Образовательная программа «Звени, гитара, звонкая»

Скачать 1.48 Mb.

Название	Образовательная программа «Звени, гитара, звонкая»
страница	8/12
Тип	Образовательная программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Образовательная программа

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Тема: 5.1. Этюды, гаммы, упражнения – основа развития исполнительской техники. (2 часа)

Теория: Этюд – самостоятельное музыкальное произведение. Этюды Шопена, каприсы Паганини. Гамма. Упражнение. Значение этюдов, гамм, упражнений для развития техники игры на музыкальных инструментах. Особенности игры этюдов и гамм на шестиструнной гитаре. Правила разучивания и исполнения этюдов и упражнений на шестиструнной гитаре. Значение систематичности исполнения гамм, этюдов и упражнений для развития пальцев правой и левой руки.

Практика: Прослушивание аудиозаписей. Чтение и разбор записей гамм и этюдов в нотной тетради и музыкальных сборниках. Прослушивание и исполнение педагогом этюдов Шопена и Паганини.

Оборудование и материалы: Учебный класс, магнитофон, аудиозаписи, гитара, демонстрационные таблицы.

Методы и форма подачи материала: беседа, наглядный показ, практические задания.

Виды и способы работы: фронтальные, групповые, индивидуальные практические занятия.

Понятия, процессы с которыми знакомятся дети: этюд, гамма, упражнение.

Умения и навыки, которые приобретают обучающиеся:

Умение отличать этюд от упражнения.

Литература: 1, 4, 9, 13, 19, 20.

Тема: 5.2. Методика разучивания музыкальных произведений. (2 часа)

Теория: Этапы разучивания музыкальных произведений. Последовательность этапов разучивания музыкальных произведений. Темп разучивания. Обязательное соблюдение аппликатуры. Время разучивания. Значение умения правильно выбрать музыкальное произведений для разучивания. Трудности, с которыми сталкиваются обучающиеся при разучивании музыкальных произведений.

Практика: Отбор музыкального произведения для разучивания. Анализ музыкального произведения. Составление схемы этапов разучивания. Выбор оптимального темпа разучивания. Начало разучивания музыкального произведения.

Оборудование и материалы: гитара, нотные издания.

Методы и форма подачи материала: беседа, практические задания.

Виды и способы работы: групповые и индивидуальные занятия.

Умения и навыки, которые приобретают обучающиеся: Навык разучивания музыкальных произведений.

Литература: 14, 16, 18, 20, 22, 23.
Тема: 5.3. Работа с инструктивным материалом. (12 часов)

Теория: Виды музыкальных пособий. Правила пользования специальной литературой по обучению игре на музыкальных инструментах. Особенности работы с самоучителем игры на шестиструнной гитаре. Самостоятельная работа с литературой, музыкальными сборниками.

Практика: Работа с музыкальными пособиями. Анализ музыкальных произведений. Специальные сокращения и обозначения в самоучителях игры на шестиструнной гитаре. Разучивание гамм, этюдов и упражнений. Разучивание музыкальных произведений. Исполнение музыкальных произведений на творческих отчетах, в концертных программах. Анализ исполняемого музыкального произведения.

Оборудование и материалы: гитара, нотные издания.

Методы и форма подачи материала: наглядный показ, концертная программа, зачет.

Виды и способы работы: групповые и индивидуальные занятия.

Умения и навыки, которые приобретают обучающиеся: Навыки исполнения гамм, этюдов и упражнений, несложных музыкальных произведений.

Литература: 1, 4, 14, 16, 18, 20, 22, 23.
Тема: 5.4. Разучивание музыкальных произведений. (26 часов)

Теория: Последовательность этапов разучивания музыкальных произведений. Анализ этапов разучивания музыкальных произведений.

Практика: Разучивание и исполнение музыкальных произведений.

Оборудование и материалы: Учебный класс, гитара, нотные издания.

Методы и форма подачи материала: наглядный показ.

Виды и способы работы: индивидуальные занятия.

Понятия, процессы с которыми знакомятся дети:

Умения и навыки, которые приобретают обучающиеся: Умение разучивать и исполнять музыкальные произведения.

Литература: 18, 20, 24, 25.
Раздел 6. Концертные выступления (20 часов)

Цель: дать представления о концертных выступлениях.

Задачи:

Образовательные:

ознакомление с правилами проведения концертных выступлений;
обучение правилам выхода и ухода со сцены, правилам поведения на сцене и за кулисами;
воспитание правил поведения на концертных выступлениях.

Развивающие:

формирование навыков правильного поведения на сцене, за кулисами, в

зрительном зале.

Воспитательные:

развитие эстетического вкуса;
воспитание ответственного отношения к концертным выступлениям.

Тема: 6.1. Подготовка к концертным выступлениям. (6 часов)

Теория: Внешний вид исполнителя. Эмоциональный настрой исполнителя перед выступлением. Общение со зрителем.

Практика: Подбор одежды к концертным выступлениям. Посещение концерта. Участие в концертных выступлениях.

Оборудование и материалы: Гримерная комната, одежда, макияж.

Методы и форма подачи материала: беседа, наглядный показ.

Виды и способы работы: групповые и индивидуальные занятия, концертные выступления.

Понятия, процессы с которыми знакомятся дети: гримерная комната, макияж

Умения и навыки, которые приобретают обучающиеся: Умение правильно подобрать одежду и прическу для различного вида выступлений.

Литература:1, 4, 6, 8, 18.
Тема: 6.2. Участие в концертных выступлениях. (14 часа).

Теория: История возникновения помещений для проведения массовых зрелищ. Сцены, кулисы, зрительный зал, оборудование концертных залов. Правила выхода и ухода со сцены. Правильная походка при выходе и уходе со сцены. Правильный поклон в начале и в конце выступления. Техника безопасности при проведении концерта. Соблюдение порядка и тишины во время проведения концерта. Правила поведения обучающихся на сцене, за кулисами, в зрительном зале.

Практика: Отработка сценической походки. Отработка правильного поклона. Концертные выступления. Соблюдение правил техники безопасности при проведении и участии в концертных программах. Итоговая диагностика. Зачет.

Оборудование и материалы: Сцена, кулисы, зрительный зал.

Методы и форма подачи материала: беседа, наглядный показ, зачет. Концертные выступления.

Виды и способы работы: групповые и индивидуальные занятия.

Понятия, процессы с которыми знакомятся дети: Сцена, кулисы, зрительный зал, амфитеатр, рампа, партер.

Умения и навыки, которые приобретают обучающиеся: Навык правильной сценической походки и наклона. Навык правильного поведения во время проведения концерта.

Литература: 1, 4, 6, 8, 18.
Результаты воспитательной работы:

- развитие музыкального и эстетического вкуса.

СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

2-ГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ
Раздел I. Введение. (12 часов)

Цель: формирование представлений у обучающихся о развитии гитарной музыки в период XVII-XX вв. Инструктаж по технике безопасности.
Основные задачи:

Образовательные:

ознакомление обучающихся с различными жанрами классической музыки;
ознакомление обучающихся с биографией и творчеством русских и зарубежных классиков и романтиков;
ознакомление обучающихся с биографией и творчеством современных композиторов - неоклассиков;

Развивающие:

овладение навыком отличать жанр классической музыки от музыки других жанров;
овладение навыком отличать музыку композиторов - романтиков от музыки других жанров;

Воспитательные:

формирование межличностных отношений между обучающимися;
инструктаж по технике безопасности.

Тема: 1.1. Техника безопасности и охрана труда. (2 часа)

Теория: Правила противопожарной и электробезопасности, правила эвакуации из здания ЦДТ №2 в случае сигнала тревоги, правила по технике безопасности перед началом и по окончании работы, нормы СанПина.

Практика: учебная тревога, эвакуации из здания ЦДТ №2.

Оборудование и материалы:

Учебный кабинет, план эвакуации, литература.

Методы и форма подачи материала: лекция, практические задания.

Виды и способы работы: фронтальный, групповой.

Понятия, процессы с которыми знакомятся дети: эвакуация, сигнал тревоги, люкс.

Умения и навыки, которые приобретают обучающиеся: навыки обращения с электроприборами, с планом эвакуации из здания, навык подготовки инструментов к началу и окончанию работ.

Литература:26, 27.
Тема:1.2 Классическая музыка XVII-XX вв. Творчество И.С.Баха, Г.Генделя, Й.Гайдна, В.Моцарта, Л.Бетховена.(2 часа).

Теория: Биография и творчество композиторов- классиков: И.С.Баха, Г.Генделя, В.А.Моцарта, Л.В.Бетховена. Влияние событий исторической эпохи на развитие искусства, гитарной музыки. Особенности музыкальных произведений композиторов-классиков различных стран.

Практика: Прослушивание аудиозаписей. Исполнение произведений композиторов-классиков педагогом. Обсуждение прослушанных музыкальных произведений, их анализ с опорой на знания, полученные за 1-й год обучения. Обобщение изученного материала. Проведение входной диагностики.

Оборудование и материалы: фортепиано, гитара, магнитофон, аудиозаписи, иллюстративный материал, портреты композиторов, сборники музыкальных произведений.

Методы и форма подачи материала: беседа, наглядный показ.

Виды и способы работы: фронтальный.

Понятия, процессы с которыми знакомятся дети: симфония, опера,

балет, сюита, соната, полифония.

Умения и навыки, которые приобретают обучающиеся: Умение отличать жанр классической музыки от музыки других жанров.

Литература: 4,,6, 7, 14.

Тема: 1.3. Романтизм. Творчество Ф.Шуберта, Н.Паганини, Ф.Шопена, Ф.Листа, Р.Шумана, Э.Грига. (2 часа).

Теория: Эпоха романтизма в искусстве. Исторические предпосылки возникновения эпохи романтизма. Особенности музыкальных произведений эпохи романтизма. Распространение гитарной музыки на территории Европейских государств. Биография и творчество композиторов-романтиков Ф.Шуберта, Н.Паганини, Ф.Шопена, Ф.Листа, Р.Шумана, Э.Грига.

Практика: Прослушивание аудиозаписей. Исполнение произведений композиторов - романтиков педагогом. Сравнение музыкальных приемов, исполняемых на гитаре и на фортепиано. Сравнение музыкальных произведений композиторов - классиков и композиторов-романтиков.

Оборудование и материалы: фортепиано, гитара, магнитофон, аудиозаписи, иллюстративный материал, портреты композиторов, музыкальные сборники.

Методы и форма подачи материала: беседа, наглядный показ.

Виды и способы работы: фронтальный.

Понятия, процессы с которыми знакомятся дети:

Умения и навыки, которые приобретают обучающиеся: Навык отличать музыку композиторов - романтиков от музыки других жанров.

Литература: 6, 14, 16, 18, 19, 20.

Тема:1.4. Творчество русских композиторов П.И.Чайковского, С.В.Рахманинова, А.Н.Скрябина, Г.И.Глинки, «Могучей кучки». (4 часа).

Теория: История развития гитарной музыки в России. Влияние исторических событий на развитие искусства в России. Биография и творчество русских композиторов. «Могучая кучка». Влияние испанской школы гитаристов на развитие гитарной музыки в России. Развитие музыкальных жанров: романс, гитарная песня.

Практика: Прослушивание аудиозаписей. Исполнение произведений русских композиторов педагогом. Сравнение музыкальных произведений разных эпох.

Оборудование и материалы: фортепиано, гитара, магнитофон, аудиозаписи, иллюстративный материал, портреты композиторов.

Методы и форма подачи материала: беседа, наглядный показ.

Виды и способы работы: фронтальный.

Понятия, процессы с которыми знакомятся дети:

Умения и навыки, которые приобретают обучающиеся: Умение отличать музыку русских композиторов от музыки других стилей и жанров.

Литература: 16, 17, 18, 21, 22.
Тема: 1.5. Неоклассицизм в современной гитарной музыке. (2 часа).

Теория: Определение понятия «неоклассицизм». Творчество композиторов и музыкантов И.Малмстина, Р.Блэкмора, Т.Макальпайна, С.Вая. Гитара – сольный инструмент. Ансамблевая музыка с использованием гитары.

Практика: Прослушивание аудиозаписей. Исполнение педагогом произведений неоклассиков. Сравнение музыкальных произведений разных стилей и жанров. Прослушивание и анализ сольных и ансамблевых музыкальных произведений с участием гитары.

Оборудование и материалы: гитара, магнитофон, аудиозаписи, иллюстративный материал, портреты музыкантов и композиторов..

Методы и форма подачи материала: беседа, наглядный показ.

Виды и способы работы: фронтальный.

Понятия, процессы с которыми знакомятся дети:

Умения и навыки, которые приобретают обучающиеся: Умение отличать музыку композиторов - неоклассиков от музыки других жанров.

Литература: 7, 20, 22, 23, 25.
Результаты воспитательной работы:

- развитие чувства ответственности за охрану жизни и здоровья во время проведения занятий;

- расширение кругозора в области музыкального искусства.

Раздел II. Мелизмы и другие музыкальные украшения. (14 часов).

Цель: овладение обучающимися приемами исполнения на гитаре мелизмов и других музыкальных украшений.

Основные задачи:

Образовательные:

ознакомление обучающихся с разновидностями музыкальных украшений;
обучение приёмам игры на шестиструнной гитаре;

Развивающие:

формирование навыков исполнения на гитаре мелизмов и других музыкальных украшений;

формирование умения правильного применения музыкальных украшений при игре на гитаре.

Воспитательные:

воспитание целеустремленности, самостоятельности, активности;
воспитание коммуникативных навыков;

Тема: 2.1. Форшлаг, мордент, трель. (2 часа).

Теория: определение понятия «музыкальные украшения». Значение музыкальных украшений в игре на гитаре. Происхождение музыкальных украшений. Особенности исполнения форшлага, мордента, трели. Постановка пальцев правой и левой руки при исполнении музыкальных украшений. Значение развития гибкости пальцев и скорости исполнения для игры музыкальных украшений. Обозначение музыкальных украшений в нотной записи.

Практика: Исполнение на гитаре форшлага, мордента и трели. Упражнения для развития гибкости пальцев правой и левой руки. Отработка техники исполнения вариантов музыкальных украшений. Прослушивание аудиозаписей. Распознавание на слух в музыкальных произведениях форшлагов, мордентов и трели. Распознавание в нотной записи условных обозначений музыкальных украшений.

Оборудование и материалы: гитара, магнитофон, аудиозаписи, иллюстративный материал, музыкальные сборники.

Методы и форма подачи материала: лекция, наглядный показ, упражнения, прослушивание аудиозаписей.

Виды и способы работы: фронтальный, групповой.

Понятия, процессы с которыми знакомятся дети: форшлаг, мордент, трель.

Умения и навыки, которые приобретают обучающиеся: Навык исполнения на гитаре форшлага, мордента, трели.

Литература: 5, 6, 8, 19, 24, 25.

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 12

	Мигель де Сервантес «Лжецы преуспевают». Неизвестный Сан-Франциско. В группу входили: Дейв Барри гитара, Ридли Пирсон бас-гитара, Барбара Кинг клавишные, Роберт Фалгэм мандолина, и я...		Стивен Кинг Как писать книги: мемуары о ремесле авторское уведомление Сан-Франциско. В группу входили: Дейв Барри гитара, Ридли Пирсон — бас-гитара, Барбара Кинг — клавишные, Роберт Фалгэм мандолина,...
	Образовательная программа дошкольного образования от рождения до школы ...		Основная образовательная программа образовательная программа дошкольного... Основная образовательная программа – образовательная программа дошкольного образования
	Основная образовательная программа муниципального Образовательная программа основного общего образования (целевое назначение, характеристика учебных программ)		Образовательная программа начального общего образования утверждена Основная образовательная программа образовательного учреждения, начальная школа: практический аспект 3
	Образовательная программа высшего образования Основная профессиональная образовательная программа аспирантуры, реализуемая вузом		Образовательная программа как нормативный документ ...
	Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Данная образовательная программа мбдоу детский сад №16 разработана в соответствии с требованиями основных нормативных документов		Образовательная программа магистерской подготовки по направлению 030900 «Юриспруденция» Образовательная программа одобрена решением ученого совета Юридического факультета Российского университета дружбы народов
	Основная образовательная программа основного общего образования г. Химки ...		Образовательная программа (принята на заседании Педагогического совета 30. 08. 2013года) Данная Образовательная программа разработана согласно требованиям статей 12 и 13 закона «Об образовании в Российской Федерации» от...
	Основная образовательная программа высшего образования Основная образовательная программа (ооп) магистратуры (магистерская программа)		Основная образовательная программа мбдоу Образовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка – детский сад...
	Программа разработана педагогом дополнительного образования Громовым... Дополнительная образовательная программа «Юный солдат» относится к военно-патриотической направленности. Реализуется программа на...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа подготовки бакалавра (описание структуры, целей и задач образовательной программы)

Образовательная программа «Звени, гитара, звонкая»

Похожие: