Учебно-методический комплекс дисциплины

Скачать 1.87 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс дисциплины
страница	5/13
Тип	Учебно-методический комплекс

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

РАЗДЕЛ 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ (ИЛИ ЕЕ РАЗДЕЛОВ) И КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ.

Не предполагается.
РАЗДЕЛ 4. Словарь терминов (Глоссарий).

РАЗДЕЛ 1.

Акростих – стихотворение, в котором начальные буквы каждой строки, читаемые сверху вниз, составляют слово или фразу и чаще всего указывают, кому посвящено стихотворение или кем оно написано.
Вирши – русские и украинские досиллабические и силлабические стихи книжного происхождения.
Гистория – прозаический жанр возникший в русской литературе начала 18 века на стыке традиций западно-европейского любовно-авантюрного романа, русской бытовой повести второй половины 17 столетия и фольклорной сказки.
Палиндром – такая поэтическая форма, когда слово, строка или ряд строк звучат одинаково и имеют одинаковый смысл при чтении от начала к концу или от конца к началу.

Сатира - стихотворный жанр, возникший в античности, в котором подвергались осмеянию отрицательные явления действительности. Стихотворная сатира строилась в форме диалога. В названии обычно обозначался предмет осмеяния и указывались участники диалога.
Силлабика – стихосложение, в котором ритм задавался повторением стихов с одинаковым количеством слогов, а расположение ударных и безударных слогов не упорядочено. Силлабическое стихосложение присуще языкам с фиксированным ударением.
Трагедокомедия – драматический жанр, совмещающий свойства трагедии и комедии.
Цезура –

Школьная драма – один из жанров церковной драматургии, примыкавшей к латинским драмам гуманистов, возникший в конце 15 – начале 16 веков в странах Западной Европы. Особенно много для укрепления школьной драмы сделали иезуиты, которые черпали для своих пьес сюжеты из легенд, деяний святых и мучеников, из Библии, Евангелия, древней и новой истории, мифологии. В России школьная драма известна с 17 века, когда возникли духовные школы. Школьный театр просуществовал в России около двухсот лет. Пьесы писались силлабическими стихами.

РАЗДЕЛ 2.

Анакреонтизм – общий характер художественных произведений, близких по мироощущению лирике древнегреческого поэта Анакреона.

Классицизм – первое литературное направление в мировой литературе. Возникло в эпоху становления абсолютистских государств.

Направление литературное – порождение сознательно принимаемой группой писателей программы, отражающей характер отбора изображаемых явлений и принципов выбора художественных средств.

Ода – стихотворный жанр, который в процессе своей эволюции в эпоху классицизма приобрел ряд специфических признаков и существовал в нескольких разновидностях (торжественная ода, анакреонтическая, духовная).
Пиррихий – в силлабо-тоническом стихосложении двусложная стопа, состоящая из двух безударных слогов.

Силлабо-тоническое стихосложение – система стихосложения, в которой ритм в основном организуется упорядоченным чередованием ударных и безударных слогов.
Спондей – двусложная стопа, состоящая из двух ударных слогов.
Хорей – двусложная стопа, в которой первый слог является ударным.

Ямб – двусложная стопа, в которой ударным является второй слог.
РАЗДЕЛ 3.

Бурлеск – вид поэзии, характеризующийся несоответствием между темой произведения и его языковым воплощением. В бурлеске возвышенная тема может быть изложена нарочито сниженным слогом, в юмористической форме.

Комическая опера – драматический жанр второй половины 18 столетия, сочетающий музыкальные номера (арии) с собственно драматическим по форме и исполнению сюжетом.
Сонет – твердая жанровая форма, состоящая из 14 строчек, с четкой организацией сюжета на основе диалектического триединства композиционных элементов (тезис – развитие тезиса – антитезис – синтез). По способам строфического членения и организации рифмы различаются английский, итальянский, французский сонет.
Травести – поэзия, чаще всего поэма, в которой античные мифы излагаются в шуточной форме, на разговорном языке, с использованием жаргонных оборотов. В свою очередь, низкие темы и сниженные образы могут преподносится языком возвышенным.
Элегия – лирический жанр, своеобразие которого определяется минорной тональностью, мотивами личных переживаний (тоски, одиночества) и грустными размышлениями об утратах, разочарованиях, скоротечности жизни.
РАЗДЕЛ 4.

Автобиографизм – отражение в лирике черт характера автора и отдельных эпизодов из его жизни, которые художественно преобразуются.
Масонский роман – прозаические произведения, в которых находят отражения воззрения членов мистического ордена. В первую очередь, в сюжете обыгрывается идея возвращения человека к себе. Ярким представителем этой разновидности романного жанра в России 18 века является М.М. Херасков.
Сентиментализм – литературное направление, пришедшее в Россию в 80 – 90-е годы 18 века.

Пародия – вид сатирического произведения, целью которого служит осмеяние литературного направления, жанра, стиля, манеры писателя, отдельного произвдения.

Просветительский реализм – термин, введенный в литературоведческий обиход Г.П. Макогоненко для обозначения не столько сложившегося направления, сколько обозначившейся на рубеже 18 – 19 веков тенденции.
Хориямб – в русском силлабо-тоническом стихосложении условно можно назвать объединением ямба и хорея, когда в строке часть слогов имеют ярко выраженный хореический ритм, остальные – ямбический. К подобной форме в своем творчестве обращался Г.Р. Державин.

РАЗДЕЛ 5. ПРАКТИКУМ ПО РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ (ПРАКТИЧЕСКИХ СИТУАЦИЙ) ПО ТЕМАМ ЛЕКЦИЙ (ОДНА ИЗ СОСТАВЛЯЮЩИХ ЧАСТЕЙ ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ АТТЕСТАЦИИ).

Не предусмотрен.

РАЗДЕЛ 6. ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ, КОТОРЫЕ ПРОИЗОШЛИ ПОСЛЕ УТВЕРЖДЕНИЯ ПРОГРАММЫ.

Характер изменений в программе	Номер и дата протокола заседания кафедры, на котором было принято данное решение	Подпись заведующего кафедрой, утверждающего внесённое изменение	Подпись декана факультета (проректора по учебной работе), утверждающего данное изменение

РАЗДЕЛ 7. УЧЕБНЫЕ ЗАНЯТИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ВЕДУТ:

Ф.И.О., учёное звание и степень преподавателя	Учебный год	Факультет	Специальность
Гафаров Рамель Магфурьянович, к.фил.н., доцент	2008-2009	ФФиЖ	030601Журналистика

РАЗДЕЛ III. История русской литературы первой трети XIX века.

1. Программа учебной дисциплины.

РАЗДЕЛ 1. ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.
Структура программы учебной дисциплины.

1.1. АВТОР: Р.М. Гафаров, кандидат филологических наук, доцент кафедры литературы МГПУ

Рецензенты: Пожидаева О.В., к. ф. н., доцент кафедры литературы МГПУ, Суханова О.В., к.фил.н., доцент кафедры журналистики МГИ.

1.3. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа «Истории русской литературы первой трети XIX века» написана в соответствии с уровнем требований, предъявляемых к вузовскому курсу истории литературы. В ней сочетается общая характеристика литературного процесса на уровне историко-культурного и философского обобщения и анализ творчества ряда отдельных писателей, в творчестве которых отразились основные черты эпохи. В программе учитывается новейший литературоведческий материал. Она написана в соответствии с Государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования и рассчитана на подготовку студентов филологического факультета по специальности 032900 – русский язык и литература. В связи с этим в программе излагается ряд лекционных тем, дается система вопросов для подготовки практических занятий, для самостоятельного овладения содержанием курса. В программе нашли отражение и методическое обеспечение курса, система контрольных вопросов и заданий.

Цель курса – выявить и охарактеризовать специфику литературного процесса в России в первые десятилетия 19 столетия.
Задачи курса – показать становление нового литературного направления (романтизм) в контексте творческого соперничества с классицизмом и сентиментализмом; дать характеристику литературному направлению романтизм; объяснить своеобразие ведущих романтических жанров; охарактеризовать творчество К.Батюшкова, В.Жуковского, И.Крылова, А.Бестужева-Марлинского, К.Рылеева, А.Грибоедова, А. Пушкина, Н.Гоголя, М.Лермонтова, В.Белинского; дать общую характеристику поэзии пушкинского круга (П.Вяземский, А.Дельвиг, Н.Языков и т.д.), романтической прозе (Н.Полевой, Ф. Булгарин, А.Одоевский, Н.Павлов и т.д.); показать своеобразие литературы романтизма; показать постепенное вызревание реалистической направленности в творчестве крупнейших представителей данного периода; объяснить какие обстоятельства общественной жизни, литературного процесса способствуют утверждению принципов реализма в русской литературе в 30 – 40-е годы.
Место курса в общей системе подготовки специалиста обусловлено принципом преемственности. Курс «Истории русской литературы первой трети XIX века» является начальным звеном в изучении студентами – филологами необыкновенно богатого талантами, гениальными художественными прозрениями, чрезвычайно широкого по охвату философских, социальных проблем, по объему художественного материала столетия в истории русской литературы.

В конце курса студенты должны знать: основные этапы литературного развития в России в первой трети 19 века, этапы творческого развития, основные темы в творчестве крупнейших русских писателей первой половины 19 столетия, какие значительнейшие литературные объединения существовали в этот период в России, какое значение в успехах литературы имела журналистика, специфические признаки романтизма как литературного направления, своеобразия реализма А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, М.Ю. Лермонтова.
Студенты должны уметь:

охарактеризовать объективные причины появления романтизма, назвать его отличительные черты; показать, как романтический метод реализуется в художественных произведениях первых десятилетий 19 века русских писателей; объяснить реалистическую основу произведений А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, М.Ю. Лермонтова, написанных на втором этапе творческого развития; назвать основные мотивы творчества крупнейших писателей начала 19 столетия; проанализировать художественные произведения в единстве формы и содержания и определить идейно-тематическое содержание.

Ссылки на авторов и программы, которые использовались в подготовке.

1.4. Извлечение из ГОС ВПО.
Русская литература XIX века. Романтизм. Реализм. Классический русский роман. Лирика. Драматургия и театр.

ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

№ п/п	Шифр и наименование специальности	Курс	Семестр	Виды учебной работы в часах					Вид итогового контроля
№ п/п	Шифр и наименование специальности	Курс	Семестр	Трудоемкость	Всего аудит.	ЛК	ПР/СМ	Сам. работа	Вид итогового контроля
1.	030601 «Журналистика»	2	3			24	14		Экзамен

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1.6.1. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ (В ЧАСАХ). ПРИМЕРНОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ:

№ п/п	Наименование раздела, темы	Количество часов
		Вариант 1					Вариант 2
		Всего	ЛК	ПР	Колл.	Сам. раб.	ЛК	ПР	Сам. раб.	Зачет
1.	Общая характеристика литературы первой трети 19 века. Русская литература до середины 1810-х годов: Литер-ые объединения начала века; романтизм как лит. напр-е В.А. Жуковский К.Н. Батюшков И.А. Крылов	10	8 2 2 2 2	2		24	2 2 2	2
2.	Литература преддекабристсткой поры (1815 – 1825): Общая харак-ка литературы декабризма. К.Ф. Рылеев А.С. Грибоедов А.С. Пушкин: Основные мотивы лирики Поэмы, «Борис Годунов» «Евгений Онегин» пушкинская проза.	30	16 2 2 2 2 4 4	12	4	26	2 2 2 2 2	2 2 2
3.	Литература последекабристского времени 1826 – начало 1840-х гг.): Общая характер-ка лит.процесса после поражения декабризма, развитие прозы. М.Ю. Лермонтов: основные мотивы лирики, поэмы, драмы Проза, «Герой нашего времени» Н.В. Гоголь: Ранние циклы, петербургские повести Драматургия «Мертвые души», «Выбранные места из переписки с друзьями»	32	18 2 2 2 2 2 2 6	14		24	2 2 2 2	2 2 2
		72	42	28	4	74	24	14		Зачет; экзамен

1.6.2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ:

№№	Наименование раздела и темы занятия	ЛК	ПР
1.	Общая характеристика литературы первой трети 19 века. Связь литературной жизни с событиями войны 1812 года, движения декабризма и его поражением в 1825 году. Периодизация. Литературные объединения начала века. Деятельность «Беседы» и «Арзамаса». Характеристика романтизма как литературного направления	2
2.	Литературное творчество В.А. Жуковского.	2	2
3.	Творческий путь К.Н. Батюшкова.	2
4.	Литературное творчество декабристов. Поэзия, проза.	2
5.	Творчество К.Ф. Рылеева.	2
6.	Басенное творчество И.А. Крылова.	2	2
7.	Жизнь и творчество А.С. Грибоедова. Статья В.Белинского «Горе от ума» сочинение А.Грибоедова. И.А. Гончаров о комедии Грибоедова.	2	2
8.	Жизненный путь А.С. Пушкина. Основные мотивы лирики А.С. Пушкина.	2	2
9.	Романтическая поэма, ее жанровые особенности, ее место в творчестве А.С. Пушкина. Трагедия «Борис Годунов» - свидетельство исторического мышления поэта.	2	2
10-11.	История создания романа «Евгений Онегин». Жанровое своеобразие произведения. Сюжетно-композиционные особенности. Образы главных героев. Калейдоскопичность в изображении разных сторон и национальной жизни, и душевной жизни отдельных людей. 8-ая и 9-ая статья из цикла «Сочинения Александра Пушкина» В. Белинского.	4	2
12-13.	Пушкинская проза. Цикл «Повестей Белкина» - предощущение литературы нового качества. Философское, социальное, литературное содержание цикла. «Капитанская дочка» - стремление к осмыслению объективных законов исторического развития.	2
14.	Творческий путь М.Ю. Лермонтова. Основные мотивы лирики поэта. Основные поэмы и драмы Лермонтова – романтика. «Песня про купца Калашникова» - образец реалистической поэмы в творчестве Лермонтова. В.Белинский «Стихотворения Лермонтова».	2	2
15.	Проза М.Ю. Лермонтова («Вадим», «Княгиня Лиговская»). Идейно-тематическое богатство романа «Герой нашего времени». В.Белинский о романе «Герой нашего времени».	2	6
16.	Творческий путь Н.В. Гоголя. Проблема творческого метода в циклах «Вечера на хуторе близ Диканьки» и «Миргород». Петербургские повести как новый этап в творческом развитии писателя. В.Белинский о раннем творчестве Гоголя.	4
16.	Комедия «Ревизор», ее социальное и субстанциальное содержание. Значение «Развязки «Ревизора» в понимании идейного содержания комедии. «Женитьба», «Игроки». Их место в творчестве Гоголя.	2
17.	Петербургские повести как новый этап в творческом развитии писателя. В.Белинский о раннем творчестве Гоголя.	2
18-19.	Замысел и воплощение: поэма «Мертвые души». Художественно-выразительные средства в обрисовке образов помещиков и чиновничества. Композиция первого тома поэмы. Образ Чичикова, история деградации человека.	4
20.	Проблема второго тома «Мертвых душ». Идейное содержание сохранившихся глав второго тома. Место «Выбранных мест» в раскрытии авторского взгляда. В.Белинский о поэме. «Письмо к Гоголю».	2

1.6.3. ТЕМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ.

№ п/п	Наименование раздела дисциплины. Тема.	Форма самостоятельной работы	Количество часов	Форма контроля выполнения самостоятельной работы.
1.	Русская литература до середины 1810-х годов.	Подготовка к практическим занятиям.	24	Собеседование
2.	Литература преддекабристской поры.	Подготовка к практическим занятиям. Проведение коллоквиума «Становление жанра исторического романа»	26	Собеседование
3.	Литература последекабристского периода.	Подготовка к практическим занятиям. Коллоквиум по теме «От романтизма к реализму» - 4 занятия.	24	Собеседование
4.	СТАНОВЛЕНИЕ ЖАНРА ИСТОРИЧЕСКОГО РОМАНА 1 ПОЛОВИНЫ ХIX В.			Коллоквиум
5.	ПОЭЗИЯ РУССКОГО РОМАНТИЗМА			Коллоквиум
6.	РУССКАЯ РОМАНТИЧЕСКАЯ ПОЭМА.			Коллоквиум
7.	М.Ю.ЛЕРМОНТОВ. «МЦЫРИ» - РОМАНТИЧЕСКАЯ ПОЭМА 1830-х ГГ.			Коллоквиум
8.	Н.В.ГОГОЛЬ. «РЕВИЗОР».			Коллоквиум

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 13

	Учебно-методический комплекс дисциплины «организационное поведение» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...		Учебно-методический комплекс дисциплины «Торговое оборудование» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Русский язык и культура речи» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...		Учебно-методический комплекс дисциплины «Системное программное обеспечение» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс дисциплины составлен на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс дисциплины составлен на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... Учебно-методический комплекс дисциплины составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины архитектура ЭВМ 090104. 65... Учебно-методический комплекс дисциплины составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «римское право» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...		Учебно-методический комплекс дисциплины «Таможенное право» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «коммерческое право» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...		Учебно-методический комплекс дисциплины «право интеллектуальной собственности» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Технология формирования имиджа» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины «защита прав потребителей» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «иностранный язык по специальности» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...		Учебно-методический комплекс дисциплины «Рекламное дело» Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего...

Учебно-методический комплекс дисциплины

Похожие: