Урок 35 Повторение школьного курса информатики за 8 класс
|
Скачать 2.19 Mb.
|
|
Практическое задание Создать структуру таблицы «Школа» и ввести данные с помощью созданной с помощью Мастера формы. Урок 62 Фильтрация данных Цели урока: • Освоить приемы фильтрации данных; • Освоить способы сортировки данных. Ход урока Теоретическая основа урока При открытии таблицы Access выводит записи в последовательности, определенной значениями первичного ключа этой таблицы. Если ключ не определен, то записи выходят в последовательности их ввода. Для изменения последовательности записей в таблице используется сортировка. Для сортировки таблицы по значениям только одного поля используются кнопки Сортировка по возрастанию и Сортировка по убыванию: ип Нужно установить курсор в любом месте поля, по которому производится сортировка, и нажать соответствующую кнопку. Таблица будет отсортирована по значениям указанного поля. Для числовых значений сортировка определяется значением каждого разряда числа. Для текстовых данных сортировка осуществляется по символам, определяемым последовательностью букв в алфавите. Курсор устанавливается в любое место поля и нажимается соответствующая кнопка, сортируются значения находящиеся в этом поде и соответственно меняют значения и все остальные записи. Сортировка таблицы по нескольким полям выполняется с помощью фильтра. Для этого нужно открыть таблицу и выполнить команду Записи/Фильтр/Расширенный фильтр. Появится окно Фильтр. В этом окне в строке Поле из списка полей таблицы нужно выбрать поле, сортировка по которому должна производиться в первую очередь. В строке Сортировка в этом же столбце бланка выбрать тип сортировки (по возрастанию или убыванию). В следующем столбце бланка выбирается поле, по которому будет проводиться сортировка во вторую очередь, и для него указывается тип сортировки. И так далее для всех полей, по которым будет проведена сортировка. После заполнения бланка сортировки выполнить команду Записи/Применить фильтр. Фильтрация данных необходима для построения записей в нужной последовательности, это особенно актуально, если сортируем по одному полю, а там находятся одинаковые значения. (Здесь нужно обратить внимание учащихся на то, что окно фильтрации не должно закрываться. Первоначально задаются условия сортировки, затем с переходом в окно таблицы выбрать команду Записи/Применить фильтр.) Для выделения отдельных записей используется Фильтр по выделенному и Фильтр с исключением выделенного. Устанавливается курсор на определенной записи и выполняется команда Записи/Фильтр по выделенному, на экране останется лишь одна запись. Команда Записи/Исключить выделенное выдает записи без выделенной записи. Отказ от фильтрации возможно с использованием команды Записи/Удалить фильтр. Для выборки необходимых данных используется команда Записи/Фильтр/Изменить фильтр. В появившемся окне на имени требуемого поля задается условие выбора. Здесь могут быть выбраны значения соответствующие данным в поле, могут использоваться знаки «*», либо знаки неравенств. Знак «*» заменяет собой любую последовательность символов, знак «?» замещает один символ. Практическое задание Открыть" базу данных «Пруды Пермской области». Найти в базе данных все пруды, находящиеся на территории г. Березников. Выделить записи, имеющих площади больше 4 квадратных километров. Выбрать записи всех прудов появившихся в 20 столетии. Отсортировать записи по значениям объема воды.
Урок 63 Создание простого запроса с помощью Мастера Цели урока: • научиться различать запросы от фильтров; • освоить способ создания запроса с помощью Мастера запросов; • освоить основные подходы к формированию запроса. Ход урока Теоретическая основа урока Одним из стандартных объектов БД является запрос. Запросы используются для просмотра, анализа и изменения данных в одной или нескольких таблицах. Например, можно использовать запрос для отображения данных из одной или нескольких таблиц и отсортировать их в определенном порядке, выполнить вычисления над группой записей, осуществить выборку из таблицы по определенным условиям. Запросы могут служить источником данных для форм и отчетов. Сам запрос не содержит данных, но позволяет выбирать данные из таблиц и выполнять над ними ряд операций. Различают несколько видов запроса: запросы на выборку, запросы на изменение, на удаление, на создание новой таблицы и т.д. Наиболее часто использующимся видом запроса является запрос на выборку. Любой запрос на выборку содержит условия отбора данных, по которым из таблицы извлекаются данные соответствующие заданным условия, при этом никаких изменений в первоначальной базе не происходит. Часто запросы и фильтры называют выборками данных, не делая различий. Запросы можно назвать выборкой по полям, а фильтр - выборкой по записям. Фильтры существенно отличаются от запросов, что выражено в следующих характерных особенностях: • фильтры не позволяют осуществлять выборку данных из разных таблиц; • фильтры отображают все поля базовой таблицы; • фильтры не могут быть сохранены как отдельный объект в окне базы; • фильтры не позволяют создавать вычисляемые поля. Все перечисленное может выполнять запрос. Кроме этого, для запроса не существенно открыта таблица (или другой запрос), возможен просмотр данных и в закрытом режиме. Запрос позволяет объединять данные из разных таблиц, либо отдельные поля таблиц и осуществлять вычисления над данными. Наиболее просто создается запрос при помощи Мастера запросов. Чтобы создать простой запрос с помощью Мастера запросов, необходимо войти в режим Запросы. Дальше выбираем команду Создание запроса с помощью мастера (двойным щелчком), либо нажать на кнопку Создать в окне базы данных и в появившемся диалоговом окне Новый запрос выбрать Простой запрос. В появившемся окне Создание простых запросов в поле со списком Таблицы и запросы выбрать таблицу или запрос, которые будут служить источником данных для создаваемого запроса. С помощью стрелок вправо и влево переместить из списка Доступные поля в список Выбранные поля те имена полей, которые необходимы в конструируемом запросе. При этом порядок полей в запросе будет соответствовать порядку полей в списке Выбранные поля. Если нужно включить в запрос все поля, можно воспользоваться кнопкой с двумя стрелками вправо. Запрос сохраняется под выбранным пользователем именем, который можно просмотреть, либо изменить макет запроса.  Задание: Открыть базу данных «Пруды Пермской области». Составить запросы с использованием мастера, состоящие из полей: • названия города, названия реки и года ввода в эксплуатацию; • названия реки, объема воды; • названия реки, объема и площади воды, года ввода в эксплуатацию. Урок 64 Создание простого запроса с помощью Конструктора Цель урока: • освоить различные виды запросов; • освоить принципы создания запросов для манипулирования данными. Ход урока Теоретическая основа урока Для изменения уже существующих запросов и для создания новых запросов используется Конструктор запросов. Для того чтобы открыть запрос в режиме Конструктора, выделите в списке один из существующих запросов, например, только что созданный запрос «Характеристика прудов», и нажмите кнопку Конструктор на панели инструментов окна База данных. Появляется окно Конструктора запросов. В верхней части окна отображается таблица (или несколько таблиц, если запрос многотабличный) в том виде, в каком таблицы отображаются в окне Схема данных. Таблицы -источники данных для запроса, являются базовыми таблицами запроса. В нижней части окна находится бланк запроса - таблица, ячейки которой используются для определения запроса. В бланке отображаются все столбцы, включенные в результирующее множество запроса.  Окно конструктора разделено на две части. В верхней части находятся окна таблиц со списками полей. Имя каждой таблицы отображается в строке заголовка такого окна. В базе данных MS Access в различных режимах меняются и кнопки панели инструментов. Значения полей вводятся путем выбора соответствующих записей из ниспадающего меню. При вводе символа, который распознается как начальная буква поля выбранной таблицы, автоматически вызывает всю запись, и нет необходимости набирать все слово в строке. Запрос на выборку позволяет отобрать необходимые поля с записями, которые могут быть отсортированы, либо отобраны по какому либо условию. Для использования условия используются знаки «=», «>», «<�» и т.д. Условие позволяет оперировать не только числовыми значениями, но и текстовыми элементами. Например: можно отобрать все поля, идентичные какому-либо слову, либо те слова, которые начинаются с определенной буквы. Запрос на выборку не влияет на значения записей таблицы. Есть виды запроса, которые автоматически изменяют значения таблицы при создании запросов. Это запрос на обновление, когда вносятся идентичные изменения сразу в несколько записей базы данных, и запрос на удаление, когда исключаются данные, удовлетворяющие заданному условию сразу в нескольких записях. Для выбора различных видов запросов используется конструктор и в появившемся основном меню в пункте «Запрос» выбираем необходимый параметр запроса. Вид конструктора автоматически меняется, где появляются новые строки, куда и вносятся значения условий. Запрос на добавление позволяет добавить записи из других таблиц и запросов. Если поля в таблицах не совпадают, то ячейка останется пустой. Лучше всего добавлять записи в пустую таблицу. Задание: Открыть базу данных «Пруды Пермской области». С помощью конструктора составить запрос, состоящий из полей: • названия города, названия реки и года ввода в эксплуатацию; • предыдущего запроса, только тех прудов, которые были введены в эксплуатацию в 20 веке; • названия пруда с минимальным объемом воды (меньше 10 куб.м.). Создайте запрос на обновление, в котором выделите все названия рек и обновите записи площадей равных 4 на значение 5. Создайте запрос на удаление, в котором удалите те записи о площадях рек, которых равны 5. Сколько записей будет удалено? Урок 65 Сложные запросы с использованием логических выражений Цели урока: • освоить способы построения сложных запросов с использованием логических выражений; • научиться осуществлять выбор оптимальных параметров условий отбора для неформализованных задач. Ход урока Теоретическая основа урока При создании запроса необходимо определить критерии, относительно которых будет осуществляться отбор нужных записей. Для ввода условий в Конструкторе запросов выделены строки Условие отбора и ИЛИ. Параметры условия должны задаваться в кавычках, если критерии заданы правильно, то программа сама автоматически заключает условия в кавычки. В качестве простых запросов выделялись лишь поля без использования каких-либо условий. Использование сложных запросов позволяет отбирать записи по определенным условиям. Для создания запроса с несколькими критериями используются различные операторы с использованием логических операций: И, ИЛИ, НЕ. Логическая операция ИЛИ позволяет выбрать записи, удовлетворяющие одному из двух и более условий. Задается двумя способами: 1. Можно ввести все условия в одну ячейку строки Условие отбора, соединив их логическим оператором или (or). В этом случае будут выбраны данные, удовлетворяющие хотя бы одному из условий. 2. Ввести второе условие в отдельную ячейку строки или. И если используется несколько строк или, то чтобы запись была выбрана, достаточно выполнения условий хотя бы в одной из строк или. Логическая операция И отбирает лишь те записи, которые удовлетворяют одновременно всем заданным условиям. Логическая операция НЕ позволяет исключить группу данных из состава анализируемых запросом записей. Для записи условия используется оператор OR, либо знак «не равно» - о. Практическое задание В базе данных «Пруды Пермской области» создать запросы, позволяющие выделить записи: 1. образованных в 18 столетии и имеющих названия, начинающихся с первых пяти букв алфавита; 2. пруды, имеющие площадь меньше 4 км2 и содержащих объем меньше 10 млн.м3; 3. с исключением записей с названием города «Березники» и прудов, образованных в 19 столетии. Урок 66 Создание отчетов Цели урока: • освоить приемы создания отчетов; • иметь представление об отличиях между формой и отчетом. Ход урока Актуализация знаний - Что такое запрос? - Назовите элементы окна конструктора запросов. - Где записываются критерии условия выбора для запроса? - Как удалить поле из запроса? - Как осуществить сортировку записей в запросе? Теоретическая основа урока Одним из функциональных назначений баз данных является предоставление пользователям необходимой информации на основе существующих данных. Для этого предназначены формы и отчеты. Отчеты позволяют выбрать из базы данных требуемую пользователем информацию и оформить ее в виде документов, которые можно просмотреть и напечатать. Источником данных для отчета являются таблица или запрос. В современных базах данных для создания отчетов можно использовать не только имеющиеся данные, но и вычисляемые поля. Отчет - это объект базы данных, использующийся для вывода отформатированных данных на печать. Отчеты и формы в базе данных имеют много общего. Только отчеты не предназначены для ввода и правки данных в таблицах. Они позволяют лишь просматривать и выводить на печать данные. Отчет, как и форма, может быть создан с помощью мастера. Разделы отчета включают заголовок и примечание отчета, область данных, а также верхний и нижний колонтитулы. В примечание отчета часто помещают поля с итоговыми значениями. Форматирование и группировка элементов управления в отчете выполняются аналогично форматированию и группировке элементов управления в форме. Отчеты могут содержать подчиненные отчеты. Различают несколько способов создания отчетов. Наиболее простым из них является использование средств автоматического создания отчета. Автоматически создаваемый отчет на основе таблицы или запроса называется автоотчетом, имеющий один из двух форматов в столбец или ленточный. В окне БД нажав кнопку Создать, вызываем окно выбора способов создания отчета. Выбор автоотчета автоматически формирует нужный отчет. Мы же рассмотрим способ создания отчета с использованием Мастера отчетов В окне базы данных входят в режим отчета и двойным щелчком мыши вы полняют команду Создать отчет с помощью мастера и выполняют ва необходимые шаги:  В результате выполнения указаний мастера программа автоматически создаст отчет на основе выбранного источника данных, используя ленточный формат или формат в столбец. Ленточный формат располагает поля выводимых записей в строку. Формат в столбец располагает поля выводимых записей в столбец. Отчет, созданный с использованием любого из этих двух форматов, будет включать все поля и записи, имеющиеся в выбранном источнике данных. Чтобы созданный отчет можно было использовать в дальнейшем, его необходимо сохранить с использованием команды Файл/Сохранить. В появившемся окне можно изменить название отчета. Форма отчета напоминает текстовый документ, но на самом деле таковым не является. Сохраняется он в виде файла базы данных. Когда необходимо передать отчет в электронном виде можно его преобразовать в формат RTF, с которым можно работать в Word, в формат электронных таблиц Excel, в страницы HTML и т. д. Практическое задание Открыть базу данных «Пруды Пермской области», создайте отчет, содержащий название города, реки и год ввода в эксплуатацию. Сохраните отчет в текстовом формате любого текстового редактора. Урок 67 Обобщение материала по теме «Информационная система» Цели урока: • обобщить основные представления об информационных системах; • систематизировать знания в данной области. Ход урока Вопросы на понимание - Каково назначение информационных систем? - Назовите области знаний, где используются информационные системы. - Перечислите основные требования к информационным системам. - Чем отличаются информационные системы от базы данных? - Что такое База данных? - Каково предназначение систем управления базами данными? - Перечислите основные составляющие любой базы данных? - Какими данными оперирует база данных? - Чем отличается база данных от электронной таблицы? Практическая работа Создать базу данных «Экологические показатели сельскохозяйственных растений».
Создать запросы: 1. Выделить культуры, имеющие вегетационный период равный 120 дням. 2. Выделить культуры, требующие особого внимания весной, с минимальной температурой созревания 10°. 3. Выделить культуры, не требовательных к чернозему. Учебный модуль ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ И РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ И ТЕХНОЛОГИЙ ИНТЕРНЕТ. ОБЗОР ВОЗМОЖНОСТЕЙ ИНТЕРНЕТ Последующие четыре модуля отличаются в организационном плане от предыдущих модулей тем, что в явном виде здесь должны прослеживаться два вида деятельности: • обучение; • интеграция. Освоение должно осуществляться в деятельностном режиме, когда основные знания, умения и навыки применяются не только для закрепления знаний по информатике и информационным технологиям, но и по другим общеобразовательным предметам и отраслям знаний. На этапе обучения основными видами деятельности для учащихся будут: • освоение базовых понятий информатики в области информационных и телекоммуникационных технологий; • освоение логических приемов работы с информацией (анализа, синтеза, обобщения, классификации, сравнения и т. д.); • освоение работы с поисковыми системами Интернет с учетом морфологии русского языка; • проектная деятельность под руководством учителя информатики (в случае использования данных из других предметных областей - с привлечением учителя-предметника) для создания учебного веб-ресурса с учетом всех особенностей оптимального функционирования информационных ресурсов сети. На этапе интеграции основными видами деятельности учащихся могут быть: • самостоятельная работа с информацией по той или иной изучаемой теме, проблеме в любых предметных областях; • самостоятельная учебная деятельность (в режиме самообразования) для углубления знаний в определенной области, ликвидации пробелов, подготовки к экзаменам и пр.; • участие в Интернет-проектах, сетевых олимпиадах, конкурсах и т. д.; • учебная деятельность под руководством удаленного учителя в курсе дистанционного обучения; • удовлетворение разнообразных информационных потребностей при организации личного досуга'. Основное содержание модуля История создания и развития информационных ресурсов и технологий Интернет. Компьютерные телекоммуникации: аппаратное и программное обеспечение. Виды компьютерных сетей и ресурсов Интернет. Классификация и описание услуг, предоставляемых компьютерными сетями. Основы работы с браузером Microsoft Internet Explorer. Избранное. Работа с несколькими окнами. Сохранение информации. Настройки просмотра. Общеобразовательные цели: • сформировать представление об информационном обществе и месте телекоммуникаций в этом обществе. • знакомство и отработка основных понятий в области телекоммуникаций; • знать основные возможности программ-просмотрщиков; • уметь осуществлять необходимые настройки программ для работы в сети. Воспитательные цели: • воспитание уважения к информационной деятельности человека; • формирование коммуникативных качеств личности. Развивающие цели: • развитие познавательных и исследовательских способностей учащихся с использованием возможностей глобальной сети. Урок 68 История создания сетевых технологий Цели урока: • иметь представление о тенденциях развития сетевых технологий; • иметь представление о видах сетей; • освоить необходимые виды аппаратного и программного обеспечения для осуществления связи по сети. ■ Ход урока Теоретическая основа урока Изобретенные за все прошедшие столетия средства дистанционной передачи информации получили названия «телекоммуникации» (от греч. tele - вдаль, далеко, лат. communicatio — общение). К ним относятся ставшие уже привычными для всех радио, телевидение, телефон, телеграф, телетайп, телекс, телефакс, а также появившиеся совсем недавно компьютерные телекоммуникации. Согласно международному словарю педагогических терминов под телекоммуникацией понимается «передача произвольной информации на расстояние с помощью технических средств (телефона, телеграфа, радио, телевидения и т.п.)». Современные компьютеры - мощнейшие устройства накопления, хранения, передачи и обработки информации. Развитие компьютерной техники привело к созданию самого перспективного вида телекоммуникаций - компьютерных. Система компьютерных телекоммуникаций - это новая ком- пьютерная технология передачи информации на любые расстояния, в которой с помощью систем передачи данных объединяются в единое целое источники, средства обработки и потребители информации. Во времена холодной войны в 1957 г. американское правительство разработало программу DARPA (Defense Advanced Research Projects Agency), в котором предполагалось создание такой системы связи между различными военными ведомствами, способными сохранять автономность в случае ядерной войны с СССР. Именно эти идеи легли в основу созданной в конце шестидесятых годов сети ARPANET, объединявших учебные заведения страны. Первоначально сеть использовалась лишь для передачи файлов и электронных сообщений. По образу и подобию стали создаваться другие сети, объединявшие различные организации, которые существовали автономно и позднее стали называться корпоративными сетями. Только после создания ISOC (Internet Society) - добровольной организации по обеспечению глобального обмена информацией была разработана система, позволившая объединить разрозненные сети в единую глобальную сеть, и названная сетью Интернет, или другими словами сеть сетей. Сеть (с точки зрения ее пользователей) можно определить как совокупность компьютеров, соединенных между собой при помощи специальной аппаратуры, обеспечивающей обмен информацией между компьютерами данной группы. Сеть обеспечивает как логическую (программную и информационную), так и физическую связь объединенных в нее компьютеров и терминалов. Эта связь реализуется совокупностью связного и коммутационного оборудования, протоколов и программных средств, объединяющих несколько вычислительных машин и терминалов в единую вычислительную систему. В сеть могут объединяться компьютеры различных типов. Компьютер, подключенный к сети, на котором работает ее пользователь, называют обычно рабочей или терминальной станцией, т. е. это компьютер, через который пользователь получает доступ к сети. Терминалы играют роль удаленных устройств ввода/вывода. Если при этом терминал может выполнять функции по обработке и хранению информации, то его называют интеллектуальным (в качестве такого терминала может выступать персональный компьютер). Таким образом, рабочая станция всегда связана с работой в сети конкретного пользователя, с решением конкретных прикладных задач. Существуют компьютеры, которые используются как управляющие центры в сети, с которыми не работает непосредственно пользователь. Такие компьютеры называют серверами. Сервер имеет ресурсы и осуществляет управление ими, обеспечивая доступ к ним от других узлов сети. Сервер - это узел сети, в котором обеспечивается обслуживание функционирования сетевых терминалов путем управления распределением дорогостоящих ресурсов совместного использования (например, файловый процессор, управляющий дисковым накопителем, обеспечивающий хранение и архивное обслуживание информации для компьютеров в сети), обеспечения соединения с другими средствами сети (т. е. это - коммутационные процессоры, обеспечивающие связь рабочих станций). Таким образом, серверы играют роль «шлюзов» в сети, выполняя функции служебных уст- ройств связи и управления, их функционирование может быть, и не связано с выполнением конкретных прикладных программ. Тип ресурса, которым управляет сервер, определяет и тип сервера (файл-сервер, сервер печати). Существуют различные типы сетей. Если компьютеры, объединенные в сеть, расположены недалеко друг от друга и соединены с помощью высокоскоростных адаптеров и цифровых линий связи, то такую сеть называют локальной вычислительной сетью (ЛВС). Если в сеть объединяются отдельные территориально рассредоточенные компьютеры или локальные сети, расположенные на значительном удалении друг от друга, то связь обычно осуществляется через модемы и дальние низкоскоростные аналоговые линии связи, а сети такого типа называют глобальными сетями. Интернет - (англ. Internet от лат. inter между и англ. net сеть, паутина), международная (всемирная) компьютерная сеть электронной связи, объединяющая региональные, национальные, корпоративные, локальные и др. сети. Характерными особенностями Интернет являются: возможность предоставления надежной, конфиденциальной связи, решение сложных задач по организации распределенного доступа к информационным ресурсам. Первоначальная функция сети по созданию среды для передачи файлов и сообщений электронной почты смещается в сторону формирования огромной базы информационных ресурсов, где могут быть удовлетворены информационные потребности любого пользователя. Для ориентации в столь масштабном информационном пространстве существуют службы сервиса Интернет. Сервисные службы Интернет можно классифицировать по функциональной направленности на информационные, коммуникативные и поисковые службы. Информационные службы включают в себя ресурсы, хранящие документы (WWW) и программы (FTP). К коммуникативным службам можно отнести средства опосредованной связи (списки рассылки, e-mail, телеконференции) и непосредственной связи (форум, чат, IRC). Информационные сервисные службы предоставляют возможность осуществления поиска в сети в столь масштабном информационном пространстве. Для этого существуют специализированные поисковые системы. Их можно разделить на каталоги, поисковые машины (роботы индексов), системы метапоиска. Основанием для классификации может выступать способ реализации поиска. Тогда к каталогам будем относить тематические каталоги, системы поиска в конференциях Usenet и службы поиска людей. Интернет-технологиями или сетевыми технологиями будем называть совокупность аппаратных и программных средств, а также методов сбора, обработки и передачи информации с использованием сети Интернет. Остановимся более подробно на аппаратных и программных составляющих сети. Представим все в виде схемы (см. на след. странице). Модем (МОдулятор/ДЕМодулятор) - специальное устройство преобразования (модуляции) сигналов на выходе компьютера в сигналы, которые могут передаваться по телефонной сети, и обратного преобразования (демодуляции) при приеме информации на компьютер. Одной из важнейших характеристик модема является скорость передачи данных. Скорость передачи данных определяет, какое количество информации (бит) модем может передавать/принимать за единицу времени (секунду). Наиболее рас- 216 9 класс пространенные модемы имеют скорости в 32000 бит/с и 56000 бит/с. Чем выше скорость передачи данных, тем меньше времени потребуется модему на передачу или прием информации. Средства обеспечения работы в сети Интернет Аппаратные средства Программные средства |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Урок по информатике в 5 классе (Неделе науки посвящается) «Занимательная информатика» Цель: повторение и закрепление основного материала, представленного в неординарных ситуациях, обеспечение углубленного изучения... |
|
Урок по английскому языку 7 класс Тема: «Игра на уроке иностранного языка» Образовательные: повторение и закрепление изученного грамматического и лексического материала |
|
Тематическое планирование курса «Химия»11 класс Повторение и обобщение первоначальных знаний о предмете химии, веществе, атоме, строении атома, псхэ |
 |
Урок №10 Упражнение «Моя память» Графический диктант, состоящий из ломаной линии и замкнутых фигур. Повторение пройденного |
|
Урок по теме «Свобода убеждений. Что такое светское государство» Предлагаем краткое описание системы занятий по этой теме на внеклассных занятиях или в рамках курса обществознание 9 класс |
|
Рабочая программа спецкурса Олимпиадное программирование 8 и класс... Рабочая программа элективного курса «Олимпиадное программирование» для 8 специализированного класса инженерно-технологической направленности... |
|
Урок дня Тема урока: Циклы в графике Образовательные – повторение по теме Циклы; контроль за уровнем усвоения материала |
|
Урок химии 11 класс Учебник «Химия 11 класс» Развивающая развитие мышления через формирование причинно- следственных связей между строением, свойствами и применением белков |
|
Урок: 35,36. Класс: 8б дата: Тема: Кислоты. Состав и свойства. Урок-путешествие Цель: сформировать у учащихся представление о кислотах (составе, классификации, представителях), продолжить работу по развитию умения... |
|
Пояснительная записка структура курса 6 класс структура курса 7 класс Рабочая программа по биологииспециальной (коррекционной) школы VIII вида разработана на основе авторской программы под редакцией... |
|
Урок технологии 4 класс. Тема : Обувная фабрика. Модель детской летней обуви (урок 2) Ребята, с каким промышленным предприятием мы познакомились на прошлом уроке? -обувная фабрика |
|
Конспект урока повторение и закрепление знаний по теме «Сложение рациональных чисел» Класс – 6, возраст 11-12 лет, психолого-педагогические особенности(приложение 1) |
|
Урок на тему: «Наша Земля- магнит» Этот урок урок над темой, урок мировоззренческий, урок философский. Я убеждена в том, что знания о среде своего обитания каждый образованный... |
|
Урок русского языка, 1 «А» класс Тема: Закрепление по теме: «Письменная... Учебник «Русский язык», 1 класс, авторы: Иванов С. В., Евдокимова А. О., Кузнецова М. И |
|
Паспорт кабинета информатики Использовать кабинет информатики с целью освоения средств икт на уроках информатики и в свободное от уроков время |
|
Тематическое планирование по русскому языку 4 класс Работа с учебным текстом: подготовка к письменной работе об успехах и неудачах в изучении русского языка (письмо авторам учебника).... |