Тема: Композиция танцев классического наследия (XVI век).
Контрольные вопросы:
Определите основу хореографического текста танца с подушечками из балета С. Прокофьева «Ромео и Джульетта» (балетмейстер Л. Лавровский).
В чем заключается своеобразие композиционного рисунка танца с подушечками из балета С. Прокофьева «Ромео и Джульетта» (балетмейстер Л. Лавровский)?
Объясните зависимость манеры исполнения танца с подушечками от социальных или иных условий представленной эпохи.
Сопоставьте традиционные бытовые танцевальные формы Средневековья и художественное понимание (осмысление) балетмейстера Л. Лавровского.
Определите влияние композиции танца с подушечками на общее содержание балета.
Задания для самостоятельной работы:
Ознакомиться с трагедией В. Шекспира «Ромео и Джульетта» и либретто балетного спектакля С. Прокофьева «Ромео и Джульетта».
Освоить хореографический текст, композиционное построение, характер и манеру исполнения танца с подушечками из балета С.Прокофьева «Ромео и Джульетта» в постановке Л. Лавровского.
Изучить структурное построение танца с подушечками из балета С. Прокофьева «Ромео и Джульетта».
Тема: Композиция танцев классического наследия (XVII века).
Контрольные вопросы:
1. Перечислите основные движения романески из балета А. Глазунова «Раймонда» (балетмейстер М. Петипа).
Охарактеризуйте композиционное построение, характер и манеру исполнения романески из балета А. Глазунова «Раймонда» (балетмейстер М. Петипа).
В какой исторической эпохе происходили отраженные события в балете А. Глазунова «Раймонда»?
Какие выразительные средства применил балетмейстер М. Петипа в композиции танца романеска, для воссоздания исторической эпохи?
В чем заключается особенность композиционного и лексического построения романески М. Петипа?
Задания для самостоятельной работы:
Ознакомиться с либретто балетного спектакля А. Глазунова «Раймонда».
Освоить хореографический текст, композиционное построение, характер и манеру исполнения романески из балета А. Глазунова «Раймонда», в постановке М. Петипа.
Провести сравнительный анализ хореографического текста, композиционного построения, характера и манеры исполнения старинной романески с прогулкой и романески из балета А. Глазунова «Раймонда».
Тема: Композиция танцев классического наследия (XVIII века).
Контрольные вопросы:
Определите основу хореографического текста сарабанды из балета Б.Асафьева «Пламя Парижа» (балетмейстер В. Вайнонен).
В какой исторической эпохе происходили отраженные события в балете Б. Асафьева «Пламя Парижа»?
Охарактеризуйте структурное построение, стиль, характер и манеру исполнения сарабанды из балета Б. Асафьева «Пламя Парижа».
4. В какой исторической эпохе происходили события отраженные в опере В. Моцарта «Дон Жуан»?
Какие движения классического танца использовал балетмейстер М. Петипа в композиционном построении классического менуэта в опере В. Моцарта «Дон Жуан»?
Охарактеризуйте структурное построение, стиль, характер и манеру исполнения классического менуэта М. Петипа из оперы В. Моцарта «Дон Жуан».
Сопоставьте выразительные средства танцевальной формы менуэта XVIII века с выразительными средствами классического менуэта из оперы В. Моцарта «Дон Жуан» в постановке М. Петипа. В чем их общность и различие?
Охарактеризуйте структурное построение, стиль, характер и манеру исполнения гавота (балетмейстер О. Вестрис).
В чем заключается своеобразие композиционного и лексического построения гавота О. Вестриса?
Задания для самостоятельной работы:
Ознакомиться с либретто балетного спектакля Б. Асафьева «Пламя Парижа».
Изучить дополнительные источники по периоду Великой Французской революции.
Освоить хореографический текст, рисунок сарабанды из балета Б. Асафьева «Пламя Парижа» в постановке В. Вайнонена.
Ознакомиться с либретто оперного спектакля В. Моцарта «Дон Жуан».
Освоить хореографический текст, рисунок классического менуэта из оперы В. Моцарта «Дон Жуан» в постановке М. Петипа.
6. Освоить хореографический текст, рисунок гавота О. Вестриса.
Тема: Композиция танцев классического наследия (XIX века).
Контрольные вопросы:
В какой исторической эпохе происходили события отраженные в опере П. Чайковского «Евгений Онегин»?
Определите основу хореографического текста экосеза из оперы П. Чайковского «Евгений Онегин» (балетмейстер А. Горский).
Охарактеризуйте структурное построение, стиль, характер и манеру исполнения экосеза из оперы П. Чайковского «Евгений Онегин», в постановке А. Горского.
В какой исторической эпохе происходили события отраженные в опере М. Глинки «Иван Сусанин»?
Определите основу хореографического текста танца краковяк из оперы М. Глинки «Иван Сусанин» (балетмейстер Р. Захаров).
Охарактеризуйте структурное построение, стиль, характер и манеру исполнения танца краковяк из оперы М. Глинки «Иван Сусанин», в постановке Р. Захарова.
Задания для самостоятельной работы:
Ознакомится с либретто оперных спектаклей П. Чайковского «Евгений Онегин», М. Глинки «Иван Сусанин».
Освоить хореографический текст, композиционное построение, характер и манеру исполнения экосеза из оперы П. Чайковского «Евгений Онегин» в постановке А. Горского, танца краковяк из оперы М. Глинки «Иван Сусанин» в постановке Р. Захарова.
Проанализировать структурное построение, хореографический текст, рисунок, характер и манеру исполнения.
Раздел 4. источники изучения историко-бытовых танцев
Тема: основные источники изучения историко-бытовых танцев XIV – XVI веков
Контрольные вопросы:
Назовите основные и дополнительные источники изучения бытовых танцев XIV–XVI веков.
Перечислите теоретическое наследие авторов прошлых эпох, как источников изучения бытового танца XIV – XVI веков.
Какие произведения искусств могут быть использованы в качестве источников изучения бытовых танцев XIV – XVI веков?
Назовите труд Туано Арбо (каноник Жеан Табуро), в чем его значение для дальнейшего исследования историко-бытовой хореографии.
Перечислите труды отечественных авторов балетной педагогики XX века, как источников изучения историко-бытовых танцев XIV–XVI веков.
Какие произведения В. Шекспира могут служить источниками изучения форм, характера и манеры исполнения бытовых танцев XVI века?
Задания для самостоятельной работы:
1. Изучить литературное наследие В. Шекспира, учебно-методическую литературу: С. Худенков «История танцев всех времен и народов», Н. Ивановский «Бальный танец XVI – ХIХ веков», М. Васильева-Рождественская «Историко-бытовой танец», Л. Блок «Классический танец», И. Воронина «Историко-бытовой танец» и т.д.
Тема: основные источники изучения историко-бытовых танцев XVII веков
Контрольные вопросы:
Назовите основные и дополнительные источники изучения бытовых танцев XVII века.
Перечислите теоретическое наследие авторов прошлых эпох, как источников изучения бытового танца XVII века.
Какая художественная литература может быть использована в качестве источников изучения бытовых танцев XVII века?
Какие композиторы писали танцевальную музыку в XVII веке?
Перечислите труды отечественных авторов балетной педагогики XX века, как источников изучения историко-бытовых танцев XVII века.
Задания для самостоятельной работы:
Изучить литературное наследие Лопе де Вега, Ж. Мольера, учебно-методическую литературу: К. Блазис «Танцы вообще, балетные знаменитости и национальные танцы», С. Худенков «История танцев всех времен и народов», Н. Ивановский «Бальный танец XVI – ХIХ веков», В. Красовская «Западноевропейский балетный театр. От истоков до середины XVIII века», В. Красовская «Западноевропейский балетный театр. Эпоха Новерра».
Изучить музыкальное наследие XVII века: произведения Ж. Рамо, Ж. Люлли, И. Баха, Г. Генделя, В. Моцарта и др. вопросы истории музыки: «Очерки по истории танцевальной музыки» М. Друскина и др.
Тема: основные источники изучения историко-бытовых танцев XVIII веков
Контрольные вопросы:
Назовите основные и дополнительные источники изучения бытовых танцев XVIII века.
Охарактеризуйте музыкальное наследие XVIII века: произведения X. Глюка, В. Моцарта, Л. Бетховена и др.
Перечислите теоретическое наследие авторов прошлых эпох как источников изучения бытового танца XVIII века.
Перечислите труды отечественных авторов балетной педагогики XX века как источников изучения историко-бытовых танцев XVIII века.
Задания для самостоятельной работы:
Изучить теоретическое наследие: Ж. Ж. Новерр «Письма о танцах и балете», С. Худенков «История танцев всех времен и народов», Н. Ивановский «Бальный танец XVI – ХIХ веков».
Изучить музыкальное наследие XVIII века: произведения X. Глюка, В. Моцарта, Л. Бетховена и др. вопросы истории музыки: «Очерки по истории танцевальной музыки» М. Друскина и др.
Тема: основные источники изучения историко-бытовых танцев XIX веков
Контрольные вопросы:
Назовите основные источники изучения бытовых танцев ХIХ века.
Назовите дополнительные источники изучения бытовых танцев ХIХ века.
Какая художественная литература может быть использована в качестве источников изучения бытовых танцев ХIХ века?
Перечислите труды отечественных авторов балетной педагогики XX века, как источников изучения историко-бытовых танцев ХIХ века.
Задания для самостоятельной работы:
Изучить теоретическое наследие: Л. Петровский «Правила для благородных общественных танцев», А. Максин «Изучение бального танца», А. Цорн «Грамматика танцевального искусства и хореография», Н. Гавликовский «Руководство для изучения танцев», Н. Ивановский «Бальный танец XVI–ХIХ веков», М. Васильева-Рождественская – «Историко-бытовой танец», В. Красовская «Русский балетный театр. Романтизм», В. Красовская «Русский балетный театр. Вторая половина XIX века», «Русский балетный театр. Начало XX века» и т.д.
Изучить музыкальное наследие И. Штрауса, Ф. Шуберта, Ф. Шопена, П. Чайковского, И. Козловского и др.
Раздел 5. Бытовой и бальный танец XX века
Тема: Танцевальная культура первой половины XX века
Контрольные вопросы:
Что повлияло на изменение форм массового досуга первой половины XX века?
Дайте характеристику стилей, форм, структурных построений бытового танца первой половины XX века.
Какая страна стала законодательницей моды на бытовую хореографию первой половины XX века?
4. Перечислите популярные танцы первой половины XX века.
Задания для самостоятельной работы:
1. Совершенствовать технику исполнения танцевальной лексики, характера и манеры исполнения:
Вальс-Бостон.
Фокстрот.
Квикстеп.
Степ.
Танго.
Чарльстон.
Краковяк.
2. Подготовить план для самостоятельного проведения урока по танцевальным формам XIX века.
Подобрать музыкальное сопровождение из произведений первой половины XX века. Определить форму, характер, метроритмическую основу каждого из них.
Подготовить материал по картинам художников XIX – XX веков (костюмы, танцевальные и бытовые сценки из жизни) для иллюстративного использования в процессе проведения урока
Изучить дополнительные источники по истории возникновения и развития бытовой хореографии XX века.
Тема: Танцевальная культура второй половины XX века
Контрольные вопросы:
Какие формы массового досуга доминировали во второй половине XX века?
Дайте характеристику стилей, форм, структурных построений бытового танца второй половины XX века.
Перечислите популярные танцы первой половины XX века.
Задания для самостоятельной работы:
Совершенствовать технику исполнения танцевальной лексики, характера и манеры исполнения:
Твист.
Свинг.
Рок-н-ролл.
Буги-вуги.
Шейк.
Диско.
Мамбо.
Ламбада.
Меренга.
Подготовить план для самостоятельного проведения урока по танцевальным формам XX века.
Подобрать музыкальное сопровождение из произведений второй половины XX в. Определить форму, характер, метроритмическую основу каждого из них.
Подготовить материал по картинам художников XX веков (костюмы, танцевальные и бытовые сценки из жизни) для иллюстративного использования в процессе проведения урока.
Изучить дополнительные источники по истории возникновения и развития бытовой хореографии XX века.
4. Примерная тематика рефератов, курсовых работ
Рефераты и курсовые работы по данной дисциплине не предусмотрены.
5. Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену) по всему курсу
Истоки бытовой хореографии.
Стили и жанры историко-бытовой хореографии.
Тенденции развития бытового танца в современном обществе.
Бытовая хореография как часть истории мировой культуры.
Понятийный аппарат историко-бытового танца.
Преемственность танцевальных форм прошлых эпох как закономерность развития современной бытовой хореографии.
Музыка и бытовой танец.
Общая характеристика музыкальных произведений эпохи Средневековья.
Общая характеристика танцевальной культуры эпохи Средневековья.
Особенность структурного построения танцевальных форм эпохи Средневековья.
Танцевальные формы народной хореографии в эпоху Средневековья.
Танцевальные формы салонной хореографии в эпоху Средневековья.
Поклоны и реверансы, их функции в быту и танцах эпохи Средневековья.
Художественный стиль, бытовой костюм и его влияние на технику, характер и манеру исполнения танцев эпохи Средневековья.
Общая характеристика музыкальных произведений эпохи Возрождения.
Общая характеристика танцевальной культуры эпохи Возрождения.
Особенность структурного построения танцевальных форм эпохи Возрождения.
Танцевальные формы народной хореографии в эпоху Возрождения.
Танцевальные формы салонной хореографии в эпоху Возрождения.
Поклоны и реверансы, их функции в быту и танцах эпохи Возрождения.
Художественный стиль, бытовой костюм и его влияние на технику, характер и манеру исполнения танцев эпохи Возрождения.
Влияние праздников балов, рыцарских турниров и этикета на развитие бытового танца XIV – XVI веков.
Характеристика музыкальных произведений XVII века.
Общая характеристика танцевальной культуры XVII века.
Особенность структурного построения танцевальных форм салонной хореографии
XVII века.
Поклоны и реверансы, их функции в быту и танцах XVII века
Художественный стиль, бытовой костюм и его влияние на технику, характер и манеру исполнения танцев XVII века.
Общая характеристика танцевальной культуры XVIII века.
Особенность структурного построения танцевальных форм XVIII века.
История возникновения и процесс эволюционного развития менуэта.
Художественный стиль, бытовой костюм и его влияние на технику, характер и манеру исполнения танцев XVIII века.
Характеристика музыкальных произведений XIX века.
Общая характеристика танцевальной культуры первой половины XIX века.
Особенность структурного построения танцевальных форм первой половины XIX века.
Художественный стиль, бытовой костюм, и его влияние на технику и манеру исполнения бальных танцев первой половины XIX века.
Общая характеристика танцевальной культуры второй половины XIX века.
Особенность структурного построения танцевальных форм бальной хореографии
второй половины XIX века.
История возникновения и процесс эволюционного развития вальса.
Художественный стиль, бытовой костюм, и его влияние на технику и манеру исполнения бальных танцев второй половины XIX века.
Поклоны и реверансы, их функции в быту и танцах XIX века.
Социальные функции бытовой и бальной хореографии XX века.
Общая характеристика танцевальных форм бытовой хореографии первой половины
XX века.
Общая характеристика танцевальных форм бальной хореографии первой половины
XX века.
Художественный стиль, бытовой костюм, и его влияние на технику и манеру исполнения бытовых танцев первой половины XX века.
Общая характеристика танцевальных форм бытовой хореографии второй половины XX века.
Общая характеристика танцевальных форм бальной хореографии второй половины XX века.
Общая характеристика бальных танцев «советской» программы второй половины XX века.
Историко-бытовой танец в структуре хореографического, оперного, балетного и драматического искусств.
Историко-бытовой и бальный танец в системе хореографического образования и эстетического воспитания.
Взаимодействие концертмейстера и хореографа в процессе учебно-творческой работы.
III. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ
№
п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Всего (часов)
|
Аудиторные занятия (час.)
|
Самостоятельная работа
|
В том числе
|
Лекции
|
Семинары
|
|
Раздел 1. Место и задачи дисциплины «Историко-бытовой танец» в системе подготовки педагогов бальной хореографии.
|
110
|
42
|
40
|
28
|
1
|
Введение
|
2
|
2
|
–
|
–
|
2
|
Историко-бытовой танец в системе подготовки педагогов бальной хореографии.
|
24
|
10
|
10
|
4
|
3
|
Музыкальные формы и стили историко-бытовой и бальной хореографии.
|
28
|
10
|
10
|
8
|
4
|
Методика построения урока историко-бытового танца.
|
28
|
10
|
10
|
8
|
5
|
Самостоятельная работа студентов по курсу «Методика преподавания историко-бытовых танцев»
|
28
|
10
|
10
|
8
|
|
Раздел 2. Исторический бальный танец (средневековье, возрождение, XVII – XIX вв.)
|
280
|
100
|
100
|
80
|
6
|
Исторический бальный танец эпохи Средневековья.
|
28
|
10
|
10
|
8
|
7
|
Исторический бальный танец эпохи Возрождения.
|
28
|
10
|
10
|
8
|
8
|
Особенности бального костюма и его влияние на характер движения танцев XIV–XVI веков.
|
28
|
10
|
10
|
8
|
9
|
Исторический бальный танец XVII века.
|
28
|
10
|
10
|
8
|
10
|
Особенности бального костюма и его влияние на характер движения танцев XVII веков.
|
28
|
10
|
10
|
8
|
11
|
Исторический бальный танец XVIII века.
|
28
|
10
|
10
|
8
|
12
|
Особенности бального костюма и его влияние на характер движения танцев XVIII веков.
|
28
|
10
|
10
|
8
|
13
|
Бытовой танец в России.
|
28
|
10
|
10
|
8
|
14
|
Исторический бальный танец XIX века.
|
28
|
10
|
10
|
8
|
15
|
Особенности бального костюма и его влияние на характер движения танцев ХIХ века
|
28
|
10
|
10
|
8
|
|
Раздел 3. Историко-бытовой танец в репертуаре балетного театра
|
112
|
40
|
40
|
32
|
16
|
Композиция танцев классического наследия (XVI век).
|
28
|
10
|
10
|
8
|
17
|
Композиция танцев классического наследия (XVII век).
|
28
|
10
|
10
|
8
|
18
|
Композиция танцев классического наследия (XVIII век).
|
28
|
10
|
10
|
8
|
19
|
Композиция танцев классического наследия (XIX век).
|
28
|
10
|
10
|
8
|
|
Раздел 4. источники изучения историко-бытовых танцев
|
112
|
40
|
40
|
32
|
20
|
Основные источники изучения историко-бытовых танцев XIV–XVI веков.
|
28
|
10
|
10
|
8
|
21
|
Основные источники изучения историко-бытовых танцев XVII веков.
|
28
|
10
|
10
|
8
|
22
|
Основные источники изучения историко-бытовых танцев XVIII веков.
|
28
|
10
|
10
|
8
|
23
|
Основные источники изучения историкобытовых танцев ХIХ веков.
|
28
|
10
|
10
|
8
|
|
Раздел 5. Бытовой и бальный танец XX века
|
56
|
20
|
20
|
16
|
24
|
Танцевальная культура первой половины XX века.
|
28
|
10
|
10
|
8
|
25
|
Танцевальная культура второй половины XX века.
|
28
|
10
|
10
|
8
|
|
Итого:
|
670
|
242
|
240
|
188
|
IV. ФОРМА ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ
Экзамен.
V. УЧЕБНО–МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
Рекомендуемая литература (основная)
Беликова А.Н. Бальные танцы. – М., 1977.
Блазис К. Танцы вообще, балетные знаменитости и национальные танцы. – М., 1964.
Блок Л.Д. Классический танец. История и современность. – М., 1987.
Васильева-Рождественская М. Историко-бытовой танец – М., 1963.
Васильева-Рождественская М. Историко-бытовой танец. – М., 1987.
Воронина И. Историко-бытовой танец. – М., 1980.
Градова К. Театральный костюм. – М., 1976.
Ивановский Н. Бальный танец XIV–XIX вв. – М., 1948.
Кох И.Э. Основы сценического движения. – Л., 1970.
Красовская В.М. Западноевропейский балетный театр. От истоков до середины XVIII века. – Л., 1979.
Красовская В.М. Западноевропейский балетный театр. Романтизм. – М., 1996.
Красовская В.М. Западноевропейский балетный театр. Эпоха Ж. Новерра. Л., 1981.
Красовская В.М. Русский балетный театр. Вторая половина XIX века. – Л – М., 1963.
Красовская В.М. Русский балетный театр. Начало XX века. – Л., 1972.
Степанова К. Костюм и эпоха. – М.: ГИТИС, 1978.
Степанова Л. Новые бальные танцы. – М., 1972.
Степанова Л. Новые бальные танцы. – М., 1974.
Стриганова В.М. Современный бальный танец. – М., 1977.
Шульгина А. Проблемы изучения эволюции историко–бытового танца. Сборник научных трудов. – М., 1980.
Янковский В.Ф. Сто фигур мазурки. – Кострома, 1891.
Рекомендуемая литература (дополнительная)
Блок Р. Методические указания в помощь начинающему педагогу бального танца. – М., 1972.
Васильева Е. Танец. – М., 1968.
Имперское общество учителей танцев. Квикстэп. – Лондон, С-Петербург, пер. Ю. Пина, 1996.
Имперское общество учителей танцев. Венский вальс. – Лондон, С-Петербург, пер. Ю. Пина, 1996.
Имперское общество учителей танцев. Джайв. – Лондон, С-Петербург, пер. Ю. Пина, 1996.
Имперское общество учителей танцев. Медленный вальс. – Лондон, С-Петербург, пер. Ю. Пина, 1996.
Имперское общество учителей танцев. Медленный фокстрот. – Лондон, С-Петербург, пер. Ю. Пина, 1996.
Имперское общество учителей танцев. Пасодобль. – Лондон, С-Петербург, пер. Ю. Пина, 1996.
Имперское общество учителей танцев. Румба. – Лондон, С-Петербург, пер. Ю. Пина, 1996.
Имперское общество учителей танцев. Самба. – Лондон, С-Петербург, пер. Ю. Пина, 1996.
Имперское общество учителей танцев. Танго. – Лондон, С-Петербург, пер. Ю. Пина, 1996.
Имперское общество учителей танцев. Ча-ча-ча. – Лондон, С-Петербург, пер. Ю. Пина, 1996.
Кветная О. Историко-бытовой танец в репертуаре хореографических коллективов. –М., 1981.
Киреева Е. История костюма. – М., 1975
Новерр Ж. Ж. Письма о танце. – М – Л., 1965
Степанова К. Костюм для сцены. – М.: ГИТТИС, 1981.
Цорн А. Я. Грамматика танцевального искусства хореографии. – Одесса, 1890.
Штелин Я. Музыка и балет в России XVIII в. – Л., 1935.
Шульгина А. О М.В. Васильевой-Рождественской. – М., 1996.
Эльяш Н. Образы танца. – М., 1970.
Академия Русского балета имени А.Я. Вагановой
191023, СПб., ул. Зодчего Росси, д. 2
|
