Скачать 1.31 Mb.
|
Тема 13: Science or Fraud? |
||||||||||||||||||||||||||||
60 |
Научные сенсации |
Формирование лексико-грамматических навыков в процессе аудирования текста означении науки в современном мире |
Discussing the importance of science |
words and expressions related to science |
Word categories (Revision) |
– читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; |
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием |
56 |
1 |
|||||||||||||||||||
61 |
Jigsawreading |
Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания |
Doing research and presenting a new scientific discovery or fraud |
Search for Claim Investigate Challenge Declare Reject Accept Reveal Confess Fake, hoax, scandal, fraud, buff |
-уметь работать со словарём - уметь обмениваться информацией ; |
Грамматический тест |
61 |
4 |
||||||||||||||||||||
62 |
Конференция «Хотите- верьте, хотите- нет» |
Развитие речевой деятельности |
– комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение |
Высказывание по теме |
64 |
|||||||||||||||||||||||
Тема 14: Как относиться к клонированию? To clone or not to clone? |
||||||||||||||||||||||||||||
63 |
Мечты о создании совершенного человека |
Формирование лексико-грамматических навыков в процессе аудирования текста с пониманием основного содержания |
Expressing opinion on ethical issues (in groups) Debating on cloning humans Writing an opinion essay |
– использовать функциональную лексику для выражения отношения к проблеме – комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение |
Тест с выбором ответа |
72 |
2 |
|||||||||||||||||||||
64 |
Грамматически ориентированный урок |
Совершенствовать лексические навыки на прмере чтения отрывка из литературного произведения |
-использовать лексико- грамматический материал урока ; |
Грамматический тест |
75 |
1 |
||||||||||||||||||||||
65 |
Дискуссия «Есть ли будущее у клонирования» |
Развитие речевых навыов |
– комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение |
Высказывание по теме |
78 |
3 |
||||||||||||||||||||||
Тема 15: Старая или современная медицина Old or modern: Medicine as a new technology |
||||||||||||||||||||||||||||
66 |
Медицина: традиции и новые технологии |
Формирование лексико-грамматических навыков в процессе аудирования текста с использованием разных стратегий |
Doing a class survey (designing and writing questions, summarizing information) Проект: “Opinion poll. Class survey and results display. Would you eat a GM tomato?” Writing a home remedy recipe Describing symptoms and giving advice Discussing + and – of using modern technologies in medicine |
Словарное ядро health |
Tenses (revision) |
– уметь пониматьна слух текст, используя различные стратегии^ пониманием основного содержания, детальным пониманием, извлечением необходимой информации |
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием |
79 |
1 |
|||||||||||||||||||
67 |
Проект: “Opinion poll. Class survey and results display. Would you eat a GM tomato?” |
Совершенствование навыков письменной речи |
– обобщить мнения по проблеме в эссе |
Контроль написания эссе по теме раздела |
86 |
4 |
||||||||||||||||||||||
68 |
Народные рецепты |
Развитие навыков чтения с полным пониманием и навыков диалогической речи |
– читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; – комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение |
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием |
90 |
3 |
||||||||||||||||||||||
69 |
Нанотехнологии |
Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания |
- – читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; – комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение |
текущий |
97 |
2 |
||||||||||||||||||||||
70 |
Дискуссия «Что лучше- домашняя или высокотехнологичная медицина |
Развитие навыков речевой деятельности |
– публично выступить на конференции по проблеме самозащиты, высказывая свое мнение, опираясь на изученный лексико-грамматический материал |
Высказывание по теме |
||||||||||||||||||||||||
Тема 16: Современные технологии и окружающая среда. Modern technologies and the environment |
||||||||||||||||||||||||||||
71 |
Современные технологии и окружающая среда |
Формирование лексико-грамматических навыков в процессе аудирования с использованием разных стратегий |
Discussing the dangers of rubbish\litter Discussing noise pollution Discussing and writing a Green Party Manifesto |
– читать текст об, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку; |
Тест с выбором ответа |
107 |
2 |
|||||||||||||||||||||
72 |
Окружающая среда и крупные производства |
Совершенствование лексико-грамматических навыков в процессе построекния собственных высказываний по теме и чтения с полным пониманием |
environment |
Word building |
– читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; – комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение |
текущий |
110 |
1 |
||||||||||||||||||||
73 |
Охрана окружающей среды |
Развитие навыков речевой деятельности в процессе выполнения работы над проектом |
- уметь работать в групп- развивать презентационные умения и креативные способности |
Высказывание по теме |
114 |
3 |
||||||||||||||||||||||
Тема 17: Цифровой мир. let’s get digital |
||||||||||||||||||||||||||||
74 |
Путь в цифровую эпоху |
Формирование лексико-грамматичеаких навыков в процессе чтения с полным пониманием и говорения |
Discussing the importance of the Internet in modern life |
words and expressions related to digital technologies and the Internet |
– читать текст об, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку; |
Тест с выбором ответа |
117 |
2 |
||||||||||||||||||||
75 |
Язык для интернета |
Совершенствованиелексических навыков в процессе аудирования с пониманием основного содержания поиска языковых соответствий |
– читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; – расширить лексический запас |
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием |
122 |
1 |
||||||||||||||||||||||
76 |
Грамматически ориентированный урок |
Развитие аудирования с использованием разных стратегий и говорения |
numerals |
-использовать лексико- грамматический материал урока ; |
Грамматический тест |
128 |
5 |
|||||||||||||||||||||
77 |
Интернет в жизни общества |
Развитие навыков письменной речи |
– написать сочинение Интернет в твое жизни |
Контроль написания эссе по теме раздела |
131 |
|||||||||||||||||||||||
78 |
Проект «Как интернет влияет на твою жизнь» |
Развитие навыков речевой деятельности |
– публично выступить на конференции по проблеме самозащиты, высказывая свое мнение, опираясь на изученный лексико-грамматический материал |
Проект |
||||||||||||||||||||||||
IV четверть Раздел 4: Откуда вы? Where are you from? |
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального... Умк «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2007) |
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального... Умк «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2007) |
||
Рабочая программа по английскому языку для 2-а класса 2 часа в неделю (всего 68 часов) Планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования... |
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального... М. З., Трубанева Н. Н. курса английского языка к умк «Enjoy English» для учащихся 2-11х классов общеобразовательных учреждений. Обнинск:... |
||
Рабочая программа по английскому языку в 9 классе Учитель Мальцева В. И Примерной программы основного общего образования по английскому языку, авторской программы по английскому языку к умк «Enjoy English»... |
Пояснительная записка данная рабочая программа по английскому языку... Авторской программы курса английского языка к умк «English 5-9» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений (авт. В.... |
||
Рабочая программа по английскому языку для 8 класса составлена на... Примерной программы основного общего образования по английскому языку и авторской программы курса английского языка к умк «Enjoy... |
Рабочая программа по английскому языку для 8 класса составлена на... Примерной программы основного общего образования по английскому языку и авторской программы курса английского языка к умк «Enjoy... |
||
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального... Минобрнауки от 06. 10. 2009 №373 (редакция приказов Минобрнауки РФ от 26. 11. 2010 №1241, от 22. 09. 2011 №2357, от 18. 12. 2012... |
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 9 класса Авторской программы по английскому языку М. З. Биболетовой, Н. А. Трубаневой, включающий в себя компонент федерального государственного... |
||
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому... Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта и авторской программы... |
Рабочая программа рассчитана на 522 часа Рабочая программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по... |
||
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального... Рабочая программа по английскому языку для 6 класса составлена на основе следующих нормативных документов |
Рабочая программа по английскому языку для 5 класса разработана в... Планирование составлено на основе примерной программы основного общего образования по английскому языку |
||
Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе следующих... Авторской программы по английскому языку к умк «Милли» Л. Л. Соколова, Н. Ю шульгина. Обнинск: Титул, 2011г |
Рабочая программа по английскому языку для 5-9 классов на 2017/2018учебный год Программа предназначена для организации процесса обучения английскому языку в образовательных учреждениях основного общего образования... |
Поиск |