Программа развития на 2014-2018 годы разработана Советом Школы-интерната

Скачать 1.46 Mb.

Название	Программа развития на 2014-2018 годы разработана Советом Школы-интерната
страница	4/11
Тип	Программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

3.3. Организация и результаты воспитательного процесса
Воспитательная работа в Школе-интернате строится на основе использования технологий проектной деятельности. Проекты классных коллективов основываются на общешкольном проекте «Хочу гордиться своей Родиной».

Ставятся следующие задачи, определяющие построение воспитательного процесса:

– способствовать развитию познавательной активности и творческой индивидуальности воспитанников через комплекс модулей воспитательного воздействия;

– расширять использование здоровьесберегающих технологий – как на уровне Школы-интерната, так и на уровне классов;

– активизировать педагогическое воздействие на классный коллектив через классные уголки;

– расширить опыт социализации воспитанников через развитие проектной деятельности в классных коллективах, через развитие внешкольных связей и реализацию социально значимых проектов;

– минимизировать и, по возможности, разрешить личностные противоречия воспитанников за счёт преодоления психолого-педагогических затруднений (формирование когнитивной, эмоциональной и волевой сферы воспитанников);

– создать обстановку, предотвращающую правонарушения.

Приоритетными направлениями воспитательной работы определены следующие:

– спортивно-оздоровительное,

– художественно-эстетическое,

– гражданско-патриотическое,

– научно-познавательное,

– общественно-полезная деятельность,

– проектная деятельность.

Комплекс модулей воспитательного воздействия, направленный на воспитанника Школы-интерната, включает в себя: 1) учебную деятельность; 2) воспитательные модели каждого класса; 3) режимные моменты; 3) систему дополнительного образования; 4) систему общешкольных мероприятий; 5) сеть внешкольных связей.

На основе выдвинутых задач были сконструированы воспитательные планы, план работы методического совета, планы работы классных коллективов.

Эффективность воспитательной работы Школы-интерната во многом зависит от воспитателей, их профессионального мастерства. Анализ их деятельности показывает, что многие воспитатели серьёзно анализируя результаты своей работы, ставят перед собой и своим классом актуальные и реально выполнимые задачи. Но при этом ни один воспитатель не имеет стройной воспитательной системы класса. Многие из них не в полной мере используют воспитательные возможности классных часов, режимных моментов. Изучение взаимоотношений классных руководителей со своими воспитанниками позволяет сделать вывод о том, что детям нужны педагоги-мастера, способные не на словах, а на деле осуществлять союз с детьми, содержательно и интересно организовать их деятельность, использовать в своей работе принципы педагогики сотрудничества.

В классных коллективах важнейшим звеном педагогической деятельности является система тематических классных часов. В школе проводятся личностно-ориентированные классные часы, направленные на формирование здорового образа жизни, гражданской позиции, формирование правовых знаний и других, способствующих удовлетворению индивидуальных интересов учащихся и обогащению их субъективного опыта.

Содержание общешкольных дел направлено на самореализацию учащихся, развитие творческих способностей, формирование общечеловеческих ценностей.

Творческий потенциал учителей, воспитателей, классных руководителей, педагогов дополнительного образования, оборудованные и оснащённые спортивный и актовый залы, наличие современных ТСО и клубной аппаратуры – всё это позволяет проводить мероприятия на высоком профессиональном и эмоциональном уровне.

Традиционно организуемые внеклассные мероприятия делятся на две подгруппы: календарные и тематические, соответствующие выбранной теме проекта классного коллектива. Традиционными в Школе-интернате являются календарные общешкольные дела: День учителя, День освобождения г. Калинина, День рождения Школы-интерната, Новый год, День защитника Отечества, Международный женский день, Масленица, День Победы.

Особое внимание в работе педагога должно быть уделено основным режимным моментам: сну, физической нагрузке, питанию, двигательной активности в течение дня, а также прогулкам, урокам на свежем воздухе. Дети, нуждающиеся в длительном лечении, составляющие контингент Школы-интерната, быстро утомляются, с трудом воспринимают учебный материал, плохо его усваивают. Утомляемость таких детей тесно связана с ослаблением восприимчивости органов чувств и памяти. Дети становятся рассеянными, способность самоконтроля снижается. Изменяется и внешний вид ребёнка: понижается мышечный тонус, бледнеет лицо, взгляд становится безучастным, появляется сонливость, жалобы на головную боль.

Т.к. в жизнедеятельности человеческого организма и в частности центральной нервной системы большую роль играет кислород, необходимо так организовать учебно-воспитательную работу и режим жизни воспитанников, чтобы максимально использовать открытый воздух. Обильный приток кислорода восстанавливает работоспособность.

Для успешного осуществления установленного режима необходимо:

1) приучить детей к сознательному его выполнению. Однако, следует учесть, что нередко в Школу-интернат попадают дети, которые не привыкли к режиму. Таким детям необходимо объяснять, какое значение для восстановления их здоровья, воспитания характера, повышения успеваемости имеет режим дня.

2) тщательно спланировать свою работу каждому педагогу. При составлении плана, во избежание перегрузок одним видом труда, необходимо учитывать значение и место каждого режимного момента, каждого вида работы в общем режиме дня. Каждый режимный момент должен преследовать определённую цель оздоровительного характера.

Ежегодно Школа-интернат участвует в ряде региональных и международных конкурсов. Некоторые из них являются уже традиционными. В творческих конкурсах, спортивных соревнованиях, фестивалях воспитанники Школы-интерната показывают адекватные результаты, завоёвывая звания победителей, призёров, дипломантов.
Результаты участия воспитанников

в конкурсах, соревнованиях, выставках, фестивалях

Учебный год	Наименование	Уровень	Результативность
2012-2013 г., 2013-2014 г.	ХV, ХVI Тверской городской открытый конкурс детско-юношеской авторской песни (г. Тверь)	городской	дипломант
	II городской конкурс детского и юношеского изобразительного творчества «Рисуем с музеем» (г. Тверь)	городской	дипломант
	Творческий конкурс «Я готовлю сам» (г. Тверь)	городской	дипломанты в номинациях «Самый вкусный и полезный завтрак», «Самый красивый завтрак», «Самое быстрое приготовление»
	Районный литературно-художественный конкурс детского творчества «Моя малая родина» (г. Тверь)	районный	2 место в номинации «Сочинение»
	Районный конкурс творческих работ учащихся по эколо-гической направленности «Зеркало природы» (г. Тверь)	районный	три 1 места и два 2 места в номинации «Скульптура и керамика» (ст. возрастная группа)
	Районный этап II Международного конкурса юных чтецов «Живая классика» (г. Тверь, п. Литвинки)	районный	2 грамоты
	III фестиваль молодёжных СМИ ЦФО «Слово молодёжи» (г. Нелидово)	межрегиональный	3 место в номинации «Я – Машино-строитель!»
	IV региональный фестиваль детских и юношеских телестудий «Телевзгляд» (г. Тверь)	областной	Гран-при, диплом лауреата в номинации «Лучший игровой фильм», диплом в номинации «Успешный актёрский дебют»
	II Областной фестиваль детского творчества воспитанников детских домов и интернатных учреждений «Мы вновь собираем друзей» (г. Тверь)	областной	1 место в номинации «Песня»
	ХLVI, ХLVII областной фестиваль-конкурс любительских видеофильмов «Земля Тверская» (г. Тверь)	областной	лауреат «За лучший сценарий», специальный приз Медиахолдинга «Тверской проспект»
	VII, VIII Всероссийский открытый форум детско-юношеского экранного творчества «Бумеранг» (ВДЦ «Орлёнок»)	всероссийский	дипломант
	Спортивные соревнования по женскому мини-футболу (гп Лотошино Московской области)	межрегиональный	2 место
	Открытое первенство по велоспорту (г. Кашин)	областной	призовые места
	V областной фестиваль-конкурс детского и юношеского кино «Молодым – дорогу!» (г. Тверь)	областной	дипломант
	Соревнования по футболу среди команд детских домов и школ-интернатов «Будущее зависит от тебя» (г. Тверь)	областной	2 место
	Областной конкурс «Наш выбор – будущее России!» на лучший плакат, рисунок, литературную и творческую работу (г. Тверь)	областной	дипломант-призёр
	V межрегиональный кинофестиваль «Детское кино – детям!» (с. Медное)	межрегиональный	дипломант в номинации
	ХI Всероссийский фестиваль игровых короткометражных фильмов «Встречи на Вятке» (г. Киров)	всероссийский	дипломант
	V Всероссийский фестиваль видеофильмов по народному творче-ству, традиционной культуре и этнографии (г. Йошкар-Ола)	всероссийский	лауреат в номинации «Лучший игровой фильм»
	Международный фестиваль детского и юношеского кино-видеотворчества «Петербургский экран» (г. С.-Петербург)	международный	бронзовая медаль
	I международный конкурс учебных фильмов на немецком языке “Gesehen. Gefilmt. Gelernt” (г. Киров)	международный	Сертификат
	Международный фестиваль любительских фильмов «Рыбий глаз» (г. Иркутск)	международный	дипломант в номинации «Детское кино»
	Международный фес-тиваль детско-юно-шеской журналистики и экранного творчества «Волга-ЮНПРЕСС» (г. Тольятти)	международный	дважды дипломант II степени

Кроме участия в проекте своего класса в Школе-интернате действуют проекты, способствующие повышению самооценки воспитанников, развитию их воли, ответственности, социально значимых навыков общения, а также развитию познавательной сферы.

– проект по киновоспитанию: участие в фестивальных мероприятиях в Тверской области и других субъектах России, организация и проведение ежегодного Тверского межрегионального кинофестиваль «Детское кино – детям!» (с 2010 г.), проект «Школьный кинозал» (с 2003 г.), совместный проект с ГБУК «Тверской областной Центр детского и семейного чтения им. А.С. Пушкина» «Кино и Книга» (с 2004 г.), проект «Книга. Кино. Театр», приглашение кинопедагогов и кинорежиссёров в Школу-интернат.

– проект «Студенчество – детям»: проведение товарищеских матчей со студентами-иностранцами ТГТУ; приглашение студентов тверских вузов и колледжей;

– проект «Взрослые и дети», объединяющий педагогов и воспитанников Школы-интерната в совместных общешкольных играх;

– проект «Кулинарный час» на базе кабинета технологии, реализуемый воспитателями всех классов старшего звена;

– стипендиальный проект «Движение. Стабильность» (с 2003 г.);

– выпуск региональной газеты «Отрок», как медиапроекта для интернатных учреждений Тверской области (с 2003 г.).
Следует отметить, что воспитанникам при выполнении своих обязанностей не хватает знаний, умений и навыков организаторской деятельности, управление процессом общения, ответственности и желания доводить начатое до конца. Это вызывает большие трудности при планировании и реализации внеклассных мероприятий. Следует продумать программу более активного вовлечения детей в управленческую деятельность Школы-интерната, а также программу развития необходимых для этого навыков.

3.4. Дополнительное образование
Система дополнительного образования Школы-интерната используется для мотивации учащихся к познанию и творчеству, развитию их способностей в различных видах деятельности. Занятия в кружках дополнительного образования дают нужный эффект, повышается творческая активность воспитанников, появляется инициатива, разнообразнее становится урочная и внеурочная жизнь Школы-интерната, создаётся особый эмоциональный фон, складывается оптимистическое восприятие Школы-интерната. Кружковая деятельность способствует формированию умений и навыков, необходимых в дальнейшей жизни. Во всех коллективах дополнительного образования созданы комфортные условия для интеллектуального и физического развития воспитанников.

Целью развития системы дополнительного образования и внеурочной деятельности является воспитание и развитие свободной и жизнелюбивой талантливой личности, с активной жизненной позицией, обогащённой знаниями о сохранении здоровья человека, готовой к сознательной творческой деятельности и здоровому образу жизни, нравственному поведению, умеющей применить полученные компетенции в жизни.

Работа кружков и секций строится по направлениям:

* художественно-эстетическое (кружок бисероплетения, изостудия «Юный художник», видеостудия «Кино-Отрок»);

* декоративно-прикладного искусства (кружки «Выжигание и резьба по дереву», «Волшебный лоскуток»);

* спортивно-оздоровительное (секции волейбола, футбола, баскетбола, поездки в бассейн);

* профориентационной направленности (кружок парикмахерского мастерства «Кокетка»);

* восстановительная педагогика (занятия в игровой комнате, занятия с учителем-логопедом, педагогом-психологом).

В кружке выжигания и резьбы по дереву ребята обучаются геометрической, растительной и скульптурной резьбе, выжигают сказочные сюжеты на фанере и доске.

В кружке бисероплетения девочки обучаются работе с мелкими материалами (бисер, бусины, пайетки), основным приёмам работы с ними.

В изостудии «Юный художник» дети учатся изображать окружающий мир в разных техниках – живопись, рисунок, граттаж, аппликация, батик. Воспитанники изостудии имеют возможность участвовать в различных художественных конкурсах в г. Твери и Тверской области. В практику изостудии вошли ежегодные поездки в г. Тверь на мастер-класс с художником, на областные выставки детского рисунка, на мультимедийные экскурсии в Тверской картинной галерее и Областном выставочном зале г. Твери. Работы юных художников выставляются в Пушкинском зале Областного центра детского и семейного чтения г. Твери.

Санаторный статус Школы-интерната ставит первоочередную задачу укрепления здоровья детей. Наличие необходимого оборудования и инвентаря создаёт базу для регулярных занятий физической культурой. Спортивная секция привлекает наибольшее количество воспитанников. Спортивная команда Школы-интерната выезжала на всероссийские соревнования по лёгкой атлетике (г. Псков), ежегодно участвует в открытом первенстве по велоспорту в с. Медное и во всероссийских соревнованиях «Лыжня России» в д. Ямок. На протяжении нескольких лет в школе действует секция футбола, воспитанники регулярно выезжают на соревнования. Почти на всех мероприятиях ребята удостаиваются призовых мест.

С 2005 года в Школе-интернате действует фото- и видеостудия «Кино-ОТРОК», в которой воспитанники получают начальные знания по фотосъёмке, композиции кадра, по съёмке, режиссуре и монтажу короткометражных фильмов. Ребята учатся работать в компьютерных программах CorelDraw, Adobe Photoshop, Pinnacle Studio и других. Основное направление видеодеятельности – игровое кино. Работы видеостудии регулярно участвуют в региональных, всероссийских и международных фестивалях детского экранного творчества, любительского кино. Воспитанники «Кино-ОТРОКА» ездили в гг. Тверь, Киров, Липецк, Тольятти. Много раз видеоработы студии удостаивались призовых мест, званий лауреата.

С 2007 года ежегодно самые активные воспитанники Школы-интерната награждаются путёвками в ВДЦ «Орлёнок» на берегу Чёрного моря (Туапсинский район Краснодарского края).

Игровая комната для воспитанников начальной школы работает еженедельно. В ней оборудованы кукольный уголок, парикмахерская, уголок врача, магазин, мини-автосалон. Есть достаточное количество настольных игр, развивающих мелкую моторику рук, логическое мышление, кругозор, зрительную память, внимание, воображение, сосредоточенность, фантазию, память. В процессе игры дети знакомятся со многими профессиями людей. Дети с удовольствием слушают детские сказки, песни, голоса животных и птиц, любят им подражать. С большой охотой они играют в подвижные игры, разучивают считалки, скороговорки, чистоговорки, пытаются сочинить свои.

Педагог-психолог Школы-интерната помогает успешной адаптации воспитанников, сохранению психологического здоровья детей, осознанию собственного «я». В школе-интернате создан уютный психологический кабинет, в котором дети могут расслабиться, снять стресс, тревогу, агрессивность. Все дети посещают групповые психологические занятия, тренинги.

Таким образом, развитие системы дополнительного образования направлено на решение задач:

– научить навыкам сохранения здоровья;

– вызвать желание вести здоровый образ жизни;

– формировать познавательную активность;

– дать возможность самореализоваться личности воспитанника;

– развить творческие способности;

– дать компетенции, реабилитирующие воспитанников в социуме.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

	Программа «Здоровый малыш» на 2014-2018 учебные годы разработана... ...		Отчет о результатах деятельности Главы и Администрации Отчет о реализации Программы социально экономического развития муниципального образования "Город Майкоп" на 2014-2018 годы за 2014...
	Муниципальная целевая программа «Развитие сетей наружного освещения... Паспорт муниципальной целевой программы «Развитие сетей наружного освещения на территории муниципального образования «Город Харабали»...		Детского дома-школы как центра индивидуального развития личности саранск 2006 Саранской школы-интерната. В учреждении ежегодно обучалось до 430 детей, лишенных родительского попечения и из многодетных и малообеспеченных...
	Программа комплексного развития систем коммунальной инфраструктуры... Паспорт программы комплексного развития систем коммунальной инфраструктуры города Челябинска на 2018–2020 годы		Программа развития тенниса в Российской Федерации на 2013-2020 годы Программа разработана в соответствии с Федеральным законом «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» №329-фз от 04....
	Организация питания, охраны и медицинского обслуживания детей школы-интерната... Школа – интернат 1 вида имеет свою лечебно – профилактическую базу. В штате имеются: педиатр, отоларинголог, сурдолог, врач лечебной...		Рабочая программа по искусству (музыка) для 1 класса умк «Планета знаний» Белебеевский район рб разработана в соответствии с требованиями фгос начального общего образования и на основе примерной программы...
	Рабочая программа по искусству (музыка) для 3 класса умк «Планета знаний» Белебеевский район рб разработана в соответствии с требованиями фгос начального общего образования и на основе примерной программы...		Самообследование гкооу «Надежда» за 2013-2014 учебный год Анализ деятельности школы-интерната, направленной на получение основного (общего) образования
	Программа развития старской средней общеобразовательной школы дятьковского... Характеристика обучающихся и выпускников		Программа социально-экономического развития мо "Киясовский район" на 2010-2014 годы Паспорт Программы
	Программа развития учреждения: Принята советом школы протокол №3... Лицензия: регистрационный номер №339-07 от 16 октября 2007года до 16 октября 2012 года Серия к №000423		Программа практик и организация научно-исследовательской работы 30 Издание подготовлено в рамках реализации Программы развития государственного образовательного учреждения высшего профессионального...
	Программа практик и организация научно-исследовательской работы 30 Издание подготовлено в рамках реализации Программы развития государственного образовательного учреждения высшего профессионального...		Муниципальная подпрограмма муниципального образования поселок Харп... Адресная подпрограмма (краткосрочный план) по проведению капитального ремонта многоквартирных домов на территории муниципального...

Программа развития на 2014-2018 годы разработана Советом Школы-интерната

Похожие: