Пояснительная записка предлагаемая программа составлена к умк «Английский в фокусе 6»

Скачать 0.54 Mb.

Название	Пояснительная записка предлагаемая программа составлена к умк «Английский в фокусе 6»
страница	2/5
Тип	Пояснительная записка

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Пояснительная записка

1 2 3 4 5

Говорение

Диалогическая речь

В 6 классах продолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, при этом по сравнению с начальной школой усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи.

Монологическая речь

Развитие монологической речи в 6 классах предусматривает овладение следующими умениями:

кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;
передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
делать сообщение в связи с прочитанным/ прослушанным текстом;

Объём монологического высказывания – до 8 – 10 фраз.

Аудирование

Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста. При этом предусматривается развитие умений:

выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
выбирать главные факты, опуская второстепенные;
выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Чтение

Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое чтение.

Ознакомительное чтение – чтение с пониманием основного понимания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 6 классах, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Умения чтения, подлежащие формированию:

определять тему, содержание текста по заголовку;
выделять основную мысль;
выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Изучающее чтение – чтение с полным пониманием текста осуществляется на основе несложных аутентичных текстов, ориентированных на предметное содержание речи в 6 классах. Формируются и отрабатываются умения:

полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);
выражать своё мнение по прочитанному;

Просмотровое/поисковое чтение – чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.
Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

делать выписки из текста;
писать короткие поздравления с днём рождения, другими праздниками (объёмом 30–40 слов, включая адрес), выражать пожелания;
заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы).

Социокультурные знания и умения

Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения: «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Школьники учатся осуществлять межличностное и межкультурное общение, применяя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера). Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомство:

с фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;
с оригинальными или адаптированными материалами детской прозы и поэзии;
с иноязычными сказками и легендами, рассказами;
с государственной символикой (с флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами страны/стран изучаемого языка);
с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т. д. в странах изучаемого языка;
со словами английского языка, вошедшими во многие языки мира (в том числе и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка;
социокультурным портретом стран (говорящих на изучаемом языке) и культурном наследии стран изучаемого языка;
речевых различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметов речи.

Предусматривается овладение умениями:

писать свои имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;
правильно оформлять адрес на английском языке;
описывать наиболее известные культурные достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга, городов/сёл/деревень, в которых живут школьники;
представлять родную страну и культуру на иностранном языке;
оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.

Обще-учебные умения, навыки и способы деятельности

Курс предусматривает формирование у учащихся обще-учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся данной возрастной группы и способствующих самостоятельному изучению английского языка, а также развитие специальных учебных умений таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода, умение пользоваться двуязычными словарями, участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

В результате изучения английского языка ученик должен:

Знать / nонимать

- основные значения изученных лексических единиц;

- основные способы словообразования;

- особенности структуры простых и сложных предложений;

- интонацию различных типов предложений;

- признаки изученных грамматических явлений;

- основные нормы речевого этикета;

- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь:

говорение

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы , отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, своей стране и стране изучаемого языка;

- делать краткие сообщения, описывать события / явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного;

аудирование

- понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи, уметь определить тему текста;

чтение

- ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным

пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

письменная речь

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, открытки, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- социальной адаптации; достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления

межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

- создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного в этом мире; приобщения к ценностям мировой культуры;

- осознания себя гражданином своей страны и мира.

Список рекомендуемой учебно-методической литературы.

1. Быкова Н., Дули Дж., Поспелова М., Эванс В. УМК «Английский в фокусе» для 6-го класса. М.: Просвещение; 2011.

2. Дули Дж., Эванс В. УМК « Blockbuster»1-2 UK: Express Publishing, 2004.

3. Интернет-ресурсы.

4. Обучающие компьютерные программы. "Английский для школьников 5-7-х классов", "English Grammar for pupils" М.А Гацкевич, "Профессор Хиггинс. Английский без акцента!"

5. Методические разработки.

№ урока	Тема урока	Дата проведения	Основные понятия	Контрольные, лабораторные, практические работы	Домашнее задание	Ожидаемый результат
I четверть ( 36часов)

	Вводный урок		to be, to have, question words — обзорное повторение		Просмотреть учебник и рабочую тетрадь, быть готовым показать наиболее заинтересовавшую страницу.	Освоение новых лексических единиц по теме «Я, моя семья, моя страна». Освоение образование количественных и порядковых числительных. Освоение в связной речи грамматической структуры с глаголами to be, to have.
	1а Family Members (Члены семьи)		Possessive аdjectives, Possessive сase		Упр3, с. 6; РТ с.5	Знать: новую лексику по теме «Семья». Владение в монологической и диалогической речи новой лексикой. Освоение притяжательным падежом существительных.
	1а Family Members (Члены семьи)		Possessive аdjectives, Possessive сase		Упр 8, с.7	Закрепление лексико-грамматических навыков. Развитие устной и письменной речи.
	1b Who are you? (Кто ты?)		Possessive pronouns:			Освоение притяжательными местоимениями обеих форм. Уметь: прогнозировать содержание текста. Расширение словаря учащихся по теме «Формы удостоверения личности»
				Проверка формирования навыков устной речи по теме
	1c My country (Моя страна)				Упр.5, с.10 РТ с.7	Развитие произносительных и аудитивных навыков. Знать: лексику по теме «Страны и национальности». Развитие умения поискового чтения. Уметь: писать краткий рассказ о своей стране.
	1c My country			Презентация проектных работ.		Развитие навыков устной и письменной речи.
	1d Culture Corner. The United Kingdom (Великобритания)			Проект	Упр.3, с.10 РТ с.8	Освоение базовых знаний о стране изучаемого языка. Уметь: структурировать основное содержание текста; уметь создавать информационный файл о своей стране.
	Families (Семьи) Spotlight on Russia				С.3 (SPOTLIGHT on RUSSIA) РТ с.9-10	Уметь: переносить лексико-грамматические навыки в устную и письменную речь.
	Introducing & Greeting People (Знакомство, приветствия)		Звуки / ǽ / – /e/ a (Sam) — e (Ted)		Упр.3, с.12	Уметь: употреблять клише в устной речи. Развитие произносительных навыков.
	Across the Curriculum: Geography. The Earth (Земля)				Упр.4, с.13.	Уметь: работать с текстами разных форм; владеть монологической речью с опорой на текст; владеть навыками просмотрового чтения.
				Презентация проектных работ.		Развитие навыков устной речи.
	Progress Check					Систематизация знаний по пройденному лексико-грамматическому материалу.
				Самостоятельная работа.
	2а Happy Times (Время радости)		Ordinal numbers Предлоги места		Упр.8, с.17 РТ с.11	Знать: новую лексику по теме «Я и мир вокруг меня» повторение слов, обозначающих дни недели, месяцы и времена года. Уметь: употреблять в речи предлоги времени. Освоение и содержание письменного приглашения.
	2а Happy Times		Ordinal numbers Предлоги места		Упр.8, с.17	Закрепление лексико-грамматических навыков. Развитие устной и письменной речи.
	2b My place (У меня дома)		Звуки /w/ w (we, why) wh (when, whom)		Упр.10, с.19 (в виде презентаций) РТ с.12	Знать: новую лексику, обозначающую название комнат, предметов мебели и интерьера. Уметь: правильно употреблять неопределённый артикль a/an и неопределённые местоимения some/any.
	2b My place (У меня дома)			Проверка формирования навыков устной речи по теме (презентации)		Развитие навыков монологической и диалогической речи.
	2c My neighbourhood (По соседству. Мой микрорайон)				Упр.4, с.20 РТс.12	Знать: новые слова, обозначающие названия магазинов и учреждений. Уметь: выборочно понимать на слух необходимую информацию с опорой на контекст.
	2d Culture Corner. Famous Streets (Знаменитые улицы)			Проект	Упр.3 с.21	Развитие навыков ознакомительного и поискового чтения. Знать: новые слова по теме. Уметь: написать раздел туристического путеводителя.
				Презентация проектных работ.
	Dachas (Дачи)				Spotlight on Russia c.4 РТ с.15-16	Уметь: употреблять лексику и грамматику модуля в ситуации речевого общения. Владение описанием на основе прочитанного.
	Requesting ser) vices (Заявка на обслуживание)		/υ/ – / u: / oo (pool) oo + k (book) u (pull):		Упр.3, с.23	Освоение речевых клише для ведения диалога – побуждения к действию.
	Across the Curriculum: Maths. Draw a Map to Scale (Выполнение Плана-чертежа в масштабе)					Уметь: работать с текстами разных форм (план-чертёж). Развитие умений изучающего чтения (с полным пониманием)
	Progress Check			Самостоятельная работа.		Систематизация лексико-грамматических знаний 2 модуля.
	3a Road safety (Безопасность на дорогах)		Imperative (Повелительное наклонение)		Упр.4 с 26-.27 РТ с.17	Повторение изученных слов. Знать: новую лексику по теме «Транспорт». Владение монологической речью в коммуникативной ситуации по теме «Правила дорожного движения».
	3a Road safety		Imperative (Повелительное наклонение)		Упр.9, с.27	Закрепление лексико-грамматических навыков. Развитие аудитивных навыков.
	3b On the move (В движении)		Can (в значении способности, запрета, разрешения)		Упр.10, с.29 РТ с.18	Повторение глагола can; освоение данного глагола в значении запрета/разрешения.
	3с Hot wheels (С ветерком)			Презентация проектных работ.	РТ с.19 Упр.5, с.30	Развитие произносительных и аудитивных навыков. Уметь: писать короткую статью; строить монологическое высказывание по плану. Развитие навыков письменной речи.
	Culture Corner. Getting around in London (Виды транспорта в Лондоне)				Упр.4, с.31 РТ с.20	Развитие умений продуктивного письма: создание плаката о правилах дорожного движения. Владение диалогической речью
	Culture Corner. Getting around in London (Виды транспорта в Лондоне)			Проектная работа.
	Metro (Метро) Sp on R				С.5 РТ с.21-22	Уметь: переносить лексико-грамматический материал в ситуацию речевого общения. Владение монологической речью в рамках усвоенной лексики.

1 2 3 4 5

	Рабочая программа мбоу «Гимназия №96» Пояснительная записка к рабочей программе по английскому языку для 6 класса. Умк «Английский в фокусе 6»/”Spotlight 6”		Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому... Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта и авторской программы...
	Предмет: английский язык 2-4 класс Система обучения: традиционная. Программа Программа: Английский в фокусе. Английский язык. Н. И. Быкова, М. Д. Поспелова. Традиционная система. Программы общеобразовательных...		Пояснительная записка к курсу «английский в фокусе, 10-11» (“ spotlight ”) Программа предназначена для 10-11 классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями российских стандартов...
	Рабочая программа по английскому языку (базовый уровень) для 7 «А»,... Примерных программ по иностранным языкам, авторской программы В. Г, Апальков, Английский язык. Рабочая программа, 5-9 классы. М.:...		Пояснительная записка к рабочей программе курса «Английский язык» Рабочая программа учебного предмета Иностранный язык /английский/ для 9 класса разработана в соответствии с законом «Об образовании...
	Рабочая программа по английскому языку для 6(В),7(В) классов Уровень: базовый В. Г. Апальков. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы к умк «Английский в фокусе»		Рабочая программа по английскому языку (базовый уровень) для 7-х... Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Программы...
	Тематическое планирование по умк «Spotlight Английский в фокусе» для 7 а, 7 б класс Календарно тематическое планирование по умк «Spotlight Английский в фокусе»		Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе федерального... Рабочая программа составлена на основе федерального компонента, примерной программы основного общего образования по иностранным языкам...
	Календарно-тематическое планирование по умк «Английский в фокусе 6» (“Spotlight 6”) для 6 класс Календарно-тематическое планирование по умк «Английский в фокусе 6» (“Spotlight 6”)		Апалькова В. Г. (рекомендованной Министерством образования и науки... ...
	Календарно-тематическое планирование к умк «Английский в фокусе» (“Spotlight”) 5 класс		«Рассмотрено» на заседании мо учителей иностранных языков Руководитель... «Английский язык» В. Г. Апалькова и умк «Английский в фокусе» Ю. Е. Ваулиной, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс для 5-7 классов и...
	Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Английский... Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования		Учебник: «Английский в фокусе» Программа предназначена для 5 класса и составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта (утвержден приказом...

Пояснительная записка предлагаемая программа составлена к умк «Английский в фокусе 6»

Говорение

Диалогическая речь

Похожие: