Скачать 1.31 Mb.
|
Тема 18: Город против деревни. City versus country |
||||||||||||||||||||||||||||
79 |
Город и село |
Формирование лексико-грамматических навыковв процессе развития навыков говорения |
Expressing and justifying opinions about city life and country life Describing where you live A talk about the nature in and around your city or village |
Словообразование Infinitive construction (повторение); phrase and idiomatic verbs; |
– читать текст об, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку; |
Тест с выбором ответа |
7 |
1 |
||||||||||||||||||||
80 |
Чем отличаются люди в городе и селе? |
Совершенствование лексико-грамматических навыков в процессе устноречевой деятельности |
– читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; – комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение |
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием |
12 |
4 |
||||||||||||||||||||||
81 |
Место где ты живешь |
Развитие речевых умений в процессе выполенения письменного задания |
– написать сочинение о самой ценной вещи по предложен-ному плану, используя уместные речевые клише |
Контроль написания эссе по теме раздела |
17 |
3 |
||||||||||||||||||||||
82 |
Среда, которая тебя окружает |
Развитие навыков чтения и навыков восстановления логических связей в тексте |
-использовать лексико- грамматический материал урока ; |
Грамматический тест |
22 |
5 |
||||||||||||||||||||||
83 |
Дискуссия «Будущее города и села» |
Развитие навыков речевой деятельности |
; |
– комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение |
Высказывание по теме |
|||||||||||||||||||||||
Тема 19: Интересы и увлечения What hobbies do you prefer? |
||||||||||||||||||||||||||||
84 |
Интересы и увлечения |
Формирование лексико-грамматических навыков в процесе аудирования с пониманием основного содержания |
Discussing hobbies and pastimes and summarizing results Comparing popular pastimes in different countries Writing a letter describing the most popular pastimes in Russia Talking about hobbies Discussing what to do in the evening |
Выражения со словом time Limit and gradable adjectives, adverbial modifiers, adverb-adjective collocations |
– читать текст об, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку; |
Тест с выбором ответа |
26 |
2 |
||||||||||||||||||||
85 |
Хобби-сайты |
Совершенствование лексических навыков в процессе чтения и письменной речи |
– читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; – комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение |
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием |
32 |
3 |
||||||||||||||||||||||
86 |
Грамматически ориентирован-ный урок |
Развитие навыков речевой деятельности |
-использовать лексико- грамматический материал урока ; |
Грамматический тест |
37 |
1 |
||||||||||||||||||||||
87 |
Как проводят свободное время в Британии и России |
Развитие навыков аудирования с пониманием основного содержания |
– написать сочинение о самой ценной вещи по предложен-ному плану, используя уместные речевые клише |
Контроль написания эссе по теме раздела |
42 |
4 |
||||||||||||||||||||||
88 |
Твое хобби |
Развитие etybq спонтанного говорения |
– комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение |
Высказывание по теме |
44 |
1 |
||||||||||||||||||||||
Тема 20: Круг моих друзей My circle of friends |
||||||||||||||||||||||||||||
89 |
Круг моих друзей |
Формирование лексико-грамматических навыков в процессе говорения |
Discussing an ideal friend’s profile Writing a Friendship Recipe about how to be a good friend Expressing personal opinions Discussing the ways of maintaining friendship Giving a talk about friends and friendship |
Притяжательные прилагательные Word order |
– читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; – комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение |
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием |
49 |
1 |
||||||||||||||||||||
90 |
Мысли великих о дружбе |
Совершенствование лексико0грамматических навыков в процессе аудирования с пониманием основного содержания |
– читать текст об, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку; |
Тест с выбором ответа |
60 |
3 |
||||||||||||||||||||||
91 |
Друзья и дружба |
Развитие речевых умений в процессе чтения с пониманием основного содержания |
-использовать лексико- грамматический материал урока ; |
Грамматический тест |
65 |
2 |
||||||||||||||||||||||
92 |
Социальные сети: за и против |
Развитие речевых навыков |
– написать сочинение о самой ценной вещи по предложен-ному плану, используя уместные речевые клише |
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием |
67 |
1 |
||||||||||||||||||||||
93 |
Любовь и дружба |
Развитие навыков чтения с восстановлением логических связей |
– комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение |
Высказывание по теме |
||||||||||||||||||||||||
Тема 21: Разные страны- разная жизнь East or West? |
||||||||||||||||||||||||||||
94 |
Стили жизни |
Формирование лексико-грамматических навыков в процессе чтения и аудирования с пониманием основного содержания |
Discussing the lifestyle of people in different countries Expressing and justifying opinions Describing the lifestyle in your region Writing a personal opinion essay |
Словообразование Синонимы |
– читать текст c охватом основного содержания и находить нужные ответы на вопросы; – комментировать факты и события с собственных позиций, выражая свое мнение |
Тест с выбором ответа |
76 |
1 |
||||||||||||||||||||
95 |
Влияние современных технологий на стиль жизни |
Совершенствование лексико-грамматических навыков в процессе говорения |
– читать текст об, понять основное содержание, извлечь из текста информацию, выразить понимание через ответы на вопросы; выразить свое отношение к тексту; догадываться о значение слов через языковую догадку; |
Фронтальный опрос с выборочным оцениванием |
82 |
2 |
||||||||||||||||||||||
96 |
Образ жизни в разных странах |
Развитие навыков чтения с использованием разных стратегий |
-использовать лексико- грамматический материал урока ; |
Грамматический тест |
86 |
3 |
||||||||||||||||||||||
97 |
Жить в гармонии с природой |
Развитие навыков диалогической и монологичес5ой речи |
Обучающиеся должны уметь: – написать сочинение о самой ценной вещи по предложен-ному плану, используя уместные речевые клише |
Контроль написания эссе по теме раздела |
89 |
4 |
||||||||||||||||||||||
98 |
Твой стиль жизни |
Развитие навыков речевой деятельности |
– уметь публично выступить на конференции по проблеме самозащиты, высказывая свое мнение, опираясь на изученный лексико- грамматический материал |
Высказывание по теме |
95 |
3 |
||||||||||||||||||||||
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального... Умк «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2007) |
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального... Умк «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2007) |
||
Рабочая программа по английскому языку для 2-а класса 2 часа в неделю (всего 68 часов) Планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта, примерной программы основного общего образования... |
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального... М. З., Трубанева Н. Н. курса английского языка к умк «Enjoy English» для учащихся 2-11х классов общеобразовательных учреждений. Обнинск:... |
||
Рабочая программа по английскому языку в 9 классе Учитель Мальцева В. И Примерной программы основного общего образования по английскому языку, авторской программы по английскому языку к умк «Enjoy English»... |
Пояснительная записка данная рабочая программа по английскому языку... Авторской программы курса английского языка к умк «English 5-9» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений (авт. В.... |
||
Рабочая программа по английскому языку для 8 класса составлена на... Примерной программы основного общего образования по английскому языку и авторской программы курса английского языка к умк «Enjoy... |
Рабочая программа по английскому языку для 8 класса составлена на... Примерной программы основного общего образования по английскому языку и авторской программы курса английского языка к умк «Enjoy... |
||
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального... Минобрнауки от 06. 10. 2009 №373 (редакция приказов Минобрнауки РФ от 26. 11. 2010 №1241, от 22. 09. 2011 №2357, от 18. 12. 2012... |
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому языку для 9 класса Авторской программы по английскому языку М. З. Биболетовой, Н. А. Трубаневой, включающий в себя компонент федерального государственного... |
||
Пояснительная записка к тематическому планированию по английскому... Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта и авторской программы... |
Рабочая программа рассчитана на 522 часа Рабочая программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по... |
||
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального... Рабочая программа по английскому языку для 6 класса составлена на основе следующих нормативных документов |
Рабочая программа по английскому языку для 5 класса разработана в... Планирование составлено на основе примерной программы основного общего образования по английскому языку |
||
Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе следующих... Авторской программы по английскому языку к умк «Милли» Л. Л. Соколова, Н. Ю шульгина. Обнинск: Титул, 2011г |
Рабочая программа по английскому языку для 5-9 классов на 2017/2018учебный год Программа предназначена для организации процесса обучения английскому языку в образовательных учреждениях основного общего образования... |
Поиск |