Моу «Центр диагностики и консультирования», Емельяновский район, Красноярский край я в мире профессий
|
Скачать 2.05 Mb.
|
|
Тема: «Секреты выбора профессии» Для более полной проработки данной темы она разделена на два блока: теоретический и практический. Теоретический блок Как вы думаете что такое профессия? Должность? Специальность? (учащиеся отвечают). Профессия — социальная характеристика человека, указывающая его принадлежность к определенной категории людей, которые занимаются определенным видом деятельности. Существует два наиболее важных признака профессиональной деятельности: — наличие определенного уровня знаний и умений, профессиональной подготовки, которая подтверждается специальными документами (дипломами, аттестатами, свидетельствами, сертификатами), — профессия — это товар, который человек может продавать на рынке труда, т. Е. есть спрос на этот товар, другие люди готовы за это платить. Т. О. профессиональная деятельность является источником доходов человека. Специальность – (от лат. Specialis — особый, особенный, species — род, вид), комплекс приобретённых путём специальной подготовки и опыта работы знаний, умений и навыков, необходимых для определённого вида деятельности в рамках той или иной профессии (инженер-строитель, инженер-технолог, инженер-механик, слесарь-инструментальщик, слесарь-лекальщик, слесарь-наладчик, врач-терапевт, врач-окулист, врач-стоматолог). Специализация работника — один из видов профессионального разделения труда. Должность – служебное положение работника, определяющее круг его полномочий и ответственности; может быть занимаемой постоянно и замещаемой, занимаемой временно, а также замещаемой периодически, по конкурсу. - установленная в определенном порядке первичная структурная единица штатного расписания той или иной государственной или негосударственной организации, определяющая содержание и объем полномочий, размер денежного содержания и положение в иерархической структуре организации лица, ее замещающего. Ученые социологи подсчитали, что примерно 40% молодежи избирают профессию, не соответствующую их интересам, склонностям, способностям, внутренним убеждениям. Как вы считаете, почему это происходит? (учащиеся отвечают). Это происходит из-за:
Что же происходит если «неправильно» выбрать профессию? Это влечет за собой разочарования, ухудшение эмоционального состояния, нервозность и даже ухудшение психологического и физического здоровья. Сделать правильный выбор профессии действительно, непросто. Мир профессий огромен, и познать его полностью сложно. А вы знаете, сколько профессий ежегодно появляется в мире? (учащиеся отвечают) Ежегодно в мире рождается около 500 профессий! Мир профессий, действительно, очень многообразен. В документе, который называется «Общероссийский классификатор профессий» указаны более 7 тысяч профессий, существующих в настоящее время в России, в мире же насчитывается более 40 тысяч профессий! Как видите, существует множество профессий известных и не очень. Еще во времена Петра Великого известный государственный деятель России – Татищев, классифицировал все науки по критерию добра и зла. Под науками он понимал виды профессиональной деятельности.
В советское время получила распространение классификация на производственную и непроизводственную сферу. Мы же сегодня познакомимся с классификацией, предложенной отечественным психологом, академиком Климовым, который предложил разделить все профессии по предмету труда (т.е. по тому, чем занимается и с чем работает специалист):
………………………………(обслуживание техники, ее ремонт, установка и наладка; управление транспортными средствами; производство и обработка металлов; сборка и монтаж оборудования; обработка неметаллических изделий; добыча и обработка горных пород и т.д.).
….......................................... (воспитание, обучение, информирование людей; бытовое, торговое и медицинское обслуживание и т.д.)
……………………………. (исследование, изучение и использование природных ресурсов; лечение животных и уход за ними и т.д.)
…………………………….. (устная и письменная речь, работа с документами, использование цифр и формул, схем, графиков, диаграмм, чертежей и т.д.)
…………………………….. (изобразительное искусство, музыкальная, литературно-художественная, актерско-сценическая деятельность). Однако возможности такой классификации, при всей ее информированности, все же имеют ограничения. Например, фармацевт, - к какому типу будет относится по нашей классификации? В зависимости от разных ситуаций, он может быть отнесен ко всем 5ти профессиональным типам: В ситуации с покупателем? (Ч-Ч) С техникой на производстве? (Ч-Т) С заготовками растений? (Ч-П) С фармацевтической информацией? (Ч-З) С дизайном лекарственных форм? (Ч-Х) Вы видите, что «правильно» выбрать профессию из всего многообразия очень сложно. А как вы считаете, что такое «правильно выбрать профессию»? (учащиеся отвечают). Сделать правильный выбор – значит найти профессию, которая:
Эти три пункта психологи сложили в формулу выбора профессии: ХОЧУ – МОГУ – НАДО ХОЧУ – представлено вашими личными целями и ценностями, профессиональными склонностями и интересами. Сегодня мы коснулись немного изучения ваших интересов, однако процесс самопознания довольно длителен и кропотлив. Психологи нашего центра могут предложить целый комплекс методик, которые помогут вам изучить собственные способности и склонности. МОГУ – представляет проблему человеческих возможностей (физиологических и психических). Так, например, человек, который боится вида крови никогда не сможет работать хирургом. НАДО – указывает на необходимость учета потребностей рынка труда, т.е. востребованности выбранной профессии. Рациональное соотношение образов «хочу», «могу», «надо» обуславливает сознательность выбора профессии. Профориентационные игры (дополнительный материал) Каждая игра проводится по 5-7 минут. Данная форма работы помогает улучшить взаимодействие участников, служит сплочению группы и настрою на продолжение работы. 1) Участники называют по очереди разные профессии, не повторяясь (ведущий может посчитать число названный профессий), обычно называют 90-100 профессий. 2) Участники называют как можно больше профессий на одну букву. Каждый участник называет профессию по очереди, друг за другом, обычно это 10-12 профессий. Возможно проведение этих игр в двух вариантах: по кругу и соревнование между двумя командами. Важна динамика и ритм проведения игр, ведущий может хлопками задавать ритм. При длительных паузах участник выбывает или команда проигрывает. Практическая часть Второй час работы по данной теме начинается с проверки домашнего задания. Далее учащиеся делятся на группы по 5-6 человек и выполняют задания (см. Тетрадь ученика), при этом они могут использовать профессиограммы приведенные в Приложении 1. Игра (дополнительный материал) «Я буду называть Вам профессию и то, чем занимается этот специалист. А вам необходимо из трех вариантов ответов выбрать наиболее правильный и записать себе на листочек».
- тот, кто занимается логикой; - специалист по организации транспортировки продукции; - организатор конференций и научных саммитов. (Необходимо базовое экономическое образование + курсы специализации)
- тот, кто работает на компьютере; - разработчик программ; - разработчик проектов сайтов. (Спрос на профессию несколько снижается.)
- тот, кто работает на рынке ценных бумаг; - специалист по изучению рынка; - тот, кто изучает товарные марки и бренды. (Необходимо экономическое образование + специализация с 3-4 курса);
- тот, кто ищет деньги и возможности для организаций; - фанат, которого нанимает «звезда»; - специалист, изучающий пути развития предприятия. (Курсы проходят в крупных научных центрах);
- тот, кто связан с политикой; - специалист по рекламе и связям с общественностью; - посредник между организациями и людьми. (гуманитарное образование). Домашнее задание В тетради для учащихся приведен перечень требований к человеку, которые предъявляют профессии разных типов. Учащимся необходимо прочитать их и ответить кто из одноклассников, на их взгляд, подходит для профессий того или иного типа. Занятие 3. Тема: «Мой внутренний мир» Теоретический блок Рекомендации: желательно представлять приведенную ниже информацию в форме диалога с учащимися, что обеспечит более полное усвоение материала. Внешние качества человека можно увидеть, измерить, определить, сфотографировать. А внутренние качества — знаете ли вы их? Можно ли их увидеть? (учащиеся отвечают). Увидеть, конечно, нельзя, а составить представление – можно, потому что внутренние качества человека проявляются в его поведении, в отношении к окружающим. Из различных сочетаний внутренних качеств состоит внутренний мир человека, его личность. Личность происходит от слова «лик», «лицо», при этом подразумевается не физический образ, а совокупность внутренних психических качеств, проявляющихся в отношениях и деятельности человека. Личность – совокупность внутренних качеств человека, проявляющихся в его отношениях с окружающими. Изучением личности и занимается наука психология. Личность – очень сложная система, в которой содержится множество элементов. Перечислим основные из них.
А теперь давайте немного подробнее поговорим о темпераменте. Каждый человек по-разному реагирует на жизненные ситуации. Одних препятствие на пути к цели приводит в состояние замешательства, у других не вызывает практически никаких затруднений, у третьих служит дополнительным стимулом. Причина таких различий заключается в индивидуальных особенностях поведения человека, которые обусловлены свойствами нервной системы человека. Тип нервной системы человека определяют три основных свойства нервных процессов: это сила, подвижность и уравновешенность. Сила нервных процессов характеризует способность нервной системы человека выдерживать большие нагрузки и раздражители. Это индивидуальная природная особенность, показывающая выносливость и работоспособность человека при длительном и напряженном труде. Прирожденную силу или слабость нервной системы переделать нельзя, но, изменяя и совершенствуя свои привычки, их можно регулировать. Подвижность нервных процессов характеризует способность человека быстро реагировать на изменения в окружающей среде и является показателем быстроты смены процессов возбуждения и торможения. Уравновешенность нервных процессов определяет баланс между процессами возбуждения и торможения, регулирует их соотношение, они могут быть либо одинаковой силы (уравновешенны), либо какой-то из них преобладает, доминирует. Не существует положительных или отрицательных совокупностей этих свойств в организме человека. При любых особенностях нервной системы человек может добиться высокого уровня социальных и профессиональных достижений. Однако люди с сильным типом нервной системы легче переносят психологические и физические нагрузки, быстро и оперативно реагируют в чрезвычайных ситуациях (летчик, авиадиспетчер), а люди со слабым типом нервной системы, более чувствительные к внешним раздражителям, успешно работают на такой работе, где требуется однообразие и монотонность. Термин «темперамент» ввел в обиход древнегреческий врач Гиппократ в V веке до н. э. Он выделил четыре типа темперамента: сангвиник, холерик, флегматик и меланхолик. Психологи считают, что в чистом виде каждый тип темперамента встречается редко. Большинство людей соединяет в себе черты разных типов, но все равно какой-то из них превалирует. Основные особенности проявления типов темперамента следующие (Учащимся рекомендуется конспектировать основные идеи). Флегматика отличает сильная нервная система, преобладание процесса торможения над возбуждением; низкая подвижность нервной системы. Новые формы поведения у них формируются медленно, но являются стойкими. Как правило, флегматик редко выходит из себя, ровен и спокоен в общении. Обычно это вдумчивые, миролюбивые, старательные люди. Флегматики предпочитают работать независимо, не в группе. Они неразговорчивы, в работе спокойны, не отвлекаются, любят порядок, надежны и добросовестны. Особенно выигрывают достоинства флегматика на стадии проектирования и подготовительной работы, поскольку он ее хорошо планирует. Сангвиник обладает средней по силе нервной системой, уравновешенностью нервных процессов и высокой подвижностью нервной системы. Сангвиник быстро приспосабливается к новым условиям, сходится с людьми, общителен. У него богатая и выразительная мимика, чувства легко возникают и сменяются. Человеку с преобладанием сангвинического темперамента свойственны открытость и доступность, а в некоторых случаях беззаботность, поверхностность, непостоянство. Сангвиники легко и быстро адаптируются к среде. Они практичны, покладисты и оптимистичны, проявляют выдержку, любят точность, смелы и находчивы, не впадают в панику и не теряются в критических ситуациях, хорошие организаторы. Однако их подвижность может приводить к снижению работоспособности, поспешности в суждениях и поступках. Холерика отличает сильная нервная система, преобладание процессов возбуждения над процессами торможения, высокая подвижность нервной системы. Действия холерика обычно порывисты, он отличается повышенной возбудимостью, большой эмоциональностью. Холерический темперамент проявляется в инициативности, энергичности, активности. Людям с таким типом свойственна импульсивность, а в некоторых случаях несдержанность, нетерпеливость, раздражительность. Холерики способны отдаваться делу со всей страстностью, но склонны к бурным эмоциональным вспышкам. Меланхолики имеют слабый тип нервной системы, среднюю подвижность и неуравновешенность нервной системы. Людей с меланхолическим типом темперамет4та отличает повышенная чувствительность, сдержанность и обстоятельность. Проявление эмоций едва заметно. Это, как правило, малообщительные, Тревожные люди. Меланхолики точно, аккуратно выполняют работу, хорошо ее планируют. Они сильнее мотивированы на выполнение более простых операций, меньше устают и раздражаются от их повторений. Те или иные свойства темперамента в одних обстоятельствах профессиональной деятельности могут способствовать достижению успеха, в других при той же деятельности мешать. Темперамент не изменяется в течение жизни это очень важно учитывать при определении профессионального будущего, так как успешность овладения профессией зависит от соответствия особенностей темперамента человека и условий профессиональной деятельности. Например, наблюдения за водителями с различными темпераментами показали, что стиль их работы существенно отличается. Меланхолики почти не попадают в аварийные ситуации. Они более тщательно готовят машину к рейсу, прогнозируя возможности неблагоприятных ситуаций в пути, и гораздо осторожнее ведут машину. Остальные чаще проявляют торопливость, небрежность, поверхностность. А теперь я прошу вас выполнить в своих тетрадях Задание (см. Тетрадь ученика). (Если учащиеся не успевают выполнить это задание на уроке, то они выполняют его дома). |
Похожие:
 |
Приложение №1 техническое задание Красноярский край, Емельяновский район, аэропорт «Красноярск», территория топливо-заправочного комплекса |
|
Техническое задание на поставку в 2016 году дизель-генераторной установки в блок-контейнере Красноярский край, Емельяновский район, аэропорт «Красноярск», территория топливо-заправочного комплекса |
|
Техническое задание на поставку элементов фильтрующих, фильтрующих... Красноярский край, Емельяновский район, аэропорт «Красноярск», территория топливо-заправочного комплекса |
|
Техническое задание на выполнение ремонтных работ по замене силового... Авр) в распределительном устройстве 0,4 кВ, входящих в состав объекта «Нежилое 1-этажное здание площадью 66 кв м» (инв.№ОС000011)... |
|
Место выполнения работ, оказания услуг Татарск, г. Барабинск, г. Чулым, Мошковский район, п. Сокур, г. Новосибирск, Кемеровская область: г. Анжеро-Судженск, г. Мариинск,... |
 |
Красноярский край муниципальное автономное дошкольное образовательное... Красноярский край, г. Норильск, проезд Котульского, дом. 7, телефон. (3919) 22 63 44, e-mail: mdou45@ norcom ru |
|
663803, Красноярский край, Иланский район, с. Новогородка, ул. Советская, 29 |
|
Ольга Борисовна Чупик учитель-логопед высшей квалификационной категории... Ольга Борисовна Чупик – учитель-логопед высшей квалификационной категории мбуо «Центр диагностики и консультирования» |
|
Основная образовательная программа дошкольного образования Россия, Красноярский край, г. Норильск, Центральный район, ул. Советская, д. 8 «а» |
|
Расписание занятий Красноярский край, Манский район, п. Камарчага, ул. Школьная, д. 18, 663500, Тел (факс) (39149)- 37292 |
|
Соломин Игорь Леонидович современные методы психологической экспресс-диагностики... Современные методы психологической экспресс-диагностики и профессионального консультирования |
|
Мбоу«Солгонская сош» Тип оу общеобразовательная Юридический адрес: 662265 Красноярский край, Ужурский район, с. Солгон, ул. Совхозная 4 |
|
Профилактика суицидального риска среди детей и подростков А. Я. Тишурова, старший методист по научно-методической работе согбоу «Центр диагностики и консультирования» |
|
Консультирования Н50 Основы психологического консультирования: Учеб для студ педвузов. – М.: Гуманит изд центр владос, 1999. 394 с |
|
Должностная инструкция Мбоу для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, Центр диагностики и консультирования городского... |
|
Муниципального образования город норильск Красноярский край, г. Норильск, район Талнах, ул. Енисейская, 26, тел/факс (3919)44-45-59 |