Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения лицея №5 города Ельца Липецкой области
|
Скачать 6.71 Mb.
|
3)ОСНОВЫ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Учащиеся научатся: • планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект, используя оборудование, модели, методы и приёмы, адекватные исследуемой проблеме; • распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём научного исследования, отбирать адекватные методы исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы; • использовать такие математические методы и приёмы, как абстракция и идеализация, доказательство, доказательство от противного, доказательство по аналогии, опровержение, контрпример, индуктивные и дедуктивные рассуждения, построение и исполнение алгоритма; • использовать такие естественно-научные методы и приёмы, как наблюдение, постановка проблемы, выдвижение «хорошей гипотезы», эксперимент, моделирование, использование математических моделей, теоретическое обоснование, установление границ применимости модели/теории; • использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных и исторических наук: постановка проблемы, опросы, описание, сравнительное историческое описание, объяснение, использование статистических данных, интерпретация фактов; • ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать языковые средства, адекватные обсуждаемой проблеме; • отличать факты от суждений, мнений и оценок, критически относиться к суждениям, мнениям, оценкам, реконструировать их основания; • видеть и комментировать связь научного знания и ценностных установок, моральных суждений при получении, распространении и применении научного знания. Учащиеся получат возможность научиться: • самостоятельно задумывать, планировать и выполнять учебное исследование, учебный и социальный проект; • использовать догадку, озарение, интуицию; • использовать такие математические методы и приёмы, как перебор логических возможностей, математическое моделирование; • использовать такие естественно-научные методы и приёмы, как абстрагирование от привходящих факторов, проверка на совместимость с другими известными фактами; • использовать некоторые методы получения знаний, характерные для социальных и исторических наук: анкетирование, моделирование, поиск исторических образцов; • использовать некоторые приёмы художественного познания мира: целостное отображение мира, образность, художественный вымысел, органическое единство общего, особенного (типичного) и единичного, оригинальность; • целенаправленно и осознанно развивать свои коммуникативные способности, осваивать новые языковые средства; • осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполненного проекта. 4) СТРАТЕГИИ СМЫСЛОВОГО ЧТЕНИЯ И РАБОТА С ТЕКСТОМ Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного Учащиеся научатся: • ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл: — определять главную тему, общую цель или назначение текста; — выбирать из текста или придумать заголовок, соответствующий содержанию и общему смыслу текста; — формулировать тезис, выражающий общий смысл текста; — предвосхищать содержание предметного плана текста по заголовку и с опорой на предыдущий опыт; — объяснять порядок частей/инструкций, содержащихся в тексте; — сопоставлять основные текстовые и внетекстовые компоненты: обнаруживать соответствие между частью текста и его общей идеей, сформулированной вопросом, объяснять назначение карты, рисунка, пояснять части графика или таблицы и т. д.; • находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения информации в запросе и в самом тексте, устанавливать, являются ли они тождественными или синонимическими, находить необходимую единицу информации в тексте); • решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста: — определять назначение разных видов текстов; — ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию; — выделять главную и избыточную информацию; — сопоставлять разные точки зрения по заданной теме; — выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов и мыслей; — формировать на основе текста систему аргументов (доводов) для обоснования определённой позиции; — понимать душевное состояние персонажей текста, сопереживать им. Учащиеся получат возможность научиться: • анализировать изменения своего эмоционального состояния в процессе чтения, получения и переработки полученной информации и её осмысления. Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации Учащиеся научатся: • структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; • преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому; • интерпретировать текст: — сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера; — обнаруживать в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов; — делать выводы из сформулированных посылок; — выводить заключение о намерении автора или главной мысли текста. Учащиеся получат возможность научиться: • выявлять имплицитную информацию текста на основе сопоставления иллюстративного материала с информацией текста, анализа подтекста (использованных языковых средств и структуры текста). Работа с текстом: оценка информации Учащиеся научатся: • откликаться на содержание текста: — связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников; — оценивать утверждения, сделанные в тексте, исходя из своих представлений о мире; — находить доводы в защиту своей точки зрения; • откликаться на форму текста: оценивать не только содержание текста, но и его форму, а в целом — мастерство его исполнения; • на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов; • в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию; • использовать полученный опыт восприятия информационных объектов для обогащения чувственного опыта, высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о полученном сообщении (прочитанном тексте). Учащиеся получат возможность научиться: • критически относиться к рекламной информации; • находить способы проверки противоречивой информации; • определять достоверную информацию в случае наличия противоречивой или конфликтной ситуации. 5) РУССКИЙ ЯЗЫК 5 класс РЕЧЬ И РЕЧЕВОЕ ОБЩЕНИЕ Ученики научатся: - рассуждать о значении языка и речи в жизни людей; -рассуждать о роли русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения; -наблюдать за особенностями речи; -различать устную, письменную речь и речь про себя; -отличать диалогическую речь от монологической, использовать их в речи; -находить основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы; - выявлять особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; -составлять по рисункам диалог и монолог. Ученики получат возможность научиться: - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - передачи в устной речи эмоциональной окраски предложений и выбора интонации, соответствующей речевой ситуации; - соблюдения орфоэпических норм (норм литературного произношения) в наиболее употребительных словах. ЧАСТИ СЛОВА.ОРФОГРАММА. Ученики научатся: -определять безударный гласный звук в слове; -различать проверочное и проверяемое слово; -подбирать проверочные слова; -объяснять правописание слов с безударными гласными в корне, пользоваться алгоритмом проверки написания; -различать проверяемые и непроверяемые орфограммы; -запоминать написание непроверяемой орфограммы безударного гласного звука в словах; -различать самостоятельные и служебные части речи; находить существительные разных склонений; писать гласные в падежных окончаниях существительных, букву ь на конце существительных после шипящих; писать гласные в падежных окончаниях прилагательных; писать гласные в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов I и II спряжения; букву ь во 2-м лице единственного числа глаголов; -тся и -ться; не с глаголами; писать предлоги со словами; -отличать текст от других записей по его признакам; -определять тему и главную мысль текста; -соотносить текст и заголовок; -подбирать заголовок к заданному тексту; -выделять части текста, выбирать соответствующую задаче часть; -передавать устно содержание прочитанного текста; -производить фонетический, морфемный, морфологический разборы слов; синтаксический разбор предложения; составлять текст из предложений, определять особенности стилей речи. Ученики получат возможность научиться: -классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они обозначают; -использовать правило при написании слов с безударными гласными в корне; -составлять текст по заданной теме; -использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ Ученики научатся: -определять границы предложения в деформированных текстах; - находить главное и зависимое слово в словосочетании; -различать знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения; -находить главные члены (основу) предложения; -обозначать графически грамматическую основу; -различать и выделять главные и второстепенные члены предложения; -обосновывать правильность выделения подлежащего и сказуемого; - определять вид предложения по цели высказывания, интонации, наличию или отсутствию второстепенных членов предложения, количеству грамматических основ; -различать распространённое (с второстепенными членами) и нераспространённое (без второстепенных членов) предложения; -составлять распространённые и нераспространённые предложения; -распространять нераспространённые предложения; -устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами предложения; -составлять предложения из деформированных слов; - составлять простые и сложные предложения изученных видов; - расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами, не связанными союзами, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и; при обобщающих словах; в сложном предложении; при прямой речи, диалоге; - производить синтаксический разбор словосочетаний, простого и сложного предложений. Ученики получат возможность научиться: - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: -оформления на письме предложений, различных по цели высказывания и эмоциональной окраске; -правильного употребления знаков препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки); - правильного употребления прописной буквы в начале предложения; -анализировать схему предложения и составлять по ней сообщения о главных членах предложения. ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. ГРАФИКА И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ Ученики научатся: -различать звуки и буквы, распознавать условные обозначения звуков речи; -называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке; -находить в слове и правильно произносить гласные звуки; -различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки; -соотносить звуковой и буквенный состав слова. -определять безударный гласный звук в слове; находить и правильно произносить согласные звуки; -различать согласные звуки и буквы, их обозначающие; определять и правильно произносить твёрдые и мягкие согласные звуки; -различать на письме твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные), объяснять, как обозначена мягкость согласных на письме; - выделять в слове звуки речи; давать им фонетическую характеристику; -соотносить количество букв и звуков в словах с мягким знаком, объяснять причины расхождения; - производить фонетический разбор. Ученики получат возможность научиться: -классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они обозначают; -соблюдать основные правила литературного произношения в рамках требований учебника; произносить гласные и согласные перед гласным е; -опознавать звукопись как поэтическое средство; -использовать логическое ударение для усиления выразительности речи; - находить справки о произношении слов в различных словарях (в том числе орфоэпических). ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. ГРАФИКА И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ Ученики научатся: -различать звуки и буквы, распознавать условные обозначения звуков речи; -называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке; -находить в слове и правильно произносить гласные звуки; -различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки; -соотносить звуковой и буквенный состав слова. -определять безударный гласный звук в слове; находить и правильно произносить согласные звуки; -различать согласные звуки и буквы, их обозначающие; определять и правильно произносить твёрдые и мягкие согласные звуки; -различать на письме твёрдые и мягкие согласные звуки (парные и непарные), объяснять, как обозначена мягкость согласных на письме; - выделять в слове звуки речи; давать им фонетическую характеристику; -соотносить количество букв и звуков в словах с мягким знаком, объяснять причины расхождения; - производить фонетический разбор. Ученики получат возможность научиться: -классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они обозначают; -соблюдать основные правила литературного произношения в рамках требований учебника; произносить гласные и согласные перед гласным е; -опознавать звукопись как поэтическое средство; -использовать логическое ударение для усиления выразительности речи; - находить справки о произношении слов в различных словарях (в том числе орфоэпических). |
Похожие:
 |
Основная образовательная программа основного общего образования в... Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Новокинерская... |
 |
Наименование Программы Основная образовательная программа основного... Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Кутемелинская... |
|
Основная образовательная программа основного общего образования Паспорт основной образовательной программы основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... |
|
Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Цели, задачи лицея на ступени основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам... |
|
Пояснительная записка 2 Основная образовательная программа основного... Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя... |
|
Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 2 |
|
Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основная общеобразовательная школа №168 |
|
Основная образовательная программа основного общего образования (... |
|
Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования |
|
Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Целевой раздел примерной основной общеобразовательной программы основного общего образования |
|
Приказ №57 от 27. 08. 2014 г. Основная образовательная программа... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
|
Основная образовательная программа основного общего образования (далее... Целевой раздел основной образовательной программы основного общего образования Пояснительная записка |
|
Приказ № от Основная образовательная программа основного общего образования... Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования |
|
Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования |
|
Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
|
Приказ №102 От 28. 08. 2015 Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа с. Вязовка базарно-карабулаксвкого муниципального... |