Гбоу спо «Минераловодский региональный многопрофильный колледж» Анализ деятельности (самообследования)
|
Скачать 3.07 Mb.
|
Менеджмент
1. «ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА» Результаты экзамена по дисциплине показали, что знания учащихся соответствуют требованиям Государственного стандарта по дисциплине. На экзамене учащиеся показали знание общих законов равновесия материальных тел, законы и методы механики деформируемого твердого тела, умение выполнять расчеты на прочность, жесткость и устойчивость элементов сооружений, пользуясь государственными стандартами, строительными нормами и правилами и другой нормативной документацией. В ответах учащихся соблюдалось единство терминологии, обозначений, единиц измерения в соответствии с действующими стандартами (ГОСТами и СНиПами). Углубленные знания были показаны по теме «Плоская система сходящихся сил», учащиеся имеют представление о способах замены системы сил одной, знают условия равновесия системы сил, умеют определять усилия в шарнирно соединенных стержнях и стержнях ферм аналитическим и графическим способами. По теме «Поперечный изгиб прямого бруса» учащиеся имеют представление о дифференциальных зависимых между интенсивностью распределения нагрузки, поперечной силой и изгибающими моментами, внутренних силовых факторов при изгибе, их определении через внешние нагрузки по величине и по знаку. Умеют строить эпюры поперечных сил и изгибающих моментов по длине балок. Имеют представление об анализе геометрической структуры сооружений, об основных видах связей применяемых при образовании неизменяемых систем. Затруднения учащиеся испытывали при выведении формул и решении уравнений. 2. «АВТОМОБИЛИ» Экзаменационная комиссия отметила хорошие знания программного материала по дисциплине. Хорошие знания сформировались у учащихся по темам: «Гидропривод тормозов», «Ходовая часть автомобиля», «Топливный насос дизельного двигателя», «Кривошипно-шатунный механизм», «Устройство коленчатого вала», «Механизм газораспределения. Учащиеся распознавали агрегаты, рассказали их устройство, принципы действия, объясняли устройство механизмов двигателя, агрегатов трансмиссии, узлов подвески; рассказали о маркировке шин, о применяемых эксплуатационных материалов. Они демонстрировали свои знания при решении практических задач: расставляли обозначение к схемам, определяли передаточное число передачи, определяли литраж двигателя. Затруднения возникли по вопросам работы термостата, устройства гасителя крутильных колебаний и работы сцепления, устройства нажимного диска и механизма выключения сцепления. 3. «ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ АВТОМОБИЛЕЙ» Экзаменационная комиссия отметила, что учащиеся показали знания систем технического обслуживания и текущего ремонта подвижного состава, нормативных документов. Учащиеся имеют представление о новейших достижениях в области авторемонтного производства, перспективах развития технологий обслуживания подвижного состава. Учащиеся продемонстрировали умение характеризовать и классифицировать неисправности и отказы агрегатов и механизмов автомобилей, знание «Положения о техническом обслуживании и ремонте подвижного состава», первичные документы учета технического обслуживания и текущего ремонта автомобилей. Ответы отличались полной логической последовательностью. Раскрытие теоретических вопросов сопровождалось примерами из практики авторемонтных и автотранспортных предприятий. Подробно освещены такие вопросы как организация и управление производством, основное технологическое и диагностическое оборудование, инструменты и приспособления, правила их технической эксплуатации, технология технического обслуживания и текущего ремонта автомобилей и двигателей. Затруднение вызвал вопрос «техническое обслуживание двигателя внутреннего сгорания». 4. «РЕМОНТ АВТОМОБИЛЕЙ» Результаты экзамена показали, что учащиеся хорошо усвоили программный материал. Качество знаний по предмету составило 80 %. Достаточно полно учащиеся осветили вопросы по основам ремонтного производства, общему положению по организации и технологии капитального ремонта подвижного состава автомобильного транспорта. Учащиеся владеют знаниями технологических процессов по устранению дефектов деталей различных классов, основного оборудования, основ проектирования цехов и производственных участков авторемонтных предприятий. Затруднения вызвали вопросы по теме «Техническое нормирование труда». 5. «ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ И РЕМОНТ АВТОМОБИЛЕЙ» Учащиеся показали хорошие знания назначения принципиальных основ Положения о техническом обслуживании и текущем ремонте подвижного состава автомобильного транспорта и других нормативных документов. Они умеют назначать, корректировать и рассчитывать периодичность выполнения технического обслуживания, пробег автомобиля до и после капитального ремонта, трудоемкость работ. Учащиеся знают и понимают схемы технологических процессов технического обслуживания и ремонта, умеют разрабатывать технологические процессы ремонта узлов и деталей автомобиля. При выполнении практического задания учащиеся правильно назначают и используют основное технологическое и диагностическое оборудование, инструменты и приспособления, умеют контролировать и оценивать качество работы, обеспечивать безопасность работ при техническом обслуживании и ремонте автотранспорта. Учащиеся знают требования по организации рабочего места, охраны труда и противопожарные мероприятия при проведении работ по техническому обслуживанию и ремонту. При расчете производственной программы предприятия и выбора метода организации труда ремонтных рабочих у учащихся возникли трудности. 6. «МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ» Аттестационная комиссия отметила, что учащиеся показали хорошие знания дисциплины «Материаловедение». В полном объеме были раскрыты темы «Основы термической обработки», «Классификация углеродистых сталей», «Цветные металлы и их сплавы». Учащиеся объясняли практическое применение различных марок сталей и чугунов в машиностроении, меди и алюминия и их сплавов, инструментальных материалов. Затруднения вызвали темы «Основы теории сплавов», «Структурные составляющие железоуглеродистых сплавов», «Основы литейного производства». 7. «СТРОИТЕЛЬНЫЕ КОНСТРУКЦИИ» Результаты экзамена по дисциплине показали, что учащиеся знают основы проектирования строительных конструкций, оснований и фундаментов; умеют выполнять несложные расчеты и проектирование строительных конструкций, а также читать рабочие чертежи и выполнять чертежи простейших строительных конструкций. Учащиеся знают работу сжатых конструкций под нагрузкой и особенности их работы в зависимости от материала, правила конструирования колонн, работу изгибаемых конструкций при поперечном изгибе от равномерно распределенной нагрузки, наиболее распространенные виды соединений для конструкций из различных материалов, о распределении напряжений под подошвой фундамента и в массиве дисперсного грунта. Учащиеся могут подобрать сечение или проверить несущую способность стальной колонны из прокатного и сварного сплошного сечения, стальной прокатный двутавровой балки на прочность и жесткость, деревянной стойки и балки цельного сечения и других. Умеют определить глубину заложения фундамента. Сложности возникли при определении величины расчетного сопротивления грунта; расчета материала тела фундамента. 8. «ТЕХНИЧЕСКАЯ ЭКСПЛУАТАЦИЯ ЗДАНИЙ И СООРУЖЕНИЙ» Аттестационная комиссия отметила, что учащиеся имеют представление об эксплуатационных требованиях к объекту эксплуатации; о параметрах, характеризующих техническое состояние зданий и сооружений. В ответах соблюдалось единство терминологии, обозначений, единиц измерения в соответствии с действующими стандартами (ГОСТам и и СНиПами). В ответах уделялось внимание вопросам техники безопасности. Учащиеся показали хорошие знания видов собственности жилья, факторы вызывающие износ здания, типовые структуры эксплуатационных организаций. Знания о том, как осуществляется подготовка к сезонной эксплуатации конструктивных элементов и инженерного оборудования, методику оценки эксплуатационных характеристик основных элементов зданий и инженерных систем. Знание порядка назначения домов на капитальный и текущий ремонт, порядок приемки зданий в эксплуатацию. Умения в определении межремонтных сроков службы, температурно-влажностного режима помещения, а также выявления дефектов, возникающих в конструктивных элементах здания. При ответах на экзаменационные вопросы приводили примеры из строительной практики. Сложности возникли при объяснении методики оценки технического состояния фасада зданий, оценки технического состояния систем водоснабжения, водоотведения. 9. «ТЕХНОЛОГИЯ И ОРГАНИЗАЦИЯ СТРОИТЕЛЬНОГО ПРОИЗВОДСТВА» Аттестационная комиссия отмечает хороший уровень знаний по дисциплине. Качество знаний – 77 %. Хорошо усвоены учащимися темы по разработке календарных планов, выбору ведущих механизмов, расчетам по строительному генеральному плану. В своих ответах учащиеся умело использовали свои знания, приобретенные в процессе выполнения курсового проектирования строительной площадки. 10. «СТРОИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ» На экзамене учащиеся показали общее представление о строении строительных материалов, знание основных свойств и области применения строительных материалов и изделий, правила их приемки и складирования, требования к экономному расходованию. Углубленные знания были показаны по темам: «Бетоны» и «Растворы». Учащиеся хорошо освоили классификацию бетона, его роль в строительстве, свойства бетонной смеси: удобоукладываемость, нерасслаиваемость, тиксотропные свойства бетонной смеси, использование пластифицирующих добавок; свойства бетона: прочность; марки и классы бетона, усадку при твердении, плотность и морозостойкость бетона. По теме «Керамические и каменные материалы» показали знания эффективности применения различных материалов, правила их складирования. По теме «Кровельные, гидроизоляционные и герметизирующие материалы» были хорошо освещены состав и свойства данных материалов, область применения материалов на их основе. Умеют определять марку строительного битума, визуально определяют вид и назначение рулонных материалов. Затруднения при ответах вызвали темы, где требуются базовые знания по химии, например, вяжущие вещества, лакокрасочные материалы. 11. «ИНЖЕНЕРНЫЕ СЕТИ И ОБОРУДОВАНИЕ ТЕРРИТОРИЙ, ЗДАНИЙ И СТРОИТЕЛЬНЫХ ПЛОЩАДОК» Аттестационная комиссия отметила, что учащиеся показали хорошие знания систем инженерного оборудования зданий и поселений; задач инженерного благоустройства территорий; основных принципов организации и инженерной подготовки территорий; принципиальные схемы инженерно-технических систем зданий и территорий, инженерного оборудования зданий. Учащиеся умеют читать чертежи и схемы инженерных сетей и оборудования зданий, ориентировать по чертежам и схемам инженерных сетей на местности. Глубокие знания были показаны по темам: «Инженерное оборудование территорий поселений и зданий», «Водоснабжение поселений и зданий», «Канализация и санитарная очистка поселений и зданий». Особенно хорошо учащиеся выполняли аксонометрические схемы размещения и расстановки элементов, оборудования и арматуры инженерных сетей здания. Ошибки учащиеся допускали при написании формул, составления схем. 12. «АРХИТЕКТУРА ЗДАНИЙ» Результаты проведенного экзамена показали, что учащиеся имеют представление о тенденциях развития архитектуры и конструктивных решений промышленных, общественных и жилых зданий и комплексов; физико-технических основах архитектурного проектирования; проектировании, строительстве, реконструкции и эксплуатации гражданских и промышленных зданий и сооружений; знают основные конструктивные решения зданий и сооружений; строительные нормы и правила (СНиПы) на проектирование зданий и сооружений; При изложении материала были соблюдены единство терминологии, обозначений, единиц измерений в соответствии с действующими стандартами (ГОСТами, СНиПами). По теме «Архитектура промышленных зданий» учащиеся показали хорошие знания конструктивных решений промышленных зданий как железобетонных так и стальных, влияние кранового оборудования на конструкции остова, типов и видов оконных, дверных панелей, габариты. и виды ворот. Умеют вычерчивать планы, схемы, разрезы конструктивных элементов зданий. Затруднения возникли при решении задач с применением химических уравнений. 13. «ОСНОВЫ ГЕОДЕЗИИ» Аттестационная комиссия отметила, что учащиеся имеют представление об основных задачах геодезии как науки для обслуживания строительства. Учащиеся показали хорошие знания основных геодезических понятий, типов и устройств основных геодезических приборов. Они умеют читать карту, определять по ней длины и ориентирные углы проектных линий, использовать мерный комплект для измерения длин линий. При изложении материала были соблюдены единство терминологии, обозначений, единиц измерений в соответствии с действующими стандартами. 14. «ТЕХНОЛОГИЯ ОБЩЕСТРОИТЕЛЬНЫХ РАБОТ» Экзамен показал, что учащиеся владеют знаниями по строительной терминологии, технологии каменных работ, ориентируются в новых технологиях. Учащиеся показали знания не только теоретического материала, но и грамотно увязывали ответы с практикой. Свои знания подтверждали схемами и рисунками. Полные ответы были даны по темам «Каменные работы», «Сварочные работы», «Монтаж конструкций». Учащиеся знают значение, принцип действия, правила обслуживания строительных машин и механизмов, виды монолитных бетонных и железобетонных конструкций; правила безопасной работы с оборудованием при укладке и уплотнении бетонной смеси; правила подбора состава растворных смесей для каменной кладки и способы их приготовления; общие правила кладки; технологию устройства гидроизоляции из различных материалов. Умеют читать чертежи и схемы каменных конструкций. Трудности встречались при ответах по теме «Монтаж промышленных зданий». 15. «МОНТАЖ И ЭКСПЛУАТАЦИЯ СИСТЕМ ВОДОСНАБЖЕНИЯ И КАНАЛИЗАЦИИ» По результатам экзамена аттестационная комиссия отметила, что учащиеся показали хорошие знания по дисциплине. Они имеют представление о значении и содержании специальной технологии для будущего квалифицированного специалиста. Учащиеся показали знания назначения и содержания технического обслуживания оборудования систем водоснабжения, водоотведения, отопления; основы слесарного дела; оборудование и технологию электрогазосварочных работ; правила рациональной эксплуатации зданий, сооружений, конструкций, оборудования систем водоснабжения, водоотведения, отопления и показатели технического уровня эксплуатации зданий, сооружений, конструкций. Хорошие ответы прозвучали по разделам: «Слесарные работы», «Сварочные работы», «Монтаж санитарно-технических приборов» Трудности возникли при освещении вопросов темы «Теплоснабжение города», так как при оборудовании тепловых пунктов используется большое количество арматуры, фитингов; использование пара как теплоносителя, его энтальпии и других параметров. 16. «СПЕЦИАЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ» Аттестационная комиссия отмечает, что учащиеся показали хорошие знания дисциплины. Полные и глубокие знания учащиеся показали по разделу «Технология продукции мучных кондитерских изделий», по темам: «Технология приготовления бисквитного, песочного, заварного, слоеного теста», «Технология приготовления пирожных и тортов», «Приготовление кремов». Слабо была освещена тема: «Приготовление миндального теста, пряничного теста». По разделу «Кулинария» ответы учащихся были более слабые по темам: «Соусы», «Десерты», «Полуфабрикаты из мяса, рыбы». Учащиеся хорошо владеют технологией приготовления тестовых полуфабрикатов, кремов, глазури, помадок; знают ассортимент кондитерских изделий, технологию сборки, подготовку полуфабрикатов, режимов выпечки, требования к качеству, сроки хранения и сроки реализации. 17. «ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВА » Аттестационная комиссия отметила, что учащиеся показали хорошие профессиональные знания и навыки по данной дисциплине. Ответы учащихся были аргументированные и грамотные. Получению глубоких знаний программного материала способствовало выполнение учащимися курсовой работы. При ответах на вопросы билетов лучше были раскрыты темы, связанные с работой производства, характеристикой цехов, организацией складского хозяйства. По данным темам учащиеся давали полные и грамотные ответы. Особенно хорошо были раскрыты темы: «Классификация предприятий», «Организация работы производственных цехов», где учащиеся показали не только хорошие знания теоретического материала, но и приводили примеры из практики. Затруднения возникали по темам: «Нормирование труда». 18. «ОРГАНИЗАЦИЯ ОБСЛУЖИВАНИЯ» Результаты экзамена показали, что учащиеся владеют хорошими теоретическими знания и практическими умения и навыками по дисциплине. Полные ответы были даны по вопросам: «Прогрессивные технологии обслуживания», «Ассортимент столовой посуды, приборов», «Правила подачи закусок, блюд и изделий», «Обслуживание приемов и банкетов», «Современные виды обслуживания». Учащиеся показали хорошие знания и практические умения: демонстрация различных видов сервировки стола, накрытия стола скатертью, форм складывания салфеток, методов обслуживания потребителей, сервировки банкетных и тематических столов. 19. «ОБОРУДОВАНИЕ ПРЕДПРИЯТИЙ ОБЩЕСТВЕННОГО ПИТАНИЯ» Аттестационная комиссия отметила, что в целом группа показала хорошую подготовку по дисциплине. Знания и умения учащихся соответствуют требованиям государственного стандарта по дисциплине. Хорошие знания показали учащиеся по типам машин и модельного ряда, устройству основных узлов, правил техники безопасности и эксплуатации; основных причин неисправностей и способов их устранения. Учащиеся давали полные ответы по темам «Машины для обработки и нарезки овощей», «Машины для обработки мяса и рыбы», «Машины для обработки муки и приготовления теста», «Взбивальные машины», «Жарочно-пекарное оборудование», «Универсальное обрудование», «Холодильные шкафы, камеры, прилавки – витрины». Сложности вызвали темы «Водогрейное оборудование», «Пароварочные шкафы», «Многофункциональное оборудование», «Приборы автоматики газовых аппаратов». 20. «ТЕХНОЛОГИЯ ПРОДУКЦИИ ОБЩЕСТВЕННОГО ПИТАНИЯ» Аттестационная комиссия отметила прочные знания учащихся в области технологических процессов обработки сырья, приготовления, оформления и отпуска кулинарной продукции, оценке ее качества и безопасности. Учащиеся уверенно называли ассортимент той или иной группы блюд, рассказывали технологию приготовления основных блюд; показали также умение работать с нормативной документацией при решении технологической задачи. Уверенные ответы прозвучали по темам: «Технология приготовления песочного, бисквитного, заварного, слоеного теста», «Технология приготовления пирожных и тортов», «Приготовление кремов» «Холодные блюда и закуски», «Напитки», «Блюда из яиц и творога». Вызвали у учащихся затруднения темы: «Приготовление миндального теста, пряничного теста», «Процессы, формирующие качество продукции общественного питания». 21. «МЕТРОЛОГИЯ И СТАНДАРТИЗАЦИЯ» По итогам экзамена выявлено, что учащиеся хорошо отвечали на вопросы билетов, давали понятия основных терминов по всем вопросам разделов «Стандартизация», «Сертификация», «Метрология». Они показали хорошие знания нормативных документов. Лучше усвоены темы по разделам «Метрология» и «Сертификация». При ответах учащиеся связывали теоретический материал с практическими ситуациями. |
Похожие:
 |
Гбоу спо «Казанский строительный колледж» «Рассмотрено» Фгос спо в части п. VII. Требования к условиям реализации основной профессиональной образовательной программы, Устава гбоу спо «Казанский... |
 |
Программа развития гбоу спо мо «Московскийобластной профессиональный колледж» Информационная справка о гбоу спо мо «Московский областной профессиональный колледж» 8 |
|
Программа развития гбоу спо мо «Московскийобластной профессиональный колледж» Информационная справка о гбоу спо мо «Московский областной профессиональный колледж» 8 |
|
Пояснительная записка 3 Раздел Общая характеристика гбоу спо со «Уральский... Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования свердловской области «уральский колледж... |
|
Отчет по итогам самообследования государственного бюджетного образовательного... Самообследование государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования Ростовской области... |
|
Отчёт о результатах самообследования гбоу спо ро «Красносулинский металлургический колледж» Соответствие профессиональных образовательных программ требованиям федеральных государственных образовательных стандартов |
|
Методические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы Гбоу спо со «Красноуфимский аграрный колледж». Стандарт входит в состав Системы образовательных стандартов гбоу спо со «как» и подлежит... |
|
Общие правила об организация вступительных испытаний в гбоу спо ск... Тание в строго указанные в расписании дату и время. Абитуриент обязан иметь при себе паспорт, который предъявляется при получении... |
|
Гбоу спо срквтиэ практические задания для обеспечения учебных занятий... Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Ставропольский региональный колледж... |
|
Программа среднего профессионального образования по специальности... Основная образовательная программа среднего профессионального образования, реализуемая гбоу спо по «Пензенский многопрофильный колледж»... |
|
Содержание Составитель: Орлов А. А. преподаватель гбоу спо со «Красноуфимский аграрный колледж» |
|
Отчет о результатах самообследования гаоу мо спо «Североморский технологический колледж» Государственное автономное образовательное учреждение Мурманской области среднего профессионального образования «Североморский технологический... |
|
Отчет о результатах самообследования бюджетного общеобразовательного... Дения Вологодской области «Вологодский многопрофильный лицей» проводилось согласно приказа директора лицея от 29. 05. 2015 №134од... |
|
Отчет о результатах самообследования государственного бюджетного... «Южно Уральский многопрофильный колледж» проводилось согласно приказу директора профессиональной образовательной организации (далее... |
|
Отчет о результатах самообследования Ленинградской области «Подпорожский политехнический техникум» является приказ Министерства образования и науки РФ от 14. 06. 2013... |
|
Отчет о результатах самообследования гаоу спо нсо «Новосибирский... Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. N 462 г. Москва "Об утверждении Порядка проведения... |