Тематическое планирование. Приложение. Учебно-тематическое планирование пояснительная записка
|
Скачать 0.86 Mb.
|
17 Extensive Reading 2 |
Across the Curriculum: Maths. Draw a Map to Scale (Выполнение плана_чертежа в масштабе) с. 23 |
WL 2 Активная: measurements, at the bottom, What’s up? Пассивная: a scale of a map, heel and toe, measure the distance, requiring services, the tap is leaking |
Изучающее чтение — текст, включающий план_чертеж: упр. 1—2 |
Аудиосопровождение текста: упр. 2 |
Рассказ на основе выполненной графической работы: упр. 3 |
Графическая работа на основе прочитанного: упр. 3 |
УУД – личн - мотивация уч. деят, регул – учитывать ориентиры действий, познав – выделять инф , коммун – реч деят |
|||
18 Progress Check 2* |
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений — подготовка к тесту (с. 24) Работа с вводной страницей модуля 3 (с. 25) |
УУД – личн – самоанализ, регул – оценивание действий, познав – устан прич-след связи, контроль и оценивание результата, коммун – рефлексия |
||||||||
19 |
Тест 2 по теме HERE WE ARE! (Вот и мы!) |
УУД – личн – самоанализ, регул – оценивание действий, познав – устан прич-след связи, контроль и оценивание результата, коммун – рефлексия |
||||||||
20 |
Резервный урок |
|||||||||
МОДУЛЬ 3. GETTING AROUND (Поехали!) 10 час. |
||||||||||
21/3a |
Road safety (Безопасность на дорогах) с. 26—27 |
WL 2 Активная: clear, cross, dangerous, enter, flow of, park, push, safe, traffic, back seat, bike, lane, bicycle, helmet, lean out of the window, look both ways, on foot, parking zone, seat belt, traffic lights, traffic sign, traffic warden, zebra crossing Пассивная: annoy, block, brakes, handgrip, kerb, pedestrian, tyre |
Imperative (Повелительное наклонение): упр. 3 |
Прогнозирование содержания текста, просмотровое,чтение – буклет по безопасности на дорогах: упр. 4 |
Аудиосопровождение текста: упр. 4 Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 8 |
Описание дороги в школу и обратно: упр. 6 Рассказ на основе прочитанного: Game |
Буклет о правилах дорожной безопасности: упр. 9 |
УУД – личн - мотивация уч. деят, регул – планирование действий, познав – построение сообщений в устной форме, коммун – реч деят |
||
22/3b |
On the move (В движении) с. 28–29 |
Активная: careful, excellent, gallery, perfect, go straight, go towards, turn green, turn right/left Homographs |
Can (в значении способности, запрета, разрешения): упр. 2, 3 |
Ознакомительное, поисковое чтение – диалог: на уроке вождения: упр. 5 |
Аудиосопровождение текста: упр. 5 Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 4 |
Диалог: на уроке вождения: упр. 8 |
Плакат с дорожными знаками РФ: упр. 10 |
УУД – личн - мотивация уч. деят, регул – учитывать ориентиры действий, познав – использование моделей , коммун – реч деят – построение диалога |
||
23/3c |
Hot wheels (С ветерком) с. 30 |
WL 3 Активная: bring, fast, occupation, be born, famous Пассивная: deserve, fan, jogging, nickname, racing car, driver |
Поисковое чтение – текст о Михаиле Шумахере: упр. 3 |
Аудиосопровождение текста: упр. 1, 2 |
Рассказ о знаменитости с опорой на резюме |
Резюме на основе прочитанного: упр. 2b Короткая статья об известном спортсмене: упр. 5 |
УУД – личн - мотивация уч. деят, регул – учитывать ориентиры действий, познав – выделять инф , коммун – реч деят |
|||
24/3d |
Culture Corner. Getting around in London (Виды транспорта в Лондоне) с. 31 |
WL 3 Активная: city centre, get around, luggage, underground, a nice view, double-decker (bus) Пассивная: amber, forget, black cab |
Просмотровое, поисковое чтение – текст о видах транспорта в Лондоне: упр. 1 |
Аудиосопровождение текста: упр. 1 Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 3 |
Диалог на основе прочитанного: упр. 2 |
Плакат о правилах безопасного вождения в России: упр. 3 |
УУД – личн - мотивация уч. деят, регул – учитывать ориентиры действий, познав – выделять инф , коммун – реч деят |
|||
25 Spotlight on Russia 3 |
Metro (Метро) Sp on R с. 5 |
Изучающее чтение – статья Изучающее чтение |
Описание, сообщение на основе прочитанного; диалог: в московском метро |
Текст для журнала: о метрополитене и своей любимой станции метро** |
УУД – личн - мотивация уч. деят, регул – учитывать ориентиры действий, познав – выделять инф , коммун – реч деят |
|||||
26 English in Use 3 |
Asking for/Giving directions (Как пройти...?) с. 32 |
WL 3 Пассивная: townhall |
Изучающее чтение – диалоги: упр. 3 |
Аудиосопровождение текста: упр. 3 |
Диалоги этикетного характера: упр. 4 |
УУД – личн - мотивация уч. деят, регул – учитывать ориентиры действий, познав – использование моделей , коммун – реч деят – построение диалога |
||||
27 Extensive Reading 3 |
Across the Curriculum: Art& Design What does red mean? (Что означает красный цвет?) с. 33 |
WL 3 Пассивная: protection, respect, soldier, war, warn Интернациональные слова |
Поисковое чтение: упр. 3 |
Аудиосопровождение текста: упр. 3 |
Диалог — обмен мнениями: упр. 2 Сообщение на основе прочи танного: упр. 5_ |
Связный текст по теме на основе самостоятельно соб ранной информации: упр. 3_ |
УУД – личн - мотивация уч. деят, регул – учитывать ориентиры действий, познав – выделять инф , коммун – реч деят |
|||
28 Progress Check 3* |
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 34) Работа с вводной страницей модуля 4 (с. 35) |
УУД – личн – самоанализ, регул – оценивание действий, познав – устан прич-след связи, контроль и оценивание результата, коммун – рефлексия |
||||||||
29 |
Тест 3 по теме GETTING AROUND (Поехали!) |
УУД – личн – самоанализ, регул – оценивание действий, познав – устан прич-след связи, контроль и оценивание результата, коммун – рефлексия |
||||||||
30 |
Резервный урок |
|||||||||
МОДУЛЬ 4. DAY AFTER DAY (День за днем) 10 час. |
||||||||||
31/4a |
Day in, Day out (День и ночь – сутки прочь) с. 36–37 |
WL 3 Активная: catch, cook, fix, kick, kiss, laugh, lose, rarely, teach, go out, have a shower, once/twice a week Пассивная: dormitory, dungeon, habit, hide and seek, magic tricks |
Present Simple: упр. 3, 4, 5 Adverbs of fre) quency: упр. 6 |
Ознакомительное, просмотровое чтение – викторина про Гарри Поттера: упр. 2 |
Аудиосопровождение текста: упр. 2 |
Диалог_интервью о распорядке дня: упр. 8 |
Связный текст о своем распорядке дня: упр. 9 |
УУД – личн - мотивация уч. деят, регул – планирование действий, познав – построение сообщений в устной форме, коммун – реч деят |
||
32/4b |
How about…? (Как насчет…?) с. 38–39 |
WL 3 Активная: be on, comedy, disgusting, drama, dull, enjoyable, horrible, sitcom, teenager, terrible, thriller, windsurfing, eat out, reality show |
Present Simple (yes/no questions): упр. 8 |
Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог о вкусах и предпочтениях: упр. 6 |
Аудиосопровождение текста: упр. 6 Аудирование с выборочным пониманием основной информации: упр. 9 |
Выражение предпочтений и неприязни, внесение предложений: упр. 3, 4, 5 |
Отчет о результатах опроса о любимых ТВ_программах: упр. 11 |
УУД – личн - мотивация уч. деят, регул – учитывать ориентиры действий, познав – использование моделей , коммун – реч деят – построение диалога |
||
33/4c |
My favourite day (Мой любимый день) с. 40 |
WL 3 Активная: climb, movie, put up, set off, arrive in Moscow/at the airport, build a fire, leisure, scout club, the rest, tie knots |
Linkers: упр. 3 |
Ознакомительное и просмотровое чтение: упр. 2 |
Аудиосопровождение текста: упр. 2 |
Диалог о своем идеальном дне: упр. 4 |
Текст о своем идеальном дне: упр. 5 |
УУД – личн - мотивация уч. деят, регул – учитывать ориентиры действий, познав – выделять инф , коммун – реч деят |
||
34/4d |
Culture Corner. Teenage Life in Britain (Жизнь подростков в Великобритании) с. 41 |
WL 3 Активная: disagree, get along with, playstation, pocket money, semidetached, surf the net, soap opera |
Просмотровое, поисковое чтение – текст о жизни британских подростков: упр. 1, 2 |
Аудиосопровождение текста: упр. 2 |
Сообщение на основе прочитанного: упр. 3 |
Короткая статья в журнал о жизни российских подростков: упр. 4 |
УУД – личн - мотивация уч. деят, регул – учитывать ориентиры действий, познав – выделять инф , коммун – реч деят |
|||
35 Spotlight on Russia 4 |
Hi! (Привет!) Sp on R с. 6 |
Изучающее чтение – статья |
Сообщение на основе прочитанного |
Текст для журнала: о своем образе жизни** |
УУД – личн - мотивация уч. деят, регул – учитывать ориентиры действий, познав – выделять инф , коммун – реч деят |
|||||
36 English in Use 4 |
Making/ Cancelling an appointment (Назначение/ отмена встречи) с. 42 |
|||||||||
Похожие:
 |
Учебно-Тематическое планирование старшая группа Учебно-Тематическое... Сегодня обществу необходимы социально активные, самостоятельные и творческие люди, способные к саморазвитию. Инновационные процессы... |
 |
Тематическое планирование. «Звездный английский» 8 класс Тематическое планирование рассчитано на 5 уроков в неделю (6 уроков / 34 учебных недели = 204 часа) |
|
Приказ №111 от «30» 08. 2017 года Календарно-тематическое планирование... Календарно-тематическое планирование Spotlight 7, 3 часа в неделю, 102 часа в год |
|
Поурочное учебно-тематическое планирование. Предметные результаты освоения учебной Поурочное учебно-тематическое планирование. Предметные результаты освоения учебной программы по тематическим разделам к умк издательства... |
|
Пояснительная записка. Комплексно-тематическое планирование содержания... Комплексно-тематическое планирование содержания организованной деятельности детей |
|
Тематическое планирование работы кружка «робототехника» Календарно – тематическое планирование работы кружка «робототехника» для детей 6-7 лет на 2016-2017 учебный год |
|
Поурочное учебно-тематическое планирование. Предметные результаты освоения учебной Поурочное учебно-тематическое планирование. Предметные результаты освоения учебной программы по тематическим разделам |
|
Тематическое планирование учебного материала по технологии. 8 класс Календарно- тематическое планирование учебного материала по технологии. 8 класс. 2015-2016 учебный год |
|
Пояснительная записка. Тематическое планирование кружка «Волшебная... Тематическое планирование кружка «Волшебная мастерская» составлено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного... |
|
Пояснительная записка 2 > Содержательный раздел рабочей программы 8 Содержание образовательной работы с детьми комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности 8 |
|
Календарно-тематическое планирование уроков в 4-м классе Примерное календарно-тематическое планирование уроков в 4-м классе. (Умк в. П. Кузовлева) |
|
Учебно-тематическое планирование умк «Macmillan English -3» 3 год обучения |
|
Рабочая программа по английскому языку, 4 класс, 2013-2014гг. Содержание пояснительная записка Календарно-тематическое поурочное планирование для 4 класса к умк «Forward – 4 класс» |
|
Тематическое планирование по умк «Spotlight Английский в фокусе» для 7 а, 7 б класс Календарно тематическое планирование по умк «Spotlight Английский в фокусе» |
|
Календарно-тематическое планирование. Пояснительная записка Она является эффективным средством воздействия на многообразные нарушения психомоторных, сенсорных функций у детей с зпр посредством... |
|
Пояснительная записка к разделу программы «Познаю мир» Календарно- тематическое планирование по разделу программы «Подготовка к обучению математике» (сенсорика) |