Методические рекомендации профилактическая работа и выявление учащихся
|
Скачать 2.03 Mb.
|
Тематическое планирование
Итоги использования развивающей технологии: Развивающая технология «Лицом к лицу» в работе педагога-психолога используется на протяжении двух лет. За это время были получены следующие результаты:
Психолого-педагогическая технология «Коррекция и развитие межличностных взаимоотношений учащихся коррекционной школы-интерната» (Составлено и апробировано Н.П. Комаровой, педагогом-психологом ГБОУ «Красногородской специальной (коррекционной) школы-интерната для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья») Пояснительная записка Особое значение в условиях вспомогательной школы приобретают личностные отношения. Неслучайно поэтому возникают в классном коллективе малые группы, обусловленные личными интересами, совместным времяпровождением, то есть общением на эмоционально-психологическом уровне. Для выявления таких групп была использована методика Дж. Морено “Социометрия”. Суть её проведения сводилась к выявлению в классе системы “симпатий” и “антипатий” между членами группы, то есть к определению системы эмоциональных отношений в группе и решению следующих задач:
Анализ результатов межличностных взаимоотношений подростков по данной методике показал, среди 12 учащихся наблюдается 28 выборов, 5 взаимных выборов, 1 триада выборов. Явных лидеров класса не наблюдается, среди «предпочитаемых» ребят, наибольшее количество выборов (5-4) получили два ученика. Среди «избираемых» учащихся, получивших (3-2 ) выбора 7 школьников. Среди учащихся, которые остались «за кругом», т. е. не получили ни одного выбора — 3 ученика. Учащиеся, занимающие неблагоприятное положение в классе, - это школьники с преобладанием тормозного процесса и процесса возбуждения. Наиболее отрицательное отношение проявляют одноклассники к подросткам с психопатоподобными чертами поведения. Вслед за социометрическим исследованием было проведено исследование мотивации межличностных выборов по методике, предложенной В.А. Петровским и А.И. Донцовым. В ходе исследований мотивации выборов, которые определялись оценкой качеств личности школьников, исследовались качества, которые служат критерием при выборе своих одноклассников. Так учащимися были выделены наиболее важные положительные личностные качества сверстников: добрый, трудолюбивый, весёлый, сильный. Сравнение качеств, наиболее выбираемых подростками с нарушением интеллекта, позволяют сделать вывод о том, что школьники выделяют в своих товарищах морально-физические качества личности. Данные результаты исследований показывают низкий уровень развития межличностных отношений в данном детском коллективе. Поэтому, с данной группой школьников рекомендуется проведение психологических занятий по технологии «Коррекции и развития межличностных отношений в детском коллективе». Структура и содержание технологии Технология состоит из 8 коррекционно-развивающих занятий, направленных на улучшение психологического климата в детском коллективе, на развитие межличностных отношений среди подростков. Занятия проводятся 1 раз в неделю, продолжительность 40 минут. Число участников группы 12 человек. Основные этапы занятия: Начальный этап — ритуал приветствия, разминка. Он направлен на создание теплой, доброжелательной атмосферы в группе, на знакомство психолога с группой, на формирование у участников внутреннего состояния, соответствующего основной направленности занятия. Основной этап - осуществляется в определенной последовательности с использованием разнообразных видов деятельности: психологических упражнений, проигрывание ситуаций, беседы, инсценирования, анкетирования и т.д., направленных на реализацию цели занятия. Заключительный этап - позитивное окончание занятия. Данный этап состоит из двух частей. В первой обсуждается, что произошло на занятии (групповая рефлексия). Основное внимание психолог направляет на то новое, что приобрели члены группы: новые знания, новый опыт и навыки работы. Во второй части заключительного этапа (ритуал – прощания) организуется обмен оптимистичными, радостными и приятными для всех членов группы пожеланиями и выражением благодарности за поддержку, упражнением, поддерживающим эмоционально-позитивный настрой. Основные принципы данной технологии заключаются в том, чтобы не заставлять, не давить, не ломать сознание подростка, а помочь стать самим собой, принять и полюбить себя и окружающих людей такими, какие есть. В ходе совместной деятельности поддерживать внимание подростков друг к другу, путём изучения интересов, способностей школьников, нахождения положительных качеств характера у себя и своих одноклассниках. Тематический план
Содержание программы Занятие 1. Знакомство Цели: создание благоприятных условий для работы в группе; развитие чувства эмпатии в группе учащихся; способствовать формированию сплочению детского коллектива. Содержание занятия Ритуал приветствия. Разминка. Упражнение «Я люблю...» Упражнение «Ромашка» Упражнение «Узнай по голосу» Игра «Соберитесь в круг» Упражнение «Поздравление» Рефлексия Ритуал прощания Занятие 2. Моя индивидуальность Цели: создание в группе атмосферы доверия, открытости; развитие способности высказывать свою точку зрения; активизация процесса самопознания. Содержание занятия Ритуал приветствия. Упражнение «Цветные ладони» Разминка. Упражнение «Ассоциации» Упражнение «Люди не похожи на меня» Упражнение «Письмо себе любимому» Упражнение «Мой портрет в лучах солнца» Упражнение «Комплименты» Упражнение «Спутанные цепочки» Рефлексия Ритуал прощания. Упражнение «Всё будет хорошо» Занятие 3. Точка опоры Цели: способствовать раскрытию у участников своих сильных сторон; оказание психологической поддержки с помощью медитации; активизирование личностных ресурсов участников занятия. Содержание занятия Ритуал приветствия. Разминка. Игра «Тройка» Упражнение «Точка опоры» Упражнение «Горная вершина» Упражнение «Тень» Проективный рисунок Рефлексия Ритуал прощания Занятие 4. Свободный микрофон Цели: обучение, как правильно высказывать просьбу и реагировать на неё; развитие умения определять психологические характеристики, свои и окружающих; упрочение уверенности в себе. Содержание занятия Ритуал приветствия. Разминка. Упражнение «Фруктовый салат» Упражнение «Пирог с начинкой» Упражнение «Свободный микрофон» Упражнение «Благодарность» Рефлексия Ритуал прощания Занятие 5. Находим друзей. Цели: способствовать формированию навыков взаимодействия в группе; помочь участникам осознать, какие качества важны в дружбе; упрочение уверенности в себе. Содержание занятия Ритуал приветствия. Разминка. Упражнение «Что я люблю делать» Упражнение «Настоящий друг» Анкетирование Упражнение «Узнай кто я» Рефлексия Ритуал прощания Занятие 6. Что такое сотрудничество? Цели: создание благоприятного эмоционального настроя; формирование сплочённости коллектива; развитие у участников коммуникативных навыков. Содержание занятия Ритуал приветствия. Разминка. Упражнение «Я сегодня обрадовался встрече с...» Упражнение «Спасибо тебе за...» Беседа «Что такое сотрудничество?» Упражнение «Строим город» Игра «Собери картинку» Рефлексия Ритуал прощания Занятие 7. Путешествие на корабле «Дружба» Цели: сплочение детского коллектива; формирование чувства принадлежности к группе; развитие доброжелательного отношения в процессе сотрудничества; развитие коммуникативных, рефлексивных умений школьников. Содержание занятия Ритуал приветствия. Разминка. Игра «Здравствуй, друг!» Упражнение «Волна» Игра «Ласковые имена» Упражнение «Похвастайся соседом» Упражнение «Шторм» Инсценирование сказки «Репка» Игра «Отдайте мне...» Упражнение «Подари сердечко» Упражнение «Рисунок солнца» Игра «Спасибо, что ты есть» Рефлексия Ритуал прощания Занятие 8. Планета нашего класса Цели: формирование умения через личные контакты пользоваться поддержкой одноклассников и умение оказывать помощь другим; формирование чувства «Я» через проявление интереса к жизни, умениям, достоинствам своих друзей. Содержание занятия Ритуал приветствия. Разминка. Упражнение «Аплодисменты по кругу» Упражнение «Качества характера» Упражнение «Планета моего класса» Презентация материков Игра «Палец вверх» Упражнение «Что я чувствую» Упражнение «Оживим нашу планету!» Упражнение «Наша планета и её спутники» Рефлексия Ритуал прощания |
Похожие:
 |
Элективный курс: Профилактическая медицина. Методические рекомендации... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
 |
Методические рекомендации для представителей общественного контроля,... Методические рекомендации предназначены для тех, кто планирует осуществлять общественный контроль соблюдения установленных законом... |
|
«Физика и кухня» Цель мероприятия: формирование познавательного интереса к физике у учащихся 6 класса, выявление знаний и умений учащихся по теме |
|
План урока д ля учащихся 9, 11х классов «час кода» Тип урока Формы работы учащихся: фронтальная работа, работа в парах (малых группах), самостоятельная работа с икт |
|
Методические рекомендации Москва 2011 Раннее выявление немедикаментозного потребления наркотических средств и психотропных веществ, злоупотребления алкоголем в центрах... |
|
Методические рекомендации по тьюторскому сопровождению учащихся классов... Методические рекомендации по тьюторскому сопровождению учащихся классов физико-математического профиля при изучении темы "Производная"... |
|
Г диплом Профилактическая работа амбулаторно-поликлинических учреждений... Обязательное медицинское страхование работающего населения осуществляется за счет |
|
Должностная инструкция Основная задача специалиста в образовательном учреждении: профилактическая работа с детьми по укреплению их здоровья и качественное... |
|
Должностная инструкция На должность гигиениста стоматологического назначается лицо, имеющее среднее профессиональное образование по специальности "Стоматология... |
|
Методические рекомендации «профилактическая деятельность участкового... Ого уполномоченного полиции с гражданами, состоящими на профилактическом учете – это систематическая деятельность, непосредственно... |
|
Дипломная работа на тему: «Выявление и оценка резервов роста производительности труда» «Выявление и оценка резервов роста производительности труда» (на примере открытого акционерного общества «Ижевский автозавод») |
|
Дипломная работа на тему: «Выявление и оценка резервов роста производительности труда» «Выявление и оценка резервов роста производительности труда» (на примере открытого акционерного общества «Ижевский автозавод») |
|
Учебно-методический комплекс «Внеаудиторная самостоятельная работа... Методические рекомендации разработаны на основании фгос по специальности по 270802 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»,... |
|
Государственное бюджетное образовательное учреждение Профилактическая работа в образовательном комплексе. Осуществлялась социальными педагогами Стефановой И. К. (здание №4), Чураковой... |
|
Методические рекомендации по выявлению и расследованию страхового мошенничества в осаго, каско Так как страховые мошенничества отличаются от других видов преступлений, их выявление и расследование также имеет специфические черты.... |
|
Методические рекомендации по подготовке учащихся к сдаче егэ по русскому языку* Смирнова Е. В., ст преподаватель кафедры дидактики и частных методик ипк и ппро огпу |