«Екатеринбургская школа №3, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы»
|
Скачать 1.48 Mb.
|
|
Деятельность школьного ПМП консилиума. В 2014-2015 уч. году психолого-медико-педагогический консилиум работал в соответствии с утвержденным планом и с учетом «Предложений и рекомендаций по внедрению СФГОС, в том числе по совершенствованию нормативной и методической базы». Основной документ, регламентирующий работу школьного консилиума – письмо Минобразования РФ от 27.03.2000 г. №27/901-6 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме образова-тельного учреждения». Согласно СФГОС, психолог-медико-педагогический консилиум образовательной организации является важным инструментом психолого-педагогического и медико-социального сопровождения обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Сопровождение – это система междисциплинарного взаимодействия всех специалистов школы, работающих с детьми, с участием администрации в лице заместителя директора по УВР, направленная на создание необходимых условий, обеспечивающих особые образовательные потребности каждого обучающегося. Цель сопровождения: создание в рамках объективно данной ребенку социально-педагогической среды условий для его максимального в данной ситуации личностного развития и обучения. Вопросы, решаемые школьным ПМП консилиумом в течение года:
В течение учебного года было проведено 16 консилиумов, на которых специалисты (учитель-классный руководитель, учителя-предметники, логопед, психолог, социальный педагог, врач-психиатр) делились своими наблюдениями и результатами работы, полученными в процессе взаимодействия с детьми и их родителями (законными представителями), изучались характеристики и продукты деятельности детей, определялись оптимальные условия для их обучения и развития (в октябре), корректировались индивидуальные программы обучения (в декабре), анализировались результаты коррекционно-развивающей образовательной и воспитательной работы (в мае). В отличие от предыдущих лет, в отчётном году к работе консилиума активно привлекались родители. Так, например, на итоговых консилиумах в мае они были ознакомлены с результатами обучения детей, участвовали в обсуждении образовательных и воспитательных задач на следующий учебный год. Специалистами ПМПк были даны рекомендации по организации отдыха, лечения и реабилитации детей в течение летнего периода.
В 2014-2015 учебном году педагоги участвовали в работе методического объединения совместно с коллегами учебно-воспитательного корпуса на Ляпустина согласно разработанному плану по теме: «Формирование социально-значимых навыков, жизненных компетенций у обучающихся с умеренной, тяжёлой и глубокой умственной отсталостью, ТМНР».
В учебно-воспитательном корпусе школы на Красина, 37 имеются условия для воспитательной работы с обучающимися:
Воспитательная система школы основана на интеграции урочной и внеурочной деятельности, взаимодействии образовательного учреждения с иными образовательными организациями и учреждениями культуры и спорта. Мы стремимся к тому, чтобы обучение носило воспитывающий характер, а воспитание – обучающий. В 2014 – 2015 учебном году школа продолжала работать по программе духовно-нравственного воспитания школьников «Я – Гражданин своей страны». Опираясь на эту программу, была определена цель: Формирование нравственного, коммуникативного и эстетического потенциалов личности школьника, создание условий для формирования и развития нравственного сознания и самосознания обучающихся, их социальной адаптации и реабилитации с учётом индивидуальных особенностей и интересов. Воспитательная работа реализовывалась по следующим направлениям:
В 2014 – 2015 учебном году классными руководителями были следующие педагоги: 2а – Хаминова И.А. 2б – Чистякова С.Ф. 3а – Ананьина Г.К. 4б – Маникаева Д.Р. 6в – Волкова О.В. 7б – Александровская Н.И. Работа классных руководителей осуществлялась в соответствии с должностной инструкцией, инструкцией по ТБ, циклограммами, разработанными каждым классным руководителем, календарным планом работы школы. С 1 сентября 2014 года в школе введена строгая дисциплина для всех обучающихся. Во время перемен и динамических пауз обучающиеся находятся вместе со своими классными руководителями, с ними организовываются беседы на интересные темы, проводятся развивающие игры и занятия. Систематически все обучающиеся участвовали в уборке и благоустройстве пришкольных участков: высаживали рассаду, ухаживали за газонами, следили за чистотой вверенной им территории. Активность и аккуратность ведения своего участка актуализируется проведением конкурсов между классами, победители поощряются призами. Экскурсионная работа в школе приведена в систему. Экскурсии организовываются и проводятся не реже 1 раза в месяц. Экскурсионные объекты, посещенные классами со своими классными руководителями, разнообразны: 1. Международный выставочный центр «ЭКСПО»; 2. Екатеринбургский зоопарк; 3. Областная детская библиотека; 4. Храм Святых Бориса и Глеба; 5. Ледовый городок ТРЦ «Парк-Хаус»; 6. Свердловский областной фильмофонд; 7. Боулинг; 8. Памятники, парки города. Особенностью проводимой экскурсионной работы является неоднократность посещения объекта с различной целью (учебной и воспитательной), а также постепенное расширение кругозора детей благодаря увеличению количества посещений новых экскурсионных объектов. Один раз в модуль проводились Дни здоровья: спортивный праздник «Путешествие в мир здоровья», «Широкая Масленица», посещение боулинга, кросс «Золотая осень», «Кросс Нации», «Лыжня России», «Велогонка и кросс, посвященные Дню Победы». В течение года проводились классные родительские собрания по темам: «Роль семьи в формировании личности ребенка», «Взаимодействие семьи и школы», «Как уберечь своих детей от беды», «Родитель – друг и наставник своему ребенку». В течение учебного года проведено 2 общешкольных родительских собрания, на которых рассматривались вопросы по профилактике инфекционных заболеваний, планировалась работа на год и в летний период (отдых обучающихся), профилактика ДТП и пожарной безопасности и др. В школе согласно календарному плану общешкольных мероприятий было проведено 9 праздничных мероприятий:
К подготовке и проведению мероприятий привлекались классные руководители, учителя предметники, учитель ритмики, музыкальный руководитель. В 2014 – 2015 учебном году в школе действовали 5 кружков, которые посещали дети с учетом их интересов и желаний:
Проводились циклы классных часов с учетом программы духовно-нравственного воспитания «Я – гражданин России» и программы по обеспечению сохранения и укрепления физического и психологического здоровья обучающихся, воспитанников.
А также другие темы классных часов по усмотрению классных руководителей, специалистов и администрации школы. Одно из немаловажных направлений работ школы – работа с семьей. Цель: взаимодополняемое сотрудничество школы и семьи с целью максимальной социализации личности ребенка. Формы взаимодействия с семьей:
В 2014-2015 учебном году продолжилось сотрудничество со спонсорами прошлых лет, благодаря которым стало возможным организовать досуг обучающихся на безвозмездной основе и посещать:
Продолжили сотрудничество с ресурсным центром социальной адаптации молодежи при Фонде имени Святого великомученика Дмитрия Солунского. Для наших учащихся проведено несколько интересных и познавательных мероприятий:
А также обучающиеся получали подарки от благотворительной организации «Лучик детства» в начале и в конце учебного года В течение года в школе были организованы постоянно действующие и временные художественные выставки и экспозиции, которые отражали результаты кружковой работы, сформирована культура детского художественного творчества, результаты которого регулярно демонстрировались ученикам других классов, родителям, социальным партнерам. Для этого были выделены стенды и планшеты в холлах первого этажа, в актовом зале. Основу экспозиций составляли работы в области живописи, лепки из глины. Учащие школы в течение года принимали участие в городских и областных выставках:
Проанализировав воспитательную работу в 2014 – 2015 учебном году, считаем необходимым продолжить:
Проведенный самоанализ позволил выявить проблемы, над решением которых педагогический коллектив и администрация учебно-воспитательного корпуса школы на Красина, 37 планирует работать в следующем 2015-2016 учебном году посредством реализации следующих задач:
Оценка результатов учебной работы в структурном подразделении школы на С. Ковалевской, 10 В 2014-2015 учебном году педагогический коллектив школы работал над реализацией основной цели общеобразовательной деятельности, вытекающих из нее задач и критериев их решения. |
Похожие:
 |
Рабочая программа по профессионально-трудовому обучению (кулинарии)... «байкаловская школа-интернат, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы» |
 |
Н. В. Шевчук Учитель кгкоу школа №1 Краевое государственное казенное общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы... |
|
6. Инструкция охране труда для работников и учащихся обязательно... Приказом директора краевого государственного бюджетного общеобразовательного учреждения, реализующего адаптированные общеобразовательные... |
|
Рабочая программа по предметам разработана на основе сборника программ... Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Свердловской области, реализующее адаптированные основные общеобразовательные... |
|
Примерная рабочая программа для общеобразовательных организаций,... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями... |
|
Примерная рабочая программа для общеобразовательных организаций,... Это стало девизом нашего времени. В современном мире знания о технологии различных процессов, культура выполнения технологических... |
|
Методические материалы по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации Государственная итоговая аттестация обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования |
|
Ваш республики чувашская республика Об утверждении Положения об организации перевозки обучающихся в муниципальных образовательных организациях, реализующих основные... |
|
Инструкция по подготовке и проведению государственной (итоговой)... Инструкции по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы... |
|
Инструкция по организации работы с аудиозаписями при проведении в... Русскому языку обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования на написание сжатого изложения,... |
|
Анализ гиа в 9 классах Результаты итоговой аттестации по математике в 9 классе в 2015 год I. Нормативно-правовые и инструктивно- методические материалы по организации и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников,... |
|
Общеобразовательная школа Основная образовательная программа основного общего, среднего общего образования (реализующая фк гос) |
|
Профессиональный стандарт Основные программы среднего общего образования, основные программы профессионального обучения – программы профессиональной подготовки,... |
|
Инструкция по проведению основного государственного экзамена по информатике и икт общая часть Икт обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования (далее – экзаменуемые), разработана... |
|
«Центр профессионального самоопределения» за 2014 2015 учебный год. Общие сведения об оу «Центр профессионального самоопределения» (сокращенное название – мбоу до цпс) в соответствии с Уставом реализует программы дополнительные... |
|
Программа развития на 2011 2016 г г. Основные разработчики программы Муниципальное образовательное учреждение Воскресенская средняя общеобразовательная школа |