Управление образованием
Развитие региональной информационной сети в условиях реализации национального проекта «Образование»
в Читинской области
Сажин А.А., начальник отдела общего и дополнительного образования Комитета образования Читинской области
Информатизация образования - комплекс мер, направленных на внедрение в образовательный процесс современных технологий обучения, реализуемый поэтапно:
- обеспечение образовательных учреждений компьютерной техникой, учебным программным обеспечением;
- обучение учителей и управленцев компьютерной грамотности и навыкам использования различных электронных ресурсов и информационных технологий, созданию собственных учебных пособий;
- формирование мотивационной готовности педагогов к работе в качественно новой образовательной среде;
- формирование региональной образовательной сети;
- формирование методологии и практики оптимального использования информационных технологий в учебно-воспитательном процессе с перспективой развития дистантных форм обучения и повышения квалификации учителей;
- совершенствование механизма управления системой образования, сбор, обработка и обмен информацией.
Одним из направлений национального проекта «Образование» является информатизация образования, содействие распространению передовых технологий обучения. Это направление обеспечивает условие для обновления содержания и методов обучения, использования компьютера во всех учебных предметах, массового повышения компетентности педагогов в области современных информационных и коммуникационных технологий.
Но не стоит забывать, что компьютер и компьютерные сети - лишь инструмент, предназначенный для модернизации и повышения эффективности реализации педагогического процесса.
Использование новых информационных технологий в педагогическом процессе в настоящее время пока еще педагогическая экзотика и инноватика, но не надежный и многофункциональный инструмент в руках учителя. Эти технологии включают в себя: технические устройства (компьютеры, принтер, модем, сканер и т.д.); программы, управляющие работой на компьютере и обслуживающие эту работу; учебное обеспечение – обучающие программы и системы, которые определяют процесс и технологию компьютерного обучения.
В связи с активной компьютеризацией обучения особую актуальность приобретает ее влияние на проблему повышения качества знаний учащихся. Наличие компьютеров в школе обязывает учителей к использованию их возможностей в учебном процессе. Находить пути повышения качества знаний учащихся педагогу помогает его профессионально-педагогическое совершенствование, которое, к сожалению, пока слабо подкреплено достаточно отработанными методиками, и, если ситуация будет развиваться по пути естественной эволюции, пройдет достаточно много времени до того момента, когда можно будет сказать, что информационные технологии прочно вошли в жизнь школы.
Однако сегодня, во время всеобщей компьютеризации, возможностей использования сети Интернет, телекоммуникаций, электронных библиотек, электронной почты, просто невозможно не осознавать важность информационных технологий для повышения качества знаний учащихся. Учитель нуждается в более полноценной подготовке к урокам и систематическом повышении профессионального уровня. Процесс профессионального роста учителя неотделим от процесса освоения им информационно-педагогических технологий для их применения в профессиональной деятельности.
В предыдущие годы информатизация в Читинской области развивалась в основном по трем направлениям: обеспечение образовательных учреждений компьютерной техникой, обучение компьютерной грамотности, формирование мотивационной готовности педагогов к работе в качественно новой образовательной среде.
В течение последних лет значительно возрос уровень обеспеченности компьютерной техникой от 116 учащихся на 1 компьютер в 2000 г. до 31 учащегося на 1 компьютер в 2007 году.
Массовое подключение школ к Интернету, начавшееся в соответствии с ПНП «Образование» в 2006 году, позволит обеспечить Интернетом 572 школы области (в 2000 году к сети было подключено только 3 школы).
Системно идет работа Центра современных информационных технологи Читинского ИПКРО, где с 2002 года повысили свою квалификацию 4123 учителя.
В нынешних условиях процессу информатизации необходимо придать управляемый характер на всех уровнях, поскольку настоящий этап создания региональной сети должен быть обеспечен необходимой нормативно-правовой базой, административным управлением, согласованными технологическими решениями, техническим обеспечением. Необходима согласованная системная работа по созданию современных учебно-методических комплексов, электронных учебников и учебных пособий, обучающих и игровых программ. Немаловажным является и развитие теоретических знаний и практических навыков по реализации телекоммуникационных проектов по дистантному обучению, что особенно актуально для сети малочисленных школ, разделенных значительными расстояниями. Кроме дополнительного финансирования, эти направления требуют и законодательной легализации в первую очередь на федеральном уровне, что позволит их уверенно внедрять в образовательную практику на региональном и муниципальном уровнях.
Центр информационных технологий регионального института повышения квалификации учителей стал центром внедрения ИКТ в общеобразовательных учреждениях Читинской области и Агинском Бурятском Автономном округе. На основе 80-ти часовой программы, рассчитанной на учителя, обладающего нулевой квалификацией в области информационно-коммуникативных технологий, сотрудниками Центра разработана программа повышенного уровня. Она позволяет познакомить учителя-предметника не только с основами Интернет-технологий, но дать учителю-предметнику элементарные теоретические и, главное, практические навыки работы с электронными учебными пособиями.
Сейчас происходит мощное развитие компьютеризации, возможностей использования сети Интернет, телекоммуникаций, электронных библиотек, электронной почты и т.д., что просто невозможно не осознавать важность информационных технологий для повышения качества знаний учащихся. В связи с этим возрастают и требования к учителю-предметнику. Он должен быть профессионалом, компетентным не только в своей предметной области, но и владеть информационными технологиями. Учитель нуждается в более полноценной подготовке к урокам и систематическом повышении профессионального уровня. Процесс профессионального роста учителя неотделим от процесса освоения им информационно-педагогических технологий для их применения в профессиональной деятельности.
И все же для полноценных позитивных изменений в развитии ИКТ в школах необходимо нормативно-правовое обеспечение процесса информатизации. Обязательно директивное изменение штатных расписаний региональных и муниципальных органов управления образованием и введение в их штаты специалистов по информатизации. Необходимо изменение Типового штатного расписания обще-образовательной школы и введение ставок специалистов по ИТ в муниципальных образовательных учреждениях (по крайней мере в кустовых и районных школах число учащихся составляет более 300 чел.). В настоящее время имеющиеся ставки преподавателей информатики и ставки лаборантов кабинетов информатики полностью заняты только преподаванием предмета. При учебной нагрузке 28-32 часа в неделю и загруженности кабинета информатики практически невозможно использовать его в рамках расписания уроков для работы с информационными ресурсами. Следовательно, учебной деятельностью по другим предметам кабинет информатики может быть занят только вне расписания. Но работа учителей-предметников с учащимися во внеучебное время с использованием информационных ресурсов должна оплачиваться и обслуживаться квалифицированным лаборантом, иначе информационный ресурс медиатек и Интернет будут использоваться без системы и ощутимого эффекта.
Необходимо срочное введение в структуру образования специалистов:
- по координации вопросов технического состояния и эксплуатации компьютерной техники, обеспечения качественными лицензионными программами и учебными продуктами, техническим состоянием локальных сетей образовательных учреждений и их взаимодействия в сети Интернет;
- по координации вопросов развития информационных сетей, обеспечения их работоспособности, контролю контента, безопасности сетей и их защиты.
Только в этом случае можно рассчитывать на достаточно быстрое развитие региональной информационной сети в условиях реализации национального проекта «Образование» в Читинской области.
|
