Развитие мелкой моторики у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья как условие развития речи


Скачать 0.86 Mb.
Название Развитие мелкой моторики у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья как условие развития речи
страница 6/11
Тип Реферат
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Реферат
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11








Кошка и мышки

Мягко кошка, посмотри,

Разжимает коготки.

(пальцы обеих рук сжать в кулак и положить на стол ладонями вниз;затем медленно разжать кулаки, разводя пальцы в стороны, показывая, как кошка выпускает коготки; при выполнении движений кисти рук отрываются от стола, затем кулак или ладонь снова кладутся на стол)

И легонько их сжимает -

Мышку так она пугает.

Кошка ходит тихо-тихо,

(ладони обеих рук лежат на столе; локти разведены в разные стороны;кошка (правая рука) крадется: все пальцы правой руки медленно шагают по столу вперед. Мышка (левая рука) убегает:пальцы другой руки быстро движутся назад).

Половиц не слышно скрипа,

Только мышка не зевает, вмиг от кошки удирает.



Котята
Ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу. Локти опираются о стол.

У кошечки нашей есть десять котят,

Покачиваем руками, не разъединяя их.

Сейчас все котята по парам стоят:

Два толстых, два ловких,

Два длинных, два хитрых,

Два маленьких самых

И самых красивых.

Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга (от большого к мизинцу).





Два козлика
На обеих ручках прижимаем большими пальцами средние и безымянные.

Как-то раз к кому-то в гости шёл козлёнок через мостик,

Держим кисти горизонтально, сближаем руки.

А навстречу шёл другой, возвращался он домой.

На первый слог каждой строчки соединяем руки с размаха.

Два рогатых глупых братца стали на мосту бодаться,

Не желая уступить и другого пропустить.

Долго козлики сражались, разбегались и толкались.

Вот с разбега лбами - бух!

На слово "бух" - хлопаем в ладоши.

И с моста в водичку - плюх!

Роняем руки на колени.


Зайцы
Руки лежат на столе или коленях, пальцы расслаблены. В соответствии с текстом приподнимаем поочерёдно пару одноимённых пальцев, начиная с больших.

Десять серых зайцев дремали под кустом,

И двое вдруг сказали: “Вон человек с ружьём”

Двое закричали: “Давайте убежим!”,

Двое прошептали: “Давайте помолчим!”,

Двое предложили: “Мы спрячемся в кустах!”

А двое вдруг спросили: "Он может сделать “Бах”?"

“Бах” - выстрелил охотник,

Хлопаем в ладоши.

Нажав ружья курок,

Бежим пальчиками по столу или коленям.

И десять серых зайцев пустились наутёк.





Змейка

Одна рука - "змея". Пальцы сомкнуты в щепоть. Руки взрослого или другого ребёнка - "дорожка".

Посмотрите-ка, друзья, у меня живёт змея!

Медленно вращаем кистью руки.

По дивану, по коврам может ползать тут и там.

Выполняем рукой медленные волнообразные движения. "Змея" ползёт по дорожке, первый палец отведён вниз (рот). начала ползет медленно, а потом постепенно ускоряя темп (в соответствии с произносимым текстом).

Хоть и нет у змейки ножек, очень быстро по дорожке,

Широко открыв свой рот за лягушками ползёт.

Пальцы вновь сомкнуты в щепоть. Крутим кистью руки (как бы оглядываясь).

Нет у этой змейки глаз и поймала в этот раз

Не лягушек, не стрекоз, Волнообразные движения рукой.

А ребёночка за нос. "Змея" хватает за нос партнёра по игре.


Кролик

Маленький кролик с большими ушами,

Кисти прижать к голове, как ушки.

Розовым носом,

Указательными пальцами дотронуться до носа.

Смешными усами

Указательные пальцы прижаты к губам.

Норку глубокую роет себе сильными лапками в мягкой земле.

Роем норку (колени).

Чистит он шёрстку себе

"Чистим шёрстку".

Или спит. Руки складываем, кладём под щёку.

Кролик ушами всегда шевелит.

Шевелим "ушами".

Слышит шаги и лисиц, и волков,

Прячется в норку свою от врагов

Сжаться в комочек или спрятаться в мамины коленки.




Гномики-прачки


Жили-были в домике
(дети сжимают и разжимают кулачки)
Маленькие гномики:
Токи, Пики, Лики, Чикки, Микки.
(правой рукой загибают на левой руке пальчики, начиная с большого пальчика)
Раз, два, три, четыре, пять,
(правой рукой разгибают на левой руке пальчики, начиная с большого)
Стали гномики стирать
(трут кулачками друг о друга)
Токи - рубашки, Пики - платочки,
Лики - штанишки, Чикки - носочки,
(опять загибают пальчики на левой руке, начиная с большого)
Микки умница был,
Всем водичку носил.


Новые кроссовки
Как у нашей кошки

На ногах сапожки,

Как у нашей свинки

На ногах ботинки.

А у пса на лапках

Голубые тапки.

А козленок маленький обувает валенки.

А сыночек Вовка - новые кроссовки.

Загибать пальчики, начиная с большого.

Вот так. Вот так.

Новые кроссовки.
"Шагать" по столу средним и указательным пальцами обеих рук.





Ляпы-тяпы

По дороге в Тяпы-Ляпы шли гуськом четыре шляпы

Шляпу старую с пером звали дедушкой Петром.

Шляпу с кисточкою синей звали бабушкой Аксиньей.

Шляпу с красной ленточкой звали внучкой Леночкой.

Ну а шляпу с козырьком звали внуком Игорьком.

Тяпы-Ляпы — это дача. Есть у шляп одна задача:

Дождик ночью прошумел, в огороде уйма дел.

И спешат четыре шляпы лук полоть, картошку тяпать.

Вот пришли, передохнули, разом тяпками взмахнули.

Вскоре каждая из шляп стала тяпать:

Тяп-тяп-тяп! В. Кудрявцева


Три Катюшки

В деревушке

Три Катюшки

Взяли в руки три катушки,

Шуре сшили сарафан,

Сшили дедушке кафтан,

Сшили бабушке жакет,

Сшили дедушке жилет.

А девчонкам и мальчишкам —

Всем Андрюшкам и Наташкам —

Сшили яркие штанишки,

Сшили пестрые рубашки

А. Строило




Перчатка

Весёлая мышка

Перчатку нашла,

Раскрываем ладошку, пальцы растопырены (перчатка). Поворачиваем руки то ладонью, то тыльной стороной вверх.

Гнездо в ней устроив,

Складываем ладоши "ковшом"

Мышат позвала.

Сгибаем - разгибаем пальцы ("зовущий" жест)

Им корочку хлеба

Дала покусать,

Кончиком большого пальца поочерёдно стучим по кончикам остальных пальчиков.

Погладила (отшлёпала) всех и отправила спать.

Большим пальцем гладим ("шлёпаем") остальные (скользящим движением от мизинца к указательному).

Ладони прижимаем друг к другу, кладём под щёку (спим).


Ладушки
Ладушки, ладушки!

Пекла бабушка оладушки.

Маслом поливала,

Детушкам давала.

Даше — два. Паше — два.

Ванне — два. Тане — два.

Хороши оладушки

У нашей бабушки.

(Руки лежат па столе. Попеременно показываются то ладонь, то ее тыльная сторона. Ладонь одной руки накрывает другую. Затем руки поставить па локти, пальцы обеих рук выпрямлены и загибаются по два: указательный и средний, безымянный и мизинец. В завершение показать большие пальцы.)


Диалог

  • В лавку ходил? (Большой палец дважды сгибается.)

  • хХодил (указательный палец дважды сгибается).

  • Лопату купил? (Большой палец дважды сгибается.)

  • Купил (средний палец дважды сгибается).

  • Грядку вскопал? (Большой палец дважды сгибается.)

  • Вскопал (безымянный палец дважды сгибается).

  • Картошку собрал? (Большой палец дважды сгибается.)

  • Собрал (мизинец дважды сгибается).

  • И чисто помыл? (Большой палец дважды сгибается.)

  • Помыл (указательный палец дважды сгибается).

  • И много сварил? (Большой палец дважды сгибается.)

  • Сварил (средний палец дважды сгибается).

  • Вот теперь отдохнуть тебе дам, а уж съем я картошку сам!(Большой палец сгибается и распрямляется. )

Помщники
Раз, два, три, четыре

(дети сжимают и разжимают кулачки)
Мы посуду перемыли. (трут одной ладошкой о другую)
Чайник, чашку, ковшик, ложку
И большую поварёшку.
(загибают пальчики, начиная с большого пальчика)
Мы посуду перемыли,
(опять трут одной ладошкой о другую)
Только чашку мы разбили,
(загибают пальчики, начиная с мизинца)
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился,
Ложку мы чуть-чуть сломали.
Так мы маме помогали. (сжимают и разжимают кулачки)

Горшок
Под крышкой -

Сомкнуть пальцы, ладонь повернуть вниз.

Маленький горшок,

Прижать к ладони кулак другой руки. Большой палец внутри.

Открыли крышку -

Поворачиваем "крышку" ладонью вверх.

Мышка - скок!

Резко поднимаем большой палец.


Мышка зернышко нашла
Мышка зернышко нашла

И на мельницу снесла.

Намолола там муки,

Испекла всем пирожки:

Мышонку — с капустой,

Мышонку — с картошкой,

Мышонку — с морковкой,

Мышонку — с морошкой.

Для большого толстяка

Все четыре пирожка:

С капустой, с картошкой,

С морковкой, с морошкой

И. Лопухина


Жарим котлеты
Что за шум на кухне этой?

Будем жарить мы котлеты

Мясорубку мы возьмем,

Быстро мясо провернем.

Миксером  набиваем дружно

Все, что и л м для крема нужно.

Чтобы торт скорей испечь,

Включим мы электропечь.

Электроприборы — это чудо!

Жить без них нам было б худо. Е. Игнатьева
Выполнять действия в соответствии с содержанием стихотворения.

Оладушки

Если мама месит тесто это очень интересно
(левая рука сжата в кулачок, словно держит кастрюльку, правой делаем движения как будто месим)
Ладушки, ладушки (хлопаем в ладоши)
Что пекли? Оладушки (правой рукой держим воображаемую сковородку, девой льем на нее тесто)
Раз – оладушек для мамы
(раскладываем оладушки по тарелкам)
Два – оладушек для …
(называем имена людей, знакомых для малыша)
Три - …. Четыре - ….
А Сереженька (имя малыша) дружок
Получает пирожок! (сцепить кисти рук) Ах, как вкусно!

Шалун
Наша Маша варила кашу

Кашу сварила, малышей кормила.

(на первые две строчки чертить круговые линии на ладошке малыша)

Этому дала, этому дала,

Этому дала, этому дала,

(на следующие 2 строчки загибать пальцы с проговариванием соответствующих слов)

А этому - не дала.

Он много шалил,

Свою тарелку разбил.

(со словами последней строчки пальцами другой руки брать мизинчик и слегка покачиват


Этот пальчик — я
Этот пальчик — дедушка.

Этот пальчик — бабушка.

Этот пальчик — папочка.

Этот пальчик — мамочка.

Этот пальчик — я.

Вот и вся моя семья.
(Пальцы сжаты в кулак. Отгибается сначала большой палец, затем указательный, средний, безымянный и мизинец.)


Моя семья
Поднять руку ладонью к себе и в соответствии с текстом стиха в определенной последовательности пригибать пальцы, начиная с безымянного, затем мизинец, указательный палец, средний и большой.
Знаю я, что у меня

Дома дружная семья:

Это - мама,

Это - я,

Это - бабушка моя,

Это - папа,

Это - дед.

И у нас разлада нет

Стишок для массажа пальчиков

Этот пальчик большой - это папа дорогой.

Рядом с папой - наша мама.

Рядом с мамой - брат старшой.

Вслед за ним сестренка - милая девчонка.

И самый маленький крепыш -

Это славный наш малыш.

Дружная семейка.

Этот шлепнулся в колодец,

Этот вытащил его,

Этот уложил в кроватку,

А другой укрыл его,

А самый маленький мальчонка разбудил его.

Спи, мой милый, доброй ночи, спи и подрастай,

Засыпай, малыш, пораньше и пораньше встань.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Развитие мелкой моторики у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья как условие развития речи icon Глава 1 Развитие мелкой моторики у детей с ограниченными возможностями...
Средства развития мелкой моторики Упражнения с пластилином Упражнения с бумагой упражнения с карандашом, крупой, бусами, орехами
Развитие мелкой моторики у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья как условие развития речи icon Развитие мелкой моторики и координации движений руки важный момент...
Развитие мелкой моторики и координации движений руки важный момент подготовки детей. Дети, имеющие высокий уровень развития мелкой...
Развитие мелкой моторики у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья как условие развития речи icon Программа разработана для воспитания и обучения детей 4-7 лет с ограниченными...
Развитие фонетико-фонематической системы языка и навыков языкового анализа развитие просодической стороны речи 77
Развитие мелкой моторики у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья как условие развития речи icon Пояснительная записка. 1 Введение. Цели и задачи Программы. Принципы...
Характеристики особенностей развития детей с ограниченными возможностями здоровья, имеющих общее недоразвитие речи
Развитие мелкой моторики у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья как условие развития речи icon Конспект консультации для родителей
Уважаемые родители, для нас с вами не секрет, что от развития мелкой моторики зависит и развитие речи ребенка. Тем не менее немного...
Развитие мелкой моторики у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья как условие развития речи icon «формирование экологической культуры младших школьников во внеурочное время»
Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья...
Развитие мелкой моторики у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья как условие развития речи icon Особенности проведения вступительных испытаний для лиц с ограниченными возможностями здоровья
Инвалиды лица с ограниченными возможностями здоровья при поступлении в медицинский колледж сдают вступительные испытания с учетом...
Развитие мелкой моторики у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья как условие развития речи icon Образовательная программа дошкольного образования
Программы с учетом возрастных возможностей и индивидуальных различий (индивидуальных траекторий развития) детей, а также особенностей...
Развитие мелкой моторики у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья как условие развития речи icon Программа развития муниципального бюджетного специального (коррекционного)...
«специальная (коррекционная) общеобразовательная школа для детей с ограниченными возможностями здоровья №154» Г. Перми
Развитие мелкой моторики у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья как условие развития речи icon Развитие мелкой моторики и двигательной координации у детей с нарушениями...
Координация движений – разновидность физического качества. Это согласование во времени и пространстве работы отдельных мышечных групп,...
Развитие мелкой моторики у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья как условие развития речи icon Программа рекомендована к реализации Педагогическим советом мбдоу «Детский сад №44»
Возрастные и индивидуальные особенности детей с ограниченными возможностями здоровья (общее недоразвитие речи (II и III уровня речевого...
Развитие мелкой моторики у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья как условие развития речи icon Инновационный проект «Пальчиковая страна»
Система работы по формированию мелкой моторики и развитию речи у детей дошкольного возраста
Развитие мелкой моторики у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья как условие развития речи icon Конструирование из бумаги по типу «оригами» как средство формирования...
Незаметно вырастают наши дети. Развитие ребенка вызывает удивление и радость. Кажется, совсем недавно малыш сделал первый шаг, сказал...
Развитие мелкой моторики у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья как условие развития речи icon Методические рекомендации для участников стажировочной площадки по...
«Эмоционально-сенсорное развитие младших школьников как фактор повышения эффективности их учебной деятельности в рамках реализации...
Развитие мелкой моторики у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья как условие развития речи icon Пояснительная записка. Цели и задачи Программы. Принципы и подходы...
Задачи и содержание коррекционно-развивающей работы, учебно-дидактический материал
Развитие мелкой моторики у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья как условие развития речи icon Практическое пособие «Коррекция недостатков эмоционально-волевой...
Предлагаемое практическое пособие предназначено для педагогов-психологов, учителей-логопедов, учителей-дефектологов и педагогов,...

Руководство, инструкция по применению




При копировании материала укажите ссылку © 2024
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск