План работы мбоу «Рыбно-Слободская средняя общеобразовательная школа №2»

Скачать 4.62 Mb.

Название	План работы мбоу «Рыбно-Слободская средняя общеобразовательная школа №2»
страница	9/44
Тип	Отчет

rykovodstvo.ru > Руководство ремонт > Отчет

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 44

Результаты итоговой комплексной работы в 4-х классах за 2 года

год	класс	Кол-во учащихся	Высокий уровень	Выше среднего	Средний уровень	Низкий уровень
2013-2014	1А	19	79 %	5 %	16 %	-
	1Б	16	50 %	44 %	6 %	-
	2 А	16	37 %	63 %	-	-
	2 Б	14	54 %	46 %	-	-
	3 А	22	18 %	68 %	7 %	7 %
	3 Б	22	23 %	55 %	18 %	4 %
	4 А	18	12 %	60 %	28 %	-
	4 Б	15	14 %	80 %	6 %	-
	всего	142	36 %	53 %	10 %	1 %
2014-2015	2 А	19	26 %	53 %	21 %	-
	2 Б	15	40 %	46 %	7 %	7 %
	3 А	17	24 %	42 %	36 %	-
	3 Б	14	35 %	50 %	15 %	-
	4 А	21	9 %	47 %	42 %	-
	4 Б	22	4,5 %	45, 5 %	50 %	-
	всего	109	23 %	47 %	29 %	1 %

Результаты промежуточной и итоговой диагностической работы по русскому языку в 5 классах

год	класс	Кол-во учащихся	Высокий уровень	Выше среднего	Средний уровень	Низкий уровень
промежуточная	5 А	21	4 %	43 %	43 %	10 %
	5 Б	17	18 %	47 %	23 %	11 %
	всего	38	11 %	45 %	33 %	10 %
итоговая	5 А	20	25 %	40 %	30 %	-
	5 Б	14	29 %	29 %	21 %	-
	всего	34	27%	34,5 %	25,5%	-

Заместитель директора Кузнецова И.В. совместно с учителями начальных классов два раза в год проводит мониторинг по развитию универсальных учебных действий. Диагностируются все виды УУД: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.

Уровень сформированности УУД за 2 года

класс

высокий

средний

ниже среднего

низкий
2013-14

2014-15

2014-15

2013-14
2014

15

2013-14

2014-15

1-2 А

14 (73%)

14 (73%)

4 (21%)

4 (21%)

1 (5%)

1 (5%)

-

-

1-2 Б

11 (73%)

11 (73%)

5 (29%)

5(29%)

-
1 (5%)

1 (5%)

2-3 А

14 (8
)

14(82%)

3 (17%)

3(17%)

-

-

-

-

2-3 Б

9 (64%)

11 (78%)

3 (2

%)

3 (21%)

2 (14%)

-

-

-

3-4 А

5 (22%)

7 (

2%)

14 (64%)

13 (59%)

1 (4%)

2 (9%)

2 (9%)

-

3-4 Б

2 (9%)

2 (9%)

16 (72%)

17 (77%)

3 (13%)

3 (13%)

1 (4%)

-

4-5 А

4 (2

%)

7 (38%)

6 (33%)

6 (33%)

(27%)

8 (44%)

3 (16%)

-

4-5 Б

7 (41%

5 (27%)

8 (47%)

7 (39

)

2 (11%)

6 (33%)

-

По результатам диагностики в конце 2014-2015 учебного года в первых классах достигнуты хорошие результаты в формировании УУД. Учебная мотивация снизилась с 96% до 86%, что закономерно, когда ребенок знакомится с учебной деятельностью. Нравственно-этическая ориентация выросла с 88% до 100% - дети усвоили нормы поведения в коллективе. Регулятивные навыки (умение действовать по образцу, следовать инструкции, способность контролировать свои учебные действия и давать им оценку) выросли с 85% до 95%, научились адекватному оцениванию своей работы 71% против 65% в начале года, научились сравнивать, классифицировать, делать умозаключения 95% против 66%. Умение использовать отвлеченные знания освоили 82% против 48%. Высокий и средний уровень вырос до 90% против 77%. Коммуникативные навыки (умение сотрудничать с товарищами в процессе учебной деятельности) сохранились на уровне 90%.

Результаты выходной диагностики в конце 2014-2015 учебного года во вторых классах показали, что внутренняя позиция школьника сформирована у большинства обучающихся (93%). Ведется эффективная работа по нравственному воспитанию детей (84% - высокий и средний уровень). 83% второклассников могут адекватно оценить свою работу. У 96% детей сформированы навыки познавательной деятельности. Научились учебному взаимодействию 93% обучающихся. Они могут организовать совместную работу по заданным условиям и продуктивно выполнять её. Только 1 девочка (2Б класс, Гиматдинова Ангелина) имеет низкие показатели по всем параметрам.

Результаты выходной диагностики в конце 2014-2015 учебного года в третьих классах показали, что повысилась нравственно-этическая ориентация 88%; по сравнению с прошлым годом снизилось количество проблем в формировании регулятивных навыков в сфере планирования, контроля и коррекции, оценки в 3А классе у 12% (было у 27 % учащихся), а 3Б классе у15% (было - у 25 %). Неплохо сформированы познавательные УУД в 3Б классе (только 27% учеников испытывают затруднения в поиске информации), в 3А трудность в умении отличать известное от неизвестного у 35% (было у 63% учащихся), а у 36% трудно делать выводы. Сформированность коммуникативных УУД имеет высокий показатель – 90%.

Результаты выходной диагностики в конце 2014-2015 учебного года во четвертых классах можно считать высокими. Сформированность личностных УУД – 92%. Сформированность регулятивных УУД – тоже 92% (западает саморегуляция – 80%).

Сформированность познавательных УУД тоже на хорошем уровне – 84%. Очень много детей имеют высокий уровень сформированности коммуникативных УУД: в 4Б классе – 80% (было 60%), в 4А классе – 60 % ( было - 40%). Усвоили нормы коммуникаций в 4-х классах – 96%.

В пятых классах (бывших 4 классах) по сравнению с прошлым годом повысился уровень сформированности УУД: в 5А классе отсутствует учащиеся с низким уровнем обучения (в 4 классе их было трое (16%). Больше стало ребят с высоким уровнем развития УУД (12 человек). Но также затруднение в формировании познавательных УУД испытывает 31 % учащихся (в прошлом году- 31%). Зато очень высокий уровень сформированности коммуникативных УУД – 97% учащихся.

Результаты республиканского мониторинга оценки качества образования
в 4 классах

Регулятивные УУД в 5 классах Познавательные УУД в 5 классах

Коммуникативные УУД в 5 классах

По итогам диагностики проводятся психолого-педагогические консультации для родителей, ведется работа с детьми группы риска.

С введением новых стандартов обучения в начальной школе приобретает актуальность использование системы накопительной оценки – портфолио учащихся. Оптимальным способом организации накопительной системы оценки в нашей школе является портфолио учащегося, который позволяет осуществить оценку динамики индивидуальных образовательных достижений ребенка, предполагает активное вовлечение учащихся и их родителей в оценочную деятельность. Педагог на каждом этапе обучения вместе с ребенком выбирает, что является для него результатом на сегодняшний день. Отбирая в свое портфолио творческие, проектные работы, ребенок проводит рефлексию сделанного, а педагог отслеживает как меняются, развиваются интересы ребенка, его мотивация, уровень самостоятельности и другие личностные и метапредметные действия. Портфолио способствует повышению самооценки обучающегося, максимальному раскрытию индивидуальных возможностей ребенка, развитию мотивации дальнейшего творческого роста. Отрадно видеть, как к концу второго класса обучающиеся уже осознанно подходят к оформлению своего портфолио.

В школе ведется серьезная работа с родителями. На родительских собраниях проводится анкетирование по вопросам введения ФГОС, обсуждаются основные положения, успехи и проблемы детей, представляются результаты внеурочной деятельности - творческие работы детей, организуются консультации по результатам диагностики УУД. Учителя организуют открытые уроки для родителей. Кроме того родители оказывают помощь в ведении портфолио, в оформлении проектов, в организации праздников, принимают активное участие в конкурсах.

Впереди много работы, так как, несмотря на хорошие результаты, остается ещё ряд проблем. Но мы надеемся, что реализация в нашей школе требований ФГОС позволит обучающимся быть готовыми к учебе и жизни в современном информационном обществе.
Проблемы

Несмотря на значительную подготовительную работу к введению ФГОС, именно вопросы формирования и оценки УУД являются для учителей наиболее сложными
Испытывают затруднения в составлении заданий, направленных на формирование УУД и в определении уровня сформированности УУД школьников, п. ч. нет единой диагностики предметных, тем более личностных и метапредметных результатов
Недостаточно новых методических практико-ориентированных пособий для педагогов по введению ФГОС
Проведение комплексной диагностики и анализ результатов требуют достаточно много времени, что не может не сказываться на качестве деятельности педагогов
Не хватает оборудованных по ФГОС кабинетов
Учителя не достаточно овладели проектно-исследовательскими компетенциями в работе над темами самообразования, поэтому испытывают трудности в формировании их у учащихся

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 44

Похожие:

	Положение об организации пропускного режима в мбоу «Средняя общеобразовательная школа №39» Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №39» в целях обеспечения общественной безопасности, предупреждения возможных террористических,...		Приказ №94 от 17. 09. 2012г. Муниципальное бюджетное общеобразовательное... Использование сети Интернет в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Красноярская средняя общеобразовательная школа»...
	Программа начального общего образования муниципального бюджетного... На заседании Управляющего совета мбоу «Нагорьевская средняя общеобразовательная школа» протокол		Образовательная программа основного общего образования мбоу «Средняя... Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №33 с углубленным изучением английского языка»
	Основная образовательная программа основного общего образования организации,... «Средняя общеобразовательная школа №77» (Далее – мбоу «сош №77») обеспечивает реализацию Федерального государственного образовательного...		Основная образовательная программа основного общего образования мбоу... Мбоу «Мичанская средняя общеобразовательная школа Сабинского муниципального района Республики Татарстан»
	Инструкция по проведению вводного инструктажа с вновь поступающими... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №21		Общие сведения по кабинету. Перспективный план работы кабинета на... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №20»
	Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Шустиковской... Мбоу шустиковская средняя общеобразовательная школа в 2009 г прошло государственную аккредитацию, по результатам которой установлен...		Регламент действий персонала муниципального бюджетного образовательного... «Средняя общеобразовательная школа №121» при угрозе и возникновении чс природного и техногенного характера и выполнение мероприятий...
	Мбоу «Яковлевская средняя общеобразовательная школа» Сторож школы принимается на работу и увольняется с работы руководителем учреждения, предприятия по представлению начальника отдела...		Анализ методической работы в мбоу «Средняя общеобразовательная школа... Педагогический коллектив школы можно характеризовать по следующим динамическим показателям
	С кармаскалы дело 02. 01 План работы школы на 2013- 2014 учебный... Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа №2		Отчет по результатам самообследования мбоу "Красногвардейская средняя...
	Средняя общеобразовательная школа Проект сметы расходов на внедрение инновационных образовательных программ моу сарафоновская средняя общеобразовательная школа на...		Дополнительного профессионального образования «центр обеспечения... Мбоу «сош №10 с углубленным изучением отдельных предметов»; маоу «сош с углубленным изучением английского языка №27»; мбоу «Мегетская...

Руководство, инструкция по применению

rykovodstvo.ru