Методические рекомендации удк 373. 167. 1: 911 ббк26. 82Я72 в 31 Воронцов А. Б. в 31 Организация учебного процесса в начальной школе: Методические рекомендации // Серия «Новые образова­тельные стандарты»

68 69 Позиционный способ организации учебного сотрудни­чества детей — способ распределения функций в совместной деятельности, при котором каждый участник занимает позицию, открывающую ему определенный аспект общего действия с обя­зательной неоднократной сменой позиций. Учить себя — это значит строить отношения с самим собой меняющимся, вчера думавшим и действовавшим не так, как се­годня. Учебное сотрудничество с собой — это позиция школь­ника, совершенствующего самого себя. Выделяется два принци­па построения учебных отношений ребенка с самим собой: обучение детей предельно дифференцированной самооцен­ке, сравнению своих вчерашних и сегодняшних достиже­ний, при этом самооценка ребенка должна опережать учи­тельскую оценку, содержанием которой становится не столько качество ученической работы, сколько адекват­ность детской самооценки; предоставление ребенку возможно большего количества равнодостойных выборов. Это может быть выбор аспекта оценивания, задания или способа действия и взаимодей­ствия. Главный выбор, который делает ученик в процессе обучения, — это выбор собственной точки зрения. Формой объективации меняющихся детских позиций может стать составляемый всем классом учебник, куда ученик (группа заносит свои сегодняшние мнения, с тем чтобы завтра иметь возможность не согласиться с самим собой или подтвердить собственную догадку. Учебное классное сообщество — организованная взрос­лым, но действующая без его непосредственного руководства груп­па сверстников (одноклассников), в основной школе — разновоз­растная группа. Эта группа детей способна сорганизоваться для совместного выполнения дел, непосильных для каждого отдель­ного участника общей работы. Эффективность работы группы больше, чем сумма индивидуальных достижений каждого ее уча­стника. Детская учебная самостоятельность — способность самостоятельно преодолевать ограниченность собственных знаний и умений. Эта способность имеет два источника: 70 овладение содержанием и способами действия позволяет ре­бенку обходиться без помощи взрослого, быть самостоятель­ным при осуществлении интрапсихического, индивидуализи­рованного действия; овладение способами взаимодействия делает ребенка ини­циативным, самостоятельным в осуществлении интрапси­хического, совместного действия, которому он учится. Триада учебного диалога — единица урока, которая состо­ит из трех тактов: инициации — обычно в форме вопроса учите­ля; ответа ученика (учеников) на вопрос (серию вопросов) учи­теля; заключения — обычно в форме учительской оценки и (или) дополнительной, уточняющей информации о том, как надо было бы правильно ответить на исходный вопрос. 71 Учебное издание Воронцов Алексей Борисович ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Методические рекомендации Редакторы ЕЛ.Вигдорчик, Т. А. Чамаева Художественный редактор СО. Максимов Технический редактор ТЛ.Сонникова Обложка художника ЕЛ. Сапоговой Компьютерная верстка Е.В. Чертовских Корректор Ф.Н. Морозова Подписано в печать 09.08.2010. Формат 60х88716. Бумага офсетная. Гарнитура SchoolBoock. Усл. печ. л. 4,5. Уч.-изд. л. 4,5. Тираж 1000 экз. Заказ 5518. ООО Издательство «ВИТА-ПРБСС». 107140, Москва, ул. Гаврикова, 7/9, тел.: (8-499) 261-83-37, 261-30-78, 265-70-87, 265-71-57, e-mail: info@vita-press.ru www.vita-press.ru Отпечатано во ФГУП «ПИК ВИНИТИ», 140010, г. Люберцы Московской обл., Октябрьский пр-т, 403

Похожие:

	Методические рекомендации по созданию учебно-материальной базы образовательного... Методические рекомендации разработаны в целях выполнения в образова­тельных учреждениях требований федеральных законов		Методические рекомендации по преподаванию иностранного языка с учетом... «Организация учебного процесса в базовых школах: особенности преподавании иностранного языка на основной ступени образования»
	Методические рекомендации по написанию рецензии на книгу и статью... Москва, ул. Б. Каменщики, д. 7; тел., факс: (495) 911-20-77; e-mail: 54@prof educom ru		Методические рекомендации по выполнению курсового проекта пм. 01... Методические рекомендации по выполнению курсового проекта являются частью учебно-методического комплекса (умк) по пм. 01 Организация...
	Методические рекомендации по организации образовательного процесса... ...		Методические рекомендации г. Красноярск, 2004г Методические рекомендации... Организация работы учреждений здравоохранения при угрозе и проведении террористических актов
	Методические рекомендации г. Красноярск, 2004г Методические рекомендации... Организация работы учреждений здравоохранения при угрозе и проведении террористических актов		Методические рекомендации для студентов по подготовке к практическим... Методические рекомендации предназначены для студентов и составлены на основе программы профессионального модуля «Организация и управление...
	Методические рекомендации по формированию содержания и организации Методические рекомендации по формированию содержания и организации образовательного процесса в общем образовании/ сост. Е. В. Дозморова,...		Методические рекомендации по формированию содержания и организации Методические рекомендации по формированию содержания и организации образовательного процесса в общем образовании/ сост. Е. В. Дозморова,...
	Методические рекомендации по составлению и использованию икт в начальной... Возможно использовать компьютер фрагментами по 2-3 минуты, распределяя время взаимодействия детей с компьютерными программами в режиме...		Методические рекомендации по организации развивающей деятельности... Методические рекомендации по организации развивающей деятельности с учебным оборудованием
	Методические рекомендации по выполнению внеаудиторных самостоятельных работ Методические рекомендации предназначены для студентов, обучающихся по специальностям		Методические рекомендации Санкт-Петербург Принципы этиопатогенетической терапия острых фарингитов: Методические рекомендации / Составитель: С. В. Рязанцев. Спб.:, 32 с
	Методические рекомендации Санкт-Петербург Этиопатогенетическая терапия острых средних отитов: Методические рекомендации / Составитель св. Рязанцев. Спб.: 40 с		Жилищных и коммунальных услуг и обоснованности Методические рекомендации по расчету размера платы за жилищные услуги (далее Методические рекомендации)