Проекта

Скачать 0.88 Mb.

Название	Проекта
страница	3/7
Тип	Документы

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы

1 2 3 4 5 6 7

Цифровая административная зона (с ЛВС и Интернет)

АРМ директора (ноутбук).
6 АРМ заместителя директора (компьютер, принтер,МФУ).

АРМ секретаря-делопроизводителя (компьютер, принтер, МФУ, факс).

Сервер с базой данных гимназии с автоматизированной информационно-аналитической системой и локальной сетью, объединяющей административные компьютеры.

Взаимодействие меж-ду всеми участниками педагогического процесса в гимназии осуществ-ляется сегодня с помощью локальной сети, также этому способствует обеспечение с каждого персонального компьюте-ра выхода в Интернет, сайты Удельнинской гимназии и методического центра «Раменский дом учителя», постоянно пополняемыми различными информационными и педагогическими материалами, бесперебойная работа электронной почты.

Создание рабочих мест педагогических работников гимназии, объединенных внутренней локальной сетью и имеющих выход в Интернет, можно считать основой для дальнейшего формирования и развития электронной системы управления Удельнинской гимназии.

Электронные системы в цифровой школе.

Модель цифровой школы предполагает использование типовых программно-технических комплексов на базе серверного и компьютерного оборудования и специализированных программных продуктов.

В гимназии созданы эффективные электронные системы взаимодействия и распределения функциональных обязанностей между всеми участниками образовательного процесса:

- электронная система управления;

- электронный мониторинг качества образования;

- электронный журнал;

- электронная библиотека;

- skype – технологии.

Электронная система управления.
Первое и самое важное, что позволяет реализовать модель электронной системы управления гимназии, - это расширение информационного пространства образовательного учреждения.

Данная общая цель предполагает решение следующих конкретных задач:

• установку АРМ, предназначенных для различных категорий работников ОУ: учителей, учащихся, администрации, библиотекаря, психолога, социального педагога, медицинского работника;

• завершение создания локальной вычислительной сети, включая основное здание гимназии и здание начальной школы;
• автоматизацию документооборота гимназии; $g:\dcim\101casio\cimg2433.jpg$

• создание общедоступного меха-низма эффективного обмена данными, информацией об организации и ходе учебно-воспитательной работы для всех групп участников образовательного процесса: учащихся, родителей, преподавателей, служб сопровождения (психологической, социальной, медицинской), администрации школы.

• автоматизацию основных и вспомогательных информационных процессов, «безбумажное» общение между участниками образовательного процесса, информационное взаимодействие по телекоммуникациям;

• использование современных систем обработки, тиражирования, анализа, структурирования и хранения информации;

• ведение базы данных, в том числе базы данных дистанционного доступа, обмен информацией между базами данных;

• совершенствование управления учебным заведением, а также учебным процессом и научной работой;

• оптимизацию движения информационных потоков между школой и органами управления образованием, обмен информацией с автоматизированных рабочих мест между администрацией, педагогами и другими сотрудниками учебного заведения.

В результате автоматизации данных процессов у администрации расширится информационное поле для принятия правильных решений, у заместителя директора и учителей сократится время на сбор информации для составления отчетов. Повысится качество образовательного процесса за счет внедрения передового опыта и обмена им между учителями.

Сегодня структура управления гимназией имеет 4 уровня:

I уровень - уровень определения стратегических направлений развития гимназии: директор - Педагогический Совет- Управляющий совет гимназии.

II уровень - уровень тактического управления: заместители директора по учебно-воспитательной, воспитательной, учебно-методической работе, безопасности.

III уровень - уровень оперативного управления: учителя, классные руководители, воспитатели.

IV уровень- уровень учащихся. Совет старшеклассников.

В структуре управления Удельнинской гимназии можно выделить промежуточной уровень, включающий в себя Учебно-методический совет и школьную службу психологов. Он обеспечивает такой важный участок, как диагностику и мониторинг обученности, развития, воспитания, выбор оптимальных педагогических технологий, учебных планов, программ для каждого уровня обучения, позволяет отследить эффективность учебно-воспитательного процесса.

Организационная структура гимназии включает в себя следующие подразделения: $\\andreeva\пользуйтесь\публичный доклад\img_6411.jpg$

- педагогический совет;

- учебно-методический совет;

- предметные кафедры;

- творческие группы педагогов;

- Управляющий совет.

Данная структура:

- разрабатывает и реализует Образовательную программу и Программу развития гимназии;

- обеспечивает проведение в гимназии контрольно-оценочных процедур, мониторинговых, социологических и статистических исследований по вопросам качества образования;

- организует систему мониторинга качества образования в гимназии, осуществляет сбор, обработку, хранение и представление информации о состоянии и динамике развития гимназии, анализирует результаты оценки качества образования на уровне гимназии;

- организует изучение информационных запросов основных пользователей системы оценки качества образования гимназии;

- обеспечивает предоставление информации о качестве образования на муниципальный и региональный уровни системы оценки качества образования гимназии;

- обеспечивает информационную поддержку системы оценки качества образования гимназии;

- содействует проведению подготовки работников гимназии и общественных экспертов по осуществлению контрольно-оценочных процедур;

- разрабатывает мероприятия и готовит предложения, направленные на совершенствование системы оценки качества образования гимназии, участвует в этих мероприятиях;

- формирует нормативную базу документов, относящихся к обеспечению качества образования в гимназии;

- изучает, обобщает и распространяет передовой опыт построения, функционирования и развития системы оценки качества образования гимназии;

- проводит анализ организации, содержания и результатов аттестации учащихся гимназии и формирует предложения по их совершенствованию;

- принимает управленческие решения по результатам оценки качества образования на уровне гимназии.

Организационный механизм управления гимназией состоит из следующих последовательных действий:

1. Сбор информации о состоянии обучающихся. Диагностика уровня обученности, развития, воспитанности.

2. Анализ данной информации.

3. Мотивация обучающихся и педагогов.

4. Постановка целей, задач, определение содержания образования.

5. Построение прогнозов, планирование, программирование.

6. Организация учебного процесса в соответствии с целями, задачами, планами, программами.

7. Мониторинг уровня образования и мониторинг педагогической деятельности коллектива.

8. Повторная диагностика и анализ результатов.

9. Самоанализ управленческой деятельности.

10. Анализ качества образовательного процесса.

11. Регулирование управления качеством образования, коррекция действий.

12. Экспертиза качества образования.

Как и кем осуществляется этот большой по объему педагогический мониторинг качества образования?

Оценка качества обученности школьников осуществляется через оценку учителей и самооценку самих обучающихся, результаты олимпиад, конкурсов и т.д. на основе мониторинга учебных и внеучебных достижений обучающихся в гимназии.
Педагогическое мастерство учителя определяется на основе мониторинга педагогических кадров в гимназии путем самооценки, осуществляемой самим учителем и в ходе аттестации педагогических кадров.
Предметные кафедры и творческие группы учителей обеспечивают методическое сопровождение реализуемых в гимназии учебных программ.
Учебно-методический совет дает текущую оценку дел, осуществляет коррекцию планов.
Аналитическая группа, в которую входят заместители директора и заведующие кафедрами, осуществляют сбор информации и ее анализ.
Администрация гимназии осуществляет мониторинг состояния и качества функционирования образовательной системы гимназии, воспитательной системы и др.
Социологическая группа, в которую входят социальные педагоги, классные руководители, школьные психологи, осуществляет психодиагностику, мониторинг физического развития и состояния здоровья обучающихся гимназии, собирает информацию и анализируют данные по проблемам. $d:\фото\учителя\учителя\img_6107.jpg$

Чтобы создать эффективную электронную систему управления на всех уровнях нами был создан универсальный, общедоступный механизм обмена информацией об организации и ходе учебной - воспитательной работы для всех групп заинтересованных участников учебно-воспитательного процесса: учащихся, родителей, учителей, служб сопро-вождения (психологической, социаль-ной, медицинской), администрации гимназии и др.).

Данная электронная система управления позволила нам практически создать новую цифровую зону «Электронная учительская».

Для этого нам потребовалось решить еще ряд важных задач:

Обновление управления системой образования с целью формирования структуры информационно-аналитической деятельности как основного инструмента управления.
Совершенствование системы мониторинга и оценки качества образования.
Развитие внутришкольного контроля.
Использование потенциала ИКТ для обеспечения учебной, информационной и управленческой деятельности.
Повышение ИК-компетенции всех педагогов и руководителей.

6. Создание:

- цифровых образовательных и учебно-методических материалов;

- цифровых материалов в помощь учителю (диагностические материалы, экзаменационный материал и т.д.);

- цифровых версий школьной документации;

- цифровых мониторинговых программ.

Для решения этих задач было обеспечено регулирование всеми информационными потоками за счет автоматизации документооборота и создания автоматизированной административной зоны (директор, заместители директора, секретарь), которая обеспечивает сбор и хранение самой разнообразной информации об учебно-воспитательном процессе, а также параллельный ввод персонально-ориентированных заданий и поручений всем сотрудникам гимназии.

Рабочее место администратора оснащено лицензионным программным комплексом 1С: «Управление школой», который предназначен для автоматизации процесса управления общеобразовательным учреждением. Комплекс предоставляет возможности систематизации данных о сотрудниках и учащихся, автоматизации вопросов планирования и организации учебного процесса, управления административно-финансовой и хозяйственной деятельностью, автоматизации библиотечной деятельности и организации учета питания. Данная программа не полностью удовлетворяет нашим запросам, и мы планируем перейти на программу NetШкола.
Электронная система мониторинга качества образования

Важную роль в диагностике и мониторинге качества обучения сегодня играют компьютерные технологии, которые помогают быстро собрать и обработать информацию для планирования и организации образовательного процесса. Поэтому одним из ведущих направлений в работе по созданию школьной системы оценки качества образования является поиск, подбор или самостоятельная разработка мониторинговых и диагности-ческих методик, обеспеченных компьютерными программами.
В Удельнинской гимназии эффективно используются уже не один год следующие компьютерные программы:

Электронное приложение к программе по математике в начальной школе Л.Г. Петерсон.
Система интерактивного опроса VERDICT.
Система контроля и мониторинга качества знаний PROClass (введена с января 2012 года).
Система тестирования.
Автоматизированное рабочее место библиотекаря.
Автоматизированное рабочее место учителя.
Автоматизированное рабочее место администратора.
Электронный школьный журнал.
Электронное портфолио учителя.
Электронное портфолио ученика.
Программа Skype .

Одним из главных инструментов электронного мониторинга качества образования, с помощью которого в гимназии осуществляется обработка и хранение информации, сегодня является пакет мониторинговых карт исследования качества образования в рамках внутришкольного контроля.

В 2010-11 учебном году разработан электронный вариант мониторинговых карт, созданных нами в редакторе Exсel, которые размещены на сервере локальной сети гимназии. Педагоги, классные руководители и другие сотрудники гимназии заполняют их в конце каждой четверти в электронном виде, что дает администрации и заведующим предметными кафед-рами возможность иметь оперативную и легкодоступную информацию о состоянии учебно-воспитательного процесса по всем основным направлениям учебно-воспитательной и методической работы гимназии:

- мониторинг качества знаний по предмету;

- мониторинг уровня обученности по предмету;

- мониторинг успеваемости по предметам учебного плана;

- мониторинг работы с одаренными детьми;

- мониторинг занятий со слабоуспевающими детьми;

- отчет по движению и успеваемости;

- мониторинг посещаемости учебных занятий;

- мониторинг состояния здоровья обучающихся;

- мониторинг прохождения учебных программ;

- мониторинг использования ИКТ, ЭОР, аудио-видео средств и медиаресурсов в учебном процессе;

- мониторинг эффективности использования современного оборудования в учебном процессе;

- мониторинг участия в работе районных, областных методических семинаров;

- мониторинг организации внеклассной работы по предмету;

- мониторинг распространения собственного педагогического опыта;

- мониторинг по самообразованию и взаимопосещаемости уроков;

- мониторинг воспитательной деятельности классного руководителя;

- мониторинг состояния и качества функционирования гимназией;

- мониторинг педагогических кадров;

- мониторинг ресурсного обеспечения;

- мониторинг изменений в образовательном процессе.

Вся диагностическая информация доступна всем участникам учебного процесса. На сервере гимназии имеются папки – накопители, где собран весь материал мониторинга гимназии. Система электронного мониторинга качества образования в гимназии дает возможность быстро собрать и обработать обширную информацию и оперативно решать проблемы, связанные с управлением образовательным процессом. Данные мониторинга качества образования используются педагогическим коллективом при разработке Образовательной программы и Программы развития Удельнинской гимназии, составлении учебного плана, постановке задач учебно-воспитательной работы на каждый год. Накопленный опыт работы гимназии в этом направлении позволяет сделать вывод о том, что именно результаты диагностических и мониторинговых исследований определяют, насколько эффективны педагогические средства, реализуемые в управлении учебно-воспитательным процессом нашего образовательного учреждения.

Некоторые карты обеспечены автоматической функцией построения графиков. Это очень удобно не только для администрации, но и для учителей при подготовке к аттестации, так как вся информация о результативности учебно-воспитательного процесса сосредоточена в одном месте и доступна для каждого члена педагогического коллектива. Этот инструмент мониторинга качества образования в некоторых случаях нам кажется эффективнее, чем появившиеся в последнее готовые программные продукты, т.к. разработанные нами мониторинговые карты более полные, приспособлены к нашим условиям, а самое главное, мы можем изменять параметры по мере необходимости, в то время как готовые формы требуют постоянного обращения к разработчику.

1 2 3 4 5 6 7

	Формат Устава проекта Устав проекта является нормативным документом, регламентирующим реализацию проекта и порядок взаимодействия участников проекта		Конкурсная документация по проведению открытого конкурса на право... Мегион, проекта планировки и проекта межевания территории V микрорайона г. Мегиона в составе комплексного проекта управления градостроительным...
	Описание Нажмите для отображения проекта в центре. Нажмите для изменения скорости прокрутки экрана. Нажмите для контроля за созданием проекта....		Пояснительная записка состав проекта том Основная (утверждаемая) часть проекта планировки «Яблоновское городское поселение» от 26 сентября 2016 года №592 «О мероприятиях по подготовке проекта планировки территории совместно...
	Должностная инструкция Главного инженера проекта Главный архитектор проекта Подразделение		Тема проекта Руководитель проекта: Белянова Татьяна Геннадьевна учитель истории и обществознания
	Проекта Тема проекта «Управление проектом разработки интернет-магазина по Scrum-методологии»		Техническое задание. Приложение №1 к указанному Договору Важными целями разработки проекта планировки и проекта межевания территории являются
	Пояснительная записка 7 Обоснование актуальности проекта. 7 Перспективы дальнейшей реализации результатов выполнения проекта в течение ближайших пяти лет 6		Отчёт о технологическом и ценовом аудите Проекта: «Строительство 1 й очереди Якутской грэс-2» Экспертно-инженерная оценка сроков и графика реализации Инвестиционного проекта 46
	«утверждаю» Научный руководитель проекта, первый заместитель директора... Кадровый состав и адресные реквизиты библиотек участников проекта 1-й и 2-й очередей 15		Творческий проект «Оживший алфавит» Разработчик проекта: коллектив... Познакомить детей с разнообразием материалов, из которых сделаны различные предметы
	Направление реализации инновационного проекта дошкольной образовательной организации Обоснование значимости предлагаемого проекта для развития системы образования Московской области и Российской Федерации		Автор проекта: Бояршинова Дарья 11 класс Руководитель проекта Название темы: Игра- презентация для младших школьников «Следы невиданных зверей или птичьими тропами»
	Тема проекта Тема проекта: «vnur – S» принципиально новая экологически безопасная упаковка для дозированной выдачи содержимого»		Авторы проекта Авторы проекта: Нарбекова Марина Ивановна, учитель химии 1 кв категории; Решетнёва Юлия Михайловна, воспитатель

Проекта

Похожие: