Б3.В.ДВ.3.2 Вакуумные электронные приборы
Целью освоения дисциплины «Вакуумные электронные приборы» является изучение физических основ действия вакуумных и газонаполненных электронных приборов и их технических характеристик.
Задачи освоения дисциплины:
- познакомить с основами действия вакуумных и газонаполненных электронных приборов;
- научить формулировать и решать задачи, связанные с определением технических параметров вакуумных и газонаполненных электронных приборов;
- освоить базовые знания, связанные с устройством и эксплуатацией вакуумных и газонаполненных электронных приборов.
- приобрести навыки работы со средствами вакуумной техники, использованию вакуумных радиоэлементов для решения задач вакуумной и газонаполненной электроники, в пользовании справочной и методической литературой.
Краткое содержание дисциплины.
Электронная эмиссия и формирование электронных потоков
Понятие вакуума. Обзор развития и состояние вакуумной и газонаполненной электроники. Электронная эмиссия: термоэлектронная, автоэлектронная, взрывная, вторично-электронная, фотоэлектронная эмиссия. Формирование электронного потока. Виды электронных потоков. Вакуумные лампы. Ламповый усилитель. Ламповый генератор. Электронные пушки и прожекторы.
Управление электронным потоком и взаимодействие электронного потока с твердыми телами
Управление электронными потоками: электрические и магнитные способы управления плотностью и скоростью электронов. Преобразование энергии электронного потока в другие виды энергии. Эффекты взаимодействия: катодолюминесценция, рентгеновское излучение, нагрев. Кристаллофосфоры. Электронно-лучевая трубка. Основы телевидения. Фотоэлектронные умножители. Рентгеновская трубка. Флюорография. Магнетрон. Микроволновая печь. Лучевая сварка и пайка. Электронный микроскоп.
Электрический разряд в газах и основные свойства плазмы
Ионизированный газ и плазмы. Основные методы генерации плазмы. Типы газовых разрядов. Элементарные процессы в плазме и на пограничных поверхностях. Общие свойства плазмы: явление переноса, плазма в магнитном поле, колебания, неустойчивости и эмиссионные свойства плазмы. Электрический ток в плазме. Квазинейтральность плазмы. Плазменные колебания.
Газонаполненные приборы
Газоразрядные трубки. Неоновые лампы. Люминесцентные лампы. Газотрон. Стабилитрон. Тиратрон. Декатрон. Ртутный вентиль. Игнитрон. Плазматроны в технологических процессах изготовления светотехнических изделий.
БЗ.В.ДВ.4.1 Светодиодные установки и устройства
Целью освоения дисциплины «Светодиодные установки и устройства» является формирование знаний по классификации, конструктивному исполнению, назначению и эксплуатации светодиодных установок и устройств.
Задачи освоения дисциплины:
- познакомить с основными типами светодиодных установок и устройств;
- научить формулировать и решать задачи, связанные с созданием и эксплуатацией светодиодных установок и устройств.
- научиться применять основные методы расчета параметров светодиодных установок и устройств.
Основное содержание дисциплины:
Общие сведения о светодиодных устройствах
Введение в курс. Предмет изучения настоящего курса. Общие сведения о светодиодных устройствах. Светодиод, устройство, принцип действия. История развития, основные производители, преимущества, недостатки использования. Классификация светодиодов. Основные характеристики светодиодов и свето-диодных устройств.
Типы и конструктивное исполнение светодиодных установок и устройств
Светотехнические установки и устройства. Светодиодные драйверы. Светодиодные модули, линейки, типы соединений. Дюралайт, бел-лайт, гирлянды, «бегущая строка». Виды радиаторов для светодиодных устройств. Виды светодиодных ламп по конструктивному исполнению. Светодиодные светофоры, семафоры. LED- и OLED-дисплеи, мониторы, виды, преимущества и недостатки использования.
БЗ.В.ДВ.4.2. Основы конструирования светодиодной рекламы
Целью освоения дисциплины является изучение устройства, принципов действия и особенностей эксплуатации светотехнического оборудования и изделий.
Задачи освоения дисциплины:
– познакомить с устройством, принципом действия и особенностями эксплуатации светотехнического оборудования и изделий, применяемых в промышленности, медицине;
– овладеть особенностями устройства, принципов действия и эксплуатации светотехнического оборудования и изделий, применяемых в промышленности, медицине.
Основное содержание дисциплины:
Введение. Основы конструирования
Содержание процесса конструирования. Конструирование как инженерная деятельность. Основные требования, предъявляемые к проектируемым изделиям. Значение и развитие радиоэлектронных средств. Обеспечение приемлемой конструкции. Этапы конструирования РЭС. Проведение предпроектных работ при создании новых аппаратов и приборов. Конструкторские подсистемы РЭС. Виды изделий в конструировании. Технико-экономические показатели разработки.
Материалы, радиоэлементы, применяемые при конструировании электронной аппаратуры
Значение материалов в электронике. Основные характеристики применяемых в электронике материалов. Основные типы монтажных проводов, кабелей и электрорадиоэлементов.
Технология производства и реализация конструкции
Принципы компоновки РЭА. Электрические и электроизоляционные свойства покрытий. Стандартизация и унификация изделий и технологических процессов. Технология приборостроения.
Реализация защиты конструкций
Условия эксплуатации аппаратуры. Защита конструкции от воздействия дестабилизирующих факторов. Влияние влажности, температуры, вибраций на работоспособность электромеханического изделия. Учёт возможности взаимодействия аппаратуры и человека.
Обеспечение высокой надёжности и качества разрабатываемой конструкции
Обеспечение надёжности и её повышение. Необходимость проведения моделирования в конструировании. Основные понятия САПР. Типовые пакеты прикладных программ, применяемые при проектировании аппаратов и приборов. Современные методы механизации и автоматизации производственных процессов. Основные положения теории управления при построении автоматических и автоматизированных систем управления технологическими процессами разработки, проектирования и производства приборов и аппаратов. Машинные методы проектирования.
Конструкторская документация, эргономика, эстетика приборов и аппаратов
Общие сведения о «Единой системе конструкторской документации» (ЕСКД). Состав технического задания. Содержание технического предложения, эскизного и технического проекта. Порядок и этапы разработки конструкторской документации. Конструирование РЭС с учетом требований эргономики, технической эстетики влияния на человека. Эргономические и патенто-правовые показатели.
Обеспечение регулировки, отладки и ремонта с учётом техники безопасности
Техника безопасности на этапах разработки, регулировки и ремонта аппаратуры. Простота, удобство и безопасность в обслуживании электронной аппаратуры. Особенности монтажа и сборки микроэлектронных цифровых приборов. Измерения электрических и магнитных величин, осуществляемые на этапе конструирования.
Б.4. Физическая культура
Целью физического воспитания студентов является формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности.
Задачи дисциплины:
понимание социальной значимости физической культуры и её роли в развитии личности и подготовке к профессиональной деятельности;
знание биологических, психолого-педагогических и практических основ физической культуры и здорового образа жизни;
формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре, установки на здоровый стиль жизни, физическое совершенствование и самовоспитание привычки к регулярным занятиям физическими упражнениями и спортом;
овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в физической культуре и спорте;
приобретение личного опыта повышения двигательных и функциональных возможностей, обеспечение общей и профессионально -прикладной физической подготовленности к будущей профессии и быту;
создание основы для творческого и методически обоснованного использования физкультурно-спортивной деятельности в целях последующих жизненных и профессиональных достижений.
Краткое содержание дисциплины.
Физическая культура в профессиональной подготовке студентов и социокультурное развитие личности студента. Физическая культура и спорт как социальный феномен современного общества. Средства физической культуры. Основные составляющие физической культуры. Социальные функции физической культуры. Формирование физической культуры личности. Физическая культура в структуре высшего профессионального образования. Организационно – правовые основы физической культуры и спорта студенческой молодёжи России.
Общая психофизиологическая характеристика интеллектуальной деятельности и учебного труда студента. Общие закономерности и динамика работоспособности студентов в учебном году и основные факторы её определяющие. Признаки и критерии нервно-эмоционального и психофизического утомления. Регулирование работоспособности, профилактика утомления студентов в отдельные периоды учебного года. Оптимизация сопряжённой деятельности студентов в учёбе и спортивном совершенствовании.
Социально-биологические основы адаптации организма человека к физической и умственной деятельности, факторам среды обитания. Воздействие социально- экологических, природно-климатических факторов и бытовых условий жизни на физическое развитие и жизнедеятельность человека. Организм человека как единая саморазвивающаяся биологическая система. Анатомо-морфологическое строение и основные физиологические функции организма, обеспечивающие двигательную активность. Физическое развитие человека. Роль отдельных систем организма в обеспечении физического развития, функциональных и двигательных возможностей организма человека. Двигательная активность и ее влияние на устойчивость, и адаптационные возможности человека к умственным и физическим нагрузкам при различных воздействиях внешней среды. Степень и условия влияния наследственности на физическое развитие и на жизнедеятельность человека.
Образ жизни и его отражение в профессиональной деятельности. Здоровье человека как ценность. Факторы его определяющие. Влияние образа жизни на здоровье. Здоровый образ жизни и его составляющие. Основные требования к организации здорового образа жизни. Роль и возможности физической культуры в обеспечении здоровья. Социальный характер последствий для здоровья от употребления наркотиков и других психоактивных веществ, допинга в спорте, алкоголя и табакокурения. Физическое самовоспитание и самосовершенствование в здоровом образежизни. Критерии эффективности здорового образа жизни. Личное отношение к здоровью, общая культура как условие формирования здорового образа жизни. Физиологические механизмы и закономерности совершенствования отдельных функциональных систем и организма в целом под воздействием направленной физической нагрузки или тренировки. Физиологические основы освоения и совершенствования двигательных действий. Физиологические механизмы использования средств физической культуры и спорта для активного отдыха и восстановления работоспособности. Основы биомеханики естественных локомоций (ходьба, бег, прыжки).
Общая физическая и спортивная подготовка студентов в образовательном процессе. Методические принципы физического воспитания. Основы и этапы обучения движениям. Развитие физических качеств. Формирование психических качеств в процессе физического воспитания. Общая физическая подготовка, её цели и задачи. Зоны интенсивности и энергозатраты при различных физических нагрузках. Значение мышечной релаксации при занятиях физическими упражнениями. Возможность и условия коррекции общего физического развития, телосложения, двигательной и функциональной подготовленности средствами физической культуры и спорта. Специальная физическая подготовка, её цели и задачи. Спортивная подготовка. Структура подготовленности спортсмена. Профессионально-прикладная физическая подготовка как составляющая специальной подготовки. Формы занятий физическими упражнениями. Массовый спорт и спорт высших достижений, их цели и задачи. Спортивные соревнования как средство и метод общей и специальной физической подготовки студентов. Спортивная классификация. Система студенческих спортивных соревнований: внутривузовские, межвузовские, всероссийские и международные. Индивидуальный выбор студентом видов спорта или системы физических упражнений для регулярных занятий (мотивация и обоснование). Краткая психофизиологическая характеристика основных групп видов спорта и систем физических упражнений. Организационно-правовые основы противодействия применению допинга в спорте. Профилактика употребления допинга в спорте.
Методические основы самостоятельных занятий физическими упражнениями и самоконтроль в процессе занятий. Мотивация и целенаправленность самостоятельных занятий, их формы, структура и содержание. Планирование, организация и управление самостоятельными занятиями различной направленности. Взаимосвязь между интенсивностью нагрузок и уровнем физической подготовленности. Самоконтроль за эффективностью самостоятельных занятий. Особенности самостоятельных занятий, направленных на активный отдых, коррекцию физического развития и телосложения, акцентированное развитие отдельных физических качеств. Виды диагностики при регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом. Врачебный и педагогический контроль. Самоконтроль, его основные методы, показатели. Дневник самоконтроля. Использование отдельных методов контроля при регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом. Коррекция содержания и методики занятий по результатам показателей контроля.
Профессионально-прикладная физическая подготовка будущих специалистов (ППФП). Личная и социально-экономическая необходимость психофизической подготовки человека к труду. Определение понятия ППФП, её цели, задачи, средства. Место ППФП в системе подготовки будущего специалиста. Факторы определяющие конкретное содержание ППФП. Методика подбора средств ППФП, организация и формы её проведения. Контроль за эффективностью ППФП студентов.
Основные и дополнительные факторы, оказывающие влияние на содержание ППФП по избранной профессии. Основное содержание ППФП будущего бакалавра и дипломированного специалиста.
Производственная физическая культура. Производственная гимнастика. Особенности выбора форм, методов и средств физической культуры и спорта в рабочее и свободное время специалистов. Профилактика профессиональных заболеваний средствами физической культуры. Дополнительные средства повышения общей и профессиональной работоспособности. Влияние индивидуальных особенностей и самостоятельных занятий физической культурой.
Б5. У.1. Учебная практика
Целью учебной практики является ознакомление студентов с основными видами и объектами будущей профессиональной деятельности, организацией работ на предприятиях отрасли (в виде ознакомительных экскурсий), подготовка студентов к осознанному и углубленному изучению профессиональных дисциплин.
Практика проводится с целью закрепления и расширения теоретических знаний, полученных студентами при изучении общетехнических и специальных дисциплин на 1-2 курсах; изучения оборудования участка монтажа и сборки узлов выпускаемых изделий; изучения планирования и организации работы, основных технико-экономических показателей данного предприятия; изучения правил техники безопасности, вопросов охраны труда и противопожарной техники, вопросов охраны окружающей среды.
Задачами учебной практики являются:
закрепление и расширение теоретических знаний и умений, приобретённых в предшествующий период теоретического обучения;
формирование представлений о работе структурных подразделений в организациях различного профиля, а также стиле профессионального поведения и профессиональной этике;
приобретение практического опыта работы в команде.
знакомство с историей развития электроники;
получение студентами объективного и полного представления о будущей профессиональной деятельности, ее сферах и направлениях;
знакомство с одним из базовых предприятий, его структурой и перспективами развития, характером деятельности, продукцией.
Краткое содержание практики.
Формы проведения учебной практики: лабораторная, заводская проводится в виде цикла лекций и обзорных экскурсий. В период практики изучение вопросов экономики и организации управления производством должно проводиться путем лекций и через работу над индивидуальными заданиями, выдаваемых студентам руководителями практики от университета.
В период прохождения учебной практики студенты должны изучить основы организации охраны труда (основные положения законодательства по охране труда, порядок расследования несчастных случаев, лица, ответственные за охрану труда); условия труда на рабочих местах (производственные вредности: шум, вибрация, температура, влажность, излучение, меры защиты от них); условия электробезопасности (способы защиты от прикосновения к токоведущим частям, защита от поражения при замыкании на корпус-заземление, занулении и др.); требования к персоналу и меры безопасности при их обслуживании; электрозащитные средства, их использование; классификацию помещений по условиям электробезопасности.
Противопожарная техника (пожарная опасность в условиях различных цехов; противопожарные мероприятия - устройства и средства пожаротушения в цехах).
В производственных условиях студенты изучают вопросы охраны окружающей среды.
Учебная практика может проводиться как в организациях различной формы собственности, так и в структурных подразделениях университета.
Б5.П.1 Производственная практика
Целями производственной практики являются приобретение навыков и опыта самостоятельной профессиональной деятельности, закрепление и углубление теоретической подготовки обучающегося, приобретение им практических навыков и компетенций, выполнение индивидуального задания по практике и сбор материала для написания выпускной квалификационной работы бакалавра.
Производственная практика – это самостоятельная работа студента на предприятии (в организации) под руководством преподавателя выпускающей кафедры и специалиста или руководителя соответствующего подразделения базы практики. Общее методическое руководство производственной практикой осуществляет выпускающая кафедра.
Производственная практика студентов проводится в соответствии с учебным планом и является неотъемлемой частью учебного процесса подготовки бакалавров по направлению «Электроника и наноэлектроника».
Практика проводится с целью закрепить и расширить теоретические знания, полученные студентами при изучении дисциплин по всем циклам учебного плана; изучить оборудование участка монтажа и сборки узлов выпускаемых изделий; изучить планирование и организацию работы, основные технико-экономические показатели данного предприятия; изучить правила техники безопасности, вопросы охраны труда и противопожарной техники, вопросы охраны окружающей среды; изучить организацию научно-исследовательской, рационализаторской, изобретательской работы и участвовать в этих работах.
Задачами производственной практики являются:
закрепление и расширение теоретических знаний и умений, приобретённых в предшествующий период теоретического обучения;
овладение профессиональными навыками работы и решения практических задач;
приобретение практического опыта работы в коллективе.
знакомство с организационной структурой предприятия (организации), характеристикой и показателями работы;
знакомство с оборудованием и оснасткой рабочих мест основных и вспомогательных цехов предприятия;
изучение правил техники безопасности, охраны труда и производственной санитарии, применительно к конкретному рабочему месту; знакомство с решением вопросов охраны окружающей среды и вопросами безопасности жизнедеятельности;
знакомство с должностными и иными инструкциями применительно к конкретному рабочему месту;
знакомство с типовыми методами контроля качества изготовления элементов и узлов электронного оборудования.
Краткое содержание практики.
В зависимости от конкретного рабочего места обучающимся может быть использована заводская или лабораторная форма проведения производственной практики.
Практика проводится в сторонних организациях (учреждениях, предприятиях) по профилю направления (ОАО «Казаньоргсинтез, ОАО «ИНВЭНТ», ОАО «КЭР-инжиниринг, ОАО «КЭР-автоматик», ОАО «Сетевая компания» и все ее филиалы, ОАО «Завод-Элекон»), в научных лабораториях (КФТИ КазНЦ РАН), предприятия (заводы) энергетического и электронного машиностроения, которые занимаются технологией производства, использованием и эксплуатацией материалов, компонентов, электронных приборов, устройств, установок вакуумной, плазменной, твердотельной, микроволновой, оптической, микро- и наноэлектроники различного функционального назначения.
Содержание практики определяется выпускающей кафедрой университета с учетом интересов и возможностей (цех, отдел, лаборатория, научная группа), в которых она проводится.
|
