6 класс
|
№
по порядку
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Цели
|
Практи-ческая часть
|
Нагляд-ность и оборудо-вание
|
Словар-
ная работа
|
Коррек-тирова-ние
|
|
I четверть 18
Личная гигиена3ч
Закаливание организма
( зарядка, обтирание, сезонная одежда, физические упражнения).
Уход за руками (уход за ногтями и кожей рук, кремы).
Уход за ногами (уход за ногтями и кожей ног). Профилактика грибковых заболеваний.
|
|
|
Познакомить с правилами закаливания, ухода за руками и ногами.
Развивать мыслительную активность и память, расширять кругозор, словарный запас учащихся и навыки относительного анализа окружающего мира. Способствовать формированию навыков личной гигиены.
Воспитывать у учеников привычку к здоровому образу жизни, стремление к чистоте тела, развивать речь, обогащать словарь.
|
Уход за кожей рук
|
Предметы и средства личной гигиены, косметичес-кие средства.
|
Контрактный душ, обтирание, сезонная одежда. Маникюр, педикюр, пилочка
|
|
|
Одежда 4ч
Ремонт одежды.
Стирка изделий из цветных хлопчатобумажных и шелковых тканей.
Утюжка фартуков, косынок, салфеток и др.
|
|
|
Познакомить учащихся со способами поддержания одежды в порядке.
Корректировать индивидуальные пробелы в знаниях, развивать активный словарь.
Воспитывать у учащихся бережливость и аккуратность по отношению к вещам.
|
Пришива-ние пуговиц.
Утюжка фартуков.
|
Нитки, иголки, пуговицы, образцы одежды для ремонта.
|
Вешалка, стежки, зашить, пришить.
Замачивание, средства стирка, полоскание, моющие. Мягкая вода, жесткая вода. Отутюжить, терморегулятор.
|
|
|
Питание 8ч
Режим питания. Санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы с режущими инструментами и кипятком.
|
|
|
Познакомить учащихся с правилами приготовления пищи, с правилами безопасной работы на кухни.
Развивать мыслительные процессы у учащихся и активный словарь.
Воспитывать навыки гигиены при работе на кухне.
|
|
Кухонная посуда и бытовые электро-приборы.
|
Гигиена приготовле-ния пищи.
|
|
|
Правила хранение продуктов при наличии холодильника и без него.
|
|
|
Познакомить учащихся с правилами хранения, замораживания, размораживания и определение срока годности продуктов.
Развивать мыслительные процессы у учащихся и активный словарь.
Воспитывать навыки гигиены при работе на кухне.
|
|
|
Продукты питания, температура, морозильная камера, погреб.
|
|
|
Меню ужина. Приготовление
блюд из, макаронных изделий.
Приготовление макарон с сыром.
|
|
|
Обеспечить процесс приготовления блюда и приготовить его.
Развивать мелкую моторику кистей рук, умение работать по словесной инструкции, расширять представление об окружающем мире.
Воспитывать интерес к приготовлению пищи, трудолюбие, аккуратность, бережливость по отношению к продуктам.
|
Приготовление макарон с сыром.
|
|
Крупа, макаронные изделия.
|
|
|
Меню ужина. Сервировка стола к ужину.
|
|
|
Повторить названия посуды и последовательность сервировки стола. Познакомить с особенностями сервировки стола и набором блюд, подаваемых к ужину.
Развивать внимание, память, глазомер при размещении посуды на столе.
Воспитывать аккуратность и эстетический вкус
|
Сервиров-ка стола к ужину.
|
Посуда для сервировки стола.
|
Сервировка.
Меню.
|
|
|
Семья 3ч
Семья. Счастливая семья.
Родственные отношения в семье (мать, отец, брат, бабушка и т.д.)
Личные взаимоотношения в семье.
Права и обязанности каждого члена семьи.
|
|
|
Способствовать формированию у учащихся уважительного отношения к семье, семейным ценностям.
Развивать кругозор учащихся, обогатить их словарный запас.
Воспитывать у детей духовно-нравственные качества, уважение и любовь к близким.
|
|
|
Семья, супруги, дядя, тетя, кузин, кузина, бабушка, дедушка. Место работы, профессия, права, обязанности, родственни-ки, специальность.
|
|
|
2 четверть 14ч
Питание 4ч
Приготовление блюд из
картофеля и других овощей.
Приготовление картофельного пюре.
|
|
|
Обеспечить процесс приготовления блюда. Закреплять умение пользоваться плитой и ножом, соблюдая ПТБ. Повторить сервировку стола.
Уделять внимание развитию устной речи при проговаривании выполняемой деятельности, развивать мелкую моторику кистей рук, обогащать словарь.
Воспитывать ответственное отношение к работе, аккуратность, интерес к предмету СБО.
|
Приготов-ление картофель-ного пюре.
|
Нож, кастрюля, измельчите-ль для картофеля, посуда для сервировки.
|
Картофель-ное пюре.
|
|
|
Культура поведения 3ч
Поведение в общественных местах (кино, театре, музее, библиотеке).
Поведение при посещении массовых мероприятий.
|
|
|
Познакомить учащихся с нормами культуры поведения в общественных местах. Способствовать выработке навыков и привычек культурного поведения.
Формировать у детей обобщённое представление о нормах культуры поведения, способствовать ликвидации индивидуальных пробелов в знаниях, развивать речь учащихся.
Воспитывать сознательное стремление в ребёнке к соблюдению норм культуры.
|
|
|
Гардероб
Кинотеатр. Музей. Библиотека .
Культура поведения, культура общения.
|
|
|
Жилище 7ч
Ваш дом.
|
|
|
Познакомить учащихся с гигиеническими требованиями к жилому помещению и мерами по их обеспечению.
Формировать обобщённое представление о гигиене в жилище, развивать навыки относительного анализа окружающего мира, словесно-логическое мышление.
Воспитывать гигиенические навыки, чистоплотность, аккуратность.
|
|
|
Квартира, санузел, проветрива-ние.
|
|
|
Уборка квартиры.
|
|
|
Познакомить учащихся с особенностями повседневная сухая и влажная уборка жилого помещения с использованием электропылесоса.
Формировать у детей обобщённое представление о повседневной уборке, развивать навыки относительного анализа окружающего мира, словесно-логическое мышление.
Воспитывать стремление к чистоте в помещении.
|
Влажная уборка в кабинете.
|
|
Пылесос.
Сухая уборка. Влажная уборка.
|
|
|
Уход за полом.
Пылесос-помощник в доме.
|
|
|
Познакомить учащихся с особенностями ухода за полом в зависимости от её покрытия.
Развивать у детей обобщённое представление об особенностях ухода за полом, развивать словесно-логическое мышление, обогащать словарь детей.
Воспитывать потребность содержать пол в порядке.
|
Мытье полов.
|
|
Паркет, линолеум, мастика, полирующее средство.
|
|
|
Комнатные растения (их назначение, допустимое количество и уход).
|
|
|
Познакомить учащихся с несколькими видами комнатных растений.
Формировать общее представление об уходе за комнатными растениями.
Развивать словесно-логическое мышление, обогащать словарный запас.
|
Уход за комнатны-ми растениями: полив, опрыскива-ние.
|
|
|
|
|
3 четверть 20ч
Питание 4ч
Приготовление блюд из молока и молочных продуктов.
Приготовление манной каши.
|
|
|
Обеспечить процесс приготовления блюда и приготовить его.
Развивать мелкую моторику кистей рук, умение работать по словесной инструкции, расширять представление об окружающем мире.
Воспитывать интерес к приготовлению пищи, трудолюбие, аккуратность, бережливость по отношению к продуктам.
|
Приготовление манной каши.
|
Кастрюля, миска, посуда для сервировки.
|
Каша рассыпчатая, вязкая. Гречневая, рисовая, пшенная, овсяная, перловая, манная каша.
|
|
|
Транспорт5ч
Транспорт - наш помощник.
Пользование городским транспортом. Оплата проезда на всех видах городского транспорта (разовый, проездной, единый билеты).
Наиболее рациональные маршруты передвижения в разные точки города, поселка, в ближайшие населенные пункты.
Пригородные поезда. Расписание. Направления, зоны. Разовые и сезонные билеты.
|
|
|
Познакомить учащихся с разнообразием городского транспорта, со способами экономии средств и времени при пользовании им.
Формировать обобщённое представление о городском транспорте, развивать навыки относительного анализа окружающего мира, словесно-логическое мышление, обогащать словарь детей.
Воспитывать навыки культуры поведения в общественном транспорте.
|
|
|
Вокзал, направле-ния, зоны, расписание, проездной билет, сезонный билет, пригородный поезд, рациональный маршрут.
|
|
|
Торговля 3ч
Продовольственные и специализированные продовольственные магазины.
Виды товаров, их стоимость. Порядок приобретения товаров
|
|
|
Познакомить учащихся с разнообразием продовольственных и специализированных продовольственных магазинов, с ассортиментом товаров в них, с порядком осуществления покупок в них.
Формировать обобщённое представление об продовольственных магазинах, развивать словесно-логическое мышление, обогащать словарь детей.
Воспитывать культуру поведения в магазине.
|
|
|
Гастроном.
Бакалея.
|
|
|
Средства связи 8ч
Основные средства связи (почта, телеграф, телефон).
Заполнение почтовых бланков и квитанций
Виды почтовых отправлений (письма, бандероли, посылки, денежные переводы, телеграммы).
|
|
|
Познакомить учащихся с основными средствами связи, с их назначением, с видами почтовых отправлений.
Формировать обобщённое представление о средствах связи. Развивать внимание, память, обогащать словарь детей и расширять их представление об окружающем мире.
Воспитывать культуру поведения на почте.
|
Заполнение почтовых бланков и квитанций
|
Пустые почтовые бланки для заполнения, квитанции.
|
Квитанция.
Бланк.
|
|
|
Виды писем (открытые, закрытые, простые, заказные).
Написание адреса и индекса на конверте.
|
|
|
Познакомить учащихся с видами писем, с их назначением, с порядком написания письма родным и адреса.
Формировать обобщённое представление о средствах связи. Развивать внимание, память, словесно-логическое мышление, обогащать словарь детей.
Воспитывать культуру письменной речи.
|
Написание адреса и индекса на конверте.
|
Пустые бланки для написания адреса.
|
Отправитель.
Адресат.
Индекс.
Письмо.
|
|
|
Телеграф. Виды телеграфных услуг. Тарифы. Заполнение телеграфных бланков. Составление текстов телеграмм.
Составление текста поздравительной открытки и телеграммы. Их отправление.
|
|
|
Познакомить учащихся с телеграммами, с их назначением, с порядком написания.
Формировать обобщённое представление о средствах связи. Развивать внимание, память, словесно-логическое мышление, обогащать словарь детей и расширять их представление об окружающем мире.
Воспитывать культуру письменной речи.
|
Составление текста поздравительной открытки и телеграммы.
|
Пустые бланки для заполнения.
|
Телеграмма.
Открытка.
|
|
|
4 четверть 18ч
Медицинская помощь 10ч
Медицинские учреждения.
Экскурсия в аптеку.
|
|
|
Познакомить учащихся с видами медицинских учреждений и их назначением
Расширять кругозор и словарный запас учащихся.
Воспитывать внимательное и бережное отношение к своему здоровью.
|
Экскурсия в аптеку.
|
|
Медицинс-кие учреждения, поликлини-ка, больница, диспансер, аптека, фармацевт.
|
|
|
Работники медицинских учреждений.
|
|
|
Познакомить учащихся с работниками медицинских учреждений их обязанностями.
Расширять кругозор и словарный запас учащихся.
Воспитывать уважение к чужому труду.
|
Заполнение перфокарты.
|
|
Врач, лаборант, регистратор, медицинс-кие сестры, младший медицинский персонал, регистрато-ры, работники аптеки и др.
|
|
|
Виды медицинской помощи.
Использование различных видов медицинской помощи.
|
|
|
Познакомить учащихся с видами медицинской медпомощи: доврачебной и врачебной. Познакомить с видами медицинских учреждений и их назначением.
Расширять кругозор и словарный запас учащихся.
Воспитывать внимательное и бережное отношение к своему здоровью.
|
|
|
Амбулатор-ный прием, госпитализация.
|
|
|
Учреждения, организации и предприятия 2ч
Детские учреждения.
Колледж, лицей, гимназия. Их назначение.
Учреждения дополнительного образования детей: дом детского творчества (ДДТ), детско-юношеский центр (ДЮЦ) и их назначение.
|
|
|
Познакомить учащихся с разнообразием и значением: учреждений, организаций и предприятий.
Развивать навыки относительного анализа окружающего мира, словесно-логическое мышление, обогащать словарь детей.
Воспитывать навыки культуры поведения в общественных местах.
|
|
|
Детский сад, гимназия, лицей, колледж, комплекс, кружок, секция
|
|
