления.
В прошедшем учебном году педагогические и руководящие работники школы достаточно широко распространяли опыт своей работы через выступления, презентацию технологий и результатов коррекционной работы с детьми с умственной отсталостью в рамках областных методических объединений, а также путём участия в научно-практических конференциях различного уровня с докладами и публикациями Работники школы распространяли свой опыт в виде публикации и выступлений на секциях, участвовали в научно-практических дискуссиях. Наиболее активно проявили себя в данном направлении молодые специалисты –педагог-психолог Честнова В.С., что указывает на заинтересованность начинающих педагогов в проведении инновационной деятельности и готовность их к распространению опыта. Участие в конкурсе «Учитель года» Закеряева Л.Н. май 2015. Таким образом, задача распространения опыта работы педагогических и руководящих работников школы в 2014-2015 году реализовывалась через участие в конференциях, выступления на областном семинаре и круглом столе, организацию мероприятий (семинаров, мастер-классов, открытых уроков) в рамках областных методических объединений. Положительные результаты имеются у образовательного учреждения в плане подготовки педагогических работников к участию в конкурсах профессионального мастерства. Тем не менее, не все учителя проявляют высокий уровень активности и мотивации в части распространения опыта работы через систему публикаций и выступлений с докладами на конференциях и семинарах. В 2015-2016 учебном году администрация школы планирует продолжить работу по информированию педагогических работников о проводимых семинарах и конференциях в системе специального образования, поощрять и стимулировать участие работников в научно-практических конференциях, тем самым создавать условия для активизации деятельности педагогического коллектива в части распространения опыта. Также планируется продолжить работу по организации и координации деятельности областных методических объединений, созданных на базе ГКОУ СО «СКОШ № 123», в процессе заседаний которых у учителей школы будет возможность представить разработанные авторские методические материалы.
Данная задача, определённая перед методической службой школы на 2014-2015 учебный год, частично реализована. В основном, обмен инновационными педагогическими идеями и методическими разработками происходил в рамках заседаний педагогического совета и методических объединений. Перспективой на 2015-2016 учебный год будет создание и пополнение банка методических разработок согласно. Необходимо продолжить работу в данном направлении в части разработки и апробации систем мониторинга социально-значимых умений и образовательных достижений обучающихся с умственной отсталостью, а также проектирования индивидуальных коррекционно-развивающих программ для воспитанников со сложным дефектом.
Данная задача методической работы школы решается одновременно с проектированием учителями индивидуальных образовательных программ, ведь мониторинг образовательных достижений учащихся с умственной отсталостью, прежде всего, предполагает сравнение результатов каждого ученика с его собственными результатами в предыдущий период. Вопрос проектирования индивидуальных образовательных программ является особенно актуальным в отношении обучающихся с выраженной интеллектуальной недостаточностью. В 2013-2014 учебном году педагогический коллектив учебно-воспитательных корпусов школы на Красина, 37 и Ляпустина, 4 работал в направлении составления и апробации мониторинга образовательных достижений обучающихся с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью. Необходимыми условиями проектирования и реализации индивидуального образовательного маршрута для обучающегося со сложным дефектом являются анализ уровня актуального развития ребёнка, ориентация на его потенциальные возможности в процессе обучения, определение возможностей участия семьи в реализации индивидуальной коррекционно-развивающей программы, принцип единства диагностики и коррекции. Система мониторинга должна стать механизмом отслеживания динамики развития детей с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью, усвоения ими социально-значимых умений. Используемый педагогом в практической деятельности мониторинг должен позволять отследить пошаговое развитие ребёнка и его продвижение из зоны актуального развития в зону ближайшего развития. Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. ориентирует администрацию и педагогический коллектив образовательного учреждения на создание эффективной, информативной и объективной системы оценки качества образования детей с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся в школе. Совершенствование имеющейся в образовательном учреждении системы мониторинга образовательных достижений воспитанников, разработка и апробация системы оценки качества коррекционного обучения должна остаться одной из задачь деятельности коллектива школы в 2014-2015 учебном году. В связи с этим представляется оптимальным обсуждение данной проблемы на уровне каждого методического объединения и педагогических коллективов учебно-воспитательных корпусов и обобщение опыта разработки и внедрения мониторинговых систем. Выводы:
В соответствии с Федеральной целевой программой развития образования на 2011-2015 годы, утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 07 февраля 2011 г. № 61, а также приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.11.2013 г. №1227 «Об объявлении конкурсного отбора на 2014 и 2015 годы региональных программ развития образования в целях предоставления бюджетам субъектов Российской федерации субсидий на поддержку реализации мероприятий Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы по направлению «Распространение на всей территории Российской Федерации современных моделей успешной социализации детей»» проведен конкурсный отбор региональных программ развития образования по двум лотам: Лот 1 «Поддержка стажировочных площадок, созданных в 2011-2013 годах в целях распространения современных моделей успешной социализации детей»; Лот 2 «Поддержка региональных программ развития образования в условиях экспериментального перехода на федеральные государственные образовательные стандарты образования детей с ограниченными возможностями здоровья». В июне 2014 г. ГКОУ СО «СКОШ №123» стала пилотной площадкой по направлению «Поддержка региональных программ развития образования в условиях экспериментального перехода на федеральные государственные образовательные стандарты образования детей с ограниченными возможностями здоровья» в части реализации специального федерального государственного образовательного стандарта для умственно отсталых детей и специального федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования для детей с расстройствами аутистического спектра. В рамках экспериментального перехода определены задачи методической работы на 2015-2016 учебный год:
экспериментального перехода на федеральные государственные образовательные стандарты образования детей с ограниченными возможностями здоровья. Повышение уровня профессиональной компетентности педагогических кадров для реализации СФГОС Задачи деятельности и направления развития образовательного учреждения на 2014-2015 учебный год
Основные направления развития образовательного учреждения:
|
Похожие:
 |
Н. В. Шевчук Учитель кгкоу школа №1 Краевое государственное казенное общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы... |
 |
6. Инструкция охране труда для работников и учащихся обязательно... Приказом директора краевого государственного бюджетного общеобразовательного учреждения, реализующего адаптированные общеобразовательные... |
|
Примерная рабочая программа для общеобразовательных организаций,... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями... |
|
Примерная рабочая программа для общеобразовательных организаций,... Это стало девизом нашего времени. В современном мире знания о технологии различных процессов, культура выполнения технологических... |
|
Методические материалы по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации Государственная итоговая аттестация обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования |
|
Ваш республики чувашская республика Об утверждении Положения об организации перевозки обучающихся в муниципальных образовательных организациях, реализующих основные... |
|
Инструкция по подготовке и проведению государственной (итоговой)... Инструкции по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы... |
|
Инструкция по организации работы с аудиозаписями при проведении в... Русскому языку обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования на написание сжатого изложения,... |
|
Анализ гиа в 9 классах Результаты итоговой аттестации по математике в 9 классе в 2015 год I. Нормативно-правовые и инструктивно- методические материалы по организации и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников,... |
|
Общеобразовательная школа Основная образовательная программа основного общего, среднего общего образования (реализующая фк гос) |
|
Профессиональный стандарт Основные программы среднего общего образования, основные программы профессионального обучения – программы профессиональной подготовки,... |
|
Инструкция по проведению основного государственного экзамена по информатике и икт общая часть Икт обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования (далее – экзаменуемые), разработана... |
|
«Центр профессионального самоопределения» за 2014 2015 учебный год. Общие сведения об оу «Центр профессионального самоопределения» (сокращенное название – мбоу до цпс) в соответствии с Уставом реализует программы дополнительные... |
|
Программа развития на 2011 2016 г г. Основные разработчики программы Муниципальное образовательное учреждение Воскресенская средняя общеобразовательная школа |
|
Образовательная программа Уровень Вологодская область, город Череповец, ул. Вологодская, дом 21 Наличие структурных подразделений: нет Наличие филиалов оу: нет Все... |
|
Структура программы Паспорт Программы 3 Пояснительная записка 5 Цели... «Региональный открытый социальный техникум», Льговский филиал техникума, родители студентов |