РАЗДЕЛ 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ И КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ.
Не предполагается
РАЗДЕЛ 3. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА.
ЛЕКЦИЯ № 1.
ПЕРВЫЕ ДЕСЯТИЛЕТИЯ XIX ВЕКА В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ.
План лекции:
Общая характеристика XIX века как нового этапа в развитии русской литературы. Периодизация русской литературы XIX века.
Развитие литературы в России в первой трети столетия.
Переоценка роли литературы в общественной жизни.
Литературно-журнальная жизнь в России начала 19 столетия.
Литературные объединения начала века. Дружеское литературное общество, Вольное общество любителей словесности, наук и художеств, Общество любителей русской словесности. Кратка характеристика.
Борьба архаистов и новаторов. «Беседа любителей русского слова» и «Арзамас».
Становление романтизма. Общественно-политические, философские и эстетические основы формирования романтизма.
Своеобразие художественного метода романтиков.
Жанровая система романтизма.
Течения внутри литературного направления романтизма.
ЛЕКЦИЯ № 2.
ТВОРЧЕСТВО В.А. ЖУКОВСКОГО.
План лекции:
Общая характеристика жизненного и творческого пути поэта.
«Сельское кладбище» - «начало поэзии» Жуковского. Сюжетно-композиционные особенности. Идейное содержание элегии. Гуманистический пафос стихотворения.
Элегическое творчество поэта. Особенности поэтического языка элегий Жуковского. Анализ элегии «Вечер».
Образ лирического героя в элегиях Жуковского. Анализ элегии «Славянка».
Баллады в творчестве В.А. Жуковского. Христианско-мистическое содержание баллад «Людмила» и «Светлана».
«Теон и Эсхин» - программа романтизма Жуковского.
Романтическая поэтика элегии «Море». «Невыразимое».
Место В.А. Жуковского в развитии русской поэзии 19 века.
ТВОРЧЕСТВО К.Н. БАТЮШКОВА.
План лекции:
Жизненный и творческий путь К.Н. Батюшкова.
Развитие традиций «легкой поэзии» в творчестве поэта.
Античные образы, мотивы в раннем творчестве К.Н. Батюшкова.
Образ беспечного ленивца. «Мои пенаты» - программное произведение в творчестве Батюшкова.
Крушение «маленькой философии» Батюшкова. Тема войны 1812 года в творчестве поэта.
Образ стоика в зрелой лирике Батюшкова. Анализ цикла «Подражания древним».
Место Батюшкова в развитии русской поэзии 19 столетия.
ЛЕКЦИЯ № 3.
БАСЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО И.А. КРЫЛОВА.
Начало басенного творчества Крылова. «Дуб и трость», «Разборчивая невеста», «Старик и трое молодых».
Участие Крылова в деятельности «Беседы любителей русского слова».
Социальные темы в баснях Крылова:
Равнодушие властителей («Слон в случае», «Рыбья пляска»)
Власть силы («Мор зверей», «Лев на ловле», «Волк и ягненок»)
Мнимость силы («Лягушки, просящие царя», «Лев и комар», «Лев и лисица»)
Засилье чиновничества («Оракул», «Лисица и сурок», «Мирская сходка»)
Критика Крыловым идей Просвещения («Червонец», «Бочка», «Ларчик» и пр.).
Философские темы в баснях Крылова («Пруд и река», «Фортуна и нищий», «Фортуна в гостях», «Лань и дервиш» и пр.).
Тема войны 1812 года в баснях Крылова.
Тема крестьянства в баснях Крылова («Листы и корни», «Конь и всадник», «Пчела и мухи» и пр.)
Размышления баснописца о месте и назначении искусства («Осел и соловей», «Богач и поэт» и т.д.)
Связь басенного творчества Крылова с традициями басен 18 века. Крылов и Хемницер.
Достижения Крылова-баснописца.
ЛЕКЦИЯ № 4.
ГРАЖДАНСКИЙ РОМАНТИЗМ. ТВОРЧЕСТВО К.Ф. РЫЛЕЕВА.
Своеобразие гражданского романтизма. Эстетическая программа декабристов.
Этапы в развитии декабристской поэзии. Поэтическое творчество Ф. Глинки, Н. Бестужева, А. Раевского.
Раннее творчество А. Бестужева-Марлинского.
Творческий путь К.Ф. Рылеева.
Первый этап в поэзии Рылеева.
Образ гражданина в сатире «К временщику», в оде «Гражданское мужество».
Элегическое и гражданское начало в «Стансах».
Своеобразие любовной лирики К.Ф. Рылеева.
Думы – новый этап в творчестве поэта.
Романтическая поэма в творчестве К.Ф. Рылеева. «Войнаровский», «Наливайко».
Место поэзии Рылеева в развитии русской поэзии 19 века. Связь творчества Рылеева с гражданской поэзией середины века.
ЛЕКЦИЯ № 5.
ТВОРЧЕСТВО А.С. ГРИБОЕДОВА.
План лекции:
Творческий путь А.С. Грибоедова.
Раннее драматическое творчество писателя.
Участие Грибоедова в деятельности «Беседы любителей русского слова»,
Выражение эстетических взглядов в критике балладного творчества В.А. Жуковского.
История создания комедии «Горе от ума». Списки комедии.
Традиции классической комедии 18 столетия в «Горе от ума».
Новаторство Грибоедова - драматурга.
Идейное содержание комедии.
Незавершенные сочинения Грибоедова.
ЛЕКЦИЯ № 6.
ТВОРЧЕСТВО А.С. ПУШКИНА. ОСНОВНЫЕ МОТИВЫ ЛИРИКИ.
План лекции:
Творческий путь А.С. Пушкина. Основные этапы творческого развития.
Лицейская лирика.
Петербургский период в лирике А.С. Пушкина.
Лирика южной ссылки.
Стихотворное творчество периода ссылки в Михайловское.
«Болдинская осень».
Лирика 1830-х годов.
Основные мотивы лирики А.С. Пушкина.
Каменноостровский стихотворный цикл.
Развитие поэмы в эпоху романтизма. Своеобразие жанра романтической поэмы.
«Кавказский пленник» - воплощение основных черт романтической поэмы.
Приемы создания образа Пленника.
Изменение сути романтического конфликта в поэме «Бахчисарайский фонтан».
Эволюция романтического метода. Поэма «Цыгане».
Своеобразие жанровой формы трагедии «Борис Годунов».
Образ Бориса Годунова. Образ народа.
Историзм трагедии.
Поэмы зрелого периода. «Полтава». «Медный всадник»
«Маленькие трагедии». Художественное единство драматического цикла.
ЛЕКЦИЯ № 7.
РОМАН «ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН».
План лекции:
История создания романа. Жанровая природа произведения.
Сюжетно-композиционные особенности романа. Карамзинские традиции.
Образ Евгения Онегина. Приемы создания образа. Онегин как социальный тип. Эволюция героя.
Образ Татьяны Лариной. Приемы создания образа. Эволюция героини.
Образы Владимира и Ольги Лариной.
Провинциальное, московское и петербургское дворянство в романе.
Образы крестьянского мира в романе.
Многообразие представлений о счастье.
Образ автора. Традиции и новаторство.
Белинский о романе.
ЛЕКЦИЯ № 8.
ПУШКИНСКАЯ ПРОЗА.
Обращение Пушкина к прозе как момент творческой эволюции художника. Пушкинская оценка поэзии и прозы.
Жанровое своеобразие «Повестей покойного Ивана Петровича Белкина».
Иерархия авторских сознаний как выражение метаидеи цикла.
Многосмысленность повести «Станционный смотритель»:
Развитие темы маленького человека в повести. Роль эпиграфа в развитии художественной идее;
Обличение социальных отношений. Образ повествователя;
Роль притчи о блудном сыне в раскрытии философской идеи повести;
Характеристика идейного содержания повестей «Выстрел», «Метель», «Барышня-крестьянка», «Гробовщик».
История создания романа «Капитанская дочка». Проблема жанра.
Роль эпиграфа. Особенности сюжетного развития. Образ рассказчика.
Композиционные особенности романа. Образ Пугачева.
Смысл названия романа. Образ Маши Мироновой.
ЛЕКЦИЯ № 9.
ТВОРЧЕСТВО М.Ю. ЛЕРМОНТОВА.
План лекции:
Общая характеристика литературного процесса после поражения декабризма, развитие прозы.
Феномен М.Ю. Лермонтова как личности и поэта.
Творческая биографии Лермонтова.
Основные мотивы лирики поэта.
Особенности поэтической манеры Лермонтова.
Образ лирического героя.
Лирика Лермонтова в оценках Белинского.
Развитие традиций романтической поэмы в творчестве М.Ю. Лермонтова.
«Мцыри» - образец романтической поэмы. Образ главного героя. Приемы создания образа. Роль пейзажа в обрисовке героя.
«Песня про купца Калашникова». Романтическое начало в образах главных героев. Обусловленность характера Калашникова особенностями народной психологии. Описание одного дня из жизни Калашникова как прием типизации.
«Демон» - вершина романтической поэмы в творчестве Лермонтова. Мифологическое и романтическое в образе Демона. Развитие традиций Мильтона.
Драматургия Лермонтова:
«Испанцы»
“Menschen und Leidenschaften”
«Маскарад». Образ Арбенина.
ЛЕКЦИЯ № 10.
ПРОЗА М.Ю. ЛЕРМОНТОВА. «ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ».
План лекции:
Ранняя проза Лермонтова. «Вадим».
«Княгиня Лиговская».
История создания романа «Герой нашего времени».
Субъектная организация романа. Особенности композиции произведения.
Образ Печорина. Изменение читательских представлений о герое как основа сюжетного движения.
Программа реализма Лермонтова. Предисловия в романе.
Приемы типизации в романе. Система образов в романе.
Оценки романа в статьях В.Г. Белинского.
ЛЕКЦИЯ № 11.
ТВОРЧЕСТВО Н.В. ГОГОЛЯ.
План лекции:
Первый литературные опыты. Поэма «Ганц Кюхельгартен». Оценка поэмы в современном литературоведении. В. Виноградов, В.Т. Адамс о поэме. Взгляд В. Воропаева на гоголевский дебют. Специфика ученической поэмы Гоголя.
Работа над циклом «Вечера на хуторе близ Диканьки». Полемика в литературоведении по поводу творческой природы цикла.
Субъектная организация цикла. Образы рассказчиков. Идейное, стилевое, художественное противостояние рассказчиков.
Христианско-мистическое начало в цикле.Место повести «Страшная месть» в развитии общей идеи цикла.
Образ пространства в повестях цикла.
Работа Гоголя над продолжением «Вечеров».Особенности композиции нового цикла повестей.
Тема Петербурга в творчестве Н.В. Гоголя.
Работа Гоголя над комедией «Ревизор». Идейно-художественное своеобразие комедии.
Хлестаков и хлестаковщина.
Новаторство Гоголя как драматурга.
ЛЕКЦИЯ № 12.
ПОЭМА «МЕРТВЫЕ ДУШИ».
План лекции:
Работа Гоголя над созданием поэмы «Мертвые души».Трехчастная композиция поэмы. Замысел и воплощение.
Чиновный мир в поэме. Народ в поэме «Мертвые души».
Образы помещиков. Принципы создания образов. Галерея помещиков. Существующие в литературоведении объяснения последовательности образов помещиков.
Место Чичикова в поэме. Биография героя. Ее роль в раскрытии авторской идеи. Чичиков и капитан Копейкин.
Образ автора в поэме. Роль лирических отступлений. Белинский о жанровой природе «Мертвых душ».
Полемика вокруг нового произведения Н.В. Гоголя. В.Г.Белинский и К.С. Аксаков.
Судьба второго тома «Мертвых душ». Художественный мир второго тома. Система образов. Чичиков и Тентетников.
Эволюция оценок в литературоведении сохранившихся глав второго тома поэмы.
Место «Выбранных мест из переписки с друзьями» в творческой истории поэмы «Мертвые души».
Место Гоголя в истории русской и мировой литературы.
РАЗДЕЛ 4. СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ (ГЛОССАРИЙ).
Романтизм – литературное направление в Западной Европе и России конца 18 – первых десятилетий 19 вв., появившееся в результате кризиса Просвещения на почве немецкой классической идеалистической философии.
Направление литературное – порождение сознательно принимаемой группой писателей программы, отражающей характер отбора изображаемых явлений и принципов выбора художественных средств.
Пиррихий – в силлабо-тоническом стихосложении двусложная стопа, состоящая из двух безударных слогов.
Силлабо-тоническое стихосложение – система стихосложения, в которой ритм в основном организуется упорядоченным чередованием ударных и безударных слогов.
Спондей – двусложная стопа, состоящая из двух ударных слогов.
Хорей – двусложная стопа, в которой первый слог является ударным.
Ямб – двусложная стопа, в которой ударным является второй слог.
РАЗДЕЛ 5. ПРАКТИКУМ ПО РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ (ПРАКТИЧЕСКИХ СИТУАЦИЙ) ПО ТЕМАМ ЛЕКЦИЙ (ОДНА ИЗ СОСТАВЛЯЮЩИХ ЧАСТЕЙ ИГА).
РАЗДЕЛ 6. ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ, КОТОРЫЕ ПРОИЗОШЛИ ПОСЛЕ УТВЕРЖДЕНИЯ ПРОГРАММЫ.
Характер изменений в программе
|
Номер и дата протокола заседания кафедры, на котором было принято данное решение
|
Подпись заведующего кафедрой, утверждающего внесённое изменение
|
Подпись декана факультета (проректора по учебной работе), утверждающего данное изменение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 7. УЧЕБНЫЕ ЗАНЯТИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ВЕДУТ:
Ф.И.О., учёное звание и степень преподавателя
|
Учебный год
|
Факультет
|
Специальность
|
Гафаров Рамель Магфурьянович, к.ф.н., доцент
|
2008-2009
|
ФФиЖ
|
050301Журналистика
|
|
