Тип урока
|
Скачать 1.09 Mb.
|
| , надеть). Выводы о способах определения приставки, предлога |
Давать определение суффиксу и приставке, узнавать приставки вне слова, знать правила употребления приставок с частями речи, отличать приставки и предлоги |
Применять правила делового сотрудничества |
Анализировать и классифицировать речевой материал, делать вывод по результатам анализа, делать выбор и объяснять его, выявлять причинно- следственные связи, строить логическое высказывание, осуществлять деловое сотрудничество с соблюдением правил коммуникации |
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/872e0270-3ecd-467e-83ed-4f37dd1ed96b/%5BNS-RUS_2-11%5D_%5BPT_014%5D.swf |
|||
103 |
Приставки. Их значение, правописание |
Урок изучения и первичного закрепления знаний |
Упражнение в применении способа выявления приставок, предлогов. Наблюдение за оттенками значения, вносимыми в слово приставкой |
Делать выводы об оттенках смысла глагола, связанных с приставками, подбирать синонимы к глаголам, применять алгоритм выделения приставки в слове |
Осознавать богатство речевых средств для выражения своего отношения к окружающему |
Анализировать речевой материал, выделять существенную информацию, действовать по алгоритму |
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/574b6f18-1c4b-4e5a-9b50-bfbaf6bad02e/%5BNS-RUS_2-11%5D_%5BMA_011%5D.swf http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/af9c10e3-52f9-4a20-8e90-136ebbd29287/%5BNS-RUS_2-11%5D_%5BTQ_012%5D.swf |
104 |
Употребление слов с приставками в составе текстов |
Урок повторения и закрепления знаний |
Упражнение в нахождении в предложениях текстов слов с приставками, в выявлении оттенков значений приставок. Группировка слов по наличию в них старославянского слова со-, выяснение значения и употребление слова - понятия нравственности в собственной речи. Внимание к случаям, когда приставка приросла к корню и в современном языке не выделяется |
Различать приставки и схожие слоги-части корня, различать смысловые особенности слов с приставкой со- |
Быть внимательным к звуковому и слоговому строю русского языка |
Отбирать речевой материал в соответствии с определенной целью, классифицировать языковые единицы по заданным признакам, осуществлять самоконтроль |
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5dc5c9dc-cbf0-4b4e-a51a-bc145a50d050/%5BNS-RUS_2-11%5D_%5BQN_013%5D.swf |
105 |
Правописание гласных в приставках |
Урок изучения и первичного закрепления знаний |
Знакомство с новой орфограммой — правописанием гласных в приставках, с приемами запоминания или подбора слов с такой же приставкой, в которой гласный под ударением (изготовить — изморозь, заморозить — заморозки) |
Применять алгоритм проверки безударной гласной в приставке (неизменяемое написание или словом с такой же приставкой с ударной гласной), образовывать глаголы с приставками от одного корня |
Быть внимательным к звуковому и слоговому строю русского языка, проявлять интерес к словотворчеству |
Анализировать, обсуждать и делать выводы, действовать по алгоритму, применять навыки делового сотрудничества и коммуникации |
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2014/04/04/pravopisanie-glasnykh-v-pristavke |
106 |
Правописание гласных в приставках. Закрепление. Тренинг |
Урок повторения и закрепления знаний |
Упражнения в точном употреблении в речи слов с приставками |
Выбирать правильное написание приставки в зависимости от смысла слова в контексте, различать оттенки смысла приставки |
Осознавать богатство речевых средств для выражения своего отношения к окружающему |
Анализировать речевой материал, делать выводы, отбирать речевой материал в соответствии с целью задания, объяснять свой выбор |
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2014/04/04/pravopisanie-glasnykh-v-pristavke |
107 |
Правописание согласных в приставках. Алгоритм проверки |
Урок комплексного применения знаний и умений |
Знакомство с орфограммой - одинаковость написания согласных в приставках, кроме приставок на з/с, с приемами запоминаниям или проверки (подбор приставок с полногласием типа под-подо, от-ото) |
Иметь представление о правописании согласных в приставках как орфограмме, объяснять происхождение полнозвучных приставок (под-подо, об- обо и т. п.), применять нестандартные приемы проверки согласных в приставках, записывать грамотно словосочетания, различая схожие приставки и предлоги |
Быть внимательным к звуковому и слоговому строю русского языка |
Получать информацию из текста, дополнять текст своими выводами, действовать по алгоритму |
|
108 |
Правописание согласных в приставках. Приставки в наречиях |
Урок изучения и первичного закрепления знаний |
Наблюдение над использованием приставок в наречиях. Упражнение в образовании слов с помощью приставок, в выборе нужной по значению приставки |
Образовывать слова с приставками и правильно их записывать, объяснять правописание НЕ с глаголами, составлять текст с пословицами |
Осознавать русский язык как явление культуры русского народа |
Синтезировать речевой материал, получать информацию из текста, составлять логическое высказывание |
|
109 |
Разделительный твердый знак |
Урок изучения и первичного закрепления знаний |
Знакомство с новой орфограммой, ее условиями. Упражнение в использовании вновь изученной орфограммы при письме под диктовку |
Различать разделительные твердый и мягкий знаки, рассказывать об истории твердого знака в языке, объяснять условия правописания твердого разделительного знака |
Осознавать русский язык как явление культуры русского народа, связь развития языка с развитием культуры и общества |
Наблюдать, анализировать и сравнивать речевой материал, делать вывод |
http://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/uroki/konspiekt-uroka-russkogho-iazyka-razdielitiel-nyi-tviordyi-znak |
110 |
Употребление разделительного твердого знака |
Урок повторения и закрепления знаний |
Сопоставление с употреблением разделительного мягкого знака в словах: одинакова природа (как заместители звука [й]), признаки, кроме варианта перед и: воробьи, но предыстория. Упражнения в переносе слов с разделительным знаком. Работа с пословицами |
Составлять слова с приставками, используя твердый разделительный знак, переносить слова с твердым знаком, записывать слова, различая правописание твердого и мягкого знаков |
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению языка |
Получать информацию из таблицы, текста, планировать решение орфографической задачи, обосновывать свой выбор |
http://moeobrazovanie.ru/edu/lessons/upotreblenie_tverdogo_razdelitelnogo__znaka_posle_223158.html |
111 |
Употребление разделительных твердого и мягкого знаков |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Сравнение условий проявления орфограмм и правильный выбор разделительного знака. Решение орфографических задач в приставках при записи под диктовку |
Отличать разделительные знаки по существенным признакам, характеризовать роль приставок в словах, узнавать орфограммы в словах, выбирать алгоритм действий в зависимости от орфограммы |
Быть внимательным к звуковому и слоговому строю русского языка |
Выбирать орфографическое действие в зависимости от речевой задачи, анализировать и систематизировать языковой материал, планировать решение орфографической задачи |
http://festival.1september.ru/articles/611931/ |
112 |
Употребление и правописание слов с приставками |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Обобщение типов орфограмм в приставках. Дифференциация способов проверки орфограмм в словах при письме по памяти, письме под диктовку, уместное использование слов с приставками в пословицах. Упражнения в применении изученных орфограмм при разных видах письма |
Применять изученные правила и алгоритмы действий при решении орфографических задач, писать под диктовку текст с изученными орфограммами с предварительной подготовкой |
Оценивать сложность предлагаемого задания |
Планировать решение орфографических задач, осуществлять самоконтроль |
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2014/03/25/otkrytyy-urok-tema-uroka-upotreblenie-i-napisanie-slov-s |
113 |
Обучение написанию текста объявления |
Урок комплексного применения знаний и умений |
Знакомство с признаками, структурой текста объявления как делового текста. Составление текста объявления в зависимости от речевой задачи |
Иметь представление о структуре текста объявления, создавать собственные тексты объявлений по образцу на самостоятельно выбранную тему |
Осознавать практическую значимость изучения русского языка |
Отбирать необходимую информацию в соответствии с целью и задачами высказывания, планировать речевую деятельность, действовать, опираясь на образец, осуществлять само- и взаимоконтроль, формулировать критерии оценки, оценивать, корректно строить оценочное высказывание |
http://school9korolev.moy.su/publ/russkij_jazyk_3_klass_obuchenie_napisaniju_objavlenija/12-1-0-204 |
114 |
Употребление слов с умень- шительно-лас- кательными суффиксами |
Похожие:
 |
Урока: Анимация. Тип урока Цель урока: создание условий для формирования представлений об анимации и способах её создания в Power Point |
|
Урока: «Лекарства» (Слайд №1) Тип урока Оборудование: компьютер (ноутбук), экран, презентация к уроку, аптечка с лекарственными препаратами |
|
Урока немецкого языка по теме «Покупаем билеты» Тип урока: Урок практического применения знаний в типичных ситуациях общения, приближенных к реальным |
 |
Преломление света. Тип урока: изучение нового материала. Форма урока: урок-презентация Дедловский Ю. А; автор уч. – А. В. Пёрышкин; авторы программы: Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин |
|
План урока д ля учащихся 9, 11х классов «час кода» Тип урока Формы работы учащихся: фронтальная работа, работа в парах (малых группах), самостоятельная работа с икт |
|
Технологическая карта урока русского языка в свете требований фгос... Создание условий для продуктивной деятельности каждого ученика, в которой он может решить следующие задачи |
|
Девиз урока: «Просто знать-это ещё не всё, знание нужно использовать» (Гёте.) Цели Тип урока: комбинированный. Оборудование: образцы готовых изделий связанных крючком, набор крючков из различных материалов, различные... |
|
Тип урока Досуг и увлечения. Защита окружающей среды. Выдающиеся люди. Взаимоотношения.) (27 часа) |
|
Урок конструирования: его можно рассматривать как отдельный тип урока,... Сегодня метапредметный подход и метапредметные результаты обучения рассматриваются в связи с формированием универсальных учебных... |
|
Тип урока Планирование составлено на основе рабочей программы моусош №2 г. Буя по учебному предмету «Русский язык» |
|
Занятия ... |
|
Безопасное пользование компьютером. 9-й класс Тип урока Довести до сознания учащихся актуальность проблемы воздействия электромагнитного поля мобильных коммуникационных устройств на работоспособность... |
|
План урока по трудовому обучению Тема урока Тема урока: Назначение, принцип действия и устройство сверлильного станка. Правила безопасной работы. От |
|
Тема урока: Мой дом – моя семья. Цель урока ... |
|
Тип Размеры Тип устиною! Hrfop 56045 |
|
Тема урока: Творческая работа. Инструкция по изготовлению кормушки Тип Содержание деятельности учащихся: составление текста-инструкции с использованием знаний о главных частях средств языка. Описание... |