№
п/п
|
Тема урока
|
Дата
|
Вводный урок (0 ч)
Знакомство с учебником по литературному чтению. Система условных обозначений. Содержание учебника. Словарь.
|
Жили-были буквы (7 ч)
|
1.
|
Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.
В. Данько «Загадочные буквы» И. Токмакова «Аля Кляксич и буква “А”» Тема стихотворения. Заголовок. Характер героев (буквы) (с. 4–10)
Работа с детской книгой. Проведение выставки книг В. Берестова, С. Маршака, Б. Заходера по теме.
|
|
2
|
Cаша Чёрный «Живая азбука». Ф. Кривин «Почему «А» поётся, а «Б» нет» (с. 11–13)
|
|
3
|
Г. Сапгир «Про медведя». М. Бородицкая «Разговор с пчелой» (наизусть) (c14-16)
|
|
4
|
И. Гамазкова «Кто как кричит?». И.Гамазкова «Живая азбука» (с. 17–18)
|
|
5
|
С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть» (с. 19–21)
|
|
6.
|
Из старинных книг. Разноцветные страницы. (с. 22-25)
|
|
7.
|
Урок-обобщение «Жили-были буквы» (с. 26–28)
Проект создаем музей «Город букв»
|
|
Сказки, загадки, небылицы (6 ч)
|
8
|
Е. Чарушин «Теремок» (с. 30–37)
|
|
9
|
Русская народная сказка «Рукавичка». Инсценирование. (с. 38–41)
Загадки, песенки, потешки. Сочинение загадок. (с. 42–45)
|
|
10
|
Небылицы. Русские народные потешки. Стишки и песенки из книги «Рифмы Матушки Гусыни». (с.46-49)
|
|
11
|
Английская народная песенка «Дом. который построил Джек»
А. С. Пушкин «Ветер, ветер…», «Ветер по морю гуляет…», «Белка песенки поёт…» (с.50–53)
|
|
12
|
Сказка «Петух и собака» (с.54-57)
|
|
13
|
К. Ушинский «Гусь и журавль», «Жалобы зайки»
Урок-обобщение «Сказки, загадки, небылицы». (с.58-62)
|
|
Апрель, апрель. Звенит капель! (4 ч)
|
14
|
Проект «Составляем сборник загадок».
А. Плещеев «Сельская песенка» (наизусть). А. Майков «Весна», «Ласточка примчалась…» (с. 64–65)
|
|
15
|
Т. Белозёров «Подснежник», С. Маршак «Апрель» (с. 66–67)
|
|
16
|
И. Токмакова «Ручей», Е.Трутнева «Когда это бывает?» (с. 68–72)
|
|
17
|
В.Берестов «Воробушки», Р.Сеф «Чудо», К.Ушинский «Лед тронулся».Пословицы.(с.73-78)
|
|
И в шутку и всерьёз (4 ч)
|
18
|
И. Токмакова «Мы играли в хохотушки», Я. Тайц «Волк», Г. Кружков «Ррры!» (Ч. 2, с. 4–8), Н. Артюхова «Саша-дразнилка» (с. 9–11)
|
|
19
|
К. Чуковский «Федотка» (наизусть). О. Дриз«Привет» (с. 12–13) И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки» (с. 14–16).О. Григорьев «Стук», И. Токмакова«Разговор Лютика и Жучка»
|
|
20
|
К. И. Чуковский «Телефон» (с. 17–21), М. Пляцковский «Помощник» (с.22-23)
|
|
21
|
К.Ушинский «Ворона и сорока», «Что хорошо и что дурно?», «Худо тому,кто добра не делает никому».
Урок-обобщение по теме «И в шутку и всерьёз» (с. 24–28)
|
|
Я и мои друзья (5 ч)
|
22
|
Проект «Наш класс — дружная семья».
Ю. Ермолаев «Лучший друг». Е. Благинина «Подарок» (наизусть) (с. 30–33)
|
|
23
|
В. Орлов «Кто первый?».С. Михалков «Бараны»(с. 34–36)
|
|
24
|
Р. Сеф «Совет». В. Берестов «В магазине игрушек». В. Орлов «Если дружбой дорожить…»(с. 37–38)И. Пивоварова «Вежливый ослик» (с. 39–40)
|
|
25
|
Я. Аким «Моя родня». С. Маршак «Хороший день», М.Пляцковский «Сердитый дог Буль». Ю.Энтин «Про дружбу».
|
|
26
|
Д,Тихомиров «Мальчики и лягушки». «Находка»Урок-обобщение «Я и мои друзья» (с. 50–54)
|
|
О братьях наших меньших (4 ч)
|
27
|
Знакомство с названием раздела. C.Михалков «Трезор», Р.Сеф «Кто любит собак», В.Осеева «Плохо», И.Токмакова «Купите собаку» (с.55-64)
|
|
28
|
М.Пляцковский «Цап Царап», Г.Сапгир «Кошка».
Проверочная работа. Чтение вслух.
|
|
29
|
В.Берестов «Лягушата», текст из энциклопедии «Лягушки». В.Лунин «Никого не обижай»,С.Михалков «Важный совет»,Д.Хармс «Храбрый ёж».
|
|
30
|
Н.Сладков «Лисица и Ёж», С.Аксаков «Гнездо» (с.65-75)
Подведение итогов за год.
|
|
№
п/п
|
Тема урока
|
Характеристика
деятельности обучающихся
|
Дата
|
Узнаём, как работают мастера (1 ч)
|
1.
|
Знакомство с учебным предметом
|
Выслушать краткую информацию учителя о предмете, подготовке к уроку, поддержании порядка на рабочем месте в течение урока и его уборке. Обсудить информацию.
Рассматривать и обсуждать образцы изделий, материалы и инструменты для изготовления изделий.
Рассказывать, какие изделия приходилось изготавливать своими руками в детском саду и дома.
Выполнять упражнения в подготовке рабочего места к уроку.
Выполнять упражнения в обращении с отдельными инструментами (например, как правильно держать ножницы при резании бумаги, как их передавать).
|
|
Учимся работать с разными материалами (12 ч)
|
2.
|
Лепим из пластилина.
«Чудо-дерево»
|
Готовить к работе материалы, инструменты и в целом рабочее место.
Упражняться в подготовке пластилина к работе.
Упражняться в смешивании пластилина разных цветов и лепке простых форм.
Подбирать пластилин соответствующих цветов для изготовления изделия.
Использовать освоенные приемы лепки для получения соответствующих форм и изготовления изделий.
Пользоваться стеками для формовки деталей из пластилина и декорирования изделия.
Приводить в порядок рабочие приспособления и рабочее место.
|
|
3.
|
Лепим из пластилина.
«Зоопарк»
|
|
4.
|
Лепим из пластилина.
«Дары осени»
|
|
5.
|
Учимся работать с бумагой.
Складывание простых форм из
бумаги. «Стаканчик».
|
Упражняться в подготовке и поддержании порядка на рабочем месте.
Подбирать бумагу нужных цветов для декоративно-художественных работ.
Упражняться в выполнении различных приемов обработки бумаги: разрезании, сгибании.
Производить разметку бумаги способом сгибания.
Осваивать технику работы с клеем, приемы аккуратного наклеивания деталей из бумаги.
Анализировать и сравнивать образцы.
Анализировать информацию, предложенную в графической инструкции.
Планировать работу в соответствии с информацией в инструкции и с ориентацией на предполагаемый результат.
Анализировать и оценивать полученные результаты.
|
|
6.
|
Складывание тюльпана «Цветущий луг»
|
|
7.
|
Складывание «Собачка».
«Веселые друзья»
|
|
8.
|
Аппликация из засушенных
листьев. Составление узора из листьев и цветов.
|
Рассматривать листья, анализировать их форму и окраску.
Сравнивать листья.
Отбирать материал для работы.
Осваивать новые приемы работы, наклеивать листья на картон.
***Оценивать материал с точки зрения художественно-эстетической выразительности.
Создавать в воображении выразительный художественный образ.
Определять наиболее выразительное расположение листьев в формате фона.
Оценивать результаты выполненной работы.
|
|
9.
|
Создание аппликации из растительных форм. Сюжет сказки.
|
|
10.
|
Аппликация «Рыбки в аквариуме»
|
|
11.
|
Работаем с яичной скорлупкой.
«Цыпленок Пик»
|
Рассматривать, анализировать форму.
Осваивать новые приемы работы.
***Оценивать материал с точки зрения художественно-эстетической выразительности.
Находить ассоциативно-образные связи формы с другими знакомыми образами.
Создавать в воображении выразительный художественный образ.
Подбирать средства и способы создания художественного образа.
Оценивать результаты выполненной работы.
|
|
12.
|
Лепим из фольги. Разные формы.
«Серебряный паучок»
|
Упражняться в обработке материала, осваивать новые приемы работы.
Оценивать конструктивные и декоративно-художественные возможности фольги.
Рассматривать и анализировать образцы.
***Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.
Создавать в воображении выразительный образ изделия.
Оценивать результаты выполненной работы.
|
|
Поднимаемся по ступенькам мастерства (14 ч)
|
13.
|
Размечаем детали по шаблону.
Аппликация «Снеговик»
|
Упражняться в выполнении разметки с помощью шаблона.
Упражняться в выполнении правил аккуратного вырезания деталей с криволинейным контуром.
Продолжать освоение техники работы с клеем, приемов аккуратного наклеивания деталей из бумаги.
|
|
14.
|
Размечаем по линейке и выполняем разметку сгибанием. Цепь из полос бумаги.
|
Рассматривать образцы изделий.
Упражняться в выполнении разметки с помощью линейки. Упражняться в выполнении разметки сгибанием бумаги.
Мысленно трансформировать объемные изделия в двумерные заготовки.
|
|
15.
|
Образы зимней сказки.
«Новогодняя ёлка»
|
Упражняться в использовании освоенных приемов лепки для получения соответствующих форм и изготовления изделий.
Осваивать новые приемы лепки.
Подбирать и смешивать пластилин для получения соответствующих цветов.
|
|
16.
|
Образы зимней сказки.
«Сказочный заяц»
|
|
17.
|
Работаем с гофрированной
бумагой и пластилином «Весёлый кактус».
|
Упражняться в обработке материала, осваивать новые приемы работы.
Анализировать и оценивать конструктивные и декоративно-художественные возможности гофрированной бумаги.
Рассматривать и анализировать образцы.
|
|
18.
|
Работаем с гофрированной бумагой. «Ёжики на лесной полянке».
|
|
19.
|
Работаем с гофрированной бумагой. Цветы для мамы «Гиацинт».
|
|
20.
|
Учимся сгибать картон и
плотную бумагу. Открытка к Дню защитника Отечества
|
Упражняться в обработке картона, осваивать новые приемы работы.
Рассматривать и анализировать образцы.
Решать задачи на мысленную трансформацию формы.
|
|
21.
|
Учимся сгибать картон и
плотную бумагу. Открытка для бабушки
|
|
22.
|
Учимся сгибать картон и
плотную бумагу «В гостях у зайца»
|
|
|
23.
|
Плетение в три нитки, создание игрушек из косичек. «Паучок», «Цыпленок».
|
Осваивать новые материалы, инструменты и приемы работы.
Вырезать детали сложной формы, используя специальные приемы работы.
Создавать тематическую композицию на плоскости: сюжет, цвет, образ.
Декорировать изделие нитками.
|
|
24.
|
Учимся работать с нитками и
иглой. Пришивание пуговицы к кусочку ткани.
|
|
25.
|
Шов «Вперед иголку». Стежки по контурному рисунку «Слоник»
|
|
26.
|
Новая жизнь капсул «Киндер-
сюрприз» «Весёлые зверята»
|
Осваивать новые материалы, инструменты и приемы работы.
|
|
Конструируем и решаем задачи (8 ч)
|
27.
|
Аппликация из геометрических
фигур «Парусник».
|
Упражняться в разрезании бумаги по прямолинейной разметке.
Производить мысленное комбинирование и составление форм из геометрических фигур.
Решать задачи на плоскостное конструирование. Составлять композиции на плоскости в заданном формате.
Наклеивать детали на основу.
|
|
28.
|
Узор из симметричных деталей. «Закладка»
|
Упражняться в вырезании симметричных деталей по разметке.
Анализировать и сравнивать образцы по форме, цвету, расположению деталей.
Решать задачи на поиск закономерности в расположении деталей, плоскостное конструирование.
Упражняться в создании узоров в формате квадрата и наклеивании деталей на основу.
|
|
29.
|
Аппликация-задача «Птица».
|
Решать логические задачи: анализ графической информации, работа с моделями, поиск закономерности в расположении деталей.
Упражняться в разметке по шаблону, выкраивании деталей из бумаги, наклеивании деталей на основу. Выполнять творческую работу по созданию художественной
композиции.
|
|
30.
|
Домик хитрого гнома.
|
Решать логические задачи: анализ образца, поиск закономерности в трансформации плоского листа в объемную форму.
Выполнять обработку заготовки из бумаги в соответствии с разметкой.
Выполнять упражнения по пластической трансформации листа.
Вырезать и наклеивать дополнительные детали оформления на основу.
Выполнять творческую работу по созданию художественной композиции.
|
|
31.
|
Разные образы – разные способы
работы. Аппликация «Салют»
|
Рассматривать и анализировать образцы-аналоги, репродукции, художественные фотографии, предметы окружающего мира.
Создавать мысленные образы в соответствии с поставленной целью (по теме каждого урока: "Салют", "Букет ").
Анализировать и подбирать необходимые материалы.
Использовать разные способы выкраивания деталей из бумаги для создания образа.
Выполнять творческую работу по созданию художественной композиции.
|
|
32.
|
Аппликация «Букет»
|
|
33.
|
Работаем с набором «Конструктор».
Конструирование букв.
|
Рассматривать, анализировать и сравнивать детали наборов "Конструктор.
Воспринимать информацию учителя об особенностях, наименовании деталей.
Обсуждать правила работы с наборами "Конструктор".
Упражняться в приемах сборки изделий.
Рассматривать и анализировать образцы.
***Решать задачи на воссоздание образцов, классификацию различных конструкций, конструирование по моделям.
Производить оценку выполненной работы.
|
|
34.
|
Решение конструкторских задач «Стульчик».
Выставка лучших работ за год «Умелые ручки»
Итоговый урок за год.
|
|
35.
|
Резервный урок.
|
|
|
