Развитие психоэмоциональной сферы обучающихся II ступени обучения на уроках музыки посредством внедрения здоровьесберегающих технологий

Коэффициент корреляции Пирсена. Корреляция – это связь между тревожностью и настроением, между самооценкой и самочувствием. Коэффициент корреляции измеряется в пределах от +1 до -1; если значение коэффициента корреляции близко к +1, то говорят о прямой положительной корреляции, то есть увеличение одного показателя влечёт за собой увеличение другого. В случае значения коэффициента корреляции -1, идёт обратная корреляция зависимости, и увеличение одного показателя влечёт за собой снижение другого. Если коэффициент корреляции ближе к «0», то корреляционная связь не выявлена. Коэффициент корреляции Пирсена рассчитывается по следующей формуле: – индивидуальный балл каждого испытуемого до эксперимента; – индивидуальный балл каждого испытуемого после эксперимента; – среднее арифметическое результата по всему тесту всех испытуемых до эксперимента; – среднее арифметическое результата по всему тесту всех испытуемых после эксперимента; – эмперическое стандартное отклонение первого испытания; – эмперическое стандартное отклонение второго испытания; – число испытуемых. Эмпирическое стандартное отклонение первого испытания рассчитывается по формуле: Эмпирическое стандартное отклонение второго испытания рассчитывается по формуле: Чем ближе значение r к 1, тем выше надёжность, и её показатель должен быть равен не ниже 0,7. Приложение №4. Результаты обработки данных исследования оценки настроения по методике Тест-опросник «Оценка настроения» № п/п До прослушивания музыки После прослушивания музыки Настроение Астеническое состояние Состояние эйфории Настроение Астеническое состояние Состояние эйфории 1. 3 5 7 4 6 8 2. 5 7 6 5 9 8 3. 4 5 7 6 6 7 4. 3 5 7 4 5 9 5. 4 8 6 4 8 8 6. 1 3 7 3 4 9 7. 4 5 5 5 5 6 8. 3 4 6 3 5 7 9. 3 5 7 4 7 7 10. 5 6 6 5 7 6 11. 4 5 6 5 9 7 12. 4 5 7 5 8 7 13. 4 6 5 5 7 8 14. 3 7 6 4 7 8 15. 3 6 5 4 7 7 16. 2 4 5 4 5 6 17. 2 5 5 4 6 8 18. 1 2 6 2 4 7 19. 4 6 7 6 6 9 20. 4 6 6 5 7 6 21. 4 7 7 4 7 7 22. 4 6 7 5 7 9 23. 3 5 5 3 6 7 24. 4 6 7 5 7 8 25. 6 7 5 7 9 8 26. 5 4 5 6 6 7 27. 4 5 6 5 8 9 28. 4 6 7 5 6 7 29. 3 4 6 3 5 7 30. 3 7 6 5 9 8 Приложение №5 Методика «Самооценка эмоциональных состояний» А. Уэссмана и Д. Рикса Довольно простым опросником для самооценки эмоциональных состояний является методика, разработанная американскими психологами А. Уэссманом и Д. Риксом (в данном случае приводится ее сокращенный вариант). Измерение в этой методике производится по 10-ти балльной (стеновой) системе. Испытуемому дается инструкция: «Выберите в каждом из предложенных наборов суждений то, которое лучше всего описывает ваше состояние сейчас. Номер суждения, выбранного из каждого набора, запишите в соответствующей строке для ответов». Измеряются следующие показатели: П1 (показатель) – С (самооценка) «спокойствие – тревожность» (индивидуальная самооценка – П1 – равняется номеру суждения, выбранного испытуемым из данной шкалы. Аналогично получаются индивидуальные значения по показателям П2, П3, П4); где: П2 – С «Энергичность – усталость»; П3 – С «Приподнятость – подавленность»; П4 – С «Чувство уверенности в себе – чувство беспомощности»; П5 – С – суммарная 9 по четырем шкалам оценка состояния: П5 = П1 + П2 + П3 + П4, где П1, П2, П3, П4 – индивидуальные значения по соответствующим шкалам. Список утверждений по всем шкалам «Спокойствие – тревожность» 10. Совершенное и полное спокойствие. Непоколебимо уверен в себе. 9. Исключительно хладнокровен, на редкость уверен и не волнуюсь. 8. Ощущение полного благополучия. Уверен и чувствую себя непринужденно. 7. В целом уверен и свободен от беспокойства. 6. Ничто особенно не беспокоит меня. Чувствую себя более или менее непринужденно. 5. Несколько озабочен, чувствую себя скованно, немного встревожен. 4. Переживаю некоторую озабоченность, страх, беспокойство или неопределенность. Нервозен, волнуюсь, раздражен. 3. Значительная неуверенность. Весьма травмирован неопределенностью. Страшно. 2. Огромная тревожность, озабоченность. Изведен страхом. 1. Совершенно обезумел от страха. Потерял рассудок. Напуган неразрешимыми трудностями. «Энергичность – усталость» 10. Порыв, не знающий преград. Жизненная сила выплескивается через край. 9. Бьющая через край жизнеспособность, огромная энергия, сильное стремление к деятельности. 8. Много энергии, сильная потребность в действии. 7. Чувствую себя очень свежим, в запасе значительная энергия. 6. Чувствую себя довольно свежим, в меру бодрым. 5. Слегка устал. Леность. Энергии не хватает. 4. Довольно усталый. Апатичный (сонный). В запасе не очень много энергии. 3. Большая усталость. Вялый. Скудные ресурсы энергии. 2. Ужасно утомлен. Почти изнурен и практически не способен к действию. Почти не осталось запасов энергии. 1. Абсолютно выдохся. Не способен даже к самому незначительному усилию. «Приподнятость – подавленность» 10. Сильный подъем, восторженное веселье. 9. Очень возбужден и в очень приподнятом состоянии. Восторженность. 8. Возбужден, в хорошем расположении духа. 7. Чувствую себя очень хорошо. Жизнерадостен. 6. Чувствую себя довольно хорошо, в порядке. 5. Чувствую себя чуть-чуть подавленно, так себе. 4. Настроение подавленное и несколько унылое. 3. Угнетен и чувствую себя очень подавленно. Настроение определенно унылое. 2. Очень угнетен. Чувствую себя просто ужасно. 1. Крайняя депрессия и уныние. Подавлен. Все черно и серо. «Чувство уверенности в себе – чувство беспомощности» 10. Для меня нет ничего невозможного. Смогу сделать все, что захочу. 9. Чувствую большую уверенность в себе. Уверен в своих свершениях. 8. Очень уверен в своих способностях. 7. Чувствую, что моих способностей достаточно и мои перспективы хороши. 6. Чувствую себя довольно компетентным. 5. Чувствую, что мои умения и способности несколько ограниченны. 4. Чувствую себя довольно неспособным. 3. Подавлен своей слабостью и недостатком способностей. 2. Чувствую себя жалким и несчастным. Устал от своей некомпетентности. 1. Давящее чувство слабости и тщетности усилий. У меня ничего не получается. Приложение №6. «Таблица вычисления стандартных баллов по производным шкалам». Стандартная шкала M ζ T-шкала Маккала 50 10 Шкала стенов 5,5 2 Шкала стенайлов 5 2 Испытуемым давалась инструкция: «Выберите в каждом из предложенных наборов суждений то, которое лучше всего описывает ваше состояние сейчас. Номер суждения, выбранного из каждого набора, запишите в соответствующей строке для ответов». П (показатель) 1 – С (самооценка) «Спокойствие – тревожность» (индивидуальная самооценка – П1 – соответствует номеру суждения, выбранного испытуемым из данной шкалы. Аналогично получаются индивидуальные значения по показателям П2, П3, П4); где: П2 – С «Энергичность – усталость»; П3 – С «Приподнятость – подавленность»; П4 – С «Чувство уверенности в себе – чувство беспомощности»; П5 – С – суммарная (по четырем шкалам) оценка состояния: П5 = П1 + П2 + П3 + П4, где П1, П2, П3, П4 – индивидуальные значения по соответствующим шкалам. Приложение №7.

Похожие:

	Опыта: «Использование инновационных технологий на уроках математики... Использование инновационных технологий на уроках математики как средства повышения познавательной активности школьника		На уроках английского языка в начальной школе Формирование коммуникативной компетенции обучающихся посредством метода проектов
	Фгбоу впо ргупс приказ О мерах по обеспечению внедрения в учебный процесс технологий электронного обучения		Факультет информационных технологий утверждаю Рабочая программа предназначена для бакалавров кафедр Информатики и математики и Информационных технологий как очной, так и заочной...
	Тема: «Использование здоровьесберегающих технологий в работе учителя- логопеда доу»		Самостоятельная работа обучающихся «Беловский техникум технологий и сферы услуг» (далее- техникум) при реализации основной профессиональной образовательной программы...
	Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся... России является ключевой задачей современной государственной политики Российской Федерации. Духовно нравственное развитие и воспитание...		Дополнительная образовательная программа «Информатизация социального... Измерение процесса информатизации осуществляется путем определения масштаба внедрения информационных технологий во все сферы общественной...
	«Использование здоровьесберегающих технологий в работе учителя-логопеда доу» Муниципальное образовательное учреждение «Детский сад №10 комбинированного вида» г. Ухта рк		Проект «Лего-мастер» Обучение и развитие в доо можно реализовать в образовательной среде с помощью lego-конструкторов и робототехники. Востребованность...
	Повышение эффективности деятельности газопромышленной компании посредством... Повышение эффективности деятельности газопромышленной компании посредством внедрения специализированного модуля sap pm		Разрешение на использование информации о проекте внедрения технологий Microsoft Corporation «Компания-Заказчик» одобряет использование информации о проекте внедрения технологий Microsoft Corporation в рамках
	Отчет о результатах самообследования краевого государственного бюджетного... Подготовка специалистов по образовательным программам среднего профессионального обучения		Программа обучения рассчитана на определенный уровень подготовки обучающихся Настоящая программа рассчитана на освоение учащимися 5-11 классов основWeb-дизайна с использованием информационных и коммуникационных...
	Перспективный план по использованию здоровьесберегающих педагогических... Здоровьесберегающие образовательные технологии наиболее значимы среди всех известных технологий по степени влияния на здоровье детей....		Пояснительная записка Развитие современного общества вносит свои... Они связаны с необходимостью расширения сферы благотворного влияния занятий физическими упражнениями и использования элементов спортивной...