Урок 35 Повторение школьного курса информатики за 8 класс
|
Скачать 2.19 Mb.
|
Тема письма должна содержать краткое описание содержимого электронного письма. Тело письма помещается в рабочем поле. Письмо должно быть коротким, включающим самую суть. При необходимости пересылки объемных данных, они формируются в текстовых документах и пересылаются во вложенных файлах. Создание вложенного файла Объемные тексты формируются в любых программных продуктах офисных приложений (Word, Excel, Access) и помещаются либо на Рабочем столе, либо в папке «Мои документы». Затем в основном текстовом меню нужно выбрать Вставка/ Вложение файла. После чего появляется новое окно, в котором нужно найти высылаемый файл и нажать кнопку Вложить, после чего данный файл прикрепляется к письму. После того как письмо готово к отправке необходимо выбрать Файл/ Отправить позже. И ваше письмо окажется в папке Исходящие. Практическое задание Каждый из учащихся получает карточку с заданием, где предлагается вариант адреса, учетные адреса и адреса входящих и исходящих серверов. Необходимо запустить программу Outlook Express и произвести настройку почтовой программы. (При отсутствии возможности работы всего класса в сети Интернет, можно практиковать работу в сети через один компьютер. Пока группа работает с настройкой почтовой программы, один или двое учеников работают в сети по лабораторной работе.) Лабораторная работа «Получение бесплатного почтового адреса» 1 шаг. Выйти в сеть Интернет. 2 шаг. В адресную строку ввести URL портала предоставляющего бес- платные ящики, например, www.mail.ru 3 шаг. Пройти регистрацию, последовательно выполняя все инструк- ции. 4 шаг. Задать имя ящика и пароль доступа. 5 шаг. Найти названия протоколов входящих и исходящих серверов. 6 шаг. Выйти из программы. 7 шаг. Настроить почтовую программу. Урок 81 Работа с адресной книгой Цели урока: » освоить возможности использования адресной книги; • освоить способы создания записей в адресной книге, как отдельного пользователя, так и групп пользователей. Ход урока Теоретическая основа урока Для удобства работы с электронной почтой можно воспользоваться услугами Адресной книги, куда помещаются электронные адреса всех возможных адресатов. Адреса можно внести вручную, либо при определенной настройке почтовой программы адреса входящих писем автоматически оказываются в адресной книге. Для внесения вручную необходимо выбрать в меню почтовой программы Адреса. Можно создать адрес одного получателя, либо группы получателей. Для одного получателя появляется окно такого вида:  Необязательно заполнять все позиции, достаточно дать имя вашему получателю и написать его электронный адрес. Порой и вместо имени вставляют электронный адрес. Содержание остальных позиций может служить своеобразной по желанию, электронной записной книжкой, куда можно помещать все нужные для Вас сведения о получателе. Для группы появляется окно иного вида:  Здесь название дается всей группе, и последовательно вносятся адреса нескольких получателей. При этом обязательным является заполнение строки Имя. Неудобство этого метода создания групповой адресации является то, что если Вы пишете письма 10 адресатам, и они дают ответ о получении Вашего письма, то ответ каждого опять рассылается всем остальным получателям. Поэтому нужно создать папку, в которую будут помещены все адреса, аналогично как при создании адреса группы. Для отправки и получения писем в основном меню нажимается значок Доставить, после чего появляется окно связи (если вы еще не были подключены) и отправляются письма. Архивация данных При осуществлении электронного обмена данными считается проявлением хорошего тона передача данных в архивированном виде. С одной стороны вы экономите свои деньги, с другой стороны деньги вашего получателя. Существует много архиваторов, одним из которых является WinRar. Программа хороша тем, что она удобна в обращении. В адресной строке выбирается место расположения нужного файла, затем находишь нужный файл, нажимаешь кнопку Добавить (Add) и продолжаешь работать с новым диалоговым окном. В строке Архив можно изменить имя папки, куда будет помешена программа после архивации, лучше выбрать ZIP-формат архива. И нажать ОК. Вопросы на понимание - Какие программы используются при работе с e-mail? - Как настроить почтовую программу? - Какие возможности заложены в электронную таблицу? - Каковы основные функции почтовых программ? Учебный модуль СОЗДАНИЕ УЧЕБНОГО ВЕБ-САЙТА Основное содержание модуля Технологические особенности WEB-дизайна. Приемы создания страниц. Графические эффекты и анимационные возможности. Обзор программных средств для создания веб-сайтов. Основы работы в FrontPage. Рабочее пространство редактора. Создание WEB-узлов и документов. Подготовка документов. Выработка модели содержания и модели навигации (содержимого) учебного веб-ресурса. Создание ресурса с использованием редактора FrontPage. Общеобразовательные цели: • систематизация и обобщение знаний по базовому курсу информатики; • освоение технологий проектирования с опорой на виды информационной деятельности; • закрепление навыков систематизации и структуризации информации. Воспитывающие цели: • формирование целостного восприятия окружающего мира; • воспитание бережного отношения к результатам информационной деятельности человека; • воспитание эстетического восприятия. Развивающие цели: • формирование и развитие приемов умственного труда; • развитие логических приемов: анализа, синтеза, абстрагирования, обобщения. Урок 82 Web-конструирование для учебных целей Цели урока: • освоить основные возможности Web-конструирования; • иметь представление о возможностях использования учебных веб-ресурсов; • освоить этапы построения веб-ресурса. Ход урока Теоретическая основа урока (Процесс проектирования учебного веб-ресурса имеет большое значение при построении учебных занятий по данному курсу. Здесь акцентируется внимание обучающихся на то, что созданный ими веб-ресурс является не целью, а средством достижения более глобальных целей, таких как умение структурировать информацию, выделять главную, основополагающую мысль в любой последующей деятельности. Но при этом необходимо, чтобы созданный продукт отвечал всем требованиям сайтоконструирования.) На первом этапе информационного проектирования необходимо разработать внутреннюю структуру содержательного наполнения веб-ресурса для того, чтобы пользователи могли легко ориентироваться в данном ресурсе. Процесс проектирования состоит из трех частей: концептуального, логического и физического проектирования. Первая стадия определяет основную концепцию ресурса, т. е. когда содержание будущего учебного веб-ресурса строится из информационных потребностей потенциальных потребителей, проводится анализ, сбор и документирование основных требований и определяются способы их реализаций. На стадии логического проектирования создается сценарий будущей работы, где описываются возможные страницы сайта и гипертекстовые связи между страницами. Также продумываются способы оживления страниц с использованием мультимедиа. А затем уже идет непосредственное программирование с использованием различных средств. Язык разметки гипертекста HTML, использующийся для создания веб-ресурсов так прост в усвоении, что позволяет желающим усвоить его без знаний языков программирования. Кроме всего прочего, в помощь разработаны программные средства, которые позволяют, еще более упростить процесс создания веб-ресурсов учебного назначения. FrontPage Express может быть использован для создания и оформления страниц Web на HTML при работе в режиме WYSIWYG (точного отображения). Это позволяет сразу же оценить разметку и оформление. Использование созданных учениками учебных веб-ресурсов позволяет решить следующие педагогические задачи: • индивидуализация и дифференциация обучения; • осуществление контроля с обратной связью, диагностика и оценка с использованием ИКТ; • осуществление самоконтроля; • обеспечение возможностей тренажа; • возможности представления объектов изучения в динамике с активным использованием средств мультимедиа; • усиление мотивации за счет мультимедийных возможностей компьютера; • развитие творческих качеств личности; • адаптивность программных средств к компьютерам с различными платформами и системами. Исходя из решаемых задач, можно предложить следующую классификацию учебных веб-ресурсов: • обучающие (для представления информации); • справочные; • контролирующие; • обучающие системы. Обучающие веб-ресурсы предполагают изложение нового учебного материала в сжатом, структурированном виде, раскрывающие определенные вопросы какой-либо предметной области. Справочные материалы включают в себя больший объем информации по широкому спектру вопросов, гипертекстовое построение которой позволяет хорошо ориентироваться в этом материале. Контролирующие веб-ресурсы используют в основном тесты, которые могут выполняться в режиме on-line и off-line. Обучающие системы позволяют корректировать процесс обучения, адаптируясь к действиям учащегося, включают демонстрации, вопросы для оценки степени понимания и самоконтроля, обеспечивают обратную связь. В качестве обучающего может выступить не только учитель, но и тьютор, удаленный учитель, использующий все возможности коммуникационных технологий. Урок 83 Основные требования к веб-ресурсам Цели урока: • научиться оценивать качество представленной информации на различных сайтах; • закрепить навыки проектирования собственных информационных ресурсов. Ход урока Основными характеристиками веб-ресурса при его оценивании являются два параметра: содержательная и техническая. Любой ресурс можно рассматривать как информационную карту, либо сайт рекламного характера (в отношении образовательной деятельности такой ресурс может выступать и как сайт приглашения к сотрудничеству) и третий подход, когда сайт выступает средством привлечения внимания к образовательному учреждению, либо к автору, создателю данного учебного продукта. Основными техническими параметрами выступает дизайн сайта, удобство навигации по сайту, используемые технические средства для повышения эффективности взаимодействия с пользователем. Содержание включает информационные блоки, представленные на сайте. Учебный материал должен представлять интерес не только для автора, но и для широкой общественности, для кого разработан этот материал. То есть до создания веб-ресурса необходимо продумать какова целевая аудитория вашего продукта. Материал должен быть четко и привлекательно изложен. Хорошее содержание всегда имеет четко выраженную индивидуальность. Основная цель использования сетевых технологий для представления учебного материала состоит не только в однократном привлечении пользователей на вашу страницу, но и необходимо, пробудить интерес к учебному материалу для того, чтобы они постоянно к нему возвращались, а также вызвать интерес и к создателю данного интеллектуального труда. При первом обращении к веб-ресурса у пользователя должно сложиться целостное впечатление обо всем сайте. С первого взгляда пользователь должен определить назначение ресурса, какие интересные материалы на нем располагаются, чтобы решить для себя, стоит ли вновь возвращаться к этому ресурсу. Уже в самом начале необходимо продумать и о возможном развитии сайта. Какие разделы, какие информационные блоки могут быть добавлены впоследствии. Одним из возможных вариантов развития веб-ресурса может быть организация совместного проекта, включающая взаимный обмен мнениями, создание совместного интеллектуального продукта и т.д. Если возможные варианты взаимодействия с будущими участниками совместного проекта будут изложены на сайте, то выигрыш ресурса будет огромен. Интересное содержание еще предполагает изложение информации хорошим, грамотным языком. Присутствие грамматических и стилистических ошибок всегда вызывает неприязненное отношение к сайту в целом. Порой ошибки и/или опечатки допускаются из-за невнимательности и нежелания обращать на это, как им кажется, несущественное явление необходимого внимания. Другим фактором, на что стоит обратить внимание, является умение излагать сложные вещи простым и легким для чтения языком. Не всегда речевые обороты, использующиеся в какой-либо среде (допустим научной) хорошо воспринимаются большинством пользователей сети. Все-таки глобальная сеть предназначена для популяризации каких-то идей, способствующих привлечению интереса к определенной проблематике. Ну, а если хочется углубить свои познания в нужной сфере научного знания необходимо обращаться к печатной продукции. Техническое исполнение предполагает способ организации размещения информационных блоков на сайте и удобство просмотра всех разделов. В качестве критериев оценивания можно выделить качественное применение различных программных технологий, соответствие технического оформления выполняемой заданной функции веб-ресурса. Общее визуальное представление страницы должно производить впечатление законченного, целостного вида, когда внешнее оформление соответствует информационному содержанию и целевой аудитории сайта. Другим параметром оценивания выступает удобство навигации, когда разделы сайта четко структурированы, все ссылки работоспособны, сайт доступен для неограниченного пользования, переходы между разделами наглядно представлены и можно просмотреть при необходимости карту сайта. Применены различные приемы обратной связи, например, гостевая книга (можно воспользоваться услугами бесплатных порталов), форум, обязательно прописан адрес электронной почты. Особо остановимся на критерии неограниченного доступа. Очень часто доступ к сайту закрыт для большинства пользователей. Есть масса возможностей сохранить свою интеллектуальную собственность, самый простой из них, это положить в сейф и никому не показывать. Основная идея сетевых технологий - это открытость во всем. Если сеть используется для представления информации узкому кругу людей, то и не надо стараться делать адреса своих сайтов открытыми. Если сайт не имеет внешних связей, то есть, на этот сайт нет ссылок с других, более раскрученных сайтов, тогда и поисковые роботы не смогут выдавать адреса этих сайтов в результатах поиска. Использование таких компонентов как анимационные картины в виде баннеров, либо кнопок навигации повышают уровень восприятия информации. При этом всегда необходимо помнить о чувстве меры и не забывать о размере страницы, который влияет на общее время загрузки страницы. Если пользователь в течение 10-15 секунд не способен оценить содержание страницы, он обычно переходит на другие сайты. Задание: Оценить 5-7 сайтов на ваш выбор по следующим критериям: • общее время загрузки первой страницы; • качество дизайна, по уровню восприятия световой гаммы и способов форматирования информационных блоков; • возможность выделения ключевых понятий и содержания в целом при беглом просмотре; • возможность оценки содержательного наполнения всего сайта по первой странице. Урок 84 Инструментальные средства создания веб-страниц Цели урока: • познакомить с интерфейсом программы FrontPage; • освоить основные команды инструментальных средств создания вебстраниц; • освоить технологию создания веб-страниц. Ход урока Теоретическая основа урока Для создания веб-страниц используются специальные инструментальные средства, позволяющие создавать страницы, имея минимальные знания по основам программирования. Основная нагрузка ложится на содержание сайта и ее структурирование. Поэтому смело можем сказать, что веб-конструирование есть задача информационная, а не дизайнерская, хотя и дизайн стоит не на последнем месте. В качестве доступных инструментальных средств стоит отметить встроенный в Windows 98, редактор Front Page Express. В более старших версиях системы, данный редактор вынесен в пакет Microsoft Office. Front Page стал первым продуктом широкого использования для Internet, сочетающим в себе клиентскую и серверную части и обеспечивающим возможность разработки сайта в целом и установки его на большинство популярных серверов. Интерфейс программы достаточно дружественен, если учесть, что по оформлению и стилю полностью совпадает с программами Microsoft Office. На основной панели даны часто используемые значки (пиктограммы), которые позволяют включить в текст таблицу, рисунки, гиперссылку и компонент WebBot.  Компонент WebBot позволяет вставить динамические объекты, средства вставки и поиска на странице Web, и метки времени, дату последнего обновления. Частота обновления является хорошей характеристикой сайта и привлекает внимание потенциальных посетителей. Таблица используется не только для внесения табличных данных, но и для структурирования всей страницы. Например: обязательным требованием является помещение графического элемента в таблицу. Выделение текста небольшими законченными блоками позволяет увеличить наглядность и удобство чтения. Гиперссылка связывает одну страницу с другой, а также с ее помощью можно перемещаться и внутри одной страницы, переходя к определенным строкам. Пункт Вставка Текстового меню включает и другие возможности, чаще всего используется здесь бегущая строка, использование которой позволяет прибавить динамики странице. Стоит остановиться на шрифтах и фоне. Выбор шрифтов ограничен требованием адаптивности сетевых данных к разным типам компьютеров, операционных систем, программного обеспечения и т. д. Если есть желание использовать разные начертания шрифта (обычно используются при записи заголовков), то символ вносится как рисунок, созданный в графическом редакторе. Фон можно сделать однотонным, либо использовать фотографию с небольшим изображением и весом. Здесь же задаются цвета гиперссылок, при различных состояниях. Кроме основных цветов, можно выбрать путем подбора различные оттенки. Только в этом случае необходимо первоначально заготовить шаблон страницы, чтобы в последствии только дополнять нужными элементами. В противном случае будет сложно подобрать нужные оттенки для следующих страниц. Практическое задание Разработайте титульную страницу для своей проектной работы, разработанной в среде PowerPoint. Урок 85 Технологические особенности WEB-дизайна Цели урока: • освоить основные методы создания веб-ресурса; • иметь представление об особенностях оформления информационных блоков страницы; • освоить требования к созданию веб-страниц. Ход урока Теоретическая основа урока Работа над сайтом включает несколько этапов: • Разработка и составление технического задания на сайт. • Создание модели содержания. • Создание модели навигации. • Тестирование сайта. В техническом задании (ТЗ) описывается вся структура сайта и его функциональные возможности и особенности. В ТЗ должны быть отражены следующие пункты: • Общие цели сайта. • Структура сайта • Детальное описание каждой страницы. • Для ключевых страниц необходима распечатка дизайна с произвольным текстом вместо наполнения. • При наличии базы данных (БД) - описание ее структуры и полей. • При наличии административного интерфейса - описание его структуры. • Общая «почасовка» проекта и его стоимость (для корпоративных сайтов). Структура сайта определяется удобством использования для пользователя. Это принято называть Юзабилити (usability). Сайт - это сложная система, которая состоит из большого количества информационных блоков (страниц) с перекрестными ссылками. Информация или модель содержания определяется исходя из интересов пользователя. Пользователь должен принять решение о том, что ему нужно, легко найти нужную ссылку, и получить именно ту информацию, которая соответствует его ожиданиям. Легкое передвижение по сайту осуществляется с помощью кнопок навигации. Они могут использовать как графическое оформление, так и текстовое оформление. Ссылки бываю внешние и внутренние. Внешними ссылками называют ссылки на данный сайт с других сайтов, близких по тематике. Внутренними ссылками называют ссылки на другие сайты с данного сайта. Кроме этого, внутри самого сайта используются перекрестные ссылки, которые помогают попадать с одной страницы на другую, а также с одной позиции текста на другую позицию. При оформлении страницы необходимо учитывать: • соотношение цветовой гаммы; • организацию информационных блоков; • использование и необходимость использования динамических объектов. Золотые правила оформления сайта: • Меню может быть выделено, и бросаться в глаза даже в ущерб читабельности. Его не надо рассматривать - оно должно быть заметным. • Информация должна быть представлена так, чтобы ее удобно было долго читать. Это значит: небольшая ширина колонки (чтобы не бегать глазами по горизонтали), текст с засечками (serifs, более пригоден для долгого чтения), темным по светлому (так не утомляются глаза), • На одной странице должен быть размещен только один связанный блок текста. Если надо перейти к блоку с другим содержанием -сделайте ссылку. • Ссылки должны однозначно определять то место, куда они указывают! Если это заголовок статьи - сделайте рядом описание. Если это переход к целому разделу - опишите все пункты раздела. • Не надо давать пользователю выбор! В смысле, в одно и то же время давать возможность выбора. Опишите одну альтернативу, со ссылкой. Затем другую со ссылкой. Если первая пользователю подойдет, он не будет думать о второй. • Не злоупотреблять динамическими объектами. Дизайн сайта - это художественное и функциональное оформление сайта, предполагающее единство содержательных и навигационных элементов, выбранных исходя из интересов пользователей. Основные требования: • правильная компоновка информации на странице; • удобство и наглядность представления элементов управления и кнопок навигации; • соответствие определенному стилю и самобытность; • быстрая загрузка страницы; • комфортное сочетание цветовой гаммы; • учет интересов целевой аудитории. Параметры страницы могут быть представлены двух видов: фиксированный и «резиновый». Фиксированный параметр задается в количествах точек (пикселях) экрана и не зависит от разрешения монитора. Ориентировка осуществляется на самое распространенное расширение 800 на 600 пикселей. «Резиновый» параметр позволяет растягивать информацию на всю ширину экрана и не зависит от разрешения монитора. Выбор параметров страницы зависит от содержания. Фиксированный параметр используется для представления информации в каталогах, т. е.: • при использовании ограниченного объема информации; • наиболее важным является способ визуального отображения информации. «Резиновый» параметр используется в информационных и новостных порталах: • при объемном наполнении информации; • наиболее важным является информационное наполнение. Комбинированные варианты встречаются редко, и их использование является нежелательным из-за плохого восприятия подобных сайтов. Чего стоит избегать при создании страницы: • Не стоит использовать часто используемые слова и фразы при поиске, поисковая система отслеживает соответствие содержания страницы ключевым словам; • Не стоит превышать заданные лимиты в тэгах title, description, keywords; • Не стоит использовать заглавные буквы в заголовках и тексте; • Не стоит использовать фреймы, поисковые системы с ними не справляются. В качестве основных ошибок при создании Wed-страниц можно отметить: • неудачное цветовое решение; • неработающие ссылки; • слабое информационное наполнение; • плохая навигация, неудобное перемещение по сайту; • неработающие разделы; • отсутствие контактной информации; • только контактная информация. Тогда в качестве необходимой информации на сайте должна присутствовать: • Контактная информация о создателях сайта и «хозяев» сайта. • Исчерпывающая информация о тех сведениях, которые имеются на сайте. • Внешние и внутренние ссылки, с перекрестными ссылками между информационными объектами. ■ • Возможность перелистывания страниц. • Возможность интерактивного перемещения по тексту (в случае если объем велик). • Возможность коммуникативного общения. • Баннеры, логотип. • Карта сайта. Уроки 86-87 Создание домашней страницы Цели урока: • освоить возможности работы в среде FrontPage; • закрепить навыки работы в среде FrontPage; • закрепить навыки работы над проектом. Ход урока Практическое задание Разработать домашнюю страницу о себе, которая должна включать блоки описания интересных сведений об авторе страницы, описание хобби, контактная информация и то, что сочтете интересным для описания своей страницы. Урок 88 Зачет по теме «Моя первая страница» Цели урока: • презентация персональной страницы; • отработать навыки представления результатов своего интеллектуального труда. Ход урока Вопросы на понимание - Каково назначение вашей страницы? - Из каких информационных блоков состоит? - Почему были выбраны именно данные блоки? - С какими проблемами столкнулись при создании первой страницы? - Какие проблемы были существенны для Вас, технические или содержательные? - Кому предназначена ваша страница, чьи интересы она должна отражать? Отметим наиболее часто допускаемые ошибки при создании первых страниц. Отсутствие приемов форматирования информационных блоков существенно понижает эффективность чтения и раздражает пользователей. Одни разработчики используют слишком мелкий текст, а другие, особенно начинающие, увлекаются крупным шрифтом. Другой проблемой является уже использующийся в профессиональных сайтах пункт «Фиксированный размер шрифта». Тем самым, лишая пользователей возможностью управлять параметрами собственного браузера. При использовании неформатированного текста или не оптимизированных под стандарт (800x600 пикселей), на экране присутствует горизонтальная прокрутка, что особенно раздражает пользователей. Вертикальная прокрутка является более удобной для восприятия текста и управления браузером. Ссылки - необходимая часть любой страницы, которая объединяет информационные ресурса огромной сети. Способность пользователей пони- мать их и использовать различные особенности браузера правильно является необходимым сетевым навыком. Ссылка должна быть простой гипертекстовой ссылкой, которая заменяет текущую страницу новым содержанием. Когда нажатие ссылки способствует появлению нового окна, очень часто пользователи теряются, а порой и раздражаются от отсутствия последовательности в действиях web мастеров. И последнее, о чем хотелось бы сказать. Не стоит увлекаться цветом. Именно желание сделать все красиво вынуждает начинающих мастеров использовать различные цвета, и страница становится очень пестрой. Даже в пестрой гамме должна присутствовать мера определенного вкуса, который отражает особенность создателя, но не выходит за рамки эстетического восприятия окружающих. Практическое задание для всех Просматривая страницы каждого, необходимо определиться какие удачные моменты были использованы в работе, что бы вы использовали в своей работе. Какие ошибки были допущены? Можно ли считать некоторые ошибки в оформлении и создании страницы как проявление индивидуальности человека и особенностью его мировосприятия и т. д. Урок 89 Подведение итогов за 3 четрветь Цели урока: • закрепить основные понятия модулей «Информационная система» и «Глобальная сеть Интернет»; • систематизировать знания по пройденному материалу; • обобщить учебный материал за четверть. Компьютерное тестирование 1. Понятие «информационная система» включает в себя... а) совокупность БД и комплекса аппаратно-программных средств для ее хранения, изменения и поиска информации, для взаимодействия с пользователем; б) совокупность определенным образом организованных (структурированных) данных на определенную тему, предназначенная для длительного хранения во внешней памяти компьютера; в) совокупность файлов, хранящихся во внешней памяти; г) система управления базами данных; д) систематизированная совокупность файлов, объединенная в каталоги. 2. База данных — это... а) совокупность БД и комплекса аппаратно-программных средств для ее хранения, изменения и поиска информации, для взаимодействия с пользователем; б) совокупность определенным образом организованных (структурированных) данных на определенную тему, предназначенная для длительного хранения во внешней памяти компьютера; в) совокупность файлов, хранящихся во внешней памяти; г) система управления базами данных; д) систематизированная совокупность файлов, объединенная в каталоги 3. Какая форма организации данных используется в реляционной базе данных? а) табличная; б) иерархическая; в) сетевая; г) линейная; д) схематическая. , 4. Строка в базе данных называется... а) ячейкой; б) записью; в) полем; г) ключом; д) атрибутом. 5. Множество значений, задаваемое конкретному полю называют... а) видом; б) формой; в) типом; г) ключом; д) атрибутом. 6. Тип поля влияет на... а) задаваемую ширину поля; б) возможные действия, осуществляемые над значениями полей; в) возможность изменения значений записи; г) возможность изменения значений поля; д) возможность объединения разных баз данных. 7. На каком из этапов формируется структура таблицы? а) проектирования; б) создания на компьютере; в) редактирования; г) манипулирования; д) выбора объекта описания. 8. Какой вид запроса позволяет изменять исходные значения таблиц? а) обновления; б) выборки данных; в) добавления; г) удаления; д) фильтрации. 9. ■ Какой вид запроса не изменяет исходные значения таблиц? а) обновления; б) выборки данных; в) добавления; г) удаления; д) фильтрации. 10. Что общего между фильтром и запросом? а) в способах выборки; б) в назначении; в) возможностью оперирования данными из разных таблиц; г) способом сохранения выбранных данных; д) результатами полученных данных. 11. Совокупность компьютеров, соединенных между собой при помощи специальной аппаратуры, обеспечивающей обмен информацией ежду компьютерами данной группы называют... а) связью; б) передачей информации; в) обменом; г) приемов информации; д) сетью. 12. В зависимости от удаленности компьютеров друг от друга сети различают по типам, как... а) локальные и глобальные; б) локальные, корпоративные, глобальные; в) локальные и региональные; г) региональные и корпоративные; д) региональные и глобальные. 13. Какая сеть переводится как «международная сеть»? а) Рунет; б) Фидонет; в) Арпанет; г) Интернет; д) Интранет. 14. Какая из служб сети Интернет позволяет взаимодействовать с удаленным пользователем в реальном времени? а) форум; б) чат; в) гостевая книга; г) электронная доска; д) электронная почта. 15. Для выхода в сеть Интернет достаточно иметь следующие аппаратные средства: а) телефон и компьютер; б) компьютер и модем; в) компьютер, модем и телефонную сеть; г) компьютер и радиотелефон; д) компьютер, модем и телефон. Ответы к тесту:
Урок 90 Знакомство с языком разметки гипертекстовых документов HTML Цели урока: • научиться разрабатывать документы, предназначенные для публикации в Интернет; • отработать навыки редактирования веб-страниц в кодах HTML. Ход урока Теоретическая основа урока Использование инструментальных средств создания веб-страниц недостаточно, если мы хотим создавать качественные по стилю и содержанию документы, предназначенные для публикации в сети Интернет. Часто приходится форматировать введенные данные непосредственно в Блокноте, где представлена программа языка гипертекстовой разметки HTML (Hyper Text Markup Language). Если даже нет необходимости создавать страницы на языке HTML надо знать основные тэги для внесения необходимых изменений в уже готовую программу. Для работы с HTML документом необходимо пройти подготовительный этап: 1. Создать персональную папку, где обязательным требованием является использование для имени папки английские буквы; 2. Создать текстовый документ Блокнот; 3. Открыть документ и сохранить его под новым именем с расширением html иди htm. 4. Закрыть документ; 5. Открыть html-документ; 6. Открыть Блокнот, выполнив команду Вид/в виде html. В папке должны находиться два документа:  Текстовый файл можно будет удалить после создания html-документа. Основными элементами документа являются тэги (или дескрипторы). Каждый тэг ограничен угловыми скобками, и технология предполагает использование открытых и закрытых тэгов, указывающих на начало и конец форматирования определенного блока. Программа состоит из двух частей. В первой части задается заголовок страницы, которая отображается в заголовке окна и первая загружается, при просмотре страницы. Выбор названия заголовка имеет большое значение, т. к. именно по заголовку индексирует- ся страница в поисковых системах. Название заголовка должно отражать суть информационного наполнения страницы. Общий вид программы: Моя страница |
Похожие:
 |
Урок по информатике в 5 классе (Неделе науки посвящается) «Занимательная информатика» Цель: повторение и закрепление основного материала, представленного в неординарных ситуациях, обеспечение углубленного изучения... |
|
Урок по английскому языку 7 класс Тема: «Игра на уроке иностранного языка» Образовательные: повторение и закрепление изученного грамматического и лексического материала |
|
Тематическое планирование курса «Химия»11 класс Повторение и обобщение первоначальных знаний о предмете химии, веществе, атоме, строении атома, псхэ |
 |
Урок №10 Упражнение «Моя память» Графический диктант, состоящий из ломаной линии и замкнутых фигур. Повторение пройденного |
|
Урок по теме «Свобода убеждений. Что такое светское государство» Предлагаем краткое описание системы занятий по этой теме на внеклассных занятиях или в рамках курса обществознание 9 класс |
|
Рабочая программа спецкурса Олимпиадное программирование 8 и класс... Рабочая программа элективного курса «Олимпиадное программирование» для 8 специализированного класса инженерно-технологической направленности... |
|
Урок дня Тема урока: Циклы в графике Образовательные – повторение по теме Циклы; контроль за уровнем усвоения материала |
|
Урок химии 11 класс Учебник «Химия 11 класс» Развивающая развитие мышления через формирование причинно- следственных связей между строением, свойствами и применением белков |
|
Урок: 35,36. Класс: 8б дата: Тема: Кислоты. Состав и свойства. Урок-путешествие Цель: сформировать у учащихся представление о кислотах (составе, классификации, представителях), продолжить работу по развитию умения... |
|
Пояснительная записка структура курса 6 класс структура курса 7 класс Рабочая программа по биологииспециальной (коррекционной) школы VIII вида разработана на основе авторской программы под редакцией... |
|
Урок технологии 4 класс. Тема : Обувная фабрика. Модель детской летней обуви (урок 2) Ребята, с каким промышленным предприятием мы познакомились на прошлом уроке? -обувная фабрика |
|
Урок на тему: «Наша Земля- магнит» Этот урок урок над темой, урок мировоззренческий, урок философский. Я убеждена в том, что знания о среде своего обитания каждый образованный... |
|
Урок русского языка, 1 «А» класс Тема: Закрепление по теме: «Письменная... Учебник «Русский язык», 1 класс, авторы: Иванов С. В., Евдокимова А. О., Кузнецова М. И |
|
Паспорт кабинета информатики Использовать кабинет информатики с целью освоения средств икт на уроках информатики и в свободное от уроков время |
|
Тематическое планирование по русскому языку 4 класс Работа с учебным текстом: подготовка к письменной работе об успехах и неудачах в изучении русского языка (письмо авторам учебника).... |
|
Конспект амо-урока (занятия) Организационная информация Команда,... Кошкина Галина Федоровна (урок разработан в рамках дистанционного курса «Разработка урока иностранного языка по технологии амо (активные... |