32
|
Р/р. Сочинение «Мой знакомый»
|
1
|
Собирают материал к сочинению — описанию внешности человека, пишут сочинение.
|
|
|
33
|
Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени
|
1
|
Усваивают правило написания букв е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Пишут словарный диктант и составляют свои предложения.
|
|
|
34
|
Повторение изученного о причастии.
|
1
|
Отвечают на контрольные вопросы и выполняют контрольные задания. Составляют и заполняют таблицы. Распределяют причастия в зависимости от видов орфограмм. Пишут свободный диктант. Подбирают собственные примеры из произведений художественной литературы на изученную тему.
|
|
|
35
|
Контрольный диктант по теме «Причастие»
|
1
|
|
|
|
36
|
Анализ контрольного диктанта
|
1
|
|
|
|
Деепричастие (8ч + 1 ч +1ч)
|
37
|
Деепричастие как часть речи.
|
1
|
Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль деепричастия. Опознают деепричастия как самостоятельную часть речи. Читают тексты в упражнениях, определяют их тип и стиль, списывают, попутно работают над орфографией. Корректируют предложения с нарушением нормы в употреблении деепричастий.
|
|
|
38
|
Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте
|
1
|
Определяют деепричастный оборот. Опознают деепричастные обороты и отмечают их с помощью графических обозначений. Читают текст, определяют его тип и стиль, структуру, составляют вопросный план. Заменяют глаголы на деепричастия при выполнении упражнений. Формируют навык обособления деепричастия и деепричастных оборотов. Составляют свои предложения по рисункам и схемам. Уточняют функцию деепричастия в художественном тексте.
|
|
|
39
|
Раздельное написание не с дее- причастиями
|
1
|
Усваивают правило написания не с деепричастиями. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.
|
|
|
40
|
Деепричастия несовершенного вида
|
1
|
Опознают деепричастия несовершенного вида. Анализируют материал таблицы. Образуют деепричастия несовершенно- го вида, выделяя суффиксы. Списывают, тренируясь в опознавании и обособлении деепричастий и деепричастных оборотов.
|
|
|
41
|
Деепричастия совершенного вида
|
1
|
Опознают деепричастия совершенного вида. Анализируют материал таблицы. Выполняют тренировочные упражнения. Пишут диктант.
|
|
|
42
|
Р./рНаписание сочинения по картине С.Григорьева «Вратарь».
|
1
|
Составляют рассказ по картине.
|
|
|
43
|
Морфологический разбор деепричастия
|
1
|
Характеризуют деепричастие по его морфологическим признакам и си-нтаксической роли. Выполняют устный и письменный морфологический разбор деепричастий. Пишут свободный диктант по отрывку из художественного произведения.
|
|
|
44
|
Повторение по теме «Деепричастие»
|
1
|
Овечают на контрольные вопросы. Готовят сообщение по изученной теме на основе сложного плана со своими примерами. Образуют различные формы глаголов и деепричастий. Списывают текст, работая над отдельными видами орфографии и пунктуационным выделением деепричастий и деепричастных оборотов. Самостоятельно составляют таблицу обобщающего характера.
|
|
|
45
|
Контрольный диктант по теме «Деепричастие»
|
1
|
|
|
|
46
|
Анализ контрольного диктанта
|
1
|
|
|
|
Наречие (18 ч + 2 ч +1ч)
|
47
|
Наречие как часть речи.
|
1
|
Анализируют и характеризуют общекатегориальное значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречия. Выписывают наречия в словосочетаниях с другими словами. Читают тексты и рассуждают об оправданности употребления наречий с точки зрения норм литературного языка и функции наречий.
|
|
|
48
|
Смысловые группы наречий.
|
1
|
Распознают наречия разных разрядов. Составляют и записывают рассказ с использованием в нём наречий. Выполняют творческое задание по картине.
|
|
|
49
|
P.p.
Сочинение в форме дневниковых записей
|
1
|
Выполняют творческое задание по картине. Формируют умения писать сочинения в жанре дневниковых записей
|
|
|
50
|
Степени сравнения наречий
|
1
|
Распознают степени сравнения наречий. Образуют разные формы наре- чий. Работают с текстами, опознавая наречия в разных формах. Пишут диктант.
|
|
|
51
|
Морфологический разбор наречия.
|
1
|
Характеризуют наречие по его морфологическим признакам и синтак-сической роли. Выполняют морфологические разборы наречий. Попутно работают с разными видами орфограмм. Пишут рассуждения на предложенную тему на основе прочитанного текста. Пишут диктант по памяти.
|
|
|
52-53
|
Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -о и -е
|
2
|
Осваивают правило слитного и раздельного написания не с наречиями на о и е. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Тренируются в написании наречий, определяя выбор орфограммы. Читают тексты, работают над их особенностями, озаглавливают, делят на абзацы, на- ходят наречия с текстообразующей функцией. Работают с таблицей обобщённого характера.
|
|
|
54
|
Буквы Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий.
|
1
|
Усваивают правило написания букв е и и в приставках не и ни отри- цательных наречий. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Тренируются в выборе написаний не или ни на материале упражнений, попутно повторяя другие виды орфограмм. Анализируют таблицу, подбирают свои примеры, составляют сложный план ответа на тему, пишут диктант. Составляют устный рассказ по опорным словам, подбирают заголовок.
|
|
|
55
|
Одна и две буквы н в наречиях на о и е
|
1
|
Усваивают правило написания одной и двух букв н в наречиях на о и е. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.Трени-руются на материале упражнений в выборе н или нн. Попутно работают над разными видами орфограмм, условиями их выбора, а также повторяют пунктуацию.
|
|
|
56
|
Р/р. Описание действий
|
1
|
Читают текст, списывают его, подчёркивая наречия и определяя их роль в описании действий. Корректируют неоправданное повторение слов, записывают исправленный вариант. Собирают материалы наблюдений за какими-либо действиями в разных профессиях, отмечают наречия. Пишут сочинение о труде как заметку для стенгазеты.
|
|
|
57
|
Буквы О и Е после шипящих на конце наречий.
|
1
|
Усваивают правило написания букв о и е после шипящих на конце на-речий. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Работают с таблицей по теме. Дифференцируют слова с разными видами орфограмм.
|
|
|
58
|
Буквы о и а на конце наречий
|
1
|
Усваивают правило написания букв о и а на конце наречий. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Работа- ют с таблицей на данную орфограмму. Тренируются в выборе написаний букв о или а с графическим объяснением условия выбора орфограммы. Пишут подробное изложение рассказа. Рассматривают картину и пишут рассказ от имени героя картины.
|
|
|
59-60
|
Дефис между частями слова в наречиях
|
2
|
Усваивают правило написания дефиса между частями слова в наре чиях. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Образу- ют наречия разными способами и выбирают правильное написание. Сопоставляют дефисное написание неопределённых местоимений и наречий. Составляют таблицу.
|
|
|
61-62
|
Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных
|
2
|
Усваивают правило слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Составляют свои словосочетания или предложения с раздельным и слитным на- писанием слов. Читают и списывают текст, работая над разными видами орфограмм наречий.
|
|
|
63
|
Мягкий знак после шипящих на конце наречий.
|
1
|
Усваивают правила написания мягкого знака после шипящих на конце наречий. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Сопоставляют разные виды орфограмм, связанных с правописанием мягкого знака после шипящих. Заполняют таблицу обобщённого характера.
|
|
|
64
|
Повторение и систематизация изученного по теме «Наречие».
|
1
|
Отвечают на контрольные вопросы. Готовят сообщение о наречии по собственному сложному плану. Пишут словарный диктант по теме. Пишут свободный диктант, подчёркивая наречия как члены предложения. Выполняют тренировочные упражнения на разные виды орфограмм, изученных в теме «Наречие». Составляют таблицу.
|
|
|
65
|
Учебно-научная речь. Отзыв
|
1
|
Определяют признаки учебно-научной речи и правила написания от зыва. Анализируют отзывы, данные в учебнике и найденные в Интернете. Составляют собственные отзывы.
|
|
|
66
|
Учебный доклад
|
1
|
Определяют понятие и структуру учебного доклада. Составляют сложный план текста. Готовят тематические учебные доклады. Анализируют отзыв на доклад и доклад, приведённый в учебнике. Пи- шут мини-сочинение-рассуждение, анализируя свои доклады по различ- ным школьным предметам.
|
|
|
67
|
Контрольный диктант по теме «Наречие»
|
1
|
|
|
|
Категория состояния (3ч + 1ч)
|
68
|
Категория состояния как часть речи
|
1
|
Определяют категорию состояния как часть речи. Различают слова категории состояния и наречия. Опознают слова категории состояния с разными значениями. Списывают предложения, выделяя слова категории состояния как члены предложения. Читают выразительно поэтический отрывок, анализируют функцию слов категории состояния. Работают с прозаическими рывками, определяя тип текстов и роль наречий и слов категории состояния. Пересказывают кратко художественный текст.
|
|
|
69
|
Морфологический разбор категории состояния
|
1
|
Характеризуют категорию состояния по морфологическим признакам и синтаксической роли. Выполняют устные и письменные разборы слов категории состояния. Читают текст, находят слова категории состояния и определяют их значение и роль.
|
|
|
70
|
Р.Р. Сжатое изложение
|
1
|
Пишут сжатое изложение по данному тексту.
|
|
|
71
|
Повторение
|
1
|
Отвечают на контрольные вопросы. Пишут сочинение на лингвистиче- скую тему. Читают научно-популярный текст.
|
|
|
СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ (1 ч)
|
72
|
Самостоятельные и служебные части речи
|
1
|
Различают самостоятельные и служебные части речи. Списывают поэ-тический текст, работая над орфограммами и знаками препинания, диф- ференцируют служебные части речи. Читают текст выразительно.
|
|
|
Предлог (5 ч + 1 ч)
|
73
|
Предлог как часть речи.
|
1
|
Различают предлоги. Проводят морфологический анализ предлога. Выписывают словосочетания с предлогами. Группируют словосочетания по значению предлога. Работают над текстом научного стиля, делят текст на абзацы, составляют вопросный план, отмечают предлоги. Составляют свой текст научного стиля.
|
|
|
74
|
Употребление предлогов.
|
1
|
Знакомятся с теоретическими сведениями. Составляют словосочетания, тренируясь в употреблении предлогов. Корректируют неверное употребление предлогов и падежей существительных, записывают словосочетания в исправленном виде.
|
|
|
75
|
Непроизводные и производные предлоги.
|
1
|
Распознают производные и непроизводные предлоги. Дифференцируют словосочетания с разными предлогами. Анализируют производные предлоги по их происхождению. Исправляют неправильное употребление предлогов. Читают текст по ролям и списывают отрывок, анализируя употребление предлогов. Попутно работают над разными видами орфограмм и оформлением диалога.
|
|
|
76
|
Простые и составные предлоги.
Морфологический разбор предлога.
|
1
|
Распознают простые и составные предлоги. Дифференцируют словосочетания с простыми и составными предлогами. Читают текст и работают над предложными словосочетаниями и различными видами орфограмм. Знакомятся с планом и образцом морфологического разбора предлога. Выполняют морфологический разбор предлогов. Читают тексты в упражнениях и работают над их особенностями.
|
|
|
77
|
Р/р . Подготовка к сочинению по картине А.Сайкиной «Детская спортивная школа».
|
1
|
Учатся писать сочинение по картине. Совершенствуют навыки доказывать, аргументировать делать выводы. Рассматривают репродукцию картины и записывают свои впечатления.
|
|
|
78
|
Слитное и раздельное написание производных предлогов
|
1
|
Усваивают правило слитного и раздельного написания производных предлогов. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Читают художественное описание, работают над орфографией текста, выписывают словосочетания по теме. Пишут свободный диктант.
|
|
|
Союз (9 ч + 1 ч +1ч)
|
79-80
|
Союз как часть речи. Простые и составные союзы.
|
2
|
Определяют союз как часть речи. Производят морфологический анализ союза. Списывают тексты, работая над их особенностями, выделяют союзы. Классифицируют союзы как простые и составные, сочинительные и подчинительные. Определяют смысловые отношения внутри сложных предложений, выраженные с помощью союзов. Распознают простые и составные союзы. Составляют свои сложные предложения с составными союзами. Читают текст об учёном, составляют план и пересказывают текст.
|
|
|
81
|
Сочинительные и подчинительные союзы.
|
1
|
Распознают сочинительные и подчинительные союзы. Анализируют материал для наблюдений. Выписывают сложные предложения, дифференцируя их по союзам. Составляют предложения, используя разные союзы.
|
|
|
82
|
Запятая перед союзами в сложном предложении.
|
1
|
Усваивают правило постановки запятой между простыми предложения- ми в союзном сложном предложении. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Строят схемы сложных предложений. Составляют предложения по схемам.
|
|
|
83
|
Сочинительные союзы.
|
1
|
Знакомятся с классификацией союзов по значению. Опознают разные по значению союзы. Работают с таблицей постановки запятых между однородными членами. Составляют предложения по схемам. Пишут сочинение. Подбирают свои примеры на употребление союзов в поэтической речи.
|
|
|
84
|
Подчинительные союзы.
|
1
|
Знакомятся с классификацией союзов по значению. Опознают разные по значению подчинительные союзы в упражнениях. Составляют сложноподчинённые предложения из данных простых. Составляют сложные предложения по схемам. Попутно повторяют разные виды орфограмм и отдельные пунктограммы.
|
|
|
81
|
Морфологический разбор союза.
|
1
|
Знакомятся с планом и образцом разбора. Выполняют морфологический разбор союзов в упражнениях. Читают текст, озаглавливают его, отвечают на вопросы по содержанию.
|
|
|
85
|
Р/р. Сочинение публицистического стиля о пользе чтения.
|
1
|
Пишут сочинение на тему «Книга — наш друг и советчик».
|
|
|
86
|
Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ.
|
1
|
Усваивают правила написания союзов. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Попутно повторяют разные виды орфограмм и пунктограмм. Пишут диктант.
|
|
|
87
|
Повторение сведений о предло-гах и союзах
|
1
|
Отвечают на контрольные вопросы. Готовят сообщение о предлогах и союзах по своему сложному плану и со своими примерами.
|
|
|
88
|
Контрольный диктант по теме «Предлоги и союзы»
|
1
|
|
|
|
Частица (9ч + 1 ч +1ч)
|
89
|
Частица как часть речи.
|
1
|
Производят морфологический анализ частицы. Изучают определение частицы как части речи. Списывают предложения, выделяя частицы и обосновывая выбор. Работают над значением частиц в предложениях.
|
|
|
90
|
Разряды частиц. Формообразующие частицы.
|
1
|
Распознают частицы разных разрядов по значению, употреблению и строению. Читают и списывают предложения и тексты, содержащие формообразующие частицы. Составляют и записывают свой рассказ по данному рисунку и фрагментам текста, употребляя нужные частицы.
|
|
|
91
|
Смысловые частицы
|
1
|
Определяют, какому слову или какой части текста частицы придают смысловые оттенки. Списывают предложения, выделяя смысловые частицы. Работают над интонацией в соответствии со смысловыми частицами. Производят заме-ны частиц и наблюдают за изменением смысла. Пишут текст-инструкцию или советы, связанные со спортом.
|
|
|
92
|
Раздельное и слитное написание частиц.
|
1
|
Усваивают правила слитного и раздельного написания частиц. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Состав-ляют свои предложения со словом то. Распределяют слова по видам ор-фограмм и обозначают условия выбора дефиса. Рассматривают картину и готовят письменный текст выступления по картине.
|
|
|
93
|
Морфологический разбор частиц.
|
1
|
Знакомятся с планом и образцом разбора. Выполняют письменные и устные морфологические разборы частиц. Группируют частицы по их написанию.
|
|
|
94
|
Отрицательные частицы не и ни
|
1
|
Дифференцируют не и ни как частицы и как приставки. Тренируются в подборе частиц с отрицательным значением. Пишут диктант.
|
|
|
95
|
Различение частицы не и при- ставки не
|
1
|
Изучают теоретические сведения. Выполняют упражнения, обозначая частицу не и приставку не. Составляют словосочетания и предложения с частицами. Дифференцируют слова разных частей речи с приставкой не. Составляют таблицу и заполняют её своими примерами на тему параграфа. Пишут сочинение-рассказ по данному сюжету.
|
|
|
96
|
Р/р. Сочинение-рассказ по данному сюжету.
|
1
|
Пишут сочинение-рассказ по данному сюжету. Умение выстраивать схему текста-повествования.
|
|
|
97
|
Частица ни, приставка ни, союз ни — ни
|
1
|
Изучают теоретические сведения и опознают частицу, приставку, союз в упражнениях. Повторяют орфографические правила по теме параграфа. Обозначают условия выбора орфограмм в упражнениях.
|
|
|
98
|
Повторение
|
1
|
Отвечают на контрольные вопросы. Пишут диктант из слов с непрове-ряемыми орфограммами. Читают текст, озаглавливают его, работают над орфограммами и знаками препинания. Пишут свободный диктант по данному тексту. Заполняют таблицы. Готовят устный рассказ на заданную тему. Готовятся к диктанту по материалам упражнения.
|
|
|
99
|
Итоговый контрольный диктант.
|
1
|
|
|
|
Междометие (2 ч)
|
100
|
Междометие как часть речи.
|
1
|
Определяют грамматические особенности междометий. Дифференцируют междометия в упражнениях. Опознают междометия, которые употреблены в значении других частей речи.
|
|
|
101
|
Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях
|
1
|
Изучают орфографическое и пунктуационное правила. Записывают предложения с междометиями, ставя знаки препинания. Составляют диалог, включив в него междометия. Составляют устный рассказ и вводят в текст междометия.
|
|
|
ПОВТОРЕНИE И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5—7 КЛАССАХ ( 4ч)
|
102
|
Разделы науки о русском языке. Текст. Стили речи. Учебно-научная речь
|
1
|
Отвечают на вопросы о значении языка и его месте в международной жизни. Вспоминают высказывания русских писателей о русском языке.Вспоминают разные виды текстов и их различия. Читают тексты и обо-сновывают их стиль и тип речи. Пишут свободный диктант. Заполняют таблицу. Пишут сочинение на заданную тему (на выбор).
|
|
|
103
|
Фонетика. Графика.
Лексика и фразеология.
|
1
|
Отвечают на вопросы по теме. Заполняют таблицу. Выполняют частичный фонетический разбор слов. Рассказывают алфавит. Соотносят звуки и буквы в упражнениях. Составляют таблицу по теме.
|
|
|
104
|
Морфемика. Словообразование.
Морфология.
|
1
|
Отвечают на вопросы по теме. Называют значения многозначных слов, выделенных в тексте. Находят диалектные слова и дают толкования их значениям. Попутно повторяют разные виды орфограмм. Расставляют и объясняют знаки препинания.
|
|
|
105
|
Орфография. Синтаксис. Пунктуация.
|
1
|
Отвечают на вопросы по теме. Называют значения многозначных слов, выделенных в тексте. Находят диалектные слова и дают толкования их значениям. Попутно повторяют разные виды орфограмм. Расставляют и объясняют знаки препинания.
|
|
|
