3.5 Образовательная область «Познавательное развитие»
Цели: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей:
*сенсорное развитие;
*развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности;
*формирование элементарных математических представлений;
*формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Месяц
|
ФЭМП
|
Формирование целостной картины мира:
Экология
Окружающий мир
|
Сенсорное развитие
|
Сентябрь
|
Диагностика 1. Понятия «поровну», «не поровну», «больше», «меньше» 2.Умение сравнивать рядом стоящие числа.
3.Сравнивать длины предметов с помощью наложения.
4.Закрепить представление о геометрических фигурах.
|
Диагностика.
ЭКОЛОГИЯ
1. «Природа и здоровье»
2. «Дары осени»
3. «Где зимуют лягушки»
4. «Листопад, листопад-листья жёлтые летят»
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
1 «День знаний»
2. «Моя семья»
3. «Права и обязанности дошкольника»
|
Развивать восприятие; умение выделять разнообразные свойства и отношения предметов (цвет, форма, величина, расположение в пространстве). Включая разные органы чувств: зрение, слух, осязание, обоняние, вкус.
Продолжать развивать умение сравнивать предметы, устанавливать их сходства и различия.
|
Октябрь
|
1.Количественный счёт в пределах 10
2.Группировать предметы по 2-3 признакам
3.Делить целый предмет на 2, 4, 8 равных частей.
4.Измерение с помощью условной мерки.
|
ЭКОЛОГИЯ
1. «Путешествие в осенний лес»
2. «Улетают журавли»
3. «Как звери к зиме готовятся»
4. «Природа и мы»
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
1. «Транспорт»
2. «На выставке кожаных изделий»
3. «Воздух-невидимка»
4. «Опасные ситуации»
|
Ноябрь
|
1.Счёт в пределах 20
2.Количественный состав числа из едениц.
3.Отношение целого и его частей.
4.Измерять сыпучие вещества
5. Ориентировка на листе бумаги.
|
ЭКОЛОГИЯ
1. «Планета Земля в опасности»
2. «Вот так Африка!»
3. «Шестиногие малыши»
4. «Пришла осень, привела погод восемь»
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
1. «Наша планета»
2. «Дерево умеет плавать»
3. «Это-ферма»
|
Совершенствовать координацию руки и глаза; продолжать развивать мелкую моторику рук в разнообразных видах деятельности.
Развивать умение созерцать предметы, явления ( всматриваться, вслушиваться) направляя внимание детей на более тонкое различение их качеств.
|
Декабрь
|
1Устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой.
2.Прямой и обратный счёт в пределах 10
3.Представление об арифметической задаче.
4.Ориентировка в пространстве.
|
ЭКОЛОГИЯ
1. «Встреча зимы»
2. «Подземные богатства земли»
3. «С какой ветки детка?»
4. «Кто охраняет окружающую среду»
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
1. «Род и родословная»
2. «Воздушный транспорт»
3. «Наземный транспорт»
4. «Откуда ёлка в гости пришла»
|
Январь
|
1.Состав числа из двух меньших.
2.Понятие многоугольник.
3.Задачи на нахождение суммы.
4. Счёт предметов в любом направлении.
|
ЭКОЛОГИЯ
1. «Через добрые дела можно стать юным экологом»
2. «Австралия»
3. «Зимующие птицы»
4. «Уголок планеты, где мы живём»
ОКРУЖАЮЩИЙ Мир
1. «Путешествие в прошлое предмета» (счётное устройство)
2. «Водный транспорт»
3. «Экскурсия в музей»
4. «Знакомство с дорожными знаками»
|
Учить выделять в процессе восприятия несколько качеств предметов; сравнивать предметы по форме, величине, строению, положению в пространстве, цвету; выделять характерные детали, красивые сочетания цветов и оттенков.
Развивать умение классифицировать предметы по общим качествам ( форме, величине, строению, цвету).
Закреплять знания детей о хроматических и ахроматических цветах, цветах спектра. Обогащать представления о цветах и оттенках.
|
|
1.Порядковый счёт в пределах 10
2.Задачи на нахождение части.
3.Навыки счёта и отсчёта предметов.
4.Составление фигур из множества частей.
|
ЭКОЛОГИЯ
1. «Сравнение домашних и диких животных»
2. «Животный мир полярных районов»
3. «Растения и жизнь на Земле»
4. «Мы все-жители планеты Земля»
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
1. «Знакомьтесь: мой друг-компик»
2. «Народные праздники на Руси. Масленица.»
3. «Наша армия»
4. «Чудо чудное, диво дивное-золотая хохлома»
|
Март
|
1.Умение уравнивать множества.
2.Особенность образования двузначных чисел (11-20)
3.Решать простые задачи.
4.Измерение жидкости с помощью составной мерки.
|
ЭКОЛОГИЯ
1. «Лес-жизнь человека»
2. «Сорок сороков: птицы прилетели-весну принесли»
3. «Пресмыкающиеся»
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
1. «Бабушкин сундук»
2. «Дымковская игрушка»
3. «Чем подковать лошадь»
4. «Москва-столица России»
|
Апрель
|
1.Составлять задачи по картинкам.
2.Ориентировка на листе бумаги в клетку.
3.Количественный счёт парами, тройками, пятками.
4.Знакомство с монетами.
|
ЭКОЛОГИЯ
1. «Растения, живущие рядом с нами»
2. «Царство растений: травы»
3. «Праздник Земли»
4. «Кто главный в лесу?»
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
1. «Правила и безопасность дорожного движения»
2. «Хочу быть космонавтом»
3. «Сине-голубая гжель»
4. «Земля-наш общий дом»
|
Май
|
1.Геометрические задачи-головоломки.
2.Понимание временных отношений «сначала-потом», «до-после», «раньше-позже».
|
ЭКОЛОГИЯ
1. «Круглый год»
2. «Люблю берёзу русскую…»
3. «Природа и здоровье»
4. «Здравствуй, лето красное!»
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
1. « Наша армия»
2. «Телевизор в нашем доме»
3. «Колыбель истории» (Санкт-Петербург)
4. «В мастерской художника-модельера»
|
|
3.6 Перспективный план по взаимодействию с родителями.
Цель: Сплочение родителей и педагогов ДОУ и создание единых установок на формирование у дошкольников ценностных ориентиров.
Месяцы
|
Название мероприятия
|
Сентябрь
|
1. Организационное родительское собрание «Задачи воспитания ребенка 6-7 лет».
2. Беседа с родителями «Одежда детей в разные сезоны».
3. Консультация для родителей «Что должен уметь ребенок 6-7 лет».
4. Памятка для родителей «Возрастные особенности детей 6 – 7 лет»
5. Анкетирование родителей. Тема: «Какой вы родитель?».
|
Октябрь
|
1. Консультация «Игра, как средство воспитания дошкольников».
2. Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ
3. Консультация «Азбука дорожного движения».
|
Ноябрь
|
1. Консультация «Подвижная игра как средство физического, нравственного, духовного здоровья и гармонично-развитой личности»
2. Индивидуальные беседы с родителями. Тема «Спортивная обувь, форма для занятий физкультурой». О необходимости её приобретения.
3. Беседа «Одежда детей в группе».
4. Выставка детских рисунков ко Дню Матери. «Мамочка – наше солнышко!»
|
Декабрь
|
1.Оформление родительского уголка на зимнюю тему. «Здравствуй, гостья Зима!»
2 Подготовка к Новогоднему празднику (изготовление костюмов)
3. Подготовка подарков на Новый год
4. Памятка для родителей «Как отвечать на детские вопросы?».
|
Январь
|
1. Консультация «Самостоятельность ребёнка. Трудовые поручения»
2. Родительское собрание «Готовность детей к школе»
3. Индивидуальные беседы. Тема: «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей».
4. Памятка для родителей. Тема: «Чаще читайте детям».
|
Февраль
|
1. Выставка детских рисунков, тема: «Мой папа».
2. Соревнование – состязание посвященное празднику 23 февраля.
3. Подготовка к празднику Масленица .
|
Март
|
1- Оформление родительского уголка на весеннюю тему. «Весна – Красна снова в гости к нам пришла».
2. Тематическая выставка детских работ. «Цветы для мамы».
3. Подготовка к празднику 8 Марта.
4. Подготовка к празднику птиц.
|
Апрель
|
1.Тематическая выставка детских рисунков. «День космонавтики».
2. Родительское собрание «Скоро в школу!»
3. Подготовка к Выпускному вечеру. «До свидания, Детский сад!»
|
Май
|
1. Тематическая консультация .«Кризис 7 лет»
2. Оформление папки – передвижки к Дню Победы.
|
IV.- раздел
4.1 Перспективный план по национально – региональному компоненту
Цели: Формирование у детей знаний о родном крае, о достопримечательностях нашего города, знакомство с традициями, праздниками, бытом нашего народа.
Месяц
|
Формы работы с детьми
|
Сентябрь
|
1. «Наш дом – Россия»
2. «Здесь будет город заложен».
3. «Визитная карточка Санкт – Петербурга».
Подвижная игра «По болоту Пётр шёл»
|
Октябрь
|
1. «В уборе золотом» (Летний сад осенью)
2. «Символы города»
Подвижная игра «Каменный лев»
|
Ноябрь
|
1 «Полёт над городом»
2. «Город на островах».
3. «Мосты повисли над водами»
Чтение сказки «Секрет дворцового моста».
Д/игра «Сосчитай быков»
|
Декабрь
|
1. «Самый большой остров – Васильевский»
2. «Петропавловская крепость».
3. «Архитектурный комплекс – Дворцовая площадь»
Подвижная игра «Мчатся кони», «Конка»
|
Январь
|
1. «Театральная площадь» (Н. А. Римский – Корсаков)
2. «Потешное поле».
3. «900 дней (Имя твоё бессмертно…)»
|
Февраль
|
1. «Нева – главная река в нашем городе».
2. «По Неве на корабле»
Подвижная игра «Тётя – туча»
|
Март
|
1. «Храмы Санкт – Петербурга»
2. «Богатство Санкт – Петербурга –Эрмитаж».
Д/игра «Парные картинки»
|
Апрель
|
1. «Самый большой собор – Исаакиевский»
2. «Великие люди нашего города – А. С. Пушкин».
Д/игра «Наш город»
|
Май
|
1. «Блистательный Санкт – Петербург»
2. «День рождения нашего города»
Игра «Петербургские рифмы»
Д/игра «Прогулка по городу»
|
4.2 Работа с детьми с высоким уровнем интеллектуальных и творческих способностей
Цель: создание условий для построения воспитательно-образовательного процесса, направленного на продуктивное психическое, интеллектуальное, и творческое развитие одаренных детей, на реализацию и совершенствование их способностей.
Задачи.
1. Выявить детей с предпосылками одаренности.
2. Составить индивидуальные маршруты психолого-педагогического сопровождения одаренных детей.
3. Скоординировать и интегрировать деятельность специалистов и родителей в этом направлении.
4. Разработать план мероприятий для развития творческих способностей воспитанников группы.
Планируемые результаты:
1. Повышение уровня индивидуальных достижений детей в образовательных, творческих и других направлениях деятельности, к которым у них есть способности.
Виды
одаренности
|
Составляющие
|
Как проявляются
|
Академическая
одаренность
|
Мотивационно-личностные характеристики
|
Стремление ребенка к получению знаний и умений, познавательная активность, проявление интереса к новому
|
Способности к обучению
|
Успешность в освоении программного материала, широкий кругозор, высокие показатели по развитию психических познавательных процессов
|
Творческая
одаренность
|
Художественная одаренность
|
Проявление фантазии в творческих художественных работах, Высокое качество и разнообразие творческих работ в соответствии с возрастом (рисунки, поделки)
|
Вокальная одаренность
|
Умение понимать и воспроизводить мелодию, чувство ритма, хороший голос, музыкальный слух
|
Литературная одаренность
|
Хорошая речевая фантазия, умение составлять рассказы, сказки, чувство рифмы, легкое запоминание стихов
|
Артистическая одаренность
|
Умение «вжиться» в роль, держаться на публике, желание подражать вымышленным (или реальным) персонажам, двигательная и речевая память
|
Конструкторская одаренность
|
Развитое пространственное мышление, любовь к конструированию, генерирование оригинальных идей для различных конструкций, способность к изобретательству, рационализации
|
Психомоторная
одаренность
|
Спортивная одаренность
|
Высокие спортивные показатели в соответствии с возрастом, стремление к движению, воля к спортивным достижениям, физические данные и выносливость
|
Хореографическая одаренность
|
Чувство ритма, музыкальный слух, способность копировать движения, хорошая двигательная память
|
Коммуникативная одаренность
|
Социально-личностная одаренность
|
Умение понимать партнера по общению, чувствовать его эмоциональное состояние, гасить конфликты
|
Лидерская одаренность
|
Умение организовать сверстников на какое-либо общее дело, игру, настойчивость в достижении цели, умение добиваться результата, и стремление контролировать ситуацию
|
Виды различий
|
Виды одаренности
|
По широте проявлений
|
Общая одаренность (интеллектуальная; творческая)
Специальная одаренность
|
По типу предпочитаемой деятельности
|
творческая;
академическая;
психомоторная
коммуникативная
|
По интенсивности проявлений
|
повышенная способность к обучению (способные);
одаренные;
высокоодаренные (талантливые)
|
По темпу психического развития
|
С нормальным темпом психического развития;
Со значительным опережением возрастного темпа развития
|
По возрастным особенностям проявления
|
стабильная;
приходящая (возрастная)
|
|
