8 класс
|
№
по по-рядку
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Цели
|
Практи-ческая часть
|
Наглядность и оборудование.
|
Словар-ная ра-бота
|
Коррек-тирова-ние
|
|
I четверть 18ч
Личная гигиена 4ч
Ухода за кожей лица. Рецепты умывания без мыла.
|
|
|
Познакомить с правилами ухода за кожей лица с использованием натуральных косметических средств.
Развивать чувство меры и вкуса, мыслительную активность и память, обогащать словарь.
Воспитывать эстетические чувства, навыки личной гигиены и стремления к чистоте тела.
|
Уход за кожей лица с использованием средств косметики.
|
Косметические средства
|
Кожа, очищение, водные процедуры.
|
|
|
Как избавиться от угрей. Влияние солнечных лучей на кожу лица.
|
|
|
Познакомить со способами избавления от угрей. Влиянием солнечных лучей на кожу лица.
Развивать чувство меры и вкуса, мыслительную активность и память, обогащать словарь.
Воспитывать эстетические чувства, навыки личной гигиены и стремления к чистоте тела.
|
|
.
|
Сальные железы, закупоривание, протоки, прыщи, угри, перекись водорода, консистенция.
|
|
|
Одежда 8ч
Уход за одеждой.
Стирка изделий из хлопчатобумажных и шерстяных тканей в домашних условиях.
|
|
|
Систематизировать знания по самообслуживанию; познакомить с правилами ухода за одеждой. Стирка изделий из хлопчатобумажных, шерстяных, шелковых, трикотажных и льняных тканей в домашних условиях.
Развить кругозор, словарный запас; развивать связную речь.
Воспитывать внимательность, аккуратность, бережливость.
|
|
|
Верхняя одежда, размер, модель.
Хлопчатобумажные ткани, лен, вискоза, ангора, мохер, креп.
Эластичность, лавсан, вискоза, трикотаж.
|
|
|
Стирка изделий изо льна шелковых тканей и трикотажа.
|
|
|
|
|
|
|
Правила глажения белья
|
|
|
Познакомить учащихся с правилами глаженья белья. Напомнить правила ТБ при работе с утюгом.
Развить внимание, мышление, связную речь через умение вести диалог.
Воспитать чувство самостоятельности.
|
Утюжка изделий из шерстяных и синтетических тканей.
|
|
Сортировка белья, залосненные места, раствор уксуса, рюши.
|
|
|
«Прачечная». Правила пользования (метки, заполнение бланков). Виды услуг. Правила пользования.
|
|
|
Познакомить учащихся с прачечной самообслуживания. Правилами пользования.
Расширять кругозор и словарный запас учащихся.
Воспитывать аккуратное и бережное отношение к вещам.
|
|
|
Прачеч-наясамообс-лужива-ния, гладиль-ный процесс.
|
|
|
Питание 6ч
Приготовление изделий из теста.
Приготовление блинов.
|
|
|
Познакомить учащихся с разнообразием блюд из теста и различными видами теста.
Формировать у учащихся обобщённое представление о тесте, развивать у них навыки группировки и классификации, словесно-логическое мышление и обогащать словарь.
Воспитывать интерес к приготовлению пищи.
|
Приготовле-ние блинов.
|
Сковорода.
|
|
|
|
2 четверть 14ч
Питание 2ч
Приготовление изделий из теста.
|
|
|
Напомнить учащимся разнообразием блюд из теста и различными видами теста.
Формировать у учащихся обобщённое представление о тесте, развивать у них навыки группировки и классификации, словесно-логическое мышление и обогащать словарь.
Воспитывать интерес к приготовлению пищи.
|
Приготовле-ние песочного теста.
|
Противень, сито, скалка.
|
|
|
|
Семья5ч
Уход за грудным ребенком. Особенности развития новорожденного.
|
|
|
Познакомить учащихся с уходом за грудным ребёнком, правилами купания и предметами ухода за ребенком.
Формировать умение кормления с ложки куклу. Расширять представление учащихся о внутрисемейных отношениях, развивать словарь.
Воспитывать внимательное отношение к маме и желание помогать ей в уходе за малышами.
|
|
|
Новорожденный ребенок, опрелостьмикробы, соска, рожок.
|
|
|
Предметы ухода за ребенком. Купание.
|
|
|
|
|
Вата, стериль-ный бинт, детская присыпка, детское мыло, гребешок, резиновая груша. Акушеркаводянойградусникмарганцовая ванна.
|
|
|
Одевание ребенка. Прогулка. Игрушки.
Одевание и пеленание грудного ребенка.
|
|
|
Познакомить учащихся с одеждой и бельём грудного ребёнка, правилами одевания и пеленания, санитарно-гигиеническими требованиями к детской одежде, белью и игрушкам.
Формировать умение одевать и пеленать куклу. Развивать санитарно – гигиенические требования к содержанию детских игрушек.
Воспитывать внимательное отношение к маме и желание помогать ей в уходе за малышами.
|
Одевание и пеленание грудного ребенка.
|
|
Пеленка, распашонка, чепчик, подгузникбайковое одеяло, памперсыРахит, перегревание, аппетит.
Токсич-ные вещества, предметы хозяйственного обихода.
|
|
|
Культура поведения 2ч
Культура общения юноши и девушки
|
|
|
Познакомить учащихся с правилами поведения юноши и девушки при знакомстве, в общественных местах, дома.
Способствовать формированию уважительного отношения юноши и девушки. Расширять представление учащихся об отношении молодых людей, развивать навыки относительного анализа получаемой информации, развивать речь учащихся и расширять их кругозор.
Воспитывать культуру поведения при общении с противоположным полом.
|
|
|
|
|
|
Внешний вид молодых людей. Как вести себя на дискотеке.
|
|
|
|
|
Этикет, имидж, стилист, универсальная одежда. Манера поведения, раскованно, барная стойка, конфликтная ситуация,
|
|
|
Жилище 5ч
Кухня.
Уборка кухни.
|
|
|
Познакомить учащихся с правилами уборки кухни, ванны и санузла, с разнообразием подходящих для этой цели моющих и чистящих средств.
Развивать мелкую моторику кистей и пальцев рук, навыки относительного анализа получаемой информации и обобщённое представление о гигиене на кухне и в санузле, обогащать словарь.
Воспитывать навыки гигиены, аккуратность, трудолюбие, чистоплотность.
|
Уборка кухни.
|
|
Раковина из нержавеющей стали, аромати-ческая отдушка, нашатыр-ный спирт.
|
|
|
Мытье кафельной плитки. Ванны, раковины, унитазы.
Мытье кафельных стен, раковин.
|
|
|
Мытье кафельных стен, раковин.
|
Моющие средства, ведро, тряпки.
|
Кафельная плитка, практичный материал, известковые отложения, плесень. Абразивные компоненты – молотый кварц, пемза или сильные кислоты.
|
|
|
Бытовая химия в вашем доме.
|
|
|
Познакомить учащихся с правилами хранения и пользования моющих и чистящих средств.
Развивать мелкую моторику кистей и пальцев рук, навыки относительного анализа получаемой информации и обобщённое представление о гигиене на кухне и в санузле, обогащать словарь.
Воспитывать навыки гигиены, аккуратность, чистоплотность, бережное отношение к своему здоровью.
|
|
|
Уксусная эссенция, ртутный, электронный термометр, химикат.
|
|
|
3 четверть 20ч
Питание 6ч
Квашенье, соленье овощей. Консервирование фруктов и ягод.
|
|
|
Познакомить учащихся с теорией заготовок овощей, фруктов и ягод на зиму.
Формировать у учащихся обобщённое представление о квашенье, соленье овощей, консервирование фруктов и ягод, словесно-логическое мышление и обогащать словарь.
Воспитывать интерес к приготовлению пищи.
|
Записать несколько рецептов соленья.
|
|
Консервирование, стерилизация, черенки, плодоножки.
|
|
|
Варка варенья из фруктов и ягод.
|
|
|
Познакомить учащихся с теорией варки варенья из фруктов и ягод на зиму.
Формировать у учащихся обобщённое представление о варке варенья из фруктов и ягод, словесно-логическое мышление и обогащать словарь.
Воспитывать интерес к приготовлению пищи.
|
Приготовление варенья.
|
Кастрюля, ножи, разделочные доски, миски, ложки, мерный стакан. Банки, металлические крышки, таз для варки варенья.
|
Сироп, герметичная упаковка, дольки, райские яблочки.
|
|
|
Составление меню завтрака, обеда, ужина на день, на неделю.
|
|
|
Провести повторение материала прошлого урока. Познакомить учащихся с особенностями составления меню на день и закрепить полученные знания. Обучать самостоятельности при подборе продуктов по рецепту.
Расширять кругозор, развивать навыки относительного анализа окружающего мира, память и словесно-логическое мышление, корректировать индивидуальные пробелы в знаниях.
Воспитывать стремление к разнообразию пищи.
|
Составление меню завтрака, обеда, ужина на день, на неделю.
|
|
Меню, блюдо, фирме-нное блюдо, гарнир, ватрушка.
|
|
|
Транспорт 4ч
Междугородный автотранспорт. Автовокзал.
|
|
|
Познакомить учащихся с правилами пользования междугородним автотранспортом, со службами автовокзала.
Формировать обобщённое представление о данном виде транспорта, развивать навыки группировки и классификации, словесно-логическое мышление и обогащать словарь.
Воспитывать культуру поведения и внимательность по отношению к окружающим.
|
|
|
Комфортный, сервиз, умере-нный. Вокзаль-ное здание, перрон, диспетчерадминистратор, транзит- движения автобус.
|
|
|
Водный транспорт. Пристань. Порт.
|
|
|
Познакомить учащихся со значением водного транспорта (речного, морского).
Формировать обобщённое представление о данном виде транспорта, развивать навыки группировки и классификации, словесно-логическое мышление и обогащать словарь.
Воспитывать культуру поведения и внимательность по отношению к окружающим.
|
|
|
|
|
|
Торговля 4ч
Специализированные магазины (книжный, спортивный и д. р.).
|
|
|
Познакомить учащихся с понятием «специализированные магазины», с их назначением, разнообразием, а так же с правилами культуры поведения в них в зависимости от типа от торгового заведения.
Расширять представление учащихся о разнообразии торговых предприятий. Развивать навыки относительного анализа получаемой информации, обогащать словарь. Формировать навыки культуры общения в магазине в зависимости от его типа.
Воспитывать культуру поведения в магазине.
|
|
|
Специализирова-нный магазин, гипермаркет, ассорти-мент товаров, сеть магазинов
|
|
|
Стоимость основных товаров.
Правила поведения в магазине.
|
|
|
|
|
Супермаркет, продавец – консуль-тант.
|
|
|
Средство связи 6ч
Телефон. Пользование городским телефоном-автоматом, квартирным телефоном.
|
|
|
Познакомить учащихся с видами телефонной связи, с правилами пользования телефонами и справочником.
Формировать обобщённое представление о телефонной связи, развивать словесно-логическое мышление, корректировать индивидуальные пробелы в знаниях.
Воспитывать культуру общения по телефону.
|
|
|
|
|
|
Пользование телефонным справочником.
|
|
|
|
|
|
|
|
Общение по телефону.
|
|
|
Познакомить учащихся с культурой разговора по телефону, с правилами вызова экстренных служб и заказом междугороднего телефонного разговора.
Формировать обобщённое представление о телефонной связи, развивать словесно-логическое мышление, корректировать индивидуальные пробелы в знаниях.
Воспитывать культуру общения по телефону.
|
|
|
Собеседник, деловой звонок, абонент, правила этикета.
|
|
|
4 четверть 18ч
Медицинская помощь 8ч
Первая помощь при несчастных случаях.
Солнечный удар. Тепловой удар.
|
|
|
Познакомить учащихся со способами оказания ПМП при несчастных случаях и с мерами по их предупреждению.
Развивать словесно- логическое мышление, навыки относительного анализа окружающего мира, расширять представление о нём.
Воспитывать внимательное и бережное отношение к здоровью.
|
|
|
Затылоч-нотеме-нная часть головы, профилактика
|
|
|
Ожоги.
Отморожение,
|
|
|
Познакомить учащихся со способами оказания первой помощи при ожогах, отморожениях, отравлениях.
Развивать словесно- логическое мышление при оказании первой помощи утопающему, навыки относительного анализа окружающего мира, расширять представление о нём.
Воспитывать внимательное и бережное отношение к здоровью.
|
|
|
Термический ожог, рентгеновские лучи, инфекцияносилки.
Отморожение, кровообращение, гангрена, отек, стериль-ная повязка.
|
|
|
Отравление.
Первая помощь утопающему.
|
|
|
Оказание первой помощи утопающему.
|
|
Отравле-ние, активированный уголь, корень языка, транспортировка больного.
|
|
|
Глистные заболевания и меры их предупреждения.
|
|
|
Познакомить учащихся с видами глистных заболеваний и мерами по их предупреждению.
Развивать словарный запас, навыки относительного анализа окружающего мира, расширять представление о нём.
Воспитывать внимательное и бережное отношение к здоровью.
|
|
|
Аскаридыглисты, паразиты, внутриутробно, интоксикация, аллергическая реакция.
|
|
|
Учреждения, организации и предприятия 2ч
Государственные учреждения: департамент, муниципалитет, их назначение.
|
|
|
Познакомить учащихся с государственными учреждениями: департамент, муниципалитет, префектура, полиция их назначение.
Развивать словарный запас, навыки относительного анализа окружающего мира, расширять представление о нём.
Воспитывать уважение к работникам учреждений, организаций и предприятий.
|
|
|
|
|
|
Полиция ее назначение.
|
|
|
|
|
|
|
|
Экономика домашнего хозяйства 8ч
Основные статьи расходов (питание, содержание жилища, одежда и обувь, культурные потребности, помощь родственникам).
|
|
|
Познакомить учащихся с понятием «бюджет семьи». Формировать знания о доходах и расходах семьи.
Формировать обобщённое представление о доходах и расходах семьи, развивать навыки относительного анализа получаемой информации, обогащать словарь.
Воспитывать экономность, бережливость, стремление рачительно использовать средства
|
|
|
|
|
|
Расходы на питание.
|
|
|
|
|
|
|
|
Содержание жилища. Оплата жилой площади и коммунальных услуг.
Оплата за электроэнергию.
|
|
|
Оплата за электроэнергию.
|
Бланки для заполнения
|
|
|
|
Планирование расходов на день, две недели с учётом бюджета и состава семьи Крупные покупки (одежда, обувь, мебель)
Планирование крупных покупок.
|
|
|
Планирование крупных покупок.
|
|
|
|
