Тематическое планирование. Приложение. Учебно-тематическое планирование пояснительная записка
|
Скачать 0.86 Mb.
|
Пассивная: colleague, experienced, glamorous, intelligent, smoked salmon, |
Comparisons: упр. 3, 4 |
Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог – приглашение к совместному действию: упр. 2 |
Аудиосопровождение текста: упр. 2 Аудирование с пониманием заданной информации: упр. 6 |
Предостережения, выдвижение/принятие/ отклонение предложений: упр. 5 |
Написание правил поведения в общественных местах (в знаках): упр. 8 |
УУД – личн - мотивация уч. деят, регул – учитывать ориентиры действий, познав – использование моделей , коммун – реч деят – построение диалога |
||||
74/8c |
Rules & Regulations (Правила и инструкции) с. 80 |
WL 6 Активная: bedsheet, own |
have to/don’t have to/needn’t: упр. 4, 5 |
Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – диалог: упр. 1, 2, 3 |
Аудиосопровождение текста: упр. 1 |
Диалог о правилах в туристическом лагере: упр. 6 |
Правила в туристическом лагере: упр. 7 |
УУД – личн - мотивация уч. деят, регул – учитывать ориентиры действий, познав – выделять инф , коммун – реч деят |
||
75/8d |
Culture Corner. Building Big (Вершины мира) с. 81 |
WL 5 Активная: historic, metre, observatory, occasion, visitor office, space Пассивная: complete, depending on the occasion |
Прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее чтение – статья о нью-йоркском небоскребе Эмпайе Стейт: упр. 1, 2, 3 |
Аудиосопровождение текста: упр. 2 |
Связное высказывание на основе прочитанного: упр. 4 |
Связный текст об известном здании в России: упр. 5 |
УУД – личн - мотивация уч. деят, регул – учитывать ориентиры действий, познав – выделять инф , коммун – реч деят |
|||
76 Spotlight on Russia 8 |
Moscow Zoo (Московский зоопарк) Sp on R с. 10 |
Изучающее чтение – статья о Московском зоопарке |
Сообщение на основе прочитанного |
Описание любимого животного (питомца)** |
УУД – личн - мотивация уч. деят, регул – учитывать ориентиры действий, познав – выделять инф , коммун – реч деят |
|||||
77 English in Use 8 |
Booking theatre tickets (Заказ театральных билетов) с. 82 |
WL 6 Активная: performance, row, show, book tickets, ticket counter Пассивная: receptionist |
Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение: упр. 1, 2 |
Аудиосопровождение текста: упр. 1 |
Диалоги этикетного характера: упр. 3 |
УУД – личн - мотивация уч. деят, регул – учитывать ориентиры действий, познав – использование моделей , коммун – реч деят – построение диалога |
||||
78 Extensive Reading 8 |
Across the Curriculum: Social Sciences. Is your neigh bourhood neat & tidy? (Чисто ли в твоем микрорайоне?) с. 83 |
WL 6 Активная: broken, graffiti, litter, questionnaire, out of order, rubbish bins, you’re on the right track Пассивная: damaged, expire, messy, swing |
Ознакомительное и изучающее чтение – анкета об экологии твоего микрорайона: упр. 2 |
Сообщение на основе прочитанного: упр. 3 |
Листовка-обращение об экологии своего микрорайона: упр. 4 |
УУД – личн - мотивация уч. деят, регул – учитывать ориентиры действий, познав – выделять инф , коммун – реч деят |
||||
79 Progress Check 8* |
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 84) Работа с вводной страницей модуля 9 (с. 85) |
УУД – личн – самоанализ, регул – оценивание действий, познав – устан прич-след связи, контроль и оценивание результата, коммун – рефлексия |
||||||||
80 |
Тест 8 по теме RULES AND REGULATIONS (Правила и инструкции) |
УУД – личн – самоанализ, регул – оценивание действий, познав – устан прич-след связи, контроль и оценивание результата, коммун – рефлексия |
||||||||
81 |
Резервный урок |
|||||||||
МОДУЛЬ 9. FOOD & REFRESHMENTS (Еда и прохладительные напитки) 10 час. |
||||||||||
82/9a |
Food and drink (Еда и питье) с. 86–87 |
WL 7 Активная: bitter, cereal, homemade, honey, poultry, pudding, salty, sour, spicy, starter, bacon and eggs, main course, roast beef, spaghetti bolognaise Пассивная: cuisine, gravy, trifle, chilli con carne, shepherd’s pie |
Исчисляемые/неисчисляемые существительные: упр. 2, 3 Выражение количества: упр. 4 |
Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: статья о питании по-английски: упр. 7 |
Аудиосопровождение текста: упр. 7 Аудирование с пониманием заданной информации: упр. 5 |
Сообщение на основе прочитанного: упр. 8 |
Список покупок: упр. 9 |
УУД – личн - мотивация уч. деят, регул – планирование действий, познав – построение сообщений в устной форме, коммун – реч деят |
||
83/9b |
On the menu (Что в меню?) с. 88–89 |
WL 7 Активная: celery, crisps, diet, greens, melon, mushroom, steak, waiter, add, boil, dice, fry, peel, pour, preheat, stir, be on a diet, chef’s salad, milk shake Пассивная: sirloin, steak |
Present Simple vs. Present Continuous: упр. 6, 7, 8 |
Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог – заказ блюд по меню: упр. 4 |
Аудиосопровождение текста: упр. 4 Аудирование с пониманием заданной информации: упр. 10 |
Заказ еды и напитков: упр. 5, 7 |
Написание рекламного объявления ресторана: упр. 11 |
УУД – личн - мотивация уч. деят, регул – учитывать ориентиры действий, познав – использование моделей , коммун – реч деят – построение диалога |
||
84/9c |
Let’s cook! (Давай готовить!) с. 90 |
WL 7 Активная: melt, mixture, muffin, portion, raisin, recipe, tablespoon, teaspoon Пассивная: degree, baking powder, baking soda |
have to: упр. 4а |
Поисковое и изучающее чтение – кулинарный рецепт: упр. 2, 3 |
Аудиосопровождение текста: упр. 3 |
Инструкция по приготовлению блюда: упр. 6 |
Написание кулинарного рецепта: упр. 5 |
УУД – личн - мотивация уч. деят, регул – учитывать ориентиры действий, познав – выделять инф , коммун – реч деят |
||
85/9d |
Culture Corner. Places to eat in the UK (Кафе и закусочные в Великобритании) с. 91 |
WL 7 Пассивная: anniversary, pastries, vinegar, herb sauce |
Прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее чтение – статья о местах общественного питания в Великобритании: упр. 1, 2 |
Аудиосопровождение текста: упр. 1 |
Обсуждение темы на основе прочитанного: упр. 4 |
Связный текст о популярных местах общественного питания в России: упр. 5 |
УУД – личн - мотивация уч. деят, регул – учитывать ориентиры действий, познав – выделять инф , коммун – реч деят |
|||
86 Spotlight on Russia 9 |
Mushrooms (Грибы) Sp on R с. 11 |
Изучающее чтение – текст о грибах |
Сообщение на основе прочитанного |
Кулинарный рецепт любимого блюда из грибов** |
УУД – личн - мотивация уч. деят, регул – учитывать ориентиры действий, познав – выделять инф , коммун – реч деят |
|||||
87 English in Use 9 |
Booking a table at a restaurant (Заказ столика в ресторане) с. 92 |
WL 7 Активная: reserve a table |
Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение: упр. 1, 2 |
Аудиосопровождение текста: упр. 1 |
Диалоги этикетного характера: упр. 3 |
УУД – личн - мотивация уч. деят, регул – учитывать ориентиры действий, познав – использование моделей , коммун – реч деят – построение диалога |
||||
88 Extensive Reading 9 |
Across the Curriculum: Food Technologies (Кулинария) с. 93 |
WL 7 Активная: be based on Пассивная: fibre, grains, iron, protein, wisely |
Ознакомительное и изучающее чтение – статья о здоровом питании: упр. 2 |
Аудиосопровождение текста: упр.2 |
Сообщение на основе прочитанного: упр. 3 |
Меню дня: упр. 4 |
УУД – личн - мотивация уч. деят, регул – учитывать ориентиры действий, познав – выделять инф , коммун – реч деят |
|||
89 Progress Check 9* |
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (с. 94) Работа с вводной страницей модуля 10 (с. 95) |
УУД – личн – самоанализ, регул – оценивание действий, познав – устан прич-след связи, контроль и оценивание результата, коммун – рефлексия |
||||||||
90 |
Тест 9 по теме FOOD & REFRESHMENTS (Еда и прохладительные напитки) |
УУД – личн – самоанализ, регул – оценивание действий, познав – устан прич-след связи, контроль и оценивание результата, коммун – рефлексия |
||||||||
91 |
||||||||||
Похожие:
 |
Учебно-Тематическое планирование старшая группа Учебно-Тематическое... Сегодня обществу необходимы социально активные, самостоятельные и творческие люди, способные к саморазвитию. Инновационные процессы... |
 |
Тематическое планирование. «Звездный английский» 8 класс Тематическое планирование рассчитано на 5 уроков в неделю (6 уроков / 34 учебных недели = 204 часа) |
|
Приказ №111 от «30» 08. 2017 года Календарно-тематическое планирование... Календарно-тематическое планирование Spotlight 7, 3 часа в неделю, 102 часа в год |
|
Поурочное учебно-тематическое планирование. Предметные результаты освоения учебной Поурочное учебно-тематическое планирование. Предметные результаты освоения учебной программы по тематическим разделам к умк издательства... |
|
Пояснительная записка. Комплексно-тематическое планирование содержания... Комплексно-тематическое планирование содержания организованной деятельности детей |
|
Тематическое планирование работы кружка «робототехника» Календарно – тематическое планирование работы кружка «робототехника» для детей 6-7 лет на 2016-2017 учебный год |
|
Поурочное учебно-тематическое планирование. Предметные результаты освоения учебной Поурочное учебно-тематическое планирование. Предметные результаты освоения учебной программы по тематическим разделам |
|
Тематическое планирование учебного материала по технологии. 8 класс Календарно- тематическое планирование учебного материала по технологии. 8 класс. 2015-2016 учебный год |
|
Пояснительная записка. Тематическое планирование кружка «Волшебная... Тематическое планирование кружка «Волшебная мастерская» составлено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного... |
|
Пояснительная записка 2 > Содержательный раздел рабочей программы 8 Содержание образовательной работы с детьми комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности 8 |
|
Календарно-тематическое планирование уроков в 4-м классе Примерное календарно-тематическое планирование уроков в 4-м классе. (Умк в. П. Кузовлева) |
|
Учебно-тематическое планирование умк «Macmillan English -3» 3 год обучения |
|
Рабочая программа по английскому языку, 4 класс, 2013-2014гг. Содержание пояснительная записка Календарно-тематическое поурочное планирование для 4 класса к умк «Forward – 4 класс» |
|
Тематическое планирование по умк «Spotlight Английский в фокусе» для 7 а, 7 б класс Календарно тематическое планирование по умк «Spotlight Английский в фокусе» |
|
Календарно-тематическое планирование. Пояснительная записка Она является эффективным средством воздействия на многообразные нарушения психомоторных, сенсорных функций у детей с зпр посредством... |
|
Пояснительная записка к разделу программы «Познаю мир» Календарно- тематическое планирование по разделу программы «Подготовка к обучению математике» (сенсорика) |