Программа лагеря дневного пребывания «Солнышко»

Скачать 1.25 Mb.

Название	Программа лагеря дневного пребывания «Солнышко»
страница	7/9
Тип	Программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9

КОНСПЕКТ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

«КОЖА ЧЕЛОВЕКА, КАК УХАЖИВАТЬ ЗА КОЖЕЙ».

Цели:

1. Способствовать формированию навыков и привычек ухода за кожей, ее защиты;

2. Развивать внимание, речь, сообразительность, осязательное восприятие;

3. Дать представление о строении кожного покрова, для чего он нужен человеку.

Форма проведения: беседа с элементами практики.
Ход занятия:

I.Организационный.

-Здравствуйте, ребята!

-Здравствуйте!

-Я очень рада вас видеть. Садитесь, пожалуйста.

- Как называется тема нашего сегодняшнего урока? Правильно. И сегодня я расскажу вам о том, как же устроена наша кожа, о ее значении в нашей жизни и о том, как нужно ее защищать.
II. Основной этап

1. Вводная беседа.

Мы живем во Вселенной. Наша планета Земля покрыта оболочкой, которая защищает ее от проникновения метеоритов, перегрева, переохлаждения и т.д. Наше тело тоже со всех сторон покрыто особой оболочкой. Это кожа. Вам хотелось бы знать, для чего она необходима всем нам?

- Сначала давайте познакомимся с ее строением. Посмотрите внимательно на свою кожу. Что вы видите? Ровная она или нет? Есть ли на ней какие-либо образования? Потрогайте, толстая она или тонкая? Твердая или мягкая?

- Кожа гладкая, с волосками, мягкая и тонкая.

- Наша кожа состоит из трех слоев (учитель показывает по таблице). Самый верхний слой – тонкий, но очень прочный. Он не дает пробраться внутрь микробам. Он защищает и от повреждений. Но частички верхнего слоя постоянно сшелущиваются. Чтобы удалить эти отмершие частички кожи, необходимо тщательно мыть кожу: раз в неделю с мочалкой и мылом.

Еще в коже образуется пот и сало, которые выходят на поверхность. Рядом с волосками есть отверстия сальных желез (учитель показывает по таблице).

Как вы думаете, ребята, какое имеет значение выделение пота и сала?

- С потом выходят ненужные вещества, сало защищает кожу.

- Правильно, с потом выходят из организма вода и ненужные вещества. Сало предохраняет кожу от шелушения и образования трещинок. Это своего рода природный крем, который вырабатывает сама кожа.

Ребята, а что происходит, когда вам жарко?

- Выделяется пот.

-Правильно. А для чего это нужно?

- Чтобы тело охладилось.

- Молодцы, вы все правильно сказали. Пот выделяется для охлаждения нашего тела. А как реагирует кожа на холод? Что происходит, когда вы замерзаете?

- Появляется «гусиная кожа».

- Мышцы начинают дрожать и на коже появляются пупырышки. Так кожа борется с холодом. А еще в самом нижнем слое кожи есть жир. Он тоже предохраняет от холода и замерзания.
2. Эксперимент «Свойства кожи».

А теперь давайте проведем эксперимент. Нужен самый честный ученик.

(Один из учащихся выходит, закрывает глаза, уши. Другой ученик подходит тихо к нему и прикасается к руке. Уходит и садится на место. Ученик по команде учителя открывает глаза и уши).

Что ты сейчас почувствовал? Что помогло тебе это определить?

- Прикосновение. Кожа.

- Кожа помогает нам определить (ощутить) прикосновение. Особенно чувствительны кончики пальцев. Не зря мы ощупываем кончиками пальцев какой-либо предмет, чтобы получить о нем информацию.

Давайте попробуем сравнить чувствительность кожи на разных участках. Теперь нужен самый внимательный ученик.

(Выходит ученик и отворачивается. Учитель берет ручку и катает по спине ученика).

Ощущаешь ли ты прикосновение? Можешь ли точно сказать, какой это предмет? Каких размеров, какой формы?

- Небольшой длинный предмет.

- На спине кожа воспринимает ощущения, но не так хорошо.

(Ученик закрывает глаза, учитель дает ему в руки тот же предмет, он его исследует кончиками пальцев).

Теперь ты можешь сказать, какой это предмет? Какой формы, какого размера? (Ученик называет дополнительную информацию).

Вот мы и убедились, что кончики пальцев куда более чувствительны, чем другие части тела. А теперь продолжим наш эксперимент Нам нужен самый чувствительный ученик.

(Учитель показывает ученику два одинаковых стакана с чистой водой, но в одном вода холодная, а в другом горячая).

Посмотри на эти два стакана. Можешь ли ты увидеть различия? А теперь потрогай рукой. Что чувствуешь?

- Вода холодная и горячая.

- Правильно. Значит с помощью кожи мы можем ощущать тепло и холод.

А теперь вызовем самого смелого ученика.

(Учитель слегка укалывает палец ученика).

Что ты почувствовал?

-Боль.

- Кожа помогает ощутить боль и тем самым предотвратить повреждения. Ведь если нам больно, мы отдергиваем руку.

Вот видите, ребята, какой непростой и важный орган – кожа!

Она:

1. Защищает.

2. Предохраняет от жары и холода.

3. Позволяет ощущать прикосновения, боль, тепло, холод.

4. Выводит ненужные телу вещества (вместе с потом).
3. Как уберечь кожу.

Мы убедились, что кожа – удивительный орган, который может многое. Но так ли она устойчива и невредима, как это может показаться на первый взгляд?

Давайте рассмотрим картинки. Что вы можете сказать о состоянии людей, изображенных на них?

- Один загорает, другой замерз.

- Если человеку жарко долгое время, то его тело перегревается. На солнце кожа получает ожоги. А если, наоборот, долго мерзнет – тело переохлаждается. И то, и другое может привести к болезням. Давайте послушаем, как правильно себя вести при перегреве и переохлаждении (Рассказ «Как избежать перегрева и переохлаждения»).
4. Как быть, если кожа повреждена?

Порезы, ушибы, ожоги – никто из нас от них не застрахован. Все это небезопасно. И, прежде всего, страдает кожа. Что же делать?

Давайте рассмотрим плакаты, где показано, как оказать первую помощь в таких случаях.

(Посмотрев, дети рассказывают, что нужно делать).
5. Как ухаживать за кожей.

Для того чтобы кожа была здоровой, за ней необходимо правильно ухаживать. Давайте вместе попробуем составить правила ухода за кожей

1. Умываться, мыть руки с мылом.

2. Каждый день принимать душ, раз в неделю мыть тело мочалкой.

3. Своевременно обрабатывать порезы, ожоги, ушибы.

4. Не допускать перегрева или переохлаждения кожи.

5. Носить чистую, удобную одежду. Одеваться по погоде.
IV. Заключительный этап.

Ребята, сегодня вы узнали много нового о коже, как она устроена и какое имеет значение для человека. А главное – как ее сохранить здоровой. Ведь здоровье кожи – это здоровье всего тела.

Попробуйте дома тщательно изучить свою кожу, и, может быть, вы откроете еще что-то новое о коже, о чем мы с вами сегодня не поговорили. Спросите у родителей, какие бывают кожные болезни, как от них можно уберечься.

Ребята, может кому-то, было что-то непонятно? Кто что интересное запомнил?

Молодцы, много запомнили из нашего урока и активно работали.

Спасибо за работу, до свидания!

Приложение 15

БЕСЕДА "НАСТРОЕНИЕ. КАК ПОДНЯТЬ НАСТРОЕНИЕ?"
Цели: обогащение эмоциональной сферы личности, обучение приемам психической саморегуляции состояний, снятие мышечного тонуса, повышение работоспособности, снятие тревожности.
С нами смех!

Нам живется лучше всех,

Потому что с нами - смех!

С ним нигде не расстаемся,

Где б мы ни были - смеемся!

Утром выглянем в окно –

Дождик льет, а нам смешно!
Если в школу путь лежит –

Рядом с нами смех бежит.

Если мы идем в поход –

Смех от нас не отстает!
С нами он в любой игре:

Дома, в школе, во дворе,

На реке, в лесу и в поле,

На катке и на футболе.
Всюду с нами наш дружок-

Смех-смешинка! Смех-смешок!

Молодой, задорный смех!

Посмеяться ведь не грех!

Веселый, задорный, заразительный смех – признак какого настроения?

ХОРОШЕГО НАСТРОЕНИЯ

А когда никого не хочется видеть, ничего делать, то это настроение, какое?

ПЛОХОЕ НАСТРОЕНИЕ

Что же такое настроение?

ЭТО ДУШЕВНОЕ СОСТОЯНИЕ ЧЕЛОВЕКА

Как вы думаете, от чего зависит наше настроение?

ОТ ЭМОЦИЙ

Скажите, одинаковые ли эмоции мы испытываем, когда у нас хорошее настроение и когда – плохое настроение?
Что же такое эмоции?

ЭМОЦИИ – это выражение своего отношения

к окружающему миру.
ЭМОЦИИ – это чувство, душевное переживание.

Пусть сегодня царствуют только хорошее настроение, и только положительные эмоции.

Давайте настроимся на предстоящую деятельность. Вспомните, как вы потираете руки перед вкусным обедом или после удачного дела. Или сейчас, предвкушая интересные задания и игры.

ПОТИРАНИЕ РУК
ГРУППА ДЕЛИТСЯ НА ДВЕ КОМАНДЫ.

Каждая команда получает по рисунку.

Определите, какие чувства переживает Иван-Царевич. Попробуйте их изобразить.

Команда-соперник должна отгадать, какое чувство показывают.

ГОРЕ-РАДОСТЬ

Как вы догадались, как выражали РАДОСТЬ?

(Смех, улыбки, веселье, восклицания, выражение глаз.Некоторые прыгали, хлопали в ладоши.)

Как вы поняли, что изображалось ГОРЕ?

(Опущена голова, вздохи, слезы на глазах.)

Рассмотрите эти рисунки. Скажите, какие чувства переживает Иван-Царевич?

РАДОСТЬ СЧАСТЬЕ СТРАХ ГНЕВ ПЕЧАЛЬ

Какие еще чувства способен испытывать человек?

каждая команда называет одно слово, обозначающее чувство. Кто назовет последнее слово – победитель.
ОБИДА, ЗЛОБА, РАВНОДУШИЕ, РАЗОЧАРОВАНИЕ, СКУКА, ЛЮБОВЬ, ВОСТОРГ, ТРЕВОГА, НЕНАВИСТЬ, ОБИДА, УДОВОЛЬСТВИЕ, ЛИКОВАНИЕ, НЕЖНОСТЬ, УВЕРЕННОСТЬ, ОБОЖАНИЕ.

Подумайте, на какие две группы можно разделить слова, обозначающие чувства?

ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ

ЭМОЦИИ ЭМОЦИИ

Каждая команда получает конверт (черный, белый). Соберите эмоции в свой конверт.

Слова-карточки разбросаны по классу.

Скажите, а какие эмоции, положительные или отрицательные, вы хотели бы испытывать чаще?
Почему?

(когда положительные эмоции – чувство легкости, все кажется прекрасным, уверен, что можешь свернуть горы.

Когда отрицательные – все кажется мрачным, ничего не получается, ничего не хочется делать.)
Соотнесите графическое изображение и слово, обозначающее эмоцию.
На стуле пиктограммы и слова. Один человек приносит пиктограмму, другой – слово-эмоцию.

РАДОСТЬ ГРУСТЬ СТРАХ ГНЕВ УДИВЛЕНИЕ

ДВА СЕНЬОРА
СЕНЬОР МАЖОР

Друзья, представиться спешу,

Знакомству очень рад,

Меня зовут сеньор мажор.

Я лучший друг ребят!

С собой всегда я приношу

Улыбку, шутку, смех.

И если дружен ты со мной,

То ждет тебя успех.
СЕНЬОР МИНОР

А я зовусь сеньор Минор

И вот, что вам скажу:

Со смехом мне не по пути,

Я грустью дорожу.

Люблю, вздыхая, слезы лить

И предлагаю вам:

Давайте вместе погрустим,

О чем не знаю сам…
Со мною будешь бодр и смел

И всем на удивление

Любую трудность победишь,

Мажорным настроением!
Со мною будешь тих и мил

И трудные мгновения

С улыбкой грусти обойдешь

С минорном настроении.
Так путь всегда, так пусть везде

Улыбка красит лица!
Улыбка с грустью пополам

Всем тоже пригодится.
А станет страшно вдруг в пути –

Смелей, не трусь!

Ты позови: "Сеньор Мажор!" –

Я тут же появлюсь.
А если грустные деньки

Припомнить захотим –

Зовите так: "Сеньор Минор!" –

И вместе погрустим.
Исполнение песни Кота Леопольда.
Дождик босиком по земле прошел,

Клены по плечам хлопал.

Если ясный день –

Это хорошо,

А когда наоборот, плохо.
Слышишь, как звенят

В небе высоко

Солнечных лучей струны.

Если добрый ты,

То всегда легко.

А когда наоборот, трудно.
С каждым поделись

Песенкой своей,

Рассыпая смех звучный.

Если песни петь, с ними веселей!

А когда наоборот, скучно.
ДЕТИ

Нам без смеха просто жизни нет,

Он нам нужен всюду и всегда.
А от шуток – вовсе не секрет,

растет и успеваемость твоя.
Как вы могли из этого понять,

Украсит шутка каждый разговор.
И чтобы настроение поднять,

Зовем на помощь…ШУТОЧНЫЙ ФОЛЬКЛОР.
СЦЕНКИ.

- Почему ты получил двойку по истории? – сурово спрашивает внука дед. – Я всегда имел по этому предмету только пять.

- Дедушка, но ведь тогда история была намного короче!

– Рома, ты до скольки умеешь считать?
- До конца.
- Ну посчитай вот эти кубики…
- Один, один, один, один. Все!

Петя пришел домой и радостно сообщил маме:
- Я сегодня получил пятерку!
– Молодец, - похвалила мама Петю.
– У меня тоже пять, заявила маленькая Иринка.
– А у тебя за что? – поинтересовалась мама.
– Три по математике и два по письму, всего – пять!

- Надежда Ивановна! Прочитайте нам, пожалуйста, русскую народную сказку.
– А какую, например?
– Ну, про Красную Шапочку.
– Это сказка не русская. ее написал французский писатель Шарль Перро.
– А если это сказка французская, то почему в ней есть русский народный волк?

2 РЕБЕНКА.

Ну как – посмеялись?
Ты стихи сочинять умеешь?
Умею.
Сочини стихотворение про…про… про кирпич.
Кирпич упал на голову мне,
Ах, как сладко моей голове.
И при чем здесь сладко?
А что, плохое стихотворение? Тогда попробуй сам сочинить.
Так это же просто. Про что сочинить?
Сейчас, сейчас…
Развеселый Вася Мальцев
Удивил сегодня нас.
Он в розетку сунул пальцы,
сунул пальцы,…
сунул пальцы..
Ну?
И смеялся целый час!
Ну, ты сказал! Сунешь пальцы в розетку – не до смеха будет. Смотри, над тобой все ребята смеются. Давай лучше пригласим ребят петь частушки.

ЧАСТУШКИ.

Грязный паша смотрит гордо

На ребят по праву:

Просто Саша – мастер спорта

По прыжкам в канаву.
Все Никита забывает,

Даже туфли надевать.

Вот Никита открывает –

Забывает открывать.
Дима всех быстрей бежит

И съезжает с горки.

А за партой он дрожит,

Словно мышка с горки.
У Никиты нет терпенья.

Он урок не доучил.

И за пол стихотворенья

Пол четвёрки получил.
Женя мается, вздыхает

И бормочет у доски.

Засыпают, засыхают даже мухи от тоски.
Каждая команда читает стихотворение. Дети должны отгадать, какие эмоции отражаются в нем.
Утром глянул я чуть свет:

Двор по-зимнему одет.

Распахнул я настежь двери,

В сад гляжу, глазам не верю.

Эй! Смотрите, чудеса!

Опустились небеса!

Было облако над нами,

Оказалось под ногами!

РАДОСТЬ

Холодно, холодно,

Ой-ёй-ёй-ёй!

Голодно, голодно,

Жутко зимой!

Мне некуда деться,

Сугробов не счесть.

Пустите погреться

И дайте поесть.

СТРАДАНИЕ, ПЕЧАЛЬ

Шел король Боровик

Через лес напрямик.

Он грозил кулаком

И стучал каблуком

Был король Боровик не в духе:

Короля покусали мухи.

ГНЕВ

Что виднеется в углу

С черной тенью на полу,

Непонятное немое,

Не пойму и сам какое,

Человек или предмет?

Ай, скорей зажгите свет!
Вдруг, издав ужасный стон,

Подбежит за мной вдогон?

Схватит? Стащит одеяло?

Свет зажгли, мне стыдно стало.

Я ошибся. Виноват.

Это дедушкин халат.

СТРАХ, СТЫД
Каждой команде дается задание – изобразить
описываемую ситуацию.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

	Программа психологического сопровождения детского оздоровительного... Программа психологического сопровождения детей-сирот и детей, находящихся в трудной жизненной ситуации в летнем оздоровительном лагере...		Инструкция по пожарной безопасности для воспитанников лагеря дневного... Приносить в лагерь спички, легковоспламеняющиеся, горючие жидкости и другие материалы
	Программа деятельности пришкольного лагеря дневного пребывания «Солнечный город» ...		Инструкция по пожарной безопасности в лагере дневного пребывания.... Вводный инструктаж проводится со всеми воспитанниками лагеря дневного пребывания
	Программа пришкольного лагеря дневного пребывания «Наш двориК» Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30. 09. 1990г		Программа "Сказка, мы тебя знаем!? " пришкольного летнего оздоровительного... Программа «Сказка, мы тебя знаем!?», детского оздоровительного лагеря дневного пребывания детей в возрасте от 6 до 14 лет «Десятое...
	Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Солнышко» Программа деятельности летнего оздоровительного лагеря с экологическим направлением «солнышко»		Программа лагеря дневного пребывания мбоу сош №3 «Пеликан» Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня...
	Программа школьного летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания... Управление образования и молодежной политики администрация Лысковского муниципального района		Программа профильной смены лагеря дневного пребывания «Знай нас: мы кузбасс» Государственное автономное учреждение дополнительного образования «Детский оздоровительно-образовательный (профильный) центр Сибирская...
	Программа «Солнечный калейдоскоп» детского оздоровительного лагеря... Чесменский район, п. Огнеупорный ул. Строительная, 12; Телефон: (35169) 94-0-16		Программа принята на заседании собрания коллектива мау цфср тмр протокол... Игровая модель программы смены по организации детского отдыха учреждений, обеспечивающих летний отдых детей и отдых детей в лагерях...
	Программа вводного инструктажа для воспитанников летних оздоровительных... Примечание: Вводный инструктаж проводится начальником лагеря по инструкции, разработанной в соответствии с данной программой вводного...		Образовательная программа «В здоровом теле здоровый дух» оздоровительного... Важнейшим направлением в работе лагеря станет активное приобщение детей к физкультуре, спорту, и здоровому образу жизни. Применение...
	1. Общие сведения о месте массового пребывания людей Муниципальное дошкольное образовательное учреждение №49 «Луговской детский сад «Солнышко»		Выпуск №13 Информационно-методический сборник в помощь организаторам... Информационно-методический сборник в помощь организаторам летнего отдыха детей и подростков; для работы на площадках по месту жительства...

Программа лагеря дневного пребывания «Солнышко»

КОНСПЕКТ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

«КОЖА ЧЕЛОВЕКА, КАК УХАЖИВАТЬ ЗА КОЖЕЙ».

Похожие: