Пояснительная записка Программа дополнительного образования детей «Медиа»
|
Скачать 146.96 Kb.
|
|
Государственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 156 с углубленным изучением информатики Калининского района «Утверждаю» Директор школы № 156 подпись Белик А.Е. 29 января 2008 года П Р О Г Р А М М А дополнительного образования школьников «Медиа» (базовый вариант, 34 часа в год) учащихся 5-7 классов (10-13 лет) общеобразовательной школы и гимназии Автор-составитель: социальный педагог, ответственный за ОЭР Воронин Александр Иванович Санкт- Петербург 2008 Пояснительная записка Программа дополнительного образования детей «Медиа» имеет социально-педагогическую направленность. Актуальность программы обусловлена тем, что проблема подготовки подрастающего поколения к жизни в эпоху информационного "взрыва", информационных технологий, возрастания роли информации как экономической категории не актуализируется в контексте школьного образования. Выпускник школы оказывается не готовым анализировать и выявлять манипулятивные воздействия медиа, ориентироваться в информационном потоке современного общества [Masterman, 1997.], интегрироваться и творчески самореализоваться в мировом информационном пространстве. Цели программы в общем виде формулируются следующим образом:
в систему формируемых в предметных областях знаний и умений;
том числе, с использованием различных медиаресурсов. Отличительной особенностью является использование в качестве основной - технологии развития критического мышления для формирования критической автономии личности, являющейся одним из ключевых признаков медиаграмотности, развитие умения ответственно, творчески и критически адаптироваться в информационном обществе, обучение различным формам творческого самовыражения при помощи современных медиаресурсов. В реализации данной программы участвуют дети в возрасте 10-13 лет. Самостоятельный учебно-развивающий специализированный курс «Медиа» имеет нормативный срок реализации – 1 учебный год, общий объем – 34 часа, режим занятий - 1 раз в неделю, продолжительность занятия – 40-45 минут. Форма занятий – групповая (10 –15 человек в группе). Специализированный курс может изучаться как учебный предмет в 5-7 классах общеобразовательных школ и лицеев. Содержание программы разработано по результатам контент- анализа определений медиаграмотности, представленных в разработках ведущего специалиста России в области медиаобразования президента Ассоциации кинообразования и медиапедагогики России, доктора педагогических наук, профессора А.В.Федорова, материалах МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех». www.ifap.ru - «Медиаграмотность (media literacy) - Знания, навыки и умения, необходимые для понимания всех средств (массовой) коммуникации и форматов, в которых осуществляется создание, хранение, передача и представление данных, информации и знаний (например, печатные газеты и журналы, радио и телевидение, кабельные средства передачи информации, CD, DVD, мобильные телефоны, текстовые форматы PDF, формат JPEG для фотографий и графических изображений). Является результатом процесса медиаобразования (media education) личности» и на основе собственной авторской программы «Петербургский абитуриент», утверждённой Экспертным советом КО Администрации С-Петербурга (протокол №8 от 18.05.1999 года). Новизна программы состоит в постоянном обновлении содержания отдельных занятий по мере развития основных медиа и координации теоретических занятий с практическим освоением прикладных программных средств в процессе получения конкретного продукта – социально значимого медиатекста и публичном его предъявлении с использованием медиаресурсов и мультимедийных технологий. В процессе теоретического обучения учащиеся знакомятся с особенностями традиционных и новых медиа, ключевыми понятиями медиаобразования, экономикой и историей средств массовой информации. Большое значение в процессе обучения придаётся профориентации: учащиеся знакомятся с основными профессиями в одной из наиболее динамично развивающихся сфер – сфере медиа. Ведущими разделами теоретического обучения являются «Кино и телевидение», «Интернет» и «Мобильная связь». Изучение предлагаемых в программе тем имеет большое воспитательное значение, т.к. способствует развитию критического мышления и критической автономии личности в условиях перехода от «информационного общества» к «обществу знаний», избытка некачественной информации; подготавливает новое поколение к жизни в современных информационных условиях, к восприятию различной информации, пониманию её и осознанию последствий ее воздействия на психику на гуманистической основе. Обучение по программе содействует формированию коммуникативной компетентности и умению сотрудничать, работать в группе. В процессе обучения создаются условия для формирования навыков самопрезентации и работы над групповыми и индивидуальными проектами. С целью повышения эффективности занятий, воспитания у учащихся интереса к профессиональной деятельности в сфере медиа учащиеся привлекаются к творческим разработкам и проектной деятельности. Ключевым разделом, обеспечивающим поддержку творческих разработок, является раздел «Анимация». Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся в процессе обучения по курсу: Учащийся должен знать:
данных, информации и знаний. Учащийся должен уметь:
Содержание программы. Введение. Что такое «медиаобразование» и «медиаграмотность». Диагностика уровня медиаграмотности. Начальные сведения об информационном пространстве, «информационном обществе» и «обществе знаний», роли и влиянии медиа. Виды и ключевые понятия медиа. Об экономике медиа индустрии. Формы занятий: лекция, дискуссия, тестирование Методическое обеспечение: Зазнобина Л.С. Стандарт медиаобразования, интегрированного в гуманитарные и естественнонаучные дисциплины начального общего и среднего общего образования. М., 2005. Федоров А.В., Новикова А.А. Медиаобразование в ведущих странах Запада. Таганрог: Изд-во Кучма, 2005. Раздел 1. Начальные сведения об истории и современном состоянии медиа. Традиционные и новые медиа. История и современное состояние традиционных медиа: история прессы ( на примере газеты ), кино и телевидения, анимации. История и современное состояние новых медиа: Интернет и мобильная связь. Формы занятий: лекция, дискуссия Методическое обеспечение: Паркинсон Д. Кино (в серии "Оксфордская библиотека"). М., 1996. Богданов-Катьков Н., Орлов А. Интернет. СПб, 2003; Раздел 2. Краткие характеристики основных профессий в сфере медиа. Кто работает в медиа: профессии в печатных медиа. Профессии в кино и на телевидении. Профессии в Интернете и мобильной связи. Формы занятий: лекция, дискуссия, онлайновое тестирование Методическое обеспечение: Онштенк, Дж. Предпринимательство и профессионально-техническое обучение. European Educational Research Journal, том. 2, №. 1, 2003. [www document] www.etf.eu.int, www.ifap.ru Раздел 3. Кино и телевидение. Основные жанры кино и телефильмов. Название, псевдоним и тема. Сюжет и сценарий: общие сведения, особенности. Сюжетные компоненты. Режиссёрский сценарий. Понятия «сцена» и «кадр». Виды кадров. Сведения о психологии формы. Сведения о психологии цвета. Сведения о психологии звука. Формы занятий: лекция, творческие работы Методическое обеспечение: материалы Ассоциации кинообразования и медиапедагогики http://edu.of.ru/mediaeducation. Раздел 4. Анимация. Отличительные особенности анимации. Возможности интеграции игрового кино и анимации. Сюжетные компоненты режиссёрского сценария: пролог, завязка, фабула, развязка, эпилог. Реклама фильма. Формы занятий: лекция, творческие работы Методическое обеспечение: Каранович А.Г. Мои друзья куклы. М., 1971. Мудрость вымысла. М., 1980. Иванов-Вано И.П. Кадр за кадром. М., 1980. Сотворение фильма. М., 1990. Раздел 5. Интернет Основные понятия и сведения: провайдер, хостинг и т.д. Электронная почта. Поиск и покупки в Интернет Общение в Интернете: чат, форум, язык Интернет-сообщества ( «учите олбанский» ), онлайновая журналистика. Безопасность и этика поведения в информационном пространстве и обществе. Формы занятий: лекция, практикум Методическое обеспечение: Хесус Лау. Руководство по информационной грамотности для образования на протяжении всей жизни / А.В.Федоров – науч. редакт. Перевода; Т.Сорокина – перевод с англ.М.: Изд-во МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех», 2006. ( www.ifap.ru ), Рассохин Д., Лебедев А. Интернет для «чайников».М, 2006., Рассохин Д., Лебедев А. World Wide Web - Информационная паутина в сети Интернет. МГУ, 2002 Раздел 6. Мобильная связь. Начальные исторические сведения. Виды мобильной связи. Стандарты и сервисы. Перспективы развития. Формы занятий: лекция, творческие работы Методическое обеспечение: материалы Ассоциации кинообразования и медиапедагогики http://edu.of.ru/mediaeducation.; Маляревский А., Олевская Н. Ваш мобильный телефон (популярный самоучитель). М, «Питер», 2004; Закиров З.Г., Надеев А.Ф., Файзуллин Р.Р. Сотовая связь стандарта GSM. Современное состояние, переход к сетям третьего поколения («Библиотека МТС»). М., «Эко-Трендз», 2004; Попов В.И. Основы сотовой связи стандарта GSM («Инженерная энциклопедия ТЭК»). М., «Эко-Трендз», 2005; Раздел 7. Печатные медиа Основные информационные, аналитические и художественные жанры в прессе Как писать заметку: лид и т.д. Формы занятий: лекция, творческие работы Методическое обеспечение: Усов Ю.Н. Медиаобразование в школе: Модель, разработанная сотрудниками Исследовательского центра эстетического воспитания Российской Академии Образования // Проблемы художественно эстетической подготовки современного учителя. Иркутск, 1997.; Шариков А.В. Медиаобразование: Мировой и отечественный опыт. М.: Изд-во Академии педагогических наук СССР, 1990. Раздел 8. Критическая автономия личности в информационном обществе. Как развить критическое мышление. Критический анализ медиатекста. Формы занятий: лекция, творческие работы Методическое обеспечение: Федоров А.В. Развитие медиакомпетентности и критического мышления студентов педагогического вуза. М.: Изд-во МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех», 2007. Основные информационные ресурсы и использованная литература: 1. Зазнобина Л.С. Стандарт медиаобразования, интегрированного в гуманитарные и естественнонаучные дисциплины начального общего и среднего общего образования..2005; 2. Федоров А.В., Новикова А.А. Медиаобразование в ведущих странах Запада. Таганрог. Изд-во Кучма, 2005. 3. Паркинсон Д. Кино (в серии "Оксфордская библиотека"). М., 1996; 4. Богданов-Катьков Н., Орлов А. Интернет. СПб, 2003; 5. Онштенк Дж. Предпринимательство и профессионально-техническое обучение. European Educational Research Journal, том. 2, №. 1, 2003. [www document] www.etf.eu.int, www.ifap.ru 6. Материалы Ассоциации кинообразования и медиапедагогики http://edu.of.ru/mediaeducation. 7. Каранович А.Г. Мои друзья куклы. М., 1971; 8. Иванов-Вано И.П. Кадр за кадром. М., 1980; 9. Хесус Лау. Руководство по информационной грамотности для образования на протяжении всей жизни / А.В.Федоров – науч. редакт. Перевода; Т.Сорокина – перевод с англ.М.: Изд-во МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех», 2006. ( www.ifap.ru ), 10. Интернет для «чайников». М. 2006., 11. Рассохин Д., Лебедев А. World Wide Web -Информационная паутина в сети Интернет. МГУ, 2002 12. Усов Ю.Н. Медиаобразование в школе: Модель, разработанная сотрудниками Исследовательского центра эстетического воспитания Российской Академии Образования // Проблемы художественно эстетической подготовки современного учителя. Иркутск, 1997.; 13. Шариков А.В. Медиаобразование: Мировой и отечественный опыт. М.: Изд-во Академии педагогических наук СССР, 1990. 14. Федоров А.В. Развитие медиакомпетентности и критического мышления студентов педагогического вуза. М.: Изд-во МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех», 2007. 15. Маляревский А., Олевская Н. Ваш мобильный телефон (популярный самоучитель). М, «Питер», 2004. 16. Закиров З.Г., Надеев А.Ф., Файзуллин Р.Р. Сотовая связь стандарта GSM. Современное состояние, переход к сетям третьего поколения («Библиотека МТС»). М., «Эко-Трендз», 2004. Ожидаемые результаты
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Пояснительная записка Программа дополнительного образования «Автомотолюбители» Сют, письмом Министерства образования от 11. 12. 2006 г. Рф№06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования... |
 |
Пояснительная записка Программа дополнительного образования детей «Робототехника» Программа дополнительного образования детей «Робототехника», технической направленности, составлена в соответствии с |
|
Пояснительная записка Дополнительная общеразвивающая программа «Открытый мир» ... |
|
Пояснительная записка Программа учебного предмета «Живопись» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей |
|
Пояснительная записка к дополнительной общеобразовательной программе «Бионика» Нормативно-правовые документы и материалы по организации дополнительного образования детей, в соответствии с которыми составлена... |
|
Пояснительная записка Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая... Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей областной детский оздоровительно-образовательный... |
|
Пояснительная записка Концепция деятельности В концепции модернизации российской системы образования определены важность и значение системы дополнительного образования детей,... |
|
Программа дополнительного образования «Начальное техническое моделирование» Сют, письмом Министерства образования от 11. 12. 2006 г. Рф№06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования... |
|
Пояснительная записка Направленность программы Направленность программы: художественная. Программа модифицированная. Источник: сборник №6 Образовательные программы дополнительного... |
|
Пояснительная записка Одним из основных институтов социального воспитания... Законом РФ преобразованы в учреждения дополнительного образования детей. С приданием нового правового статуса этим учреждениям, возрастает... |
|
Программа дополнительного образования «Основы соревновательной робототехники» Пояснительная записка |
|
Пояснительная записка Нормативная база Федеральный Закон от 29. 12.... Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 09. 2014 №1726-р) |
|
Пояснительная записка Программа «Закон Божий» Фгос и стандарта православного компонента начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования для учебных... |
|
Доклад о результатах деятельности муниципального бюджетного образовательного... Астрахани «Центр дополнительного образования детей №2» за 2013-2014 учебный год Вакуленко, в котором содержится информация о том,... |
|
Программа дополнительного образования детей художественно-эстетического... Автономное учреждение дополнительного образования муниципального образования заводоуковский городской округ «центр развития детей... |
|
Образовательная программа детского объединения «Тестопластика» Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр дополнительного образования детей «Уникум» г о г.... |