Воспитательные системы инновационных образовательных учреждений Саратовской области Сборник методических статей 2010 ббк 74. 00
|
Скачать 1.81 Mb.
|
|
От традиционных коллективных творческих дел к проектно-исследовательской деятельности «Содружество» Гусиева Светлана Сергеевна, заместитель директора по воспитательной работе МОУ «Лицей № 62», высшая квалификационная категория В январе 2007 г. МОУ «Лицей № 62» занял 1 место в 3 областном конкурсе воспитательных систем в номинации «Воспитательная система общеобразовательного учреждения, расположенного в городской местности», а в декабре 2008 г. Лицей стал дипломантом 2 степени IV Всероссийского конкурса воспитательных систем образовательных учреждений в номинации «Образовательные учреждения» (диплом подписан директором Департамента государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и социальной защиты детей А. А. Левитской). Материал из опыта работы по воспитательной системе «От традиционных коллективных творческих дел к проектно-исследовательской деятельности» нашего лицея был опубликован в сборнике «Экспериментальная мастерская: опыт лучших» (выпуск 1). В связи с этим сегодня мы можем говорить о том, что воспитательная система нашего образовательного учреждения находится в режиме инновационного развития, однако и результаты ее эффективного функционирования для нас также очевидны. В данной статье мы подробнее остановимся на том, что сделано в нашем лицее и что необходимо сделать в рамках приоритетного для нас направления: уже в ближайшее время мы видим наш лицей Центром воспитательной работы. В послании Федеральному собранию президента РФ Медведева Д. А. было сказано следующее: «Школа наряду с семьей является базовым социальным институтом, формирующим личность, приобщающим новые поколения к ценностям отечественной и мировой культуры, делающим человека цивилизованным. А инновационная экономика может сформироваться только в определенном социальном контексте». Со слов президента становится ясным, что актуальным для современной работы образовательного учреждения будет социальное направление. Модель воспитательной системы МОУ «Лицей № 62» – социально-ориентированная. Основные черты данной модели:
C целью совершенствования форм и методов воспитательной работы для формирования и развития свободной, организованной, культурной, нравственно здоровой личности, готовой к свободному самоопределению на основе сотрудничества с людьми, к дальнейшему самосовершенствованию педагогический коллектив МОУ «Лицей № 62» работал на протяжении последних лет над решением следующих задач:
Воспитательные задачи ежегодно выполняются. Для реализации этих задач коллектив использует следующую материальную базу лицея:
В своей деятельности лицей опирается на возможности центров детского досуга. В микрорайоне МОУ «Лицей № 62» находятся центры: детская спортивная школа № 7, районный центр творчества юных, библиотека № 2, клубы «Ровесник», «Прометей», «Мечта», «Чайка», «Радуга», «Акварель», «Атлет», спортивный комплекс «Кристалл», бассейн «Саратов», музыкальная школа, автошкола. Данные центры досуга посещает 82% учащихся лицея. Воспитательные задачи осуществляются через деятельность методических объединений классных руководителей (1-3, 5-8, 9-11 классы), работающих под руководством заместителя директора лицея по воспитательной работе Гусиевой Светланы Сергеевны. Методическое объединение включает 40 классных руководителей, из них: молодых специалистов – 1, 2-ой категории – 1, 1-ой категории – 5, высшей категории –29, Заслуженных Учителей России – 1, лауреатов премии Сороса – 3, награжденных премией президента РФ – 3. В течение каждого учебного года на заседаниях МО выступают все члены по следующим вопросам:
С целью обмена передовым педагогическим опытом в лицее проводились для членов МО открытые мероприятия: классные часы, праздники и воспитательные дела. К положительным сторонам деятельности педагогического коллектива лицея во внеклассной работе можно отнести: дальнейшее совершенствование форм и методов коллективной и индивидуальной работы с учащимися, углубление и совершенствование работы по проектно-исследовательской деятельности, вовлечение большего числа классных руководителей в решение воспитательных задач. На протяжении всех лет работы планирование классных руководителей проводится в срок и утверждается директором лицея. После чего на очередном заседании отмечаются те учителя, кто своевременно, целенаправленно, в соответствии с возрастными особенностями, с полнотой охвата направлений, с продуманной целевой установкой, с полнотой анализа классного коллектива и в соответствии с общелицейским планом представили свои планы внеклассной воспитательной работы на новый учебный год. Вместе с тем указываются те, кто формально отнесся к планированию воспитательной работы, не продумал тематику классных часов. В конце издается приказ по лицею. Ежегодно в лицее проводятся семинары классных руководителей с использованием передового педагогического опыта лучших классных руководителей и воспитателей лицея. За период с 2004 по 2008 г.г. заместителем директора по воспитательной работе Гусиевой С. С. Посещено и проанализировано классных часов и мероприятий:
При посещении данных мероприятий учитывалась эффективность методов и форм воспитательной работы на начальном и завершающем периоде неполного среднего образования: эффективное (соответствие теме, индивидуальный подход, коллективность), малоэффективные (неудачно выбрана тема, не соответствие интересам детей). Большинство классных руководителей использует традиционные формы внеклассной воспитательной работы: классные часы, экскурсии, посещение культурных центров города. В последние годы прослеживается стремление воспитателей разнообразить формы внеурочной занятости воспитанников: организуются тематические встречи с интересными людьми района и города, посещение центра противопожарной охраны, анатомического музея при СГМУ, лимонария и т.д. Надо отметить, что классные коллективы, руководимые учителями, заражающими своими увлечениями, становятся организованнее, сплочённее, дисциплинированнее. Образцом для подражания стали проводимые в лицее традиционные общие мероприятия, в которых участвует все 100% учащихся. Каждое из них имеет свою целевую направленность: День лицеиста – воспитание дружбы и преемственности поколений, День дублёра – воспитание общественной активности, выявление лидеров коллектива, конкурсы песни (года, инсценированной, дворовой), лицейской частушки – выявление творческих наклонностей учащихся, линейки, посвящённые Дню знаний, Последнего звонка – воспитание дисциплины, такта, поведения в коллективе, конкурс агитбригад по здоровому образу жизни – воспитание наклонностей здорового поколения, фестиваль патриотической песни – воспитание патриотических чувств к старшему поколению, развитие творческих наклонностей, конкурс «Цветы и человек» – привитие эстетического вкуса и любви к окружающему миру, «Парад Российских войск» – подготовка будущих защитников Родины, театр моды – привитие эстетического вкуса. Результаты ежегодного анкетирования учащихся показывает, что тематика проводимых общелицейских мероприятий в большей степени соответствует запросам и требованиям современных школьников. Анализ проводимых общелицейских мероприятий в МО помогает классным руководителям вырабатывать навыки самостоятельного планирования проведения и анализа своих внутриклассных мероприятий. Необходимо отметить, что наиболее активное участие принимают учащиеся тех классов, в которых классные руководители сами ответственно относятся к проведению названных мероприятий, умело организуют учащихся, вовлекая их в общее дело, творчески используют помощь специалистов, родителей. Итогом такой общей работы являются результаты творческих районных, городских и областных конкурсов, смотров: коллектив учащихся 9-11-х классов стали лауреатами областного конкурса солдатской песни (2004 год), отряд ЮИД лицея (7-8 кл.) ежегодно на протяжении 3-х лет занимает призовые места в районном смотре художественной самодеятельности. Спортивные секции лицея приняли активное участие в проведении всех районных, городских и областных мероприятиях: 2005-2006 уч. гг.:
2006-2007 уч. гг.:
2007-2008 уч. гг.:
В лицее стабильно работают объединения и секции:
Все объединения принимают активное участие в подготовке и проведении общелицейских мероприятий. Занятия в объединениях ведутся строго по расписанию, на высоком профессиональном уровне. Театральное объединение в марте 2006 и 2007 г. Заняло 3-и места в городских фестивалях-конкурсах детского и юношеского театрального творчества «Маска-2006», «Маска-2007». Внеклассная воспитательная работа ежегодно строится традиционно по направлениям в соответствии с дополнительными образовательными программами:
Вся патриотическая работа лицея направлена на воспитание чувства национальной гордости за победу в Великой Отечественной войне и ежегодно пополняется новыми формами и направлениями. Наиболее эффективными формами стали:
В комнате Боевой славы лицея собран материал, посвященный Тацинской танковой дивизии. На протяжении всего учебного года работает лекторская группа из числа учащихся. С помощью НМО истории разработан курс экскурсионных лекций для разных возрастных категорий, привлекаются экспонаты из семейных архивов учащихся. Совместно с Академией права выпущено 4 книги «Великая отечественная война в истории моей семьи» (по воспоминаниям родных и близких учащихся юридических классов МОУ «Лицей № 62»). Соавторами этого альманаха являются учащиеся, их родители и родные. Правовое воспитание в лицее организовано в виде систематического проведения инструктажа всех учащихся по нормам поведения в урочное и внеурочное время в форме классных часов «Права и обязанности лицеиста» с последующим оформлением в специальном журнале. В течение года проводятся по специальному графику встречи с сотрудниками ГАИ Октябрьского района, с которыми предварительно заключен договор на сотрудничество. Проводятся месячники ОСВОД, ЮИД, практические занятия «День ГО в лицее». Работа по профилактике наркомании, правонарушений, предупреждение венерических заболеваний, по половому воспитанию проводится с учащимися индивидуально и по классам. При этом большое внимание уделяется пропаганде здорового образа жизни, информации о причинах и следствиях заболеваний, знакомству со статистическими данными по району, городу, стране. Для этого приглашались специалисты из Центра трезвости, районный нарколог, венеролог поликлиники № 10, гинеколог поликлиники № 8, андролог и сексолог Центра планирования семьи, сотрудники Центра СПИД. Ежегодно заместитель директора по воспитательной работе совместно с психологом лицея А. А. Масловой проводит анонимное анкетирование учащихся 5-11 классов по вопросу причастности к употреблению наркотических средств. В лицее под руководством психолога создана и работает волонтерская группа «Мега», ставшая победителем в финале городского конкурса инновационных проектов, форм и методов работы с детьми и молодежью в рамках сбора-семинара педагогического актива и волонтеров общественных детских и молодежных объединений образовательных учреждений города «Авангард-2005». Исследование, проведенное в лицее, показало, что 99% учащихся не сталкивались с проблемой выбора употребления наркотиков, а 1% – пробовали ради любопытства. Важную роль в работе по профилактике правонарушений играет деятельность лицейского Совета, в который входят директор лицея, заместитель директора по воспитательной работе, социальный педагог, психолог, инспектор ИДН. На заседаниях Совета рассматриваются следующие вопросы: постановка учащихся на учет детей группы риска на основании заявлений; отчеты о работе классных руководителей с детьми данной категории; о внеурочной занятости подростков; о работе психологической и социальной службы лицея. Каждый классный руководитель ведёт соответствующую документацию (психолого-педагогическая характеристика, дневник наблюдений, социальный паспорт, план реабилитации данного подростка, учёт пропусков уроков). Только такая налаженная система в работе привела к значительному снижению количества учащихся, поставленных на учёт при лицее и ИДН Октябрьского района. Если в 1998 г. На учете в лицее состояло 34 учащихся, а на учёте в ИДН – 6, то на сегодняшний день таких учащихся нет. Вся внеклассная воспитательная работа в лицее строится на основе сочетания принципов единоначалия с демократичностью лицейского уклада. С этой целью при непосредственном участии Гусиевой С. С. Как заместителя директора по воспитательной работе были сформированы детская общественная организация «Доброхоты» (младшая и средняя группа) и самостоятельный ученический Совет самоуправления со своим Уставом и Положением. Совет составлен на основе открытых выборов актива из числа учащихся 8-11 классов на конференции представителей. Совет образовал комитеты: досуга, спорта, труда, печати, права. Силами Совета организуются и проводятся в лицее: «День дублера», выявления рейтинга классов по успеваемости, анкетирования, издаются лицейская газета раз в месяц «NON – STOP». В целом, как показал опыт десяти лет, используемая форма ученического самоуправления лицею нужна и полезна для успешной социализации учащихся, для содержательно-продуктивного общения, для обучения детей реализовывать себя в рамках тех или иных социальных ролей. Примечательно, что большинство выпускников лицея, состоявших в Совете ученического самоуправления, сохранили и проявили навыки общественной активности в учебных заведениях, где они продолжили своё обучение. Схему работы лицейского самоуправления смотрите на стр. 31. Конференция Совет самоуправления  Учебный комитет Комитет труда Правовой комитет Комитет печати Комитет досуга Комитет спорта  Актив класса Класс Ученик Комитет редколлегии Структура учкома Совет самоуправления Председатель Помощник председателя        Ответственный за посещаемость  Ответственный за дневники  Ответственный за всеобуч Ответственный за внешний вид Ответственный за учебу в классе Наиболее продуктивно работает правовой комитет. Ежегодно проводится анкетирование учащихся с целью выявления уровня некоторых правовых знаний разных возрастных групп. В опросе 2007-2008 учебного года в анкетировании приняли участие 348 человек, что составляет 90% от общего числа учащихся 9-11 классов. При перечислении наиболее знакомых учащимся прав часто упоминалось: право на образование, право на жизнь, комплекс прав на свободу. Для учащихся, как показало анкетирование, актуальны следующие правовые проблемы: свобода, образование, жизнь. Воспитательная работа непосредственно в классе проводится под руководством классного воспитателя и руководителя по следующей структуре: Классное собрание  Важное место в воспитательном процессе занимает совместная деятельность классных руководителей и администрации лицея с родителями. На протяжении 3-х лет эффективно работает лекторий, регулярно проводимый один раз в месяц «Единый информационный день для родителей» 1-11 классов. Для проведения бесед с представителями родителей приглашались преподаватели лицея, специалисты из ИДН района, центра планирования семьи, центра трезвости, центра СПИД, поликлиники № 10. Для многих родителей полученные знания были откровением и по их просьбе подобные беседы были адресованы для классов, где учатся их дети. Полученная информация доводилась до сведения родителей всех классов их представителями на классных родительских собраниях. Проблемы внеклассной воспитательной работы находятся под пристальным контролем со стороны педагогического Совета лицея. По итогам каждого педсовета были приняты решения, положительно оценивающие воспитательную внеклассную работу в целом, конкретно определяющие направления работы на будущее. К каждому педагогическому совету проводилась тщательная подготовительная работа: анкетирование, тестирование, целевой опрос на заданную тему учащихся лицея, учителей, родителей учащихся. Содержание и выводы строились на конкретных фактах-ответах и поэтому носят конкретный характер. Если опираться на полученные данные о гражданской позиции учащихся нашего лицея, то можно с удовлетворением констатировать факт конечного результата воспитательной деятельности педагогического коллектива. У воспитанников МОУ «Лицей № 62» успешно формируются и развиваются черты свободной, организованной, культурной, нравственно и физически здоровой личности, готовой к свободному самоопределению на основе сотрудничества с людьми, к дальнейшему самосовершенствованию. Своевременно и красочно оформляется наглядная агитация в пресс-центре, на стенде «Жизнь лицея», где отражаются последние события в лицейской жизни: перспективное планирование в целом и отдельных мероприятиях, информационный материал «За честь лицея!» с указанием участников и победителей конкурсов, олимпиад, научно-практических конференций. С 2007 года в лицее введен инициативный экспериментальный проект по теме: «Формирование проектно-исследовательской образовательной среды лицея в контексте гуманизации и повышения качества образования». В связи с этим разработан план работы по проектно-исследовательской деятельности во внеурочной и воспитательной работе объединения «Содружество» с целью создать особое воспитательное пространство, в котором созданы условия для активного приобщения учащихся к национальным традициям и обычаям, национальной истории и духовной культуре, для формирования личности учащегося, готового к достойной самореализации в сложнейших условиях 21 века, для формирования социально компетентного, активного, ответственного, высоконравственного, духовно богатого гражданина и патриота России. Задачи, которые мы перед собой ставим:
«Содружество» – это многогранная форма организации совместной деятельности педагогического и ученического коллективов в ходе внеклассной воспитательной работы лицея. Проект рассчитан на период с 2007 по 2011 гг. Координацию деятельности по реализации проекта осуществляет заместитель директора по воспитательной работе лицея, который совместно с руководителями кружков, студий, творческих групп, классных руководителей определяет содержание конкретных мероприятий по реализации проекта, организует их выполнение, обсуждает предложения, направленные на повышение эффективности в работе. Основными исполнителями мероприятий проекта являются педагоги, учащиеся и их родители. Данная технология выбрана не случайно, т.к. в последние годы в российской системе образования произошли определенные позитивные перемены, связанные с обновлением содержания образования и воспитания детей. Особая роль в этом сложном процессе отводится целенаправленной внеклассной воспитательной работе с учащимися всех возрастных групп в ходе учебного процесса с учетом индивидуальных интересов и способностей детей, с опорой на сложившиеся особенности взаимоотношения педагогического и родительского коллективов лицея и внеклассных центров. Выбор тематики проектов в разных ситуациях может быть различным. В одних случаях учителя определяют тематику с учетом учебной ситуации по своему предмету, естественных профессиональных интересов, интересов и способностей учащихся. В других – тематика проектов, особенно предназначенных для внеурочной деятельности, она может быть предложена и самими учащимися, которые, естественно, ориентируются при этом на собственные интересы, не только чисто познавательные, но и творческие, прикладные. Типы проектов: исследовательские, творческие, ролевые, игровые, информационные, прикладные, литературно-творческие, естественно-научные, экологические, языковые, культуроведческие, спортивные, географические, исторические, музыкальные. Результат проектной работы может быть представлен в любой форме (доклад, альбом, видеофильм, альманах, макет, каталог, мультимедийная презентация и т.д.). Он зависит от его темы, цели, содержания, общего замысла автора проекта. Важно, чтобы благодаря выбранной форме, можно было наилучшим образом представить на презентации результаты проведенной работы. Этим педагогический коллектив руководствовался, когда внедрял проектную форму деятельности в образовательную среду лицея: в современных условиях дети, привыкшие к ничегонеделанью, безответственности за свои дела и коллектив, на наш взгляд, нуждаются в такой деятельности, которая могла бы их вовлечь в активную общественную жизнь с целевыми установками и оценкой конечного результата. В конце 2006-2007 учебного года на МО классных руководителей лицея было принято решение разработать учителям 16-часовую программу по проектной деятельности на новый учебный год, согласовывая ее с интересами учащихся. Классные руководители совместили инновационные с традиционными мероприятиями в планах внеклассной работы на год. Программы составлены согласно требованиям к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей. Все программы с 2-11 класс откорректированы и утверждены. Среди них:
Учителя выбрали следующие наиболее эффективные формы работы: тематические классные часы, встречи с работниками музеев, экскурсии, выездные выставки, работа в библиотеке. Была составлена программа реализации концептуальной модели воспитательной системы на 2007-2008 учебный год. Среди учащихся проведено анкетирование, которое показало позитивное отношение к участию в данной работе и желание в будущем работать над выбранной темой. В анкете спрашивалось о том, что дало каждому лицеисту участие в проектной деятельности. Среди самых распространенных ответов были: знания – 60%, уверенность – 21%, умение пользоваться компьютером – 10%, ставить правильно цель и задачи – 9%. На вопрос, можно ли считать проектную деятельность полезной, учащиеся ответили следующим образом: да – 86%, воздержались – 14%. Активное участие в проектной работе приняли родители лицеистов (помощь в оформлении, мультимедийные презентации, подбор материала). Они дали положительную оценку этой форме, посчитав, что совместная деятельность сплачивает членов семьи, заставляет сопереживать за результат проекта. Таким образом, проектная исследовательская деятельность позволяет нашему лицею не только ежегодно достойно представлять работы учащихся на различных городских уровнях, на нашем взгляд, особую ценность в такой работе имеет собранный лицеистами материал: его можно использовать педагогическому и ученическому коллективам при подготовке к тематическим классным часам, к учебным занятиям в качестве методической копилки и т.д.. Весь материал находится в кабинете у заместителя директора по воспитательной работе. О многообразии направлений работы нашего педагогического коллектива в рамках проектно-исследовательской деятельности «Содружество» можно судить по вывешенной на пресс-центре лицея информации «Все проекты хороши, выбирай на вкус!» |
Похожие:
 |
Сборник статей москва Центр «Панорама» 2010 удк 323. 1(470) ббк 66.... Р 89 Русский национализм между властью и оппозицией. / под ред. В. Прибыловского. – М.: Центр «Панорама», 2010. – 160 с |
|
И методических рекомендаций по обеспечению безопасности Данный сборник рекомендуется для использования руководителями образовательных учреждений, специалистами по туристско-краеведческой... |
 |
Сборник статей Часть 1 Красноярск 2016 Международный педагогический портал «Солнечный свет» Международная педагогическая дистанционная конференция «Педагогика и образование», сборник статей, часть 1 |
|
Работников образовательных учреждений системы Положение об организации обучения и проверки знаний правил по электробезопасности работников образовательных учреждений системы |
|
Сборник статей москва издательство «изобразительное искусство» «Н. К. Рерих. Жизнь и творчество». Сборник статей М., «Изобразительное искусство», 1978, 372 с с ил |
|
Документация об аукционе открытого аукциона на приобретение автотранспорта... Для перевозки учащихся по областной целевой программе «укрепление материально-технической базы образовательных учреждений рязанской... |
|
Сборник статей Часть 1 Красноярск Май 2017 г. Международный педагогический... Международная педагогическая дистанционная конференция «Педагогика и образование», сборник статей, часть 1, май 2017 г |
|
Типовая инструкция по организации защиты образовательных учреждений... Инструкция предназначена для использования руководителями образовательных учреждений в организации защиты образовательных учреждений,... |
|
Турция история и современность (сборник статей) Предлагаемый читателю сборник статей преследует цель рассмотреть ряд важных проблем экономического, социально-политического, идеологического... |
|
Рекомендации по использованию в учебном процессе интерактивных образовательных... Данные рекомендации развивают некоторые положения Рекомендаций по использованию инновационных образовательных технологий в учебном... |
|
Научно-исследовательский институт проблем каспийского моря Астраханские краеведчские чтения: сборник статей / под ред. А. А. Курапова. Астрахань: Издательство Сорокин Роман Васильевич, 2010.... |
|
Акт Контрольно-ревизионного управления администрации Саратовского... На основании Положения «О контрольно-ревизионном управлении администрации Саратовского муниципального района Саратовской области»,... |
|
1. введение целью Типовой инструкции является упорядочение в крае... Инструкция предназначена для использования руководителями образовательных учреждений в организации защиты образовательных учреждений,... |
|
Аналитические материалы о системе работы методических служб образовательных учреждений города Описание инновационной модели методической службы в моу сош №10 |
|
Образованием, курирующим вопросы аттестации педагогических работников Тюменской области направляет инструктивно-методические рекомендации по проведению аттестации педагогических и руководящих работников... |
|
Сборник статей под ред. О. А. Голубковой, к ф. н,- спб.; Издательств «ом-пресс» Технологии коммуникации в транзактном анализе. //Сборник статей под ред. О. А. Голубковой, к ф н,– спб.; Издательств «ом-пресс»,... |