Рассмотрен
|
Скачать 2.53 Mb.
|
|
С целью исключения перегрузок воспитанников в Учреждении установлено в соответствии с Сан Пи Ном: Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая занятия по дополнительному образованию, для детей дошкольного возраста составляет: В младшей группе ( дети четвертого года жизни) – 11 занятий, в средней группе ( дети пятого года жизни) – 12, в старшей группе ( дети шестого года жизни) – 15, в подготовительной ( дети седьмого года жизни) – 17 занятий. Максимально допустимое количество занятий в первой половине для в младшей и средней группах не должно превышать двух занятий, а в старшей и подготовительной – трех. Продолжительность занятий для детей 4-го года жизни – не более 15 минут, для детей 5-го года жизни – не более 20 минут, для детей 6-го года жизни – не более 25 минут, а для детей 7-го года жизни – не более 30 минут. В середине занятия проводят физкультминутку. Перерывы между занятиями – не менее 10 минут. Объем лечебно-оздоровительной работы и коррекционной помощи детям (ЛФК, массаж, занятия с логопедом, с психологом и другие) регламентируют индивидуально в соответствии с медико-педагогическими рекомендациями. Наполняемость направлений
Расписание непосредственно образовательной деятельности (холодный период) Предметно-развивающая среда
1.3. СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ОСВОЕНИЮ ДЕТЬМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей "Физическая культура", "Здоровье", "Безопасность", "Социализация", "Труд", "Познание", "Коммуникация", "Чтение художественной литературы", "Художественное творчество", "Музыка" ориентировано на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств детей. Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области, с обязательным психологическим сопровождением. Психолого - педагогическая работа осуществляется в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно- исследовательской, продуктивной, музыкально- художественной, чтения). Программные образовательные задачи решаются в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в детском саду. 1.3.1. Образовательная область «Физическое развитие» Содержание образовательной области направлено на достижение целей: формирования у детей интереса и ценностного отношения к проектам физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач: развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. Образовательная область представлена работой всего педагогического коллектива по сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей. Центральное место занимает соблюдение режима дня, проведение комплекса закаливающих процедур и ежедневных физкультурных занятий, проводимых инструктором по физической культуре. Используются различные виды здоровьесберегающих технологий: медико-профилактические (организация мониторинга здоровья дошкольников; организация и контроль питания детей раннего и дошкольного возраста, физического развития дошкольников, организация профилактических мероприятий в детском саду; организация здоровьесберегающей среды в Учреждении); физкультурно-оздоровительные (развитие физических качеств, двигательной активности; становление физической культуры дошкольников; профилактика плоскостопия и формирование правильной осанки; воспитание привычки к повседневной физической активности и заботе о здоровье); технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка (психолого-педагогическое сопровождение развития ребенка); здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования (развитие потребности к здоровому образу жизни); валеологического просвещения родителей (информационная наглядность, беседы, личный пример педагога, нетрадиционные формы работы с родителями, семинары – практикумы и др. формы работы); здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду (режим смены динамических поз). Проекты по физическому развитию во всех группах проводят воспитатели, работающие в группе. Младший дошкольный возраст (3 – 4 лет). Для нормального физического развития и здоровья детей большое значение имеют его эмоциональное благополучие, целесообразная организация условий жизни и предметно-игровой среды, наличие у него необходимых культурно-гигиенических навыков, навыков самообслуживания и осознание элементарных правил безопасного поведения. Педагогическое руководство должно побуждать детей к активной деятельности, участию в разнообразных подвижных играх и упражнениях. Физические нагрузки должны быть разнообразными и недлительными по времени, умеренными по интенсивности и эмоциональной окраске. Циклические движения (ходьба, бег, ползание, лазание) благоприятны в этот возрастной период для развития координации. Сохранение устойчивого положения тела достигается за счёт сбалансированной деятельности многочисленных групп мышц (ходьба по бревну, перешагивания и т.д.), что способствует их разностороннему развитию и укреплению. Это немаловажно для развития умения владеть своим телом, поддерживать нужную позу. Для формирования двигательных действий целесообразно сочетание опосредованного и прямого обучения: целостное воспроизведение действий взрослыми и повторение их детьми , подготовительные и подводящие упражнения, словесные методы (объяснение, подсказка, указание), практическая поддержка и помощь. Вторая младшая группа (3-4 лет). По развитию физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации): Обеспечивать развитие и тренировку всех систем и функций организма ребенка через специально организованные оптималные для всех физические нагрузки; Побуждать детей к движениям, обеспечиващим нагрузку на разные группы мышц; Учить выпонять: - Упражнения для рук и плечевого пояса: поднимание рук перед собой, вверх, в стороны; опускание рук вниз, вращение кистями рук; сжимание, разжимание пальцев рук; хлопки переел собой, над головой; - Упражнения для туловища: повороты вправо,влево; наклоны вперед, в стороны; выполнение разнообразных движений руками,ногами,туловищем в положении сидя и лежа; - Упражнения для ног: движение ноги вперед, в сторону, назад на носок; приседание, полуприседание, с опорой. Выполнять общеразвивающие упражнения лучше с использованием различных предметов. По накоплению и обогащению двигательного опыта детей (овладение основными движениями): Ходьба – в колонне, по кругу, парами друг за другом, в разных направлениях; врассыпную, на носках; высоко поднимая – колени; с остановкой ( по сигналу воспитателя); Бег – в колонне, по кругу, по одному; Ползание, лазание – ползание на четевереньках по прямой; под предметами и вокруг них; ходьба на четвереньках; подлезание по предметы, перелезание через них; пролезание в обруч. Прыжки – на месте; с продвижением вперед, через линии, невысокие предметы; в длину с места; спрыгивание с высоты ( 10-15 см) на мат, удерживая равновесие; Катание, бросание и ловля, метание – катание мячей, шаров в определенном направлении; между предметами и с попаданием в предметы ( расстояние до 1,5 м); подбрасывание и ловля мяча двумя руками; ловля мяча после удара об пол; метание предметов в горизонтальную цель снизу двумя руками; в вертикальную цель и на дальность правой и левой руками. По формированию у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. Создавать условия для различных видов двигательной активности детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями в помещении группы и территории детского сада, удовлетворяя естественную потребность детей в движении; Обогащать двигательный опыт разнообразными видами физических упражнений и подвижных игр; Давать возможность каждому малышу демонстрировать свои двигательные умения сверстникам и учиться у них; Воспитывать у детей потребность в самостоятельной двигательной активности; Привлекать детей к активным формам организации двигательной активности; Поддерживать возникновение у детей в процессе физической активности положительных эмоций, чувства «мышечной радости» Формировать у ребенка ценности здорового образа жизни; Развивать у детей элементарные представления о полезности, целесообразности физической активности и личной гигиены; Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку. |
Похожие:
 |
Отчет о результатах самообследования рассмотрен на заседании педагогического Совета гбпоу спц №5 Отчет о результатах самообследования рассмотрен на заседании педагогического Совета |
|
Отчет о результатах самообследования рассмотрен на заседании педагогического Совета гбпоу спц №5 Отчет о результатах самообследования рассмотрен на заседании педагогического Совета |
|
Отчёт рассмотрен и одобрен на заседании педагогического совета протокол... Отчёт рассмотрен и одобрен на заседании педагогического совета протокол №192 от 30. 03. 2017г |
|
Согласован: Рассмотрен и утверждён Ресурсное и финансовое обеспечение функционирования и развития образовательного учреждения |
 |
Рассмотрен и обсуждён на общешкольном родительском собрании муниципального... |
|
Отчет рассмотрен и утвержден на заседании Информация о формировании доступной среды для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья |
|
Отчет рассмотрен и утвержден на заседании Информация о формировании доступной среды для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья |
|
Рассмотрен и утвержден на заседании кафедры Операция действие, направленное на выполнение некоторой задачи: финансовой, кредитной, производственной, торговой, страховой и т... |
|
Отчет рассмотрен на заседании Педагогического совета Кромского филиала... Отчет рассмотрен на заседании Педагогического совета Кромского филиала бюджетного образовательного учреждения Орловской области среднего... |
|
Новая религиозность в культуре и искусстве В монографии рассмотрен генезис новой религиозности, проанализированы ее основные особенности и взаимосвязь с современной массовой... |
|
Отчет рассмотрен на совете факультета промышленности и транспорта Бузулукский гуманитарно-технологический институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего... |
|
«Утверждаю» Рассмотрен Ректор института на Педагогическом совете Комплект оценочных средств учебной дисциплины «Иностранный язык» для специальности среднего профессионального образования: 38. 02.... |
|
Отчет о самообследовании муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Отчет рассмотрен на заседании Педагогического совета мбоу «Намская сош №2» мо «Намский улус» рс(Я) «30» мая 2017 г., протокол заседания... |
|
1. 1 Общие сведения о локальных сетях ... |
|
Отчет о научной и научно-организационной деятельности Федерального... Отчет рассмотрен и одобрен на заседании ученого совета сао ран 21 декабря 2015 года (протокол №337) |
|
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение... Рассмотрен на заседании предметной цикловой комиссии отделения авторемонтных технологий |