Программа развития на 2014-2018 годы разработана Советом Школы-интерната
|
Скачать 1.46 Mb.
|
Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской ФедерацииРоссийской »;Федеральный закон от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»; Конвенция о правах ребёнка; Устав Школы-интерната (утверждён приказом Министерства образования Тверской области от 13.01.2012 г. № 05-к) и другие локальные нормативные акты. Разработчик Программы: Администрация Школы-интерната. Заказчик Программы: Министерство образования Тверской области. Исполнитель Программы: Администрация, педагогический коллектив Школы-интерната. Сроки реализации Программы: Программа развития рассчитана на 5 лет и реализуется поэтапно: 1 этап – подготовительный (2014 год): – определение новой миссии Школы-интерната, её стратегических и тактических целей и задач; 2 этап – основной (2015-2017 гг.): – реализация поставленных Программой целей и задач; 3 этап – обобщающий (2018 г.). – подведение итогов реализации Программы развития, обобщение опыта; выявление проблемных зон и подготовка новой Программы развития. Управление программой: Управление и контроль за реализацией Программы осуществляется директором и заместителем директора по учебно-воспитательной работе, Советом Школы-интерната и методическим советом. Ориентир, который определяет развитие Школы-интерната: Оказание помощи семье в получении образования, воспитании, проведении реабилитационных и лечебно-оздоровительных мероприятий, оказание помощи ребёнку в реализации себя в обществе, социальная защита и разностороннее развитие детей, нуждающихся в длительном лечении. * * * Достижение целей Программы обеспечивается посредством текущего финансирования за счёт бюджетов всех уровней, необходимого для устойчивого функционирования Школы-интерната и дополнительного финансирования из внебюджетных источников. Программа одобрена и принята Советом Школы-интерната (протокол № 4 от 26.03.2014 г.). Ожидаемыми результатами реализации Программы является объединение деятельности педагогического коллектива и медицинских работников, направленное на организацию работы по сохранению и укреплению здоровья воспитанников при непрерывном образовательном и воспитательном процессе в условиях сменного контингента. 1.2. Анализ по итогам реализации Программы развития Школы-интерната на 2011-2013 гг. В ходе реализации Программы развития в 2011-2013 гг., выявлены проблемы: – недостаточное информационное обеспечение образовательного процесса; – низкая мотивация к обучению у воспитанников; – недостаточное финансирование для приобретения материалов для творчества воспитанников; – недостаточный приток в Школу-интернат молодых учителей и воспитателей, связанный с низкой заработной платой; – недостаточное материально-техническое обеспечение учебных кабинетов; – необходимость косметического ремонта и замены устаревшей мебели в спальных корпусах; – недостаточный уровень профессиональной компетентности педагогических кадров; – необходимость пополнения компьютерной техникой; – недостаточное сетевое взаимодействие между всеми участниками образовательного процесса; – недостаточная ИКТ-компетентность педагогов; – недостаточно широкое использование в образовательном процессе преимуществ информационно-коммуникативных технологий; – отставание в использовании новых информационных технологий в управлении Школой-интернатом. В ходе реализации Программы развития Школы-интерната в 2011-2013 гг. успешно решались задачи: на уровне обучающихся, воспитанников: – формирование здоровой, инициативной личности, способной творчески мыслить, готовой обучаться в течение всей жизни и вести здоровый образ жизни; – медико-психолого-педагогическое сопровождение тубинфицированных детей и оказание им поддержки в учебной деятельности; – поиск, поддержка и сопровождение талантливых детей в соответствии с индивидуальной траекторией развития каждого ребёнка; – воспитание нравственности, гражданственности и любви к Родине. на уровне педагогических работников: – направление педагогического поиска на достижение высокого качества и эффективности обучения и воспитания средствами новых педагогических технологий, в том числе ИКТ; – изучение и внедрение в работу разнообразных методов оценивания результатов обучения, воспитания и развития воспитанников, организация непрерывного мониторинга их знаний, умений и навыков; – создание оптимальных условий, обеспечивающих рост профессиональных и личностных достижений учителей, реализацию их творческого потенциала; на уровне управления: – продолжение работы по управлению качеством образования через модернизацию и информатизацию образовательного процесса, применение информационных технологий при административном контроле за учебно-воспитательным процессом; – повышение профессионального мастерства педагогов и специалистов через систему курсовой подготовки; – использование системы стимулирования педагогов, творчески работающих педагогов и специалистов в образовательном/воспитательном процессе; – совершенствование деятельности методической службы, как условие повышения здоровьесберегающей компетентности; – вовлечение общественных, ученических, педагогических органов в управленческую деятельность. Анализируя выполнение Программы развития Школы-интерната на 2011-2013 гг., можно выделить следующие положительные стороны: – педагогический коллектив приступил к использованию информационно-коммуникативных технологий, обеспечивающих качественные изменения в организации и содержании педагогического процесса, а также в характере обучения; – большинство педагогов прошли курсовую подготовку по новым образовательным стандартам; – совершенствовались формы и методы эффективного воспитания, способствующие формированию и обучению ключевых социальных компетенций. Основными направлениями развития Школы-интерната на 2011-2013 гг. были определены: – обновление образовательного процесса посредством модернизации основных компонентов образовательной практики (содержание, условий, технологий); – создание условий педагогам и работникам для личностного и профессионального роста в рамках оздоровительного образовательного пространства; – формирование здоровьесберегающего пространства; – создание условий для развития духовно богатой, социально адаптированной, физически здоровой личности. Результатом реализации Программы развития Школы-интерната в 2011-2013 гг. явились позитивные качественные и количественные изменения. Увеличилось число педагогов с высшей и первой квалификационной категорией. Заметно активизировалось использование ИКТ в образовательном процессе. Внедрён Базисный учебный план и Федеральный государственный образовательный стандарт в начальной школе. Школьный компонент образовательных программ направлен на формирование экологических знаний. Штат работников школы укомплектован полностью, педагоги прошли курсы повышения квалификации по внедрению ФГОС. За отчётный период внесены корректировки в образовательные программы. Проведена замена кровли учебного корпуса, осуществлён ремонт спальных корпусов, 94% окон заменены на окна ПВХ, отремонтированы основные помещения медицинской части, приобретено необходимое медицинское оборудование, введены в эксплуатацию кабинет физиотерапии и галотерапии, фитобар, зал для занятий ЛФК и хореографией, оснащён современным оборудованием пищеблок, учебные кабинеты оборудованы интерактивными досками и компьютерами с выходом в интернет через сеть wi-fi, приобретено современное учебно-лабораторное оборудование для кабинетов биологии, физики, химии, географии, благоустроена территория.
Комплекс зданий Школы-интерната был построен в 1963 году. Калининский областной исполнительный комитет и областной комитет здравоохранения приняли решение об открытии на медновской земле, на левом берегу р. Тверцы, санаторной школы-интерната. Учреждение изначально создавалось как школа-интернат для детей с различными формами тубинфекции. Подобное учреждение на тот момент существовало только в Москве. До сегодняшнего дня Школа-интернат остаётся уникальной в Тверском регионе. Впервые годы после создания появилась замечательная традиция: осенью в день рождения Школы-интерната каждый класс сажал деревья, а выпускники закладывали липовую, берёзовую и тополиную аллею. Сад создавался силами всех сотрудников. Благодаря этому сейчас на территории Школы-интерната имеется яблоневый сад и аллеи для прогулок. Множество талантливых педагогов трудилось в стенах Школы-интерната. Среди них Заслуженный учитель РСФСР Н.П. Иванов, 7 отличников народного образования, директора В.А. Ушаков, А.Н. Шкурченко, В.Д. Усков, Е.А. Веселов. 2.2. Общая характеристика, уникальность Школа-интернат находится в Калининском районе Тверской области и имеет удобное расположение: ● 1 км до автомобильной трассы Москва–Санкт-Петербург; ● 20 км до областного центра, г. Твери; ● 30 км до районного центра, г. Торжка; ● 1 км до ближайшего населённого пункта, села Медное; ● 200 м до реки Тверцы. Таким образом, Школа-интернат находится вдали от промышленно-опасного производства, оживлённых транспортных магистралей в благоприятных климатических условиях: здесь начинается сосновый бор, в непосредственной близости протекает река. Школа-интернат находится на доступном расстоянии от областного центра, что позволяет регулярно пользоваться городской инфраструктурой. Вместе с липовой аллеей и фруктовым садом территория комплекса занимает 6,57 га. Школа-интернат является государственной собственностью Тверской области, полномочия собственника осуществляет Министерство имущественных и земельных отношений Тверской области. Учредитель Школы-интерната – Министерство образования Тверской области. Школа-интернат – юридическое лицо, имеющее самостоятельный баланс и расчётный счёт в ГРКЦ ГУ Банка России по Тверской области. В своей деятельности Школа-интернат руководствуется Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской ФедерацииРоссийской », указами и распоряжениями Президента РФ, постановлениями и распоряжениями Правительства РФ, «Типовым положением об оздоровительном образовательном учреждении санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении», утверждённым Постановлением правительства РФ от 25.08.1997 года № 1117, законами и постановлениями администрацией Тверской области, Уставом. В соответствии с полученными лицензиями Школа-интернат имеет право осуществления образовательной и медицинской деятельности. Образовательная деятельность осуществляется по образовательным программам начального и основного общего образования. Медицинская деятельность осуществляется: * при оказании первичной доврачебной медико-санитарной помощи в амбулаторных условиях при вакцинации, лечебной физкультуре, медицинскому массажу, неотложной медицинской помощи, сестринскому делу; * при оказании первичной врачебной медико-санитарной помощи в амбулаторных условиях по вакцинации, организации здравоохранения и общественному здоровью, педиатрии; * при оказании первичной специализированной медико-санитарной помощи в амбулаторных условиях по организации здравоохранения и общественному здоровью, физиотерапии; * при проведении профилактических медицинских осмотров; * при проведении экспертизы качества медицинской помощи. В Школу-интернат направляются дети в соответствии с заключением клинико-экспертной комиссии амбулаторно-поликлинического учреждения или комиссии противотуберкулёзного диспансера по санаторно-курортным картам сроком от 3 месяцев. Пребывание детей бесплатное, круглосуточное. С момента образования главный контингент воспитанников Школы-интерната составляли: ● дети, имеющие различные формы туберкулёзной инфекции, имевшие контакт с туберкулёзными больными, ● дети с ослабленным здоровьем, ● дети, нуждающиеся в длительном лечении. Уникальность Школы–интерната заключается в том, что она обеспечивает сочетание обучения больных детей по программе массовой общеобразовательной школы с проведением специфического лечения и широкого комплекса оздоровительных мероприятий до полного клинического выздоровления детей. Школа-интернат осуществляет медицинскую реабилитацию тубинфицированных детей и позволяет обеспечить доступность и качество подготовки обучающихся с учётом их индивидуальных, возрастных, физиологических, психологических и интеллектуальных особенностей, образовательных потребностях их семей, личных интересов и склонностей и проведение лечебно-оздоровительных мероприятий в условиях сменяемости контингента.
В Школе-интернате имеется 9 классов-комплектов. В 2013-2014 учебном году в Школе-интернате обучается 85 человек, 83 из них находятся на круглосуточном пребывании. Средняя наполняемость класса составляет 9 человек. За последние годы наблюдается уменьшение численности воспитанников, что связано с недостаточно хорошей организацией работы врачей-фтизиатров в районах или их отсутствием в отдалённых районах области.
В Школе-интернате работают 45 педагогов, педагог-психолог, социальный педагог. По стажу, возрасту, наличию категорий они распределяются следующим образом: * образование высшее – 25 человек, * образование среднее специальное – 20 человек, * педагогический стаж: до 10 лет – 20 человек (44%), до 20 лет – 8 человек (18%), до 25 лет – 6 человек (13%), свыше 25 лет – 11 человек (25%), * возраст: до 30 лет – 9 человек (20%), до 40 лет – 11 человек (36%), до 50 лет – 10 человек (22%), свыше 50 лет – 15 человек (33%). Почётный работник народного образования РФ – 1 человек. Награждены грамотами Управления образования и Департамента образования Тверской области 8 человек. Педагоги Школы-интерната постоянно занимаются самообразованием. За последние 3 года курсы повышения квалификации прошли 20 педагогов. Имеют: * высшую категорию – 3 педагога, * первую категорию – 8 педагогов, * вторую категорию – 22 педагога. Школа-интернат укомплектована педагогическими кадрами на 100%. Средняя недельная нагрузка составляет 20 часов. Педагогический коллектив стабильный. Несмотря на наличие факторов успешной деятельности коллектива, существует разрыв между достигнутым и желаемым результатами. Не реализуется в полной мере потенциал возможности каждого урока, обеспечение требуемого сегодня качества образования, индивидуального продвижения каждого ребёнка, его всестороннего развития, недостаточная сформированность оздоровительного образовательного пространства Школы-интерната и недостаточная оснащённость материально-технической базы. Проанализировав состояние работы в Школе-интернате, коллектив и администрация разработали цели, задачи приоритетных направлений развития на 2014-2018 гг.
Для осуществления поставленных задач Школа-интернат обладает достаточным потенциалом. Трёхэтажное здание оснащено центральным тепловодоснабжением и канализацией. В нём расположены: *17 учебных кабинетов (проектная наполняемость 120 обучающихся), включая кабинет информатики, оснащённый 10 ПЭВМ, 8 из которых подключены к сети Интернет. При кабинетах химии и физики имеются лаборантские комнаты с современным лабораторным оборудованием, также имеется новое лабораторное оборудование по биологии и географии. Учебные кабинеты полностью оборудованы необходимой ростовой мебелью: ученическими партами, столами и стульями, классными досками, шкафами. Кабинеты не в полной мере оснащены наглядными пособиями и дидактическими материалами. Обучающиеся обеспечиваются бесплатными учебниками по программа начального и основного общего образования. * 7 кабинетов для работы администрации и вспомогательного персонала: кабинет директора, кабинет секретаря (инспектора по кадрам), методический кабинет (в нём работают заместители директора по УВР и ВР, старший воспитатель и социальный педагог), кабинет педагога-психолога, кабинет заместителя директора по АХЧ, кабинет главного бухгалтера, кабинет экономиста). 5 кабинетов оснащены ПК, 2 – принтерами, кабинет экономиста, секретаря и методический кабинет – копировальной техникой. * Спортивный зал (требует ремонта), 2 подсобных помещения для хранения спортинвентаря. * Столовая на 100 посадочных мест. * Библиотека, общий фонд которой составляет 29360 экземпляров, из них учебников 4096 экземпляра, детских журналов 8 видов, журналов для педагогов13 видов. Пополнение и обновление книжного фонда происходит ежегодно. Читальный зал в библиотеке рассчитан на 16 мест. Медиатека насчитывает 293 экземпляров. * Учебно-производственные мастерские (требуют ремонта): оборудованы столярная и слесарная мастерские, кабинет домоводства. * Учительская. * Также имеются: игровая комната, телевизионная, кинозал, домовая часовня. Проведена система звукового вещания. * Имеются 3 фортепиано, аудио- и видеотехника, звукоусилительная и осветительная аппаратура для сцены, 3 фотокамеры и 2 видеокамеры. * Уровень освещённости соответствует СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (VII. Требования к естественному и искусственному освещению). * Два спальных крыла рассчитаны на 120 воспитанников. Спальные комнаты требуют косметического ремонта и замены мебели. Оконные заполнения заменены на оконные блоки из ПВХ на 94%. Созданы условия для санитарно-гигиенических процедур детей: душевые, туалетные с писсуарами/биде, умывальные комнаты есть в каждой семейной группе. * Для обеспечения лечебно-оздоровительных мероприятий в медицинском блоке функционирует физиотерапевтический кабинет, процедурный кабинет, стерилизационная, кабинет дежурной медсестры, кабинет врача, кабинет медицинского массажа, изолятор, зал для ЛФК. Отремонтирована галокамера, обустроен кабинет фитотерапии. * Кастелянная включает в себя 3 помещения для хранения мягкого инвентаря. Прочая инфраструктура: * Рядом со зданием, с северо-западной стороны, обустроены 2 спортивные площадки с искусственным покрытием, во внутреннем дворе здания устроена детская площадка с игровыми конструкциями. * В отдельном хозяйственном корпусе расположены: тренажёрный зал, прачечная с комнатами для сушки и глажения белья, банно-помывочный комплекс, гаражи, складские помещения; за хозяйственным корпусом оборудована площадка для мусоросборников * На территории комплекса также располагаются: газовая котельная, водонапорная башня, электроподстанция, очистные сооружения, жилой сектор на 70 квартир. * Здание Школы-интерната, хозяйственный корпус и газовая котельная оборудованы система охранной и пожарной сигнализации. * В автопарке Школы-интерната имеются следующие транспортные средства: 2 микроавтобуса «ГАЗель» (на 11 мест), автобус «ПАЗ» (на 24 места), 2 легковых автомобиля Lada Granta и Renault Symbol, грузовой самосвал «САЗ». За 2011-2013 гг. материально-техническая база школы-интерната значительно улучшилась, что повлияло на создание комфортной среды, необходимой для формирующейся личности. Пополнилось количество ПК, DVD-плееров, интерактивных досок, что дало возможность оснастить многие учебные кабинеты, увеличилось количество единиц копировальной техники. Произведена частичная замена мебели в спальнях (тумбочки, кровати). Мягкий инвентарь пополнился постельным бельём, полотенцами, шторами. Административно-хозяйственная деятельность, направленная на создание комфортного образовательного и воспитательного пространства, нуждается в дополнительном финансировании. |
Похожие:
 |
Программа «Здоровый малыш» на 2014-2018 учебные годы разработана... ... |
 |
Отчет о результатах деятельности Главы и Администрации Отчет о реализации Программы социально экономического развития муниципального образования "Город Майкоп" на 2014-2018 годы за 2014... |
|
Муниципальная целевая программа «Развитие сетей наружного освещения... Паспорт муниципальной целевой программы «Развитие сетей наружного освещения на территории муниципального образования «Город Харабали»... |
|
Детского дома-школы как центра индивидуального развития личности саранск 2006 Саранской школы-интерната. В учреждении ежегодно обучалось до 430 детей, лишенных родительского попечения и из многодетных и малообеспеченных... |
|
Программа комплексного развития систем коммунальной инфраструктуры... Паспорт программы комплексного развития систем коммунальной инфраструктуры города Челябинска на 2018–2020 годы |
|
Программа развития тенниса в Российской Федерации на 2013-2020 годы Программа разработана в соответствии с Федеральным законом «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» №329-фз от 04.... |
|
Организация питания, охраны и медицинского обслуживания детей школы-интерната... Школа – интернат 1 вида имеет свою лечебно – профилактическую базу. В штате имеются: педиатр, отоларинголог, сурдолог, врач лечебной... |
|
Рабочая программа по искусству (музыка) для 1 класса умк «Планета знаний» Белебеевский район рб разработана в соответствии с требованиями фгос начального общего образования и на основе примерной программы... |
|
Рабочая программа по искусству (музыка) для 3 класса умк «Планета знаний» Белебеевский район рб разработана в соответствии с требованиями фгос начального общего образования и на основе примерной программы... |
|
Самообследование гкооу «Надежда» за 2013-2014 учебный год Анализ деятельности школы-интерната, направленной на получение основного (общего) образования |
|
Программа развития старской средней общеобразовательной школы дятьковского... Характеристика обучающихся и выпускников |
|
Программа социально-экономического развития мо "Киясовский район" на 2010-2014 годы Паспорт Программы |
|
Программа развития учреждения: Принята советом школы протокол №3... Лицензия: регистрационный номер №339-07 от 16 октября 2007года до 16 октября 2012 года Серия к №000423 |
|
Программа практик и организация научно-исследовательской работы 30 Издание подготовлено в рамках реализации Программы развития государственного образовательного учреждения высшего профессионального... |
|
Программа практик и организация научно-исследовательской работы 30 Издание подготовлено в рамках реализации Программы развития государственного образовательного учреждения высшего профессионального... |
|
Муниципальная подпрограмма муниципального образования поселок Харп... Адресная подпрограмма (краткосрочный план) по проведению капитального ремонта многоквартирных домов на территории муниципального... |