Раздел 2. Информация об организации воспитательной работы в детском доме
В детском доме имеются следующие штатные единицы: педагог-организатор, педагог-психолог, социальный педагог, педагоги дополнительного образования, инструктор по труду, руководитель физического воспитания, педагог-логопед.
Все вышеназванные специалисты строят свою работу в соответствии с должностными обязанностями:
- педагог-организатор Кожевникова Е.А. отвечает за организацию досуга воспитанников. Она проводит общедомовские мероприятия, отвечает за организацию кружковой работы, привлекает к организации досуга творческие силы социальных партнеров: ЦДК, ЦНК, военно-патриотический клуб «Беркут», Детский центр «Новое поколение» и др.
- социальный педагог Николаева Н.А. организует профилактическую работу и работу по социальной защите воспитанников. Она ведет работу по отслеживанию сохранности жилья, по своевременному поступлению алиментов и пенсий, ведет переписку с судебными приставами, обеспечивает сотрудничество с органами системы профилактики: КДН и ЗП, органами опеки, ОДН и др.
- педагог дополнительного образования Сергиенко В.М. организует работу гражданско-патриотического направления через руководство музеем «Семейный альбом», организует встречи с знаменитыми белебеевцами, привлекает к воспитательной работе ветеранов детского дома, ведет активную краеведческую работу.
- педагог дополнительного образования Мадаминова З.Л. организует работу художественно-прикладного направления через организацию «Творческой мастерской». Воспитанники учатся рукоделию: вяжут крючком и спицами, шьют мягкие игрушки, овладевают иными видами современного прикладного творчества, приобретают навыки ремонта своей одежды;
- руководитель физического воспитания Савельев Н.И. организует физкультурно-оздоровительную работу, осуществляет контакт со спортивными организациями города, ведет секцию общефизической подготовки,
- музыкальные руководители ведут работу в развитии эстетических компетенций воспитанников. Они развивают хореографические и вокальные навыки.
- инструктор по труду Кулякова М.А. несет ответственность за трудовое воспитание. Она организует работу на пришкольном участке: выращивание рассады, посадка цветов и овощей, уход за зелеными насаждениями, уборку и обеспечение сохранности выращенного урожая. Под ее руководством территория детского дома содержится в чистоте и порядке.
- педагог-психолог Дурасова А.В. оказывает консультативную помощь воспитанникам, педагогическому коллективу в решении конкретных психолого-педагогических проблем, проводит психологическую диагностику, проводит диагностическую, психокоррекционную, реабилитационную, консультативную работу и др.
Все педагоги специалисты ведут свою работу в соответствии с единым годовым планом, утверждаемым директором в начале учебного года.
Воспитательная деятельность детского дома построена в соответствии с федеральными и республиканскими законами, постановлениями и распоряжениями Правительства РФ и РБ, федеральными актами в области защиты прав ребенка, решениями Министерства образования РФ и РБ, муниципальными программами и тематическими программами детского дома.
Коллектив детского дома в течении трех лет работал над проблемой «Социализация и постинтернатное сопровождение детей-сирот». Результатом обобщения работы коллектива стала разработанная и принятая на итоговом заседании педсовета комплексная социально-педагогическая программа дополнительного образования по воспитанию и социализации детей-сирот «Становление».
Программа разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта и призвана помочь воспитанникам адаптироваться к жизни в обществе, обеспечить профессиональную ориентацию, а также выявить и поддержать детей, проявивших творческие способности.
Направления программы соответствуют основным направлениям воспитания и социализации обучающихся, прописанных в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Каждое из направлений работы нашло отражение в следующих подпрограммах:
Духовно-нравственное направление –в подпрограмме «Теплый дом»;
Гражданско-патриотическое направление – в подпрограмме «Я-гражданин, патриот своей страны»;
Политико-правовое направление – в подпрограмме «В мире правил и законов»;
Профессионально-трудовое направление – в подпрограмме «Тот хорош, кто на дело гож»;
Оздоровительно-экологическое направление – в подпрограмме «Здоровый Я в здоровом мире»;
Учебно-познавательное направление – в подпрограмме «Будущее начинается сегодня»;
Культурно-бытовое направление – в подпрограмме «Красота вокруг нас»
Каждая подпрограмма состоит из 3-х блоков, предусматривающих возрастной подход к организации работы.
Цели и задачи групповых воспитательных планов сформулированы в соответствии с Программой, поэтому в планировании прослеживается логика и системность. Планы дифференцированы по возрастам: 1 группа реализует блок «старший школьный возраст»; 2 группа – блок «средний школьный возраст»; 3 группа – «младший школьный возраст».
Ежедневные планы работы воспитателей составлены в соответствии с перспективным планом, но имеют более сложную структуру: в них находят отражение режимные моменты, прописана индивидуальная работа по реализации рекомендаций педагога-психолога, медицинских работников, Совета профилактики, Психолого-медико-педагогического консилиума. Режимные моменты регламентированы в соответствии с требованиями к режиму дня и организации воспитательного процесса по Санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.3259-15 (действуют с 01 сентября 2015 года).
Комплексной организации воспитательной работы способствует наличие еженедельной сетки проведения мероприятий. Воспитатели, придерживаясь данной сетки, имеют возможность организовать работу, не упуская ни одно из направлений.
В основе программы лежит главный постулат о том, что воспитательная система детского дома, имея ту же структуру (цели, деятельность, субъект деятельности, отношения, среда, управление), что и школьная, обладает рядом существенных отличий от нее.
Основное отличие в определенной закрытости, более замкнутом характере воспитательной системы учреждения. Объективными факторами являются неустойчивые и недолговечные связи с внешней средой, коллективный характер воспитания, высокая степень регламентации жизни детей.
Признавая важность формировании гуманистической воспитательной системы детского дома, была сформулирована основная проблема, которую коллектив будет решать через программу «Становление»: создание условий для формирования и развития социально-адаптированной личности, способной противостоять жизненным трудностям, негативным факторам жизни на основе нравственных ценностей, через расширение "среды обитания" воспитанников, установление постоянных контактов с социумом.
Решать данную проблему предстоит через выполнение следующих задач:
- использование современных педагогических технологий, направленных на развитие социально-адаптационных возможностей воспитанников;
- формирование активной жизненной позиции, через создание условий для раскрытия и реализации творческих возможностей воспитанников, с максимальным привлечением воспитательного потенциала культурно-образовательного пространства города и района;
- формирование у воспитанников устойчивых умений социальных действий, способствующих успешной социальной интеграции воспитанников;
- повышение социальной активности воспитанников, их самостоятельности и ответственности за организацию жизни детского коллектива и социума через совершенствование работы детского самоуправления.
Основным подходом остается гуманно-личностный подход, который заключается в установления подлинно гуманистических отношений, обращение педагога к личности ребенка, к его внутреннему миру, на основе любви, заботы, взаимопонимания.
Вопросы организации воспитательной работы выносятся на совещания разных уровней. Так, на педсоветах рассматривались вопросы:
- «Современные стратегии развития образования: новые требования, новые возможности» - август,
- «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания. ФГОС» - ноябрь;
- Из опыта работы по духовно-нравственному воспитанию детей младшего-школьного возраста – ноябрь;
- Воспитание у детей и подростков активной гражданской позиции- ноябрь.
На совещаниях при директоре рассматривались вопросы организации каникулярного времени, адаптация вновь прибывших детей, проведение плановых мероприятий, здоровья, питания детей, организация работы по охране жизни и здоровья воспитанников, безопасности деятельности и другие.
На ежемесячных совещаниях при заместителе директора проанализированы проведённые в детском доме мероприятия, вопросы удовлетворения индивидуальных потребностей воспитанников в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании в условиях детского дома, вопросы организации работы кружков и секций, планы индивидуальной профилактической работы на детей, состоящих на внутреннем педагогическом учете, а также в ОДН и КДНиЗП, вопросы реализации профилактических мероприятий по формированию экологической культуры личности воспитанников; проводилась оценка качества воспитательной работы во время осенних каникул, подводились итоги учебной деятельности по четвертям; проводился анализ выполнения Плана мероприятий, посвященных Году литературы и др.
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства педагогов, связующим в единое целое всю систему работы детского дома, является методическая работа
Методическая работа способствует созданию атмосферы творчества и психологического комфорта в педагогическом коллективе и направлена на изучение опыта работы педагогов, на оказание методической помощи. Для успешной реализации воспитательного процесса созданы условия, дающие право педагогу проявить своё творчество, новаторство, реализовать себя как педагога, как личность.
Основная цель - обеспечение непрерывного образования педагогов, их творческий рост.
Методическая работа сегодня приобретает аналитический характер, а её результаты - диагностическую направленность. Полученная путём анализа и диагностики информация используется для повышения качества педагогического процесса и повышения квалификации педагогов.
Задачи методической работы:
- определение состояния воспитательной работы, повышение ее уровня и конкретных результатов;
- изучение взаимоотношений между детьми;
- диагностика уровня физического, психического и социального уровня воспитанников;
- помощь молодым педагогам-специалистам;
- изучение личностных особенностей педагогов в целях организации их совместной деятельности.
Исходя из задач методической работы, работа с педагогическими кадрами ведётся в следующих направлениях:
- знание нормативно-законодательной базы,
- уровень знаний, умений и навыков здорового образа жизни,
- повышение социально-психологических знаний,
- совершенствование специальных умений и навыков в работе с подростками,
- повышение педагогической культуры.
В работе используются такие формы методической работы:
1. Основные (традиционные):
- педагогический совет
- консультации
- семинары
- открытые просмотры занятий с анализом
- смотры, конкурсы.
2. нетрадиционные:
- проектная деятельность
- творческие отчеты
- выставки.
3. Методы активизации педагогов:
- решение педагогических ситуаций,
- тестирование,
- анкетирование.
Важной функцией управления методической работой является планирование. В работе учреждения используются перспективное (по полугодиям) и текущее планирование.
Методической проверкой результативности воспитательной деятельности являются формы и содержание проверок знаний, умений и навыков воспитанников в виде:
- просмотра открытых занятий,
- посещение режимных моментов,
- контроль за учебной деятельностью,
- выставки кружковой работы по временам года,
- выставки рисунков,
- праздники, концерты, конкурсы,
- практические занятия.
Тема, над которой работало методическое объединение в 2015 учебном году: «Работа педагогического коллектива по эффективному внедрению современных воспитательных технологий для успешного решения образовательных и воспитательных задач».
Согласно утвержденному годовому плану за отчетный период было проведено три заседания методического объединения по темам:
1. Семинар – практикум «Профессиональные стандарты педагога»
2. Педагогическая поддержка — особое направление педагогической деятельности, последовательно реализующее принципы личностно ориентированного образования.
3. Гуманистические максимы технологии педагогической поддержки
Большое место в методической работе занимает работа по самообразованию. Выбор темы самообразования зависит от насущных проблем учреждения и личного желания педагога. В отчетный период педагоги работали над следующими темами:
Ибрагимова Л.У. «Экологическая культура личности»; - 3 год;
Бекбобоева З.Х. «Воспитание чувства патриотизма и гражданственности»; - 2 год
Рафикова С.М. «Формирование у воспитанников профессиональной ориентации в условиях детского дома»; - 2 год
Гуртаченко Л.С. «Формирование коллективизма в совместной трудовой деятельности» - 1-й год;
Нафикова Г.З. «Формы работы по профилактике правонарушений в подростковой среде»; - 1 год;
Давлетов Р.Д. «Формирование нравственной мотивации к нравственным поступкам» - 1-й год.
Пархоменко А.А. «Правовая культура как условие становления социально ответственной личности» - 1-й год;
Матурова И.Р. «Использование возможностей искусства для развития творческого потенциала воспитанников» - 1 год;
Макушева В.Н. «Развитие способностей воспитанников через овладение различными видами учебной деятельности» - 1 год.
Показателем эффективной работы и хорошего уровня профессионального мастерства педагогов является результативное участие в профессиональных конкурсах. Так, за отчетный период году педагоги учреждения приняли активное участие в муниципальных, республиканских, всероссийских конкурсах:
- в муниципальном конкурсе методических разработок «Новый взгляд» воспитатель Нафикова Г.З. заняла 2 место в номинации «Лучшая методическая разработка в области духовно-нравственного воспитания»; воспитатель Давлетов Р.Д. занял 1 место в номинации «Лучшая методическая разработка в области пропаганды здорового образа жизни»; социальный педагог Николаева Н.А. заняла 2 место в номинации «Лучшая методическая разработка в области пропаганды здорового образа жизни»;
- 3 место в X всероссийском конкурсе рисунков «Яркая палитра» заняла детская работа под руководством воспитателя Рафиковой С.М.;
- в муниципальной краеведческой конференции «Дорогами Отечества» детская работа заняла 2 место под руководством воспитателя Давлетова Р.Д.;
- в муниципальном конкурсе «По малой Родине моей» детская работа заняла 2 место под руководством воспитателя Давлетова Р.Д.;
- педагогу дополнительного образования Сергиенко В.М. вручена Почетная грамота Министерства образования Республики Башкортостан за высокий уровень организации музейной работы.
- педагог дополнительного образования Мадаминова З.Л. с воспитанниками приняла участие в конкурсе художественно-прикладного творчества среди детских домов Приволжского Федерального округа «Мастерок», в Республиканском конкурсе на знание государственных символов;
- воспитатель Бекбобоева З.Х. приняла участие в муниципальном конкурсе «Воспитать человека», в муниципальном конкурсе прикладного творчества «Теплый дом»,
- в муниципальном конкурсе «По малой Родине моей» работа воспитанницы Минигафаровй Алсу под руководством Матуровой И.Р. и Сергиенко В.М. заняла 1 место.
- в соответствии с планом работы Министерства образования Республики Башкортостан, в целях стимулирования, поощрения инновационной деятельности в практике воспитания и развития детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Министерством образования РБ, Башкирской республиканской организацией Профсоюза работников народного образования и науки РФ, ГАОУ ДПО ИРО РБ учрежден ежегодный конкурс профмастерства «Лучший педагог детского дома».
Во исполнение приказа МО РБ № 234 от 07 ноября в ГБУ Белебеевский детский дом РБ был проведен первый этап республиканского конкурса среди педагогов детского дома, победителем которого стал воспитатель Давлетов Руслан Дамирович.
Администрация ГБУ Белебеевский детский дом РБ выдвинула Давлетова Р. Д. для представления учреждения на республиканском этапе конкурса «Лучший воспитатель детского дома Республики Башкортостан – 2015».
Второй этап конкурса прошел на базе ГБУ Учалинский детский дом. Давлетов Р.Д. получил награду в номинации «За молодость и педагогическую перспективу»
Таким образом, можно констатировать, что методическое объединение, руководимое педагогом высшей категории, «Отличником образования РБ» Нафиковой Г.З. успешно решает поставленные задачи.
Росту профессионального мастерства педагогов способствуют курсы повышения квалификации, организуемые ГБОУ ДПО ИРО РБ, так, в 2015 году 5 педагогов прошли курсы повышения квалификации пол теме «Социализация и реабилитация детей и подростков, попавших в трудную жизненную ситуацию».
Работа с педагогическими кадрами в детском доме представляет постоянный, непрерывный процесс, включающий в себя обучение, повышение мастерства педагогов и их аттестацию. Одной из задач аттестации является непрерывное целенаправленное повышение уровня профессиональной компетенции педагогических работников.
В 2014-2015 учебном году в результате аттестации первая квалификационная категория была присвоена 10 педагогам, высшая – двум воспитателям – Нафиковой Г.З. и Рафиковой С.М.
Воспитанники детского дома также принимают активное участие в творческих конкурсах различных уровней. Этот вид работы помогает создавать необходимую нашему контингенту ситуацию успеха.
Так, например, за отчетный период наши воспитанники приняли участие в следующих конкурсах:
-
№
п/п
|
Ф.И.О.
|
Участие в конкурсах, олимпиадах
|
|
Ахметзянов Айдар.
|
- участник городской олимпиады по физкультуре
|
|
Ахметзянов Айрат
|
- участник Республиканского военно-патриотического фестиваля среди воспитанников детских домов и центров временного содержания г. Стерлитамак, награжден дипломом за 2 место;
|
|
Денисов
Максим
|
- участник Республиканского военно-патриотического фестиваля среди воспитанников детских домов и центров временного содержания г. Стерлитамак, награжден дипломом за 2 место;
- грамота за активное участие в Республиканской интеллектуально-развивающей игре «Ума палата»;
- участник школьных олимпиад по алгебре, биологии, географии, городской олимпиады по физике
-грамота за активное участие в мероприятиях военно-патриотического клуба «Беркут» и победу в конкурсе «Ворошиловский стрелок»;
|
|
Сулейманов Рушан
|
- участник Республиканского военно-патриотического фестиваля среди воспитанников детских домов и центров временного содержания г. Стерлитамак, награжден дипломом за 2 место.
|
|
Сулейманов
Эмиль
|
- муниципальный конкурс творческих работ «Горжусь Родиной!», посвященным Году литературы в номинации «прикладное творчество» - «Литературные фантазии» - работа в технике «квилинг» - 3 место
|
|
Власов
Евгений
|
- участник Республиканского военно-патриотического фестиваля среди воспитанников детских домов и центров временного содержания г. Стерлитамак, награжден дипломом за 2 место;
- грамота за активное участие в Республиканской интеллектуально-развивающей игре «Ума палата»;
|
|
Кочкаев
Вадим
|
- участник Республиканского военно-патриотического фестиваля среди воспитанников детских домов и центров временного содержания г. Стерлитамак, награжден дипломом за 2 место;
|
|
Леморенко Вадим
|
- участник Республиканского военно-патриотического фестиваля среди воспитанников детских домов и центров временного содержания г. Стерлитамак, награжден дипломом за 2 место;
|
|
Кириллов Евгений
|
межрегиональная олимпиада по изобразительному искусству среди детей с ОВЗ «Золотая хохлома» - победитель.
|
|
Нургалеев
Денис
|
- участник Республиканского военно-патриотического фестиваля среди воспитанников детских домов и центров временного содержания г. Стерлитамак, награжден дипломом за 2 место;
- городской этап республиканского конкурса детского рисунка и плаката «Наших дедов славные победы» - 1 место;
- грамота за активное участие в Республиканской интеллектуально-развивающей игре «Ума палата»;
- муниципальный конкурс на лучший плакат и рисунок, посвященный профилактике наркомании и пропаганде ЗОЖ – 3 место.
|
|
Силантьев Артур
|
- участник Республиканского военно-патриотического фестиваля среди воспитанников детских домов и центров временного содержания г. Стерлитамак, награжден дипломом за 2 место;
|
|
Алексеева Лилия
|
- муниципальный конкурс на лучший плакат в рамках акции «Елочка»;
- участие в конкурсе художественно-прикладного творчества среди детских домов Приволжского Федерального округа «Мастерок»;
- грамота за активное участие в Республиканской интеллектуально-развивающей игре «Ума палата»;
|
|
Алексеева Альбина
|
- муниципальный конкурс творческих работ «Горжусь Родиной!», посвященный Году литературы, номинация «Новая сказка» - 3 место
- грамота за активное участие в Республиканской интеллектуально-развивающей игре «Ума палата»;
|
|
Минигафарова Алсу
|
- муниципальный конкурс по профилактике наркомании и пропаганде ЗОЖ в номинации «Я люблю спорт» - в технике «изонить»;
- муниципальный конкурс «По малой Родине моей» - 1 место,
- муниципальный конкурс «Теплый дом».
|
|
Петров
Миша
|
- муниципальный конкурс «Телефон доверия» в номинации «Плакат»;
- муниципальный конкурс на лучший плакат и рисунок, посвященный профилактике наркомании и пропаганде здорового образа жизни в номинации «Плакат»
|
|
Петровский Никита
|
- муниципальный конкурс на лучший плакат и рисунок, посвященный профилактике наркомании и пропаганде здорового образа жизни в номинации «Плакат»
|
|
Садыкова Валерия
|
- участие в муниципальном конкурсе «Елочка на столе» в рамках акции «Елочка»;
- республиканский конкурс на знание государственной символики – в номинации «Прикладное творчество»
|
|
Шайхелисламов Айгиз
|
- участник Республиканского военно-патриотического фестиваля среди воспитанников детских домов и центров временного содержания г. Стерлитамак, награжден дипломом за 2 место;
|
Динамику развития коллектива, установление причин достижений или возникновения проблем отражал внутренний контроль, одним из направлений которого является контроль за состоянием учебно-воспитательного процесса. За отчетный период была проведена проверка и сделаны организационные выводы по следующим показателям:
- проверка организации и проведения месячника правовых знаний и профилактики правонарушений;
- тематическая проверка месячника профориентационной работы;
- изучение процесса соуправления воспитанников и педагогов;
- проверка эффективности совместной работы воспитателей и социального педагога по профилактике правонарушений и преступлений среди воспитанников и др.
Итоги контроля оформлялись в виде справок и озвучивались на педагогических советах, совещаниях при директоре, завуче, производственных совещаниях.
Внутренний контроль позволяет выяснить реальную картину состояния учебно-воспитательной работы учреждения, выявить факторы, негативно влияющие на жизнедеятельность учреждения, принять управленческие решения, позволяющие решать выявленные проблемы и др.
Во втором полугодии 2014 – 2015 учебного года в школе-интернат обучалось 26 воспитанников. Абсолютная успеваемость на конец учебного года составляла 100%, качественная – 21%.
Из 19-и школьных предметов, лучшие результаты по ИКБ – 87% (26% «отлично» и 61% «хорошо»); биологии – 87% (40% «отлично» и 47% «хорошо»); родному языку-86% (28% «отлично» и 58% «хорошо»); обществознанию – 86% (32% «отлично» и 54% «хорошо»).
Слабая успеваемость - по русский языку - 61% «удовлетворительно»; иностранный язык – 57% «удовлетворительно»; геометрия – 50% «удовлетворительно» и алгебра – 48% «удовлетворительно».
На начало 2015-16 учебного года в школе-интернат обучаются 18 воспитанников. Из них- в 9 классе - 8 человек, в 8 классе – 5, в 7 классе – 2, в 6 классе– 2, в 4 классе – 1 воспитанник. 1 воспитанник обучается в Уфимской специальной (коррекционной) общеобразовательной школе-интернат №28 III-IV видов; в СОШ №15 – 2 воспитанника в 9 и 8 классах.
Итоги I полугодия 2015-2016 учебного года выглядят следующим образом:
- хорошисты – Нургалеев Денис (8 класс) и Денисов Максим (9 класс). Это составляет 10% воспитанников. По одной «3» - у Шайхелисламова Айгиза и Петрова Михаила. У остальных детей преобладающие оценки – «удовлетворительно».
К причинам недостаточно высокого качества знаний воспитанников можно отнести низкий уровень школьной мотивации; нарушение дисциплины на уроках; конфликтность некоторых воспитанников, неумение находить компромисс в системе «ученик – учитель».
С целью улучшения успеваемости и дисциплины, налаживания взаимодействия со школой было организовано:
-ежедневное дежурство педагогов в утренние часы (сопровождение в школу);
-еженедельная выписка оценок для осуществления качественного мониторинга за успеваемостью и поведением воспитанников;
-регулярная связь с классными руководителями и учителями –предметниками, -осуществляемая в личных встречах, по телефону, через записи в дневниках;
-организация самоподготовки и взаимопомощи воспитанников;
-вызов воспитанников с учебными проблемами на Совет профилактики;
-индивидуальная работа педагогов-психологов и социальных педагогов;
-регулярный мониторинг успеваемости администрацией.
Одним из приоритетных направлений работы оздоровительно-экологического направления (подпрограмма «Здоровый Я в здоровом мире») является формирование у воспитанников навыков здорового образа жизни путем привлечения к занятиям спортом, физической культурой. Физкультурно-оздоровительная работа в детском доме строится в соответствии с годовым планом работы и планом спортивно-массовых мероприятий МАУ ФСН «Чемпион» городского поселения г. Белебей МР БР РБ. В детском доме функционирует секция общей физической подготовки (инструктор по физвоспитанию Савельев Н.И.), куда вовлечено 100 % количество воспитанников. Для занятий спортом и физкультурой в детском доме имеются спортивные тренажеры и оборудование, спортивная площадка. В наличии необходимый спортинвентарь (тренажеры, мячи, скакалки, гантели, лыжи, коньки, лыжероллеры, роликовые коньки, скейтборды, самокаты, велосипеды).
В группах по подпрограмме «Здоровый Я в здоровом мире») проводятся самые разнообразные воспитательские часы.
В целях воспитания в детях патриотизма, углубления знаний об истории России и малой Родине, формирования гражданского, патриотического мировоззрения и самосознания, развитие активной жизненной позиции на примерах жизни и деятельности выдающихся деятелей России, знатных людей города и района, ветеранов и успешных выпускников нашего дома ведется работа по гражданско-патриотическому направлению в рамках реализации подпрограммы «Я-гражданин, патриот своей страны».
Работа по профессионально-трудовому направлению в рамках подпрограммы «Тот хорош, кто на дело гож» является важной составляющей воспитательной работы коллектива. Трудовое воспитание - непременное условие развития личности воспитанников при их подготовке к самостоятельной жизни. Трудолюбие – окончательный результат и итог воспитательной работы. Педагоги детского дома стараются добиться понимания того, что в жизни человека есть не только труд приятный, но и труд – долг, труд – обязанность, когда он выступает как необходимое условие жизнедеятельности. С учетом возрастных, индивидуальных особенностей и склонностей все воспитанники включены в трудовую деятельность. В целях формирования умений и навыков по уходу за жилищем, приусадебным хозяйством с использованием различных орудий труда, бытовой техники, между детьми распределены трудовые обязанности по выполнению хозяйственно-бытового труда: по уборке помещений, по дежурству по столовой, по стирке и мелкому ремонту личных вещей, кулинарные занятия по выходным дням.
Развитию навыков работы детей по хозяйству способствуют инструктор по труду Кулякова М.А. и педагог дополнительного образования Мадаминова З.Л. В творческой мастерской ребята осваивают различные виды работы с бумагой, тканью, знакомятся с новыми видами техники изготовления поделок.
В ходе профориентационной работы у детей формируются способности к профессиональному самоопределению и самореализации. С этой целью социальным педагогом и педагогом-психологом проводится цикл занятий по программам «Дорога в жизнь» и «Мой путь», ведутся индивидуальные консультации выпускников по выбору будущей профессии. В отчетный период были организованы и проведены 4 экскурсии в учреждения НПО и СПО, где ребята выпускной группы познакомились с особенностями профессий, условиями обучения и проживания, правилами приема, с учебными планами.
Доказала свою действенность такая форма организации работы как психолого-медико-педагогический консилиум, на котором обсуждаются вопросы профессионального самоопределения выпускников. За отчетный период проведены 4 плановых заседаний с выпускниками
Работа по учебно-познавательному направлению ставит целью формирование потребности в учебной деятельности, развитие интеллектуальных и творческих возможностей воспитанников. В ходе реализации подпрограммы «Будущее начинается сегодня» педагоги стремятся довести до детей нравственный смысл учения и самообразования, сформировать научную картину мира, содействовать развитию познавательных интересов и стремления стать образованным и культурным человеком, способным в полной мере реализовать свой интеллектуальный потенциал.
С целью формирования готовности воспитанников к выполнению социальной роли гражданина, способного жить в социальном пространстве прав и обязанностей ведется работа по политико-правовому направлению в рамках подпрограммы «В мире правил и законов». В ходе реализации подпрограммы перед воспитанниками раскрываются общечеловеческие и общегражданские ценностные ориентации нашего государства, идет развитие правового сознания воспитанников, освоение ими взаимозависимости прав и обязанностей, формируются знания и навыки ориентации в социальном пространстве для решения жизненных проблем.
Приобщение к ценностям отечественной и зарубежной культуры, лучшим образцам народного творчества, классического и современного искусства, формирование уважительного, бережного отношения к духовному и историческому наследию своего народа, воспитание эстетического вкуса и активного интереса к произведениям искусства происходит в рамках работы по культурно-бытовому направлению (подпрограмма «Красота вокруг нас»).
Существенной составляющей работы коллектива в данном направлении является кружковая работа. За отчетный период охват кружками воспитанников - 100%. Многие воспитанники постоянно посещают два и более кружков. На занятиях физической культурой, танцами, декоративно-прикладным искусством осуществляется коррекция физических и умственных способностей воспитанников, совершенствуются мыслительные процессы: память, внимание, воображение и восприятие.
В детском доме работает 10 кружков и секций:
Музейный клуб «Семейный альбом» при детском доме; рук. Сергиенко В. М.(19 чел);
«Вокальный» при детском доме; рук. Нестерова Е.Н. (18 чел);
«Танцевальный» при детском доме; рук. Ризванова О. В.(18 чел);
«Творческая мастерская» при детском доме; рук. Мадаминова З.Л. (19 чел);
«Общая физическая подготовка» при детском доме; рук. Савельев Н.И. (21 чел);
Кружок «Местные» военно-патриотический клуб «Беркут»; рук. Гареев Р.Ш. (14 чел)
Кружок «Допризывник» - военно-патриотический клуб «Беркут»; рук. Ахмитгалиев А.А. (14 чел)
«Фитнес» клуба «Ровесник» - 5 девочек.
Художественная студия «Радуга красок», ДЮЦ «Новое поколение»; рук. Гончаренко О.А. (7 чел)
Компьютерный кружок при детском доме; рук. Давлетов Р.Д. (21 чел).
Поэтический клуб «Афродита» ЦДК; рук. Пашина В.Г. (1 чел)
Кружок ДЮП рук. Кожевникова Е.А. (14 чел)
Социальное партнерство с учреждениями дополнительного образования и учреждениями культуры города находит отражение в работе посещении военно-патриотического клуба «Беркут», ДЮЦ «Новое поколение» и ЦДК. Работа кружков «Вокальный», «Танцевальный», ведется согласно плану внеурочных мероприятий детского дома и заключается в подготовке творческой части внутридомовских мероприятий по согласованию с педагогом-организатором.
Организация досуга –составляющая часть работы учреждения в данном направлении. Этой работой занимается педагог-организатор Кожевникова Е.А. В течении отчетного периода мероприятия охватывали как календарные праздники, так и все значимые для детского дома события.
Формирование нравственной компетентности, представлений об общечеловеческих нормах морали, приобщение к нравственным правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми осуществляется в процессе реализации подпрограммы «Теплый дом» духовно-нравственного направления. Через разнообразные формы проводимых мероприятий идет целенаправленная работа по углублению положительной мотивации к нравственным поступкам, привитию навыков конструктивно-бесконфликтного поведения, формированию представлений о жизненной позиции человека – хозяина своей судьбы, воспитание чувства собственного достоинства и моральной стойкости.
В детском доме действует Совет воспитанников, который действует на основании Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации», Закона РБ «Об образовании в Республике Башкортостан», Конвенции о правах ребенка, Устава детского дома.
Работа Совета воспитанников строится на основании утвержденного локального акта «Положение о Совете воспитанников». Совет воспитанников представляет интересы воспитанников; организует и подводит итоги соревнований между группами по различным направлениям; способствует поддержанию порядка и чистоты в учреждении; организует досуг воспитанников; оказывает поддержку и содействие воспитанникам в защите своих прав и интересов.
Все заседания Совета воспитанников, проводимые ежемесячно, протоколируются. Один раз в полугодие проводится заседание Большого совета с подведением итогов.
Имеется «Уголок самоуправления», где вывешены «Памятка по организации мероприятий», расписаны обязанности всех членов Совета воспитанников, имеется девиз организации, логотип организации, план работы на месяц и «Кодекс чести воспитанников».
В документации групп находит отражение наличие органов детского самоуправления: имеется листок распределения поручений - «Актив группы».
Одним из важных направлений работы педагогов детского дома является профилактика правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних воспитанников. Одна из действенных форм - Совет профилактики, который изучает и анализирует состояние правонарушений среди воспитанников, состояние профилактической работы, рассматривает персональные дела нарушителей порядка, ставит воспитанников на внутренний педагогический учет.
За отчетный период года было проведено 4 плановых заседания Совета профилактики, 17 – внеплановых заседаний.
На заседаниях Совета профилактики были рассмотрены вопросы:
- Трудности в обучении и общении воспитанников между собой, с одноклассниками, со взрослыми – участниками образовательного процесса и пути их устранения.
- Коррекция неадекватных форм поведения, развитие механизмов самообладания, управления своим поведением.
- Индивидуальные беседы с классными руководителями в присутствии воспитанников. Выявление причин образовавшейся проблемы, пути решения. Приглашение воспитанников, нарушающих дисциплину в школе.
- Индивидуальная работа по психолого-педагогическому сопровождению воспитанников, имеющих проблемы в развитии личности.
- Закон и ответственность. Знакомство с нормативными документами, регулирующими деятельность по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и др.
Практиковалось приглашение воспитанников – нарушителей Устава детского дома, постоянно опаздывающих на уроки, нарушителей дисциплины и порядка в детском доме и в общественных местах; велась профилактическая работа с воспитанниками по докладным школьных учителей и воспитателей детского дома и др.
С целью предупреждения правонарушений среди несовершеннолетних проведены в традиционные месячники: Месячник безопасности жизнедеятельности (сентябрь), Месячник правовых знаний и профилактики правонарушений (октябрь), Месячник профориентационной работы (ноябрь), Месячник семейного воспитания (декабрь). В рамках месячников была проведена следующая профилактическая работа:
1. Занятия «Права, обязанность, ответственность выпускников детских домов. Право на образование», «Права, обязанность, ответственность», «Право на труд. Трудовой кодекс РФ», «Всеобщая Декларация прав человека. Конституция РФ. Конституция РБ», «Игра со смертью», «Юридическая ответственность несовершеннолетних», лекция «Курение – коварная ловушка»;
2. Выпущены агитационные листовок по темам: «Умей сказать «Нет!», «Спорт – здоровый образ жизни», «Телефон доверия для детей и подростков»;
3. Проведены кинолектории: «Скрытая правда об алкоголе», «Скрытая правда о курении», «Дурь».
4. Организовано участие в муниципальном конкурсе рисунков и плакатов, посвященном профилактике наркомании и пропаганде ЗОЖ.
Обновлен «Уголок правовых знаний».
20.11.2015г. была организована встреча с адвокатом и нотариусом в рамках «Всероссийского Дня правовой помощи детям для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей».
На настоящий момент на внутреннем учете состоят 12 воспитанников, на учете в ОДН – 2 воспитанника, на учете в КДН и ЗП – 2 воспитанника.
На воспитанников, состоящих на внутреннем педагогическом учете и учете в ОДН, КДНиЗП педагогом-психологом составлен план индивидуальный профилактической работы. По ее рекомендациям проводится индивидуальная работа с каждым воспитанником. Эта работа отражается в папках, которые заведены на каждого воспитанника, в нее вносятся протоколы бесед, конспекты занятий воспитателей и педагогов-специалистов с личной подписью воспитанника о проведении индивидуальной работы.
|
