Сопоставление словосочетаний и предложений как единиц синтаксиса. Письмо под диктовку текста с последующим анализом предложений по членам предложения
выявления связи между ними
|
Рассказывать об особенностях строения предложения и текста, распространять предложения
|
Осознавать богатство речевых средств для выражения своего отношения к окружающему
|
Анализировать и обобщать речевой материал, работать с таблицей, строить логическое речевое высказывание
|
Желтовская Л.Я. Русский язык.3 класс. Электронный учебник
|
161
|
Распространяем мысли
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Актуализировать поиск средств, с помощью которых можно распространять мысли (второстепенные члены предложения, части текста). Учить читать материал таблицы (с. 120) и употреблять эти средства в речевой практике
|
Наблюдать и делать выводы о строении текста, распространять предложения с опорой на схему, различать тексты по типу
|
Осознавать богатство речевых средств для выражения своего отношения к окружающему
|
Наблюдать, анализировать и делать выводы, ориентироваться в символьно-знаковом материале, объяснять свои действия и аргументировать позицию
|
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/02/07/konkretiziruem-znachenierasprostranyaem-mysl
|
162
|
Распространяем мысли
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Выборочное списывание. Проверка уровня сформированности графической зоркости
|
Анализировать текст, делить текст на смысловые части, определять тип, тему и основную мысль текста, записывать текст- рассуждение
|
Осознавать практическую значимость изучения русского языка
|
Анализировать, структурировать речевой материал, грамотно строить высказывания, осуществлять самоконтроль
|
Желтовская Л.Я. Русский язык.3 класс. Электронный учебник
|
163
|
Подготовка к изложению
|
Урок
комплексного применения знаний и умений
|
Учить прогнозировать содержание текста по его заголовку, плану («Любопытные»). Решение лингвистических задач по тексту
|
Прогнозировать содержание текста по заголовку, автору, плану, использовать план текста для устного пересказа, выбирать в тексте ключевые слова, слова с орфограммами
|
Осознавать практическую значимость изучения русского языка
|
Анализировать языковой материал, планировать деятельность, пользоваться памяткой, действовать по алгоритму, осуществлять промежуточный и итоговый самоконтроль, получать информацию из различных источников
|
|
164
|
Изложение
«Любопытные»
|
Урок
комплексного применения знаний и умений
|
Письменный пересказ текста по готовому плану и опорным словам
|
Письменно излагать текст по уточненному плану и опорным словам
|
Осознавать богатство речевых средств для выражения своего отношения к окружающему
|
Грамотно строить высказывание, осуществлять текущий и итоговый контроль
|
http://www.proshkolu.ru/club/nachalka2/file2/3109744/
|
165
|
Редактирование изложения
|
Урок анализа и коррекции
|
Оценка выполненных работ, выявление удачных речевых оборотов, коррекция речевых ошибок
|
Выявлять речевые ошибки, уметь корректировать их, корректно и грамотно строить высказывания
|
Ориентироваться на понимание причин личной успешности / неуспешности в освоении материала
|
Анализировать, осуществлять само- и взаимооценку в соответствии с критериями, вносить коррективы, адекватно воспринимать критику, корректно строить оценочное высказывание
|
|
166
|
Итоговая комплексная работа и ее анализ
|
Урок
контроля знаний и умений
|
Проверка уровня сформированности предметных и метапредметных умений
|
Использовать освоенные предметные и метапред- метные умения для решения поставленной задачи
|
Адекватно оценивать свои возможности и трудность предлагаемого задания
|
Анализировать, классифицировать материал, обобщать, выделять главное, использовать информацию для решения учебных задач
|
|
167
|
Анализ и коррекция ошибок
|
Урок анализа и коррекции
|
Выявление и разбор затруднений, коррекция орфографических ошибок
|
Анализировать свои ошибки, корректировать знания и вносить изменения, осуществлять коррекцию ошибок по алгоритму, выполнять задания по аналогии
|
Ориентироваться на понимание причин личной успешности/ неуспешности в освоении материала
|
Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать ее в работе над ошибками, планировать собственную коррекционную деятельность и действия, необходимые для решения учебной задачи
|
|
168
|
Проба пера. Письмо
|
Урок
комплексного применения знаний и умений
|
Написание текста письма с соблюдением правил этикета и культуры речи
|
Знать особенности построения текста письма, писать письмо на основе предложенного образца, грамотно строить высказывания
|
Осознавать практическую значимость изучения русского языка
|
Анализировать, выделять существенные признаки, учитывать ориентиры при создании авторского продукта, осуществлять самоконтроль и самопроверку
|
|
169
|
«Занимательное языковедение». Урок-игра*
|
Урок
комплексного применения знаний и умений
|
Проверка в игровой форме знаний и умений по изученным темам
|
Применять изученные знания в игровой ситуации
|
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению языка
|
Анализировать речевой материал, выбирать способ действия в соответствии с учебной задачей, организовывать работу в группе, паре, оценивать свою деятельность
|
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f605c30f-b68b-4509-9f80-700efcbd1cfe/%5BNS-RUS_2-17%5D_%5BIM_049%5D.swf
|
170
|
Защита
проектных
работ*
|
Урок
комплексного применения знаний и умений
|
Презентация проектов. Взаимооценка в соответствии с критериями оценки
|
Рассказывать об опыте исследовательской или творческой деятельности по предмету, презентовать результаты своего труда
|
Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению языка. Осознавать практическую значимость изучения русского языка
|
Планировать личную познавательную деятельность, осуществлять поиск информации в различных источниках, строить логические высказывания, объяснять при- чинно-следственные связи
|
|
