Список использованной литературы:
Алишев Т.Б., Гильмутдинов А.Х. Опыт Сингапура: создание образовательной системы мирового уровня - http://ecsocman.hse.ru/data/2011/07/19/1267422760/Alishev.pdf
Анкета для изучения потребностей работников -http://www.syntone.ru/library/books/content/4263.html?current_book_page=4
Бакурадзе А.Б. Мотивация труда педагогов. – М.: Сентябрь, 2005. Библиотека журнала «Директор школы», вып. № 3.
Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968.
Бражник М.О. Достижение школьного образования в Финляндии- http://vo.hse.ru/attachment.aspx?Id=705
Гильмутдинов А.Х. Аналитический сборник. Результаты ЕГЭ и ГИА выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений в новой форме в РТ. – Казань, 2012.
Горбачева Ж.А. Комментарий к Трудовому кодексу Российской Федерации. - М.: Книжный мир, 2002.
Государственное управление. Словарь-справочник (по материалам "International Encyclopedia of Public Politic and Administration"). - ООО "Издательство "Петрополис", 2000.
Грачев М.В. Суперкадры: Управление персоналом в международной корпорации. - М.: Дело Лтд, 1993.
Герчикова И.Н.Менеджмент. - М.: «Банки и биржи» ЮНИТИ, 1997.
Еникеев М.И. Общая психология. - М.: ПРИОР, 2000.
Ермакова Е.Е. Философия. Учебник для технических вузов. - М.: Высшая школа; изд. центр «Академия», 1999.
Зарубежный опыт трудовой мотивации. – http://7nauk.ru/upravlenie-personalom/motivacij-personala/
Здравомыслов А.Г., Рожин В.Н., Ядов В.А. Человек и его работа.-М.,1967. С. 38.
Исаенко А.И. Кадры управления в корпорациях США. - М.: Наука, 1988.
История менеджмента. Под ред. Д.В. Валового. - М.: ИНФРА-М, 1997.
Иванова С.В. Мотивация на 100%: А где же у него кнопка? — М.: Альпина Бизнес Букс, 2005. (Серия «Бизнес на 100%»)
Ильин Е.П. Мотивы и мотивация. – СПб: Питер, 2003.
Казаринова Е.А. Оперативное управление торговым персоналом. - СПб: Питер, 2008.
Казаков А.П., Минаева Н.В. Экономика. Курс лекций, упражнения, тесты и тренинги. - М.: Издательство ЦИПКК АП, 1996.
Каспржак А.Г. Рост зарплат и карьерные перспективы привлекут будущих учителей -http://www.opec.ru/
Кибанов А.Я., Баткаева И.А., Митрофанова Е.А., Ловчева М.В. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности. – М.: ИНФРА-М, 2010.
Кравченко А.И. История менеджмента. - М.: Академический проект, 2000.
Леонтьев А.Н. «Деятельность. Сознание. Личность» www.psyoffice.ru/7/hrest/59/3195920
Менгазиева Л.Н., Мотивация профессионального развития педагогов как средство повышения эффективности деятельности образовательного учреждения. http://nsportal.ru/shkola/administrirovanie-shkoly/library/motivatsiya-professionalnogo-razvitiya-pedagogov-kak-sredstv
Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности: Диспозиционная концепция. 2-е расширенное изд. — М. : ЦСПиМ, 2013. — 376 с.
Сидоркин А.С. Профессиональная подготовка учителей в США: уроки для России.- http://www.opec.ru/1537341.html
Стимулирование мотивации учителей. – http://knowledge.allbest.ru/management/3c0a65635a2bd78b4d53b
Обеспечение финансирования расходов на образование в современных условиях. – http://knowledge.allbest.ru/finance/3c0a65625b3bc68a5d43a884
Обласова Л.С. Механизмы стимулирования профессиональной деятельности педагогов. //Справочник заместителя директора школы. 2012г. вып. № 3
Положение о выплатах стимулирующего характера работников Школы.
Мотивация труда в социально-культурной сфере.– www.easyschool.ru/sosh/MOTIVACIJa_TRUDA_V_SOCIALQNO-K...
Мотивация персонала – http://www.webarhimed.ru/page-144.html
Тест на определение типа мотивации по Герчикову http://hrpsychology.ru/test-na-motivaciju-po-gerchikovu/
Теория ожиданий http://dps.smrtlc.ru/
Узнадзе Д.Н. «Психология установки» - СПб.: Питер, 2011
Уткин Э.А. Основы мотивационного менеджмента. - М.: ТАНДЕМ; ЭКМОС, 2000.
Шапиро С.А. Мотивация и стимулирование персонала. - М.: ГроссМедиа, 2005. – http://www.ereading.org.ua/download.php?book=108789
Финляндия: Учителем и директором Качества WWW.ncee.org
Приложение 1
14 мотивов, побуждающих лучше трудиться (по А.Я. Кибанову)
Приложение 2
Средние показатели по предметам ГИА в 2011-2012 гг. (баллы)
|
2011
|
2012
|
|
РТ
|
Школа№62
|
РТ
|
Школа № 62
|
Русский язык
|
3,49
|
3,2
|
3,91
|
3,5
|
математика
|
3,74
|
2,8
|
3,48
|
3,2
|
Английский язык
|
-
|
-
|
-
|
2,8
|
Приложение 3
Средние показатели по предметам ЕГЭ в 2011-2012 гг. (баллы)
|
2011
|
2012
|
|
РФ
|
РТ
|
Школы с углубленным изучением от.пр.
|
Школа № 62
|
РФ
|
РТ
|
Школы с углубленным изучением от.пр.
|
Школа № 62
|
Русский язык
|
60,4
|
62,4
|
65,2
|
76,6
|
61,1
|
64,3
|
66,5
|
66,5 (65)
|
Математика
|
47,5
|
50,3
|
50,4
|
51,9
|
44,6
|
46,6
|
49,3
|
43,4
(50)
|
Английский язык
|
61,2
|
60,3
|
62,0
|
-
|
60,8
|
62,4
|
63,6
|
61,6
|
Приложение 4
Результативность участия во Всероссийской олимпиаде школьников в 2011, 2012, 2013 гг.
Этапы
|
2010/11
|
2011/12
|
2012/13
|
2013\14
|
у
|
п
|
п
|
У
|
П
|
п
|
у
|
п
|
п
|
у
|
п
|
п
|
Школьный
|
556
|
100
|
99
|
614
|
94
|
168
|
710
|
97
|
160
|
650
|
87
|
157
|
Муниципальный
|
100
|
4
|
23
|
160
|
2
|
12
|
145
|
1
|
9
|
87
|
0
|
1
|
Региональный
|
3
|
-
|
-
|
2
|
-
|
1
|
2
|
-
|
2
|
4
|
2
|
2
|
Приложение 5
Результативность участия в конкурсах и конференциях
Уровень
|
2010-2011 учебный год
|
2011-2012 учебный год
|
участвовало
|
победители
|
призеры
|
участвовало
|
победители
|
призеры
|
Муниципальный
|
26
|
4
|
13
|
21
|
5
|
11
|
Республиканский
|
-
|
-
|
-
|
8
|
-
|
3
|
Региональный
|
9
|
-
|
2
|
4
|
0
|
1
|
Российский
|
3
|
1
|
2
|
-
|
-
|
-
|
Международный
|
2
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
|
ИТОГО
|
39
|
5
|
17
|
33
|
5
|
15
|
Приложение 6
Приложение 7
Анкета для изучения потребностей работников37
организации на базе теорий А. Маслоу и Д. МакКлеланда,
1. Ваша специальность и занимаемая должность (вписать)
_____________________________________________________________;
2. Образование (среднее, высшее, последипломное) (нужное подчеркнуть);
3. Пол (муж./жен.) (нужное подчеркнуть);
4. Возрастная категория (нужное подчеркнуть) (до 25 лет; от 26 до 35 лет; от
36 до 45 лет, 46 - 60 лет и старше);
5. Стаж работы на предприятии/общий стаж работы _____/_____ лет;
6. Какие мотивы побуждают вас к трудовой деятельности (отметьте любым
знаком все устраивающие вас варианты или впишите свои):
а) материальные:
- потребность постоянного получения заработной платы;
- вознаграждение за выслугу лет, по итогам работы за год;
- другие поощрения и выплаты (премии);
- другие (неденежное вознаграждение (путевки, проездные билеты));
_____________________________________________________________;
б) безопасности и защищенности:
- гарантии занятости (уверенность в занятости на фирме);
- обучение на различных курсах при поддержке фирмы;
- гарантии социального характера (отпуск, поддержка при болезни);
- другие
____________________________________________________;
в) карьера:
1) планируете ли вы свою карьеру самостоятельно;
2) известно ли вам о планировании вашей карьеры руководством банка;
3) хотите ли вы поменять свой должностной статус;
4) хотите ли вы работать по другой специальности;
г) социальные:
- многолетняя привычка работать в данном коллективе;
- возможность свободного и дружеского общения с коллегами по работе;
- ощущение своей нужности людям;
- другие
____________________________________________________;
д) самоуважение:
- Ваша трудовая деятельность позволяет вам считать себя полезным
работником коллектива, выполняющим необходимую работу;
- получаете ли вы признание от окружающих за свою трудовую деятельность;
- ощущаете ли вы свою компетентность в вашей профессии;
- самостоятельность в принятии решений;
- другие
____________________________________________________;
е) самовыражение:
- работа, выполняемая вами, является наиважнейшим делом вашей жизни;
- реализуете ли вы через свой труд все способности и достоинства;
- работа дает вам возможность выразить себя;
- ощущаете ли вы свою максимальную вовлеченность в процесс труда;
- другие
____________________________________________________;
ж) потребности высшего порядка:
- потребность власти (желаете ли вы воздействовать на других людей для
достижения личных целей или целей своей организации?);
- потребность успеха (желаете ли вы достичь успеха в своей
профессиональной деятельности);
- потребность в причастности к чему или кому-либо;
- другие
____________________________________________________;
Приложение 8
_
Приложение 9
Приложение 10
Тест на определение типа мотивации по Герчикову
1. Что Вы больше всего цените в своей работе?
Что я в основном сам решаю, что и как мне делать.
Что она дает мне возможность проявить то, что я знаю и умею.
Что я чувствую себя полезным и нужным.
Что мне за нее относительно неплохо платят.
Особенно ничего не ценю, но эта работа мне хорошо знакома и привычна.
2. Какое выражение из ниже перечисленных Вам подходит более всего?
Я могу обеспечить своим трудом себе и своей семье приличный доход.
В своей работе я – полный хозяин.
У меня достаточно знаний и опыта, чтобы справиться с любыми трудностями в моей работе.
Я - ценный, незаменимый для организации работник.
Я всегда выполняю то, что от меня требуют.
3. Как Вы предпочитаете работать?
Предпочитаю делать то, что знакомо, привычно.
Нужно, чтобы в работе постоянно появлялось что-то новое, чтобы не стоять на месте.
Чтобы было точно известно, что нужно сделать и что я за это получу.
Предпочитаю работать под полную личную ответственность.
Готов(а) делать все, что нужно для организации.
4. Допустим, что Вам предлагают другую работу в Вашей организации. При каких условиях Вы бы на это согласились?
Если предложат намного более высокую зарплату.
Если другая работа будет более творческой и интересной, чем нынешняя.
Если новая работа даст мне больше самостоятельности.
Если это очень нужно для организации.
При всех случаях я бы предпочел (-ла) остаться на той работе, к которой привык (-ла).
5. Попробуйте определить, что для Вас означает Ваш заработок?
Плата за время и усилия, потраченные на выполнение работы.
Это, прежде всего, плата за мои знания, квалификацию.
Оплата за мой трудовой вклад в общие результаты деятельности организации.
Мне нужен гарантированный заработок - пусть небольшой, но чтобы он был.
Какой бы он ни был, я его заработал(а) сам(а).
6. Какой вид доходов кроме постоянного (зарплата, пенсия, стипендия) для вас самый важный?
Доплаты за квалификацию
Доплаты за тяжелые и вредные условия
Социальные выплаты и льготы, пособия
Доходы от капитала, акций
Любые дополнительные приработки
Приработки, но не любые, а только по своей специальности
Доходы от личного хозяйства, дачного хозяйства
Выигрыш в лотерею, казино и пр.
7. На каких принципах, по-вашему, должны строиться отношения между работником и организацией?
Работник должен относиться к организации как к своему дому, отдавать ей все и вместе переживать трудности и подъемы. Организация должна соответственно оценивать преданность и труд работника.
Работник продает организации свой труд, и если ему не дают хорошую цену, он вправе найти другого покупателя.
Работник приходит в организацию для самореализации и относится к ней, как к месту реализации своих способностей. Организация должна обеспечивать работнику такую возможность, чтобы извлекать из этого выгоду для себя и на этой основе развиваться.
Работник тратит на организацию свои силы, а организация должна взамен гарантировать ему зарплату и социальные блага.
8. Как Вы считаете, почему в процессе работы люди проявляют инициативу, вносят различные предложения?
Чувствуют особую ответственность за свою работу.
Из-за стремления реализовать свои знания и опыт, выйти за установленные работой рамки.
Чаще всего из-за желания улучшить работу своей организации.
Просто хотят «выделиться» или завоевать расположение начальства.
Хотят заработать, поскольку всякая полезная инициатива должна вознаграждаться.
9. Какое суждение о коллективной работе Вам ближе?
Коллектив для меня очень важен, одному хороших результатов не добиться.
Предпочитаю работать автономно, но также чувствую себя хорошо, когда работаю вместе с интересными людьми.
Мне нужна свобода действий, а коллектив чаще всего эту свободу ограничивает.
Можно работать и в коллективе, но платить должны по личным результатам.
Мне нравится работать в коллективе, так как там я - среди своих.
10. Представьте, что у вас появился шанс стать владельцем Вашей организации. Воспользуетесь ли Вы этой возможностью?
Да, так как я смогу участвовать в управлении организацией.
Да, потому что это может увеличить мой доход.
Да, так как настоящий работник должен быть совладельцем.
Вряд ли: на заработке это не скажется, участие в управлении меня не интересует, а работе это помешает.
Нет, не нужны мне лишние заботы.
11. Представьте, что Вы сейчас ищете работу. Вам предлагают несколько работ. Какую из них Вы выберете?
Наиболее интересную, творческую.
Наиболее самостоятельную, независимую.
За которую больше платят.
Чтобы за не слишком большие деньги не требовалось особенно "надрываться"
Не могу представить, что я уйду из нашей организации.
12. Что Вы, прежде всего, учитываете, когда оцениваете успехи другого работника в Вашей организации?
Его зарплату, доходы, материальное положение.
Уровень его профессионализма, квалификации.
Насколько хорошо он "устроился".
Насколько его уважают в организации.
Насколько он самостоятелен, независим.
13. Если положение в Вашей организации ухудшится, на какие перемены в Вашей работе и положении Вы согласитесь ради того, чтобы остаться на работе?
Освоить новую профессию.
Работать неполный рабочий день или перейти на менее квалифицированную работу и меньше получать.
Перейти на менее удобный режим работы.
Работать более интенсивно.
Соглашусь просто терпеть потому, что деваться некуда.
Скорее всего, я просто уйду из организации.
14. Что вас больше всего привлекает в руководящей должности?
Возможность принимать самостоятельные, ответственные решения.
Возможность принести наибольшую пользу организации.
Высокий уровень оплаты.
Возможность организовывать работу других людей.
Возможность наилучшим образом применить свои знания и умения.
Ничего особенно не привлекает, за положение руководителя не держусь.
15. Хотели бы вы двигаться вверх по карьерной лестнице?
Да, поскольку это даст возможность принимать самостоятельные, ответственные решения.
Не против, если нужно для пользы дела.
Да, так как при этом я смогу лучше применить свои знания и умения.
Да, если это будет должным образом оплачиваться.
Нет, профессионал может отвечать только за самого себя.
Нет, руководство меня не привлекает, а хорошо заработать я могу и на своем месте.
Да, чем я хуже других?
Нет, это слишком большая нагрузка для меня.
Приложение 10
Анкета по оценке мотивации сотрудников образовательного учреждения
Отметьте, пожалуйста, по десятибалльной шкале по каждому из нижеперечисленных факторов, насколько он важен с точки зрения повышения производительности вашего труда (обведите в кружок одну из цифр, учитывая, что 1 – низкая значимость фактора, 2 – более высокая и т.д., 10 – очень высокая).
1. Стабильность заработка
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
2. Возможность получать более высокую зарплату в зависимости от результатов труда
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
3. Возможность карьерного роста
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
4. Признание и одобрение со стороны руководства
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
5. Признание и любовь учеников
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
6. Признание со стороны родителей учеников
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
7. Возможность самореализации, полного использования способностей
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
8. Возможность самостоятельности и инициативы в работе
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
9. Высокая степень ответственности в работе
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
10. Интересная, творческая деятельность
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11. Хорошие отношения в коллективе
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
12. Возможность по результатам работы получить признание в организации, в городе, в стране
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
13. Социальные гарантии
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
14. Сложная и трудная работа
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
15. Возможность развития, самосовершенствования
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
16. Хорошие условия работы
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
17. Разумность требований руководства
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
18. Авторитет руководителя
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
19. Разделение ценностей и принципов работы, принятых в школе
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
20. Другое (пожалуйста, напишите _______________________________)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
Приложение 11
Приложение 12
Приложение 13
|
