Моу «Центр диагностики и консультирования», Емельяновский район, Красноярский край я в мире профессий
|
Скачать 2.05 Mb.
|
|
Оксана Александровна Гаас, педагог-психолог МОУ «Центр диагностики и консультирования», Емельяновский район, Красноярский край Я в мире профессий (программа для предпрофильной подготовки учащихся 8-9 классов) Пояснительная записка Актуальность профориентационной помощи школьникам очевидна. Важнейшая задача школы – формирование полноценных граждан своей страны, а решение этой задачи во многом зависит от того, чем будут заниматься повзрослевшие школьники, какую профессию они изберут и где будут работать. Кроме того, грамотно построенная профориентационная работа позволяет решать и многие насущные проблемы воспитания, особенно в старших классах. Давно известно, что оптимистичная перспектива жизни (и, прежде всего, реальная и привлекательная профессиональная перспектива) уберегает многих подростков от необдуманных шагов. Выбор профессии – наиболее важное решение, которое необходимо принять в подростковом возрасте. К сожалению, многие подростки недостаточно знают об особенностях каждого вида деятельности и не всегда учитывают свои профессиональные интересы и склонности, выбирая профессию. В дальнейшем отрицательные последствия неправильно выбранной профессии затрагивают как самого человека, так и все общество. Любой выбор профессии можно рассматривать, как взаимодействие двух сторон: подростка с его индивидуальными особенностями, которые проявляются в физическом развитии, в возможностях, интересах, склонностях, характере и темпераменте и специальности с теми требованиями, которые она предъявляет человеку. Также при выборе профессии необходимо учитывать еще один факт: ситуацию на рынке труда. Овладение невостребованной в данное время профессией приводит к безработице, необходимости переучиваться, а, следовательно, тратить дополнительные время и деньги. При правильном выборе профессии учитывается ситуация на рынке труда, а индивидуальные особенности подростка совпадают с требованиями профессии. Цели курса: - актуализировать процесс профессионального самоопределения учащихся за счет специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе, о мире профессионального труда; - развить у учащихся способности к профессиональной адаптации в современных социально-экономических условиях. Задачи курса: - повысить уровень психологической компетенции учащихся за счет вооружения их соответствующими знаниями умениями, расширения границ самовосприятия, пробуждения потребности в самосовершенствовании; - сформировать положительное отношение к самому себе, осознание своей индивидуальности уверенность в своих силах применительно к реализации себя в будущей профессии, - обеспечить возможность соотносить свои склонности и способности с требованиями профессиональной деятельности; - ознакомить со спецификой профессиональной деятельности и новыми формами организации труда в условиях рыночных отношений и конкуренции кадров. Ожидаемые результаты. Приглашая подростков на занятия, где основными действующими лицами выступают их собственные «Я» мы ставим их в ситуацию личностного риска. В принципе, это хорошо, так как появляется надежда на то, что такие занятия могут стать толчком, стимулятором саморазвития и помогут конкретному их участнику найти и осознать оптимальные способы развития. В результате усвоения курса «Я в мире профессий» учащиеся должны: • осознать свои личные особенности, интересы и склонности; • получить и уметь использовать информацию об учебных заведениях и различных профессиях; • научиться пользоваться правилами выбора профессии; • определиться в выборе будущей профессиональной деятельности и при необходимости уметь корректировать свой выбор в зависимости от рынка труда; • обрести уверенность в себе и уметь представлять свои возможности потенциальному работодателю. В результате каждого года обучения учащиеся должны овладеть рядом знаний, умений, навыков, необходимых для профессионального самоопределения. Перечень основных знаний, умений и навыков для 8-9 классов приведен в табл.1. Таблица 1. Перечень основных знаний и умений для учащихся 8-9 классов
Технология работы. Программа «Я в мире профессий» предназначена дня учащихся 8—9 классов Она состоит из двух частей П часть является логически продолжением I части Продолжительность занятия I час. Занятия проводятся I раз в неделю. Общая продолжительность курса 28 час: 14 ч —I часть и 14 ч — П часть. Занятия рекомендуется проводить во втором полугодии 8-го класса и первом полугодии 9-го класса. Программа не предусматривает систему отметок. Эффективность усвоения содержания курса следует оценивать по овладению учащимися основными знаниями, умениями, навыками. По окончанию каждой части курса успешность его освоения отслеживается в форме зачета. Предлагается использование на занятиях рабочей тетради учащегося, где приведены все необходимые бланки и раздаточный материал для работы (см. Прил.2). Для удобства работы педагогов разработана также рабочая тетрадь для учителя (см. Прил.3). Для успешного прохождения курса необходимо посещение всех занятий. Специфика курса в том, что данная программа реализуется с помощью различных методов: лекции; дискуссии; ролевые игры; анализ конкретных ситуаций; психотренинг; психодиагностические процедуры. Поэтому для успешной реализации программы требуется совместная работа, как классных руководителей, так и специалистов педагогов-психологов. Содержание программы. Данная программа включает в себя I и II части. I часть ведется в 8 классе. Она предполагает изучение внутреннего мира подростка, изучение личностных особенностей с помощью психодиагностики, ролевых игр, психотренинга. Происходит первичное знакомство миром профессий. Во П части учащиеся учатся строить личностный профиль, временную перспективу. Большое внимание уделяется изучению мира профессий, рынка труда. Подростки, пройдя систему психотренинга, проектируют профессиональный план и самостоятельно его корректируют с учетом рынка труда. Происходит более подробное знакомство с учебными заведениями. Некоторые темы, помимо теоретической части имеют также практическую, которая может реализовываться как на этом же уроке, так и на следующем (см. Табл. 2 и Прил. 3). В учебно-тематическом плане отмечены те занятия, где необходима работа педагога-психолога, остальные занятия классный руководитель или специалист, ответственный за профориентационную работу в ОУ после соответствующей подготовки может проводить самостоятельно. Таблица 2. Учебно-тематический план
Программа занятий по курсу «Я в мире профессий». ЧАСТЬ I Тема 1. Жизненное и профессиональное самоопределение. Что это? Продолжительность – 1 час В данном занятии, основной задачей является введение в проблематику курса, а также согласование личных интересов и ожиданий учащихся с действительными целями и задачами Курса. При этом, педагог может столкнуться с тремя типами оценок и ожиданий учащихся: те кто считает что осуществил удовлетворяющий его профессиональный выбор; те кто не осуществил профессионального выбора, но ощущает необходимость этого; те кто вообще не отдает себе отчета в том, что этот выбор необходимо сделать. Поэтому, содержание и методическое оснащение данной темы предполагает выравнивание индивидуальных интересов слушателей и создание мотивации к продолжению обучения и достижения заявленных целей курса. В ходе работы в рамках данной темы также осуществляется знакомство членов группы друг с другом и преподавателями, которое может осуществляться в игровой форме. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Приложение №1 техническое задание Красноярский край, Емельяновский район, аэропорт «Красноярск», территория топливо-заправочного комплекса |
|
Техническое задание на поставку в 2016 году дизель-генераторной установки в блок-контейнере Красноярский край, Емельяновский район, аэропорт «Красноярск», территория топливо-заправочного комплекса |
|
Техническое задание на поставку элементов фильтрующих, фильтрующих... Красноярский край, Емельяновский район, аэропорт «Красноярск», территория топливо-заправочного комплекса |
|
Техническое задание на выполнение ремонтных работ по замене силового... Авр) в распределительном устройстве 0,4 кВ, входящих в состав объекта «Нежилое 1-этажное здание площадью 66 кв м» (инв.№ОС000011)... |
|
Место выполнения работ, оказания услуг Татарск, г. Барабинск, г. Чулым, Мошковский район, п. Сокур, г. Новосибирск, Кемеровская область: г. Анжеро-Судженск, г. Мариинск,... |
 |
Красноярский край муниципальное автономное дошкольное образовательное... Красноярский край, г. Норильск, проезд Котульского, дом. 7, телефон. (3919) 22 63 44, e-mail: mdou45@ norcom ru |
|
663803, Красноярский край, Иланский район, с. Новогородка, ул. Советская, 29 |
|
Ольга Борисовна Чупик учитель-логопед высшей квалификационной категории... Ольга Борисовна Чупик – учитель-логопед высшей квалификационной категории мбуо «Центр диагностики и консультирования» |
|
Основная образовательная программа дошкольного образования Россия, Красноярский край, г. Норильск, Центральный район, ул. Советская, д. 8 «а» |
|
Расписание занятий Красноярский край, Манский район, п. Камарчага, ул. Школьная, д. 18, 663500, Тел (факс) (39149)- 37292 |
|
Соломин Игорь Леонидович современные методы психологической экспресс-диагностики... Современные методы психологической экспресс-диагностики и профессионального консультирования |
|
Мбоу«Солгонская сош» Тип оу общеобразовательная Юридический адрес: 662265 Красноярский край, Ужурский район, с. Солгон, ул. Совхозная 4 |
|
Профилактика суицидального риска среди детей и подростков А. Я. Тишурова, старший методист по научно-методической работе согбоу «Центр диагностики и консультирования» |
|
Консультирования Н50 Основы психологического консультирования: Учеб для студ педвузов. – М.: Гуманит изд центр владос, 1999. 394 с |
|
Должностная инструкция Мбоу для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, Центр диагностики и консультирования городского... |
|
Муниципального образования город норильск Красноярский край, г. Норильск, район Талнах, ул. Енисейская, 26, тел/факс (3919)44-45-59 |