Дошкольного образования
|
Скачать 1.01 Mb.
|
МУЗЫКАЛЬНАЯ И ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Содержание образования (воспитание и обучение) детей 5-6 лет Развивается зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, фантазия, воображение, образное мышление. Дети учатся чувствовать характер музыки и высказывать свои впечатления. Формируются певческие навыки, умение петь легким звуком, эмоционально передавать характер мелодии. Развивается чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки, ее эмоционально образное содержание, свободно ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие перестроения. Дети исполняют простые танцевальные движение (поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке; приставной шаг с приседанием, с продвижением вперед, кружение; приседание с выставлением ноги вперед). Дети с удовольствием передают характерные движения игровых и сказочных образов: идет медведь, скачет зайчик, летят самолеты и др. Импровизируют движения разных персонажей под музыку соответствующего характера; самостоятельно придумывают движения, отражающие содержание песни. Формируется интерес к театрально-игровой деятельности. С большим интересом и желанием дети участвуют в музыкальных играх импровизациях; берут на себя роль того или иного персонажа и музыкально действуют в образе, внося элем6енты творчества в его двигательные и интонационно-речевые характеристики. Знакомство детей с различными видами театров (театр картинок (фланелеграф); театр петрушек; настольный, теневой, пальчиковый театр) развивает желание использовать в театрализованных играх образные игрушки и бибабо. Развивается способность искренне верить в любую воображаемую ситуацию (превращать и превращаться), навыки действий с воображаемыми предметами. Используя мимику и пантомиму, дети инсценируют простые тексты песен, музыкальных игр, с удовольствием участвуют в постановке небольших музыкальных спектаклей; исполняют простейшие мелодии на детских музыкальных инструментах. Побуждая к активным самостоятельным действиям, педагог способствует развитию детского творчества. Примерный музыкальный репертуар Слушание: «Марш», муз. Д. Шостаковича; «Колыбельная», «Парень с гармошкой», муз. Г. Свиридова; «Листопад», муз. Т. Попатенко, ел. Е. Авдиенко; «Марш» из оперы «Любовь к трем апельсинам», муз. С. Прокофьева; «Тревожная минута» (из альбома «Бирюльки» С. Майкапара); «Утренняя молитва», «В церкви» (из «Детского альбома» П. Чайковского); «Раскаяние», «Утро», «Вечер» (из сборника «Детская музыка» С. Прокофьева); старинный танец из «Альбома пьес для детей» Г. Свиридова «Полька»; «Моя Россия», муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьевой; «Кто придумал песенку?», муз. Д. Львова-Компанейца, ел. Л. Дымовой; «Детская полька», муз. М. Глинки; «Пляска птиц», «Колыбельная», муз. Н. Римского-Корсакова; «Первая потеря» (из «Альбома для юношества») Р. Шумана; Одиннадцатая соната для фортепиано, 1-я часть (фрагменты), Прелюдия ля мажор, соч. 28, № 7 Ф. Шопена; Финал концерта для фортепиано с оркестром № 5 (фрагменты) Л. Бетховена; Менуэт ре мажор В. Моцарта (и другие произведения по выбору). Пение: «Барабан», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой; «Журавли», муз. А. Лившица, сл. М. Познанской; «К нам гости пришли», муз. А. Александрова, сл. М. Ивенсен; «Голубые санки», муз. М. Иорданского, сл. М. Клоковой; «Горошина», муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель; «Курица», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова; «Гуси», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной; «Дили-дили! Бом! Бом!», укр. нар. песня, сл. Е. Макшанцевой; «Марш», муз. М. Красева; потешки, дразнилки, считалки и другие русские народные попевки; песни из детских мультфильмов. Музыкально-ритмические движения: Упражнения. «Маленький марш», муз. Т. Ломовой; «Росинки», муз. С. Майкапара; «Пружинка», муз. Е. Гнесиной («Этюд»); «Шаг и бег», муз. Н. Надененко; «Канава», рус. нар. мелодия, обр. Р. Рустамова; «Плавные руки», муз. Р. Глиэра («Вальс», фрагмент); «Кто лучше скачет», муз. Т. Ломовой; «Учись плясать по-русски!», муз. Л. Вишкарева (вариации на рус. нар. мелодию «Из-под дуба, из-под вяза»); «Упражнения с ленточками», укр. нар. мелодия, обр. Р. Рустамова; «Гавот», муз. Ф. Госсека; «Передача платочка», муз. Т. Ломовой; «Вальс», муз. А. Дворжака; «Упражнения с мячами», муз. Т. Ломовой; «Вальс», муз. Ф. Бургмюллера. Этюды. «Ау!» («Игра в лесу», муз. Т. Ломовой); «Тихий танец» (тема из вариаций, муз. В. Моцарта), «Полька», нем. нар. танец; «Поспи и попляши» («Игра с куклой», муз. Т. Ломовой); Танцы и пляски. «Дружные пары», муз. И. Штрауса («Полька»); «Парный танец», муз. А. Александрова («Полька»); «Задорный танец», муз В. Золотарева; «Приглашение», рус. нар. мелодия; «Русская пляска», мелодия («Во саду ли, в огороде»); «Круговая пляска», рус. нар. Мелодия обр. С. Разоренова; пляска мальчиков «Чеботуха», рус. нар. мелодия.; «Кадриль с ложками», рус. нар. мелодия, обр. Е. Туманяна. «Танец бусинок», муз. Т. Ломовой; «Пляска петрушек», хорват, нар. мелодия; «Хлопушки», муз. Н. Кизельваттер; «Танец Снегурочки и снежинок», муз. Р. Глиэра; «Танец гномов», муз. Ф. Черчеля; «Танец скоморохов», муз. Н. Римского-Корсакова; «Танец цирковых лошадок», муз. М. Красева; «Вальс кошки», муз. В. Золотарева; свободная пляска под любые плясовые мелодии в аудиозаписи. Хороводы. «Ай, да березка», муз. Т. Попатенко, сл. Ж. Агаджановой; «Веснянка», укр. нар. мелодия обр. С. Полонского; «Новогодняя хороводная», муз. С. Шайдар; «Новогодний хоровод», муз. Т. Попатенко; «Хоровод цветов», муз. Ю. Слонова; «Возле речки, возле моста», «Как пошли наши подружки», «Со вьюном я хожу» «А я по лугу», «Земелюшка-чернозем», «Пошла млада за водой», рус. нар песни, обр. В. Агафонникова. Музыкальные игры: Игры. «Ловишка», муз. И. Гайдна; «Не выпустим», муз. Т. Ломовой; «Будь ловким!», муз. Н. Ладухина; «Найди себе пару», латв. нар. мелодия, обр. Т. Попатенко; «Ищи игрушку», рус. нар. мелодия, обр. В. Агафонникова; «Игра с бубном», муз. М. Красева; «Игра со звоночком», муз. С. Ржавской; «Кот и мыши», муз. Т. Ломовой; «Погремушки», муз. Т. Вилькорейской. Игры с пением. «Ворон», рус. нар. мелодия, обр. Е. Тиличеевой; «Ежик», муз. А. Аверина; «Хоровод в лесу», муз. М. Иорданского; «Две тетери», рус. нар. мелодия, обр. В. Агафонникова; «Заинька», рус. нар. песня, обр. Н. Римского-Корсакова; «Кот Васька», муз. Г. Лобачева, сл. Н. Френкель; «Ежик и мышки», муз. М. Красева, сл. М. Клоковой. Театральные игры: «Передай позу», «Запомни фотографию», «Внимательные матрешки», «Воробьи - вороны», «Поворята», «Одно и тоже по-разному», «Превращение комнаты», «День рождения», «Мокрые котята», «Насос и надувная кукла», «Конкурс лентяев», «Снежная королева», «Как живешь?», «Бабушка Маланья», «Медведи в клетке», «Заколдованный лес», «Факир и змеи», «Ровным кругом», «Времена года», «Нарисуй и скажи». Инсценировки и музыкальные спектакли: «К нам гости пришли», муз. А. Александрова; «Где ты был, Иванушка?», рус. нар. мелодия, обр. М.Иорданского; «Моя любимая кукла», автор Т. Коренева, «Полянка» (музыкальная игра-сказка), муз. Т. Вилькорейской. К.И. Чуковский «Муха-Цокотуха»; «Кот, петух и лиса», «Заяц-хваста» р.н. сказки; «Два жадных медвежонка» венгерская н. сказка, С.Я. Маршак «Кошкин дом». Содержание образования (воспитание и обучение) детей 6-7 лет Уровень развития у детей речи и мышления позволяет педагогу вести с ними разговор о музыке в форме диалога. Дети с удовольствием отгадывают пьесы, включенные в музыкальную викторину. Продолжается работа по закреплению практических навыков, выразительного исполнения песен (обращать внимание на артикуляцию (дикцию); расширению диапазона и силы звучания голоса. В процессе певческой работы необходимо развивать у детей не только вокальные, но и музыкальные и актерские способности. Полезно проводить разминку с тренировкой мышечных ощущений, «гимнастику жестов», танцевальную гимнастику. Продолжая работу над основными движениями, предлагать детям музыку, под которую могут быть воспроизведены: характерные движения людей (лыжник, конькобежец, наездник, рыбак и т.п.), образы животных (лукавый котик и сердитый козлик); характерные движения русских танцев. Музыкально-двигательная импровизация в сюжетных этюдах – один из наиболее доступных детям видов музыкального творчества. Развивается танцевально-игровое творчество; формируются навыки художественного исполнения различных образов при инсценировании песен, танцев, театральных постановок. Можно предлагать детям более сложные по содержанию и большие по объему игры-драматизации со многими разнохарактерными персонажами, ролевая палитра которых может включать не только движение, но и слово, и пение, и игру на детских музыкальных инструментах. Хорошо если в каждой игре–драматизации участвуют все дети. Становятся доступны новые виды театра: верховые куклы, куклы-марионетки, большие напольные куклы. Развивается произвольное внимание, память, наблюдательность, находчивость, фантазия, инициативность и выдержка, умение согласовывать свои действия с партнерами. Активизируется ассоциативное и образное мышление, развивается умение менять свое отношение к предметам, месту действия и партнерам по игре; превращать и превращаться. Совершенствуются навыки действий с воображаемыми предметами. Дети учатся самостоятельно сочинять этюды с заданными или нафантазированными сюжетами, предлагаемыми обстоятельствами, эмоциями. Примерный музыкальный репертуар Слушание: «Детская полька», муз. М. Глинки; «Болезнь куклы», «Новая кукла», «Камаринская», «Песня жаворонка», муз. П. Чайковского; «Море», «Белка», муз. Н. Римского-Корсакова (из оперы «Сказка о царе Салтане»); «Пляска птиц», муз. Н. Римского-Корсакова (из оперы «Снегурочка»); «Табакерочный вальс», муз. А. Даргомыжского; «Итальянская полька», муз. С. Рахманинова; «Рассвет на Москва-реке», муз. М. Мусоргского (вступление к опере «Хованщина»); «Марш», муз. С. Прокофьева; «Танец с саблями», муз. А. Хачатуряна; «Грустная песня», «Старинный танец», «Весна и осень», «Зима пришла», «Тройка», муз. Г. Свиридова; «Вальс-шутка», «Гавот», «Полька», «Танец», муз. Д. Шостаковича; «Кавалерийская», муз. Д. Кабалевского; «Менуэт» из детского альбома «Бирюльки» С. Майкапара; «Зимнее утро» из «Детского альбома» П.И. Чайковского; «Шарманка» из альбома «Танцы кукол» Д. Шостаковича; «Зима», «Весна», «Лето», «Осень» из цикла «Времена года» А. Вивальди; «В пещере горного короля» (сюита из музыки к драме Г. Ибсена «Пер Гюнт»), «Шествие гномов», соч. 54 Э. Грига; «Кампанелла» Ф. Листа; Органная токката ре минор И. С. Баха и другие произведения русских и западноевропейских композиторов (по выбору). Пение: «Листопад», «Будет горка во дворе», муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко; «Праздник веселый», муз. Д. Кабалевского, сл. В. Викторова; «Здравствуй, Родина моя!», муз. Ю. Чичкова, сл. К. Ибряева; «Зимняя песенка» муз. М. Красева, сл. С. Вышеславцевой; «Елка», муз. Е. Тиличеевой сл. Е. Шмановой; «К нам приходит Новый год», муз. В. Герчик, сл. 3. Петровой; «Мамин праздник», муз. Ю. Гурьева, сл. С. Вигдорова; «Самая хорошая», муз. В. Иванникова, сл. О. Фадеевой; «Пришла весна», муз. 3. Левиной, сл. Л. Некрасовой; «Веснянка», укр. нар. песня, обр. Г. Лобачева; «Как пошли наши подружки», рус. нар. песня; «На мосточке», муз. А.Филиппенко, ел. Г. Бойко; «До свиданья, детский сад», муз. Ю. Слонова сл. В. Малкова; «Про козлика», «Моя Россия», «Мы теперь ученики», Г. Струве; «Хорошо, что снежок пошел», муз. А. Островского; «Это мамин день», муз. Ю. Тугаринова; «Кто придумал песенку?», муз. Д. Львова-Компанейца; «Песенка про бабушку», «Нам в любой мороз тепло», «Праздник Победы», «Брат-солдат», муз. М. Парцхаладзе. Музыкально-ритмические движения: Упражнения. «Марш», муз. И. Кишко; «Марш», муз. М. Робера; «Бег», «Цветные флажки», муз. Е. Тиличеевой «Кто лучше скачет?»; «Бег», муз. Т. Ломовой; «Смелый наездник», Р. Шумана; потопаем-кружимся: «Ах, улица, улица широкая», рус. нар. мелодия, обр. Т. Ломовой; «Качание рук», польск. нар. мелодия, обр. В. Иванникова; полоскать платочки: «Ой, утушка луговая», рус. нар. мелодия, обр. Т. Ломовой Упражнения с предметами. «Упражнения с лентами», муз. В. Моцарта; «Упражнение с кубиками», муз. С. Соснина; «Упражнение с мячами», «Скакалки» муз. А. Петрова; «Упражнение с цветами», муз. Т. Ломовой; «Упражнение с флажками» (нем. нар. танцевальная мелодия). Этюды. Попляшем («Барашенька», рус. нар. мелодия); дождик («Дождик» муз. Н. Любарского); лошадки («Танец», муз. Дарондо); показывай направление («Марш», муз. Д. Кабалевского); каждая пара пляшет по-своему («Ах ты, береза», рус. нар. мелодия); «Медведи пляшут», муз. М. Красева; «Пляска бабочек», муз. Е. Тиличеевой. Танцы и пляски. «Парный танец», латыш, нар. мелодия; «Задорный танец», муз. В. Золотарева; «Полька», муз. В. Косенко; «Вальс», муз. Е. Макарова; «Полька», муз. П. Чайковского; «Менуэт», муз. С. Майкапара; «Вальс», муз. Г. Бахман; «Мазурка», муз. Г. Венявского; «Каблучки», рус. нар. мелодия, обр. Е. Адлера; «Яблочко», муз. Р. Глиэра (из балета «Красный мак»); «Прялица», рус. нар. мелодия, обр. Т. Ломовой; «Русская пляска с ложками», «А я по лугу», «Полянка», рус. нар. мелодии; «Плясовая», муз. Т. Ломовой; «Кадриль с ложками», рус. нар. мелодия, обр. Е. Туманяна; «Пойду ль, выйду ль я», рус. нар. мелодия. Характерные танцы. «Танец снежинок», муз. А. Жилина; «Танец петрушек», муз. А. Даргомыжского («Вальс»); «Веселый слоник», муз. В. Комарова; «Матрешки», муз. Ю. Слонова, сл. Л. Некрасовой; «Выход к пляске медвежат», муз. М. Красева. Хороводы. «На горе-то калина», рус. нар. мелодия, обр. А. Новикова; «Выйду ль я на реченьку», рус. нар. песня, обр. В. Иванникова; «Во поле береза стояла», рус. нар. песня, обр. Н. Римского-Корсакова; «Во саду ли, в огороде», рус. нар. мелодия, обр. И. Арсеева; «Зимний праздник», муз. М. Старокадомского; «Под Новый год», муз. Е. Зарицкой; «К нам приходит Новый год», муз. В. Герчик, сл. 3. Петровой. Музыкальные игры: Игры. «Звероловы и звери», муз. Е. Тиличеевой; «Поездка», «Прогулка», муз. М. Кусе (к игре «Поезд»); «Бери флажок», «Найди себе пару», венг. нар. мелодии; «Полька», муз. В. Косенко (к игре «Лиса и зайцы»); «Пастух и козлята», рус. нар. песня, обр. В. Трутовского; «Зайцы и лиса», «Кот и мыши», муз. Т. Ломовой; «Кто скорей?», муз. М. Шварца. Игры с пением. «Плетень», рус. нар. мелодия «Сеяли девушки», обр. И. Кишко; «Уж как по мосту-мосточку», «Как у наших у ворот», «Камаринская», обр. А. Быканова; «Колобок», «Я на горку шла», рус. нар. мелодии; «Разноцветные диски», муз. Б. Александрова; «Метелица», «Ой, вставала я ранешенько», рус. нар. песни; «Тень-тень», муз. В. Калинникова; «Со вьюном я хожу», рус. нар. песня, обр. А. Гречанинова; «Новогодний хоровод», муз. Т. Попатенко, ел. Н. Найденовой; «Как на тоненький ледок», «Теремок», «Земелюшка-черно-зем», рус. нар. песни; «Савка и Гришка», белорус, нар. песня; «Журавель», укр. нар. песня. Театральные игры: «Телефон», «Как варили суп», «Передавалки», «Сугроб», «Вышивание», «Внимательные звери», «Живой телефон», «Печатная машинка», «Мокрые котята», «Буратино и Пьеро», «Насос и надувная кукла», «Ритмический этюд», «Как живешь?», «Медведь в клетке», «Скульптор», «В детском мире», «В царстве золотой рыбки», «Город роботов» и др. Инсценировки и музыкальные спектакли: «Как у наших у ворот», рус. нар. мелодия, обр. В. Агафонникова; «Как тоненький ледок», рус. нар. песня; «На зеленом лугу», рус. нар. мелодия; «Заинька, выходи», рус. нар. песня, обраб. Е. Тиличеевой; «Комара женить мы будем», «Со вьюном я хожу», рус. нар. песни, обр. В. Агафонникова; «Новогодний бал», «Под сенью дружных муз», «Золушка», автор Т. Коренева, «Сказка о золотой рыбке» А.С. Пушкин, «Аленький цветочек» инсценировка по сказке С. Аксакова, «Сказочные сны» по мотивам сказок Х.К. Андерсена, автор Э. Чурилова и др. |
Похожие:
 |
Пояснительная записка. Основная образовательная программа дошкольного... Фз «Об образовании Российской Федерации», Федеральным Государственным Образовательным Стандартом дошкольного образования и с учетом... |
|
Рабочая программа по образовательной программе дошкольного образования... Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования |
 |
Образовательная программа дошкольного образования муниципального... Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы дошкольного образования |
|
Основная цель программы «Мир открытий» Приоритетные задачи дошкольного... Цель реализации основной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с фгос дошкольного образования |
|
Образовательная программа дошкольного образования муниципального... Значимые для разработки и реализации характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста |
|
Программа разработана в соответствии с основной образовательной программой... Цель программы создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, всестороннего развития психических... |
|
Итоговый отчёт по выполнению муниципальной программы «Основные направления... Уровень доступности дошкольного образования и численность населения, получающего дошкольное образование |
|
Рабочая программа воспитателя с учётом Федерального государственного... Составлена на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» |
|
Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального... Значимые характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста 7 |
|
Приказ №6 от 18. 01. 2014г Основная общеобразовательная программа... Содержание основной общеобразовательной программы дошкольного образования (далее – Программа) |
|
Рабочая программа Совместной деятельности педагога с детьми (4-5... Составлена на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией... |
|
Образовательное учреждение муниципального образования город краснодар... «Разработка современной модели дошкольного образовательного учреждения, имеющего в своей структуре вариативные формы дошкольного... |
|
Рабочая программа дошкольного образования Программа разработана в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации»... |
|
Пояснительная записка Современные темпы развития Российского гражданского... Современные тенденции развития дошкольного образования требуют разностороннего развития дошкольников. Одним из основных принципов... |
|
Примерный план образовательной работы воспитателя дошкольного образовательного... Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009 г. №655 «Об утверждении и введении в действие федеральных... |
|
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования мбдоу... Содержание основной общеобразовательной программы дошкольного образования (далее – Программа) |