Протокол №1 29 августа 2014 года повестка дня: Ротация Ученого совета
|
Скачать 8.57 Mb.
|
|
МИНОБРНАУКИ РФ ЗАСЕДАНИЕ Ученого совета ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы» Протокол №1 29 августа 2014 года ПОВЕСТКА ДНЯ: 1.Ротация Ученого совета 2. Итоги 2013-14уч.г. и задачи университета на 2014-15уч.г.
Присутствовало 53 из 57 утвержденных членов совета. Ротация Ученого совета Списочный состав УС БГПУ им. М. Акмуллы утвержден на 5-летний срок решением Конференции научно-педагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся от 24 января 2011г. (пр.№6). Согласно нормативным положениям о Высшей школе ежегодно предусмотрена частичная ротация состава совета. К ротации предлагаются следующие кандидатуры: Гарипов Р.К., Гуров В.Н., Давлетшин С.Р., Заитова Р.Р., Исламов Р.Р., Камалова Л.М., Хуснутдинова З.А. Предлагается кооптировать в состав совета следующие кандидатуры: Вахитов В.А., Картак В.М., Лачинов А.Н., Матвеева Л.М., Минигулова Г.З., Рамазанов Р.Р., Садыкова Р.Р., Ситдикова Р.Г., Шарифьянов Л.А. Списочный состав Ученого совета БГПУ им. М. Акмуллы на 2014-15уч.г.:
Итоги 2013-14уч.г. и задачи университета на 2014-15уч.г. Заслушав доклад ректора университета Р.М. Асадуллина, Совет отмечает, что Башгоспедуниверситет им. М. Акмуллы – научно-образовательное учреждение, эффективно осуществляющее образовательную, научную и воспитательную деятельность на основе принципов интеграции науки, образования и производства, генерирующее знания для качественной подготовки выпускников и удовлетворяющее потребности личности в получении качественного образования. В 2013-14уч.г. учебная деятельность вуза строилась в соответствии с интенсивными процессами модернизации в сфере профессионального образования, изменениями в нормативно-правовой базе, реализацией программ СПО и подготовкой к государственной аккредитации вуза. Приоритетами учебной деятельности в прошедшем уч.г. являлись: - обновление содержания образования и повышение качества подготовки выпускников в соответствии с реальными потребностями рынка труда; - интеграция учебно-исследовательского потенциала вуза, а также кадровых, методических, информационных и материально-технических ресурсов в целях обеспечения эффективного образовательного процесса; - совершенствование технологий обучения, форм и методов оценки результатов образовательного процесса в соответствии с современными стандартами качества. Ученый совет отмечает, что вуз стабильно держит курс на обновление и расширение спектра реализуемых образовательных программ различных уровней образования, обеспечивая преемственность образовательного процесса на этапах общее образование – СПО – высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура, аспирантура) – послевузовское и дополнительное образование. В 2013-14уч.г. в вузе реализовывалось около 300 ООП по 11 укрупненным группам направлений подготовки и специальностей высшего и среднего образования. Впервые началась реализация направлений бакалавриата «Социальная работа» и «Землеустройство и кадастры», а также 13 специальностей СПО, что позволило не только охватить все уровни профессионального образования, но и значительно укрепило конкурентные позиции вуза на рынке образовательных услуг. Для реализации в 2014-15уч.г. кафедрами разработаны 29 новых ООП высшего образования, содержание которых отвечает современным запросам работодателей: «Биотехнология и биоинженерия», «Технологии и менеджмент электронного обучения», «Семейная психология», «Иностранный язык в международном туристическом бизнесе», «Инновационные технологии обучения русскому языку и литературе в средней школе», «Менеджмент в биотехнологии», «Управление недвижимостью» и др. В 2014-15уч.г. планируется реализация новых специальностей СПО («Реклама», «Документационное обеспечение управления и архивоведение», «Библиотековедение»). Конкурентоспособность и востребованность реализуемых образовательных программ обусловливается не только их содержанием, но и использованием новых технологий обучения, в т.ч. – дистанционных: реализация 20 ООП высшего образования (ОЗО) в 2014-15уч.г. запланирована с использованием дистанционных образовательных технологий. Значительно расширилась практика реализации образовательных программ в сетевой форме: заключены партнерские соглашения о сотрудничестве в реализации совместных образовательных программ с вузами РФ (Пермь, Челябинск и др.), Казахстана и США. Продолжается реализация ООП по направлению «Педагогическое образование» с правом выбора студентами 2-го профиля обучения: в прошедшем уч.г. разработан регламент и осуществлена процедура выбора студентами 2к. дополнительного профиля обучения (выбор осуществлялся на основании заявлений студентов; предварительно проводилась презентация разработанных дополнительных профилей, входное тестирование по выбранному профилю, программа которого разрабатывалась специально созданными предметными комиссиями). На основании выбора студентов и результатов тестирования из 24 разработанных профилей для зачисления были утверждены 11. Такой подход позволил сформировать индивидуальную образовательную траекторию обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС, а также осуществлять мониторинг соответствия содержания образования реальным потребностям студентов. Интенсивные процессы модернизации в сфере образования и обновление нормативной базы (разработка новых ФГОС ВО, утверждение профессиональных стандартов, дифференцирование бакалаврских программ на академические и прикладные) требуют постоянного совершенствования образовательного процесса, обусловливают необходимость подстраивать содержание образования под запросы конкретного работодателя. Остается нерешенной задача разработки универсального механизма проектирования ООП, позволяющего учитывать факторы, определяющие их содержание; необходимо повысить роль и ответственность руководителей ООП в вопросах организации эффективного образовательного процесса. Приоритетом совершенствования учебной деятельности в 2013-14уч.г. стало сотрудничество с потенциальными работодателями: специалисты различных отраслей традиционно привлекаются к рецензированию учебных программ и методических изданий, руководству производственной практикой, проведению государственной итоговой аттестации. Проведенные в 2013-14уч.г. встречи и семинары с руководителями общеобразовательных организаций актуализировали проблему рассогласованности взглядов на квалификационные характеристики выпускников со стороны методистов вуза и руководителей школ и определили пути взаимодействия школы и вуза в деле подготовки учителя, отвечающего требованиям профессионального стандарта. Учитывая роль и значимость учебной и производственной практик в подготовке компетентного выпускника, в течение уч.г. активно разрабатывался вопрос повышения эффективности организации и проведения практик: организованы курсы повышения квалификации для руководителей педпрактики, велись работы по повышению значения баз практик и привлекаемых работодателей, обновлены договора о сотрудничестве с базами практики с возможностью трудоустройства студентов с учетом специфики вида практики и организации-партнера. Впервые для всех студентов направления «Педагогическое образование» организована летняя практика в детских оздоровительных лагерях, потребовавшая предварительной организационной и методической работы: около 500 студентов 2-3к. получили возможность проявить себя в качестве вожатых в детских лагерях РБ и РФ, в школьных лагерях Уфы. Реализация поставленных задач привела к необходимости изменения нормативов и требований к организации учебных и производственных практик студентов: принято решение о передаче функций руководства производственной практикой работодателям. Следующим этапом должно стать усиление доли практик в программах прикладного бакалавриата, поиск новых методов и форм их организации. В целях обеспечения высокого качества образования в 2013-14уч.г. продолжилось внедрение балльно-рейтинговой системы оценки результатов образовательного процесса, функционирование системы менеджмента качества и совершенствование форм и методов проведения промежуточной и итоговой аттестации на компетентностной основе. Как значимый положительный результат учебной деятельности Ученый совет отмечает, что в прошедшем году выпущены и успешно аккредитованы 9 специальностей СПО: - право и организация социального обеспечения; - физическая культура; - профессиональное обучение (по отраслям); - музыкальное образование; - изобразительное искусство и черчение; - педагогика дополнительного образования; - туризм; - гостиничный сервис; - земельно-имущественные отношения; и два направления высшего образования: - прикладные математика и физика (уровень – бакалавриат); - прикладная информатика (уровень – магистратура). Ведущим направлением учебной деятельности в 2013-14уч.г. стала подготовка к предстоящей государственной аккредитации. В течение года пересматривались нормативно-методические документы, регламентирующие образовательный процесс и учебно-методическое обеспечение ООП. Обновлено содержание системы менеджмента качества вуза: показатели внутреннего мониторинга качества образования приведены в соответствие с аккредитационными нормативами и требованиями ФГОС; проведено самообследование 92 ООП, которые выходят на аккредитацию; отчеты размещены на сайте вуза; осуществлен внутренний аудит указанных программ с целью выявления их готовности в государственной аккредитации. В настоящее время завершается подготовка заявления и сопроводительных документов в Рособрнадзор. В ходе подготовки к государственной аккредитации актуализировалась проблема управления качеством образования на всех этапах образовательного процесса: полученные результаты и достижения в учебной деятельности определяются ответственность отдельных представителей коллектива, покрывающей безынициативность и недоработки других. Поэтому необходима разработка таких механизмов управления, которые будут обусловливать абсолютную заинтересованность участников образовательного процесса в результатах своего труда. С другой стороны, качество образования рассматривается с позиции внутреннего видения руководителей образовательных программ и практически не учитывает запросы и потребности рынка трудоустройства выпускников: проблемы качества подготовки выпускников, которые ежегодно обсуждаются на факультетах и кафедрах, слабо коррелируют с аналогичными проблемами в производственной сфере. Современная вузовская наука предполагает развитие, поиск новых содержательных и управленческих механизмов, формирование научно-исследовательской инновационной инфраструктуры при условии сохранения здоровых традиций и конкурентных преимуществ, прежде всего – в виде перспективных научных школ и коллективов. Важнейшими трендами, определяющими организацию и эффективность научных исследований и международной деятельности, являются: - интернационализация образования и науки и, как следствие, повышение требований к глобальной конкурентоспособности вузовских НИР, НИОКР и основных ООП; - диверсификация источников финансирования за счет изменения структуры государственной поддержки отечественной науки; - коммерциализация научно-образовательных проектов и услуг; - сетевой формат реализации международных программ; - развитие профильных для вуза направлений с увеличением доли комплексных междисциплинарных и интегративных (РАН, РАО) инновационных проектов; - изменение в структуре и содержании подготовки научных кадров (3 уровень ВПО). В 2013-14уч.г. коллективом вуза выполнено свыше 100 НИР, НИОКР, хоздоговоров, инновационных проектов, общий объем финансирования НИД составил свыше 40 млн.руб., из них 4,960 млн.руб. – объем госзадания Минобрнауки РФ, для выполнения которого на конкурсной основе были введены 12 ставок научных сотрудников. В качестве положительной тенденции отмечается рост количества (65%) и доли прикладных и хоздоговорных работ в общем объеме привлеченных средств (40,5%), стабильно высоким остается количество заявок ученых вуза, поддержанных РГНФ и РФФИ. По данному показателю БГПУ занимает 1 место среди педуниверситетов ПФО и входит в первую двадцатку среди всех вузов, опережая многие классические и технические университеты. Реализован ряд знаковых инновационных проектов, носящих долгосрочный характер, развивается инновационная инфраструктура университета: лингвистические, психологические, религиоведческие экспертизы, центр правового консалтинга, центр педагогического консалтинга, центр «Занимательное детство», НИЦ РМО, программа «Одаренные дети», опытно-экспериментальная деятельность. Целевую поддержку региона в виде высокотехнологичного оборудования (7 млн.руб.) получил МИП «ИОН», что позволило укрепить материально-техническую базу ФМФ. Участие в конкурсах госзадания, РНФ, РФФИ, РГНФ напрямую связано с публикационной активностью ППС. Основным источником оценки публикационной активности (и, в целом, НИД) является система Российского индекса научного цитирования (РИНЦ). Проведена совместная работа научного управления, библиотеки, кафедр, направленная на повышение показателей публикационной активности коллектива (регистрация авторов, обновление баз данных, внесение и уточнение библиографического описания публикаций): количество зарегистрированных ППС увеличилось с 37% до 98%, публикаций – с 1338ед. до 5539ед., цитирований – с 936ед. до 4583ед., по количеству публикаций в Web of Science и Scopus университет переместился с 287 на 77 место среди вузов РФ. Условия предоставления грантов научными фондами сегодня таковы, что публикационная активность ученого определяет научную состоятельность проекта и, как следствие, победу в конкурсе и финансирование: необходимо формировать задел конкурентных проектов для участия в российских и международных конкурсах, программах инновационного развития предприятий в рамках технологических платформ; развивать программы содержательной кадровой интеграции, кооперации с академической наукой и производством; повышать требования к результатам НИД ППС, стимулируя молодежь к научной работе, формируя контингент профессиональных ученых. Для решения указанных задач в университете была принята Целевая программа поддержки и стимулирования НИД по следующим направлениям: - конкурсная поддержка научных исследований молодых ученых; - конкурсная поддержка ППС с целью создания научного задела в системах цитирования Web of Science/Scopus; - проведение совместных научно-исследовательских проектов с РАО; - конкурсная поддержка ППС с целью обобщения фундаментальных и прикладных научных исследований; - стимулирование авторов публикаций в системах цитирования Web of Science/Scopus; - стимулирование ППС – руководителей финансируемых НИР; - стимулирование научных руководителей и их диссертантов из числа штатных ППС за защиты кандидатских и докторских диссертаций; - стимулирование НИД студентов. В качестве важнейшего механизма управления НИД был использован программно-целевой подход на основе достижения основных прогнозируемых результатов. Остается актуальной проблема совершенствования инфраструктуры научных исследований и ее сопровождения, для коммерциализации прикладных и инновационных разработок. Важнейшей задачей в сфере науки и инноваций выступает создание и реализация на всех кафедрах исследовательских проектов, наукоемкой продукции, реализация хоздоговорных работ и услуг для заказчика (от государственных организаций до физлиц) по широкому спектру научных направлений; обеспечение важнейших показателей эффективности (прежде всего – финансирование науки) для устойчивого развития университета. Важным стратегическим направлением развития в долгосрочной перспективе, определяющим конкурентоспособность в глобальном смысле, выступает международная деятельность. В этой сфере приоритетом выступало увеличение количества иностранных студентов обучающихся в вузе. В 2013-14уч.г., с учетом нового приема, контингент иностранных студентов вырос и составляет порядка 2% от общего, реализованы различные формы академической мобильности – стажировки, триместровые образовательные программы (67чел. из Азербайджана, Казахстана, США), открыт центр тестирования по русскому языку для иностранцев (170чел., привлечено 700 тыс.руб.), БГПУ вошел в Ассоциацию педвузов России и Казахстана. Знаковыми событиями стали открытие кафедры ЮНЕСКО, включение вуза в состав сетевого Университета ШОС по направлению «Педагогика». Результатом международного форума «VII Неделя образования ШОС» стало утверждение магистерских программ по педагогике, разработанных в качестве базовых для сетевого университета. В ближайшей перспективе – дальнейшее совершенствование механизмов управления и нормативно-методического сопровождения международных научно-образовательных проектов, формирование и продвижение конкурентоспособных ООП, развитие программ двойных дипломов и академической мобильности. Подготовка аспирантов и докторантов в 2013-14уч.г. осуществлялась в условиях изменения содержания и структуры системы обучения и аттестации научно-педагогических кадров. Общий контингент аспирантов составил 215чел., включая 8 иностранцев (Турция, Казахстан); функционируют 2 диссовета (педагогические, филологические науки); защищено 37 диссертаций. В условиях жесткой конкуренции, по результатам мониторинга диссовет университета по педагогическим специальностям занимает 2 место в рейтинге советов ПФО. Одним из приоритетов в сфере подготовки научно-педагогических кадров является повышение качества исследований аспирантов, которые должны быть ориентированы на решение актуальных проблем отрасли научного знания и подтверждаться реальными результатами (статьи, гранты), а также создание новых объединенных диссоветов с использованием потенциала сетевого взаимодействия вузов. С введением образовательных направлений (при сохранении научных специальностей) потребуется дальнейшая оптимизация направлений подготовки в системе бакалавриат – магистратура – подготовка научных кадров. В качестве важнейших индикаторов эффективности НИД выступают: - заявки в конкурсы грантов РГНФ, РФФИ, РНФ; - доля финансирования НИР, НИОКР, публикационная активность, подготовка кадров высшей квалификации (по вузу, кафедрам, НПР); - совместные исследовательские проекты с РАН, РАО; внедрение результатов поисковых психолого-педагогических исследований на региональном и российском уровнях; - новые консалтинговые, исследовательские, инновационные площадки с привлечением финансирования; - инновационный и проектный менеджмент, регламент и дорожная карта сопровождения инновационной деятельности; - интерактивная аналитическая система учета и оценки научно-исследовательской деятельности (мониторинг текущего состояния, прогноз); - международные проекты, программы академических обменов, стажировок с вузами-партнерами, бюджетные места в магистратуру по педагогике УШОС; - нормативно-методическая документация в соответствии с требованиями стандартов по ООП аспирантуры. Успешное функционирование образовательной и научно-исследовательской деятельности вуза достигается только через активное внедрение и применение инновационных коммуникационных технологий. В 2013-14уч.г. в педуниверситете активно развивалась система ДО для студентов заочной формы обучения, совершенствовалось внедрение электронного документооборота, применение дистанционных технологий в аспирантуре и докторантуре, поддержка фондов электронной библиотеки, в т.ч. – полнотекстовых изданий, развивались принципы открытого обучения, были реализованы новые веб-проекты. |
Похожие:
 |
Повестка дня пятьдесят восьмого заседания Комиссии Совета по железнодорожному... Информация о выполнении решений Комиссии Совета, принятых на заседании 04-06 марта 2014 г в г. Тихвин и результатах работы предприятий... |
|
Заседание закрыто: 11 ч. 00 мин. Повестка дня заседания: Об утверждении... Время окончания регистрации членов Совета Ассоциации саморегулируемая организация |
|
Заседание закрыто: 12 ч. 00 мин. Повестка дня заседания: Об утверждении... Время окончания регистрации членов Совета Ассоциации саморегулируемая организация |
 |
Заседание закрыто: 13 ч. 00 мин. Повестка дня заседания: Об утверждении... Место проведения заседания: Санкт-Петербург, Рижский пр., дом 3, Литер Б. пом. 1Н |
|
Заседание закрыто: 13 ч. 00 мин. Повестка дня заседания: Об утверждении... Место проведения заседания: Санкт-Петербург, Рижский пр., дом 3, Литер Б. пом. 1Н |
|
Методические рекомендации о порядке подачи заявления об оплате труда... Совета Адвокатской палаты Амурской области 27 ноября 2015 года (протокол №11), с изменениями и дополнениями, внесёнными решением... |
|
Протокол №163 (1) заседания педагогического совета от 29 августа 2014 г Анализ работы образовательного учреждения за 2013-2014 учебный год и перспективы развития школы на 2014 – 2015 учебный год (директор... |
|
Отчет о научной и научно-организационной деятельности Федерального... Отчет рассмотрен и одобрен на заседании ученого совета сао ран 21 декабря 2015 года (протокол №337) |
|
Заседание закрыто: 11 ч. 00 мин. Повестка дня заседания: Об утверждении... О созыве и проведении годового Общего собрания членов Некоммерческого партнерства «Балтийский строительный комплекс» |
|
Заседание закрыто: 17 ч. 00 мин. Повестка дня заседания: Об утверждении... О созыве и проведении годового Общего собрания членов Некоммерческого партнерства «Балтийское объединение проектировщиков» |
|
Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» Фгос ноо во всех параллелях школы, педагогическим коллективом, совместно с Общественным Советом школы (протокол педагогического Совета... |
|
Отчет о самообследовании принят на заседании педагогического совета... Определению соответствия критериям показателей государственной аккредитации, образовательным целям и социальным гарантиям |
|
Минобрнауки россии федеральное государственное бюджетное образовательное... Избранным считается декан, набравший более 50% голосов членов ученого совета факультета при кворуме 2/3 списочного состава ученого... |
|
Основная образовательная программа основного общего образования (далее... Управляющем совете школы (протокол №3 от 31 августа 2012 года; протокол от 31. 08. 2013 №9; протокол от 31. 08. 2015 №5; протокол... |
|
Протокол Повестка дня: рассмотрение заявок на участие в открытом конкурсе на право заключить государственный контракт на поставку в 2008 году... |
|
«Зай-Каратайская основная общеобразовательная школа» муниципального... Санитарное состояние кабинетов, проверка документации по тб, наличие актов – решений на занятия в кабинетах |