Педагогическая практика Учебно-методическое пособие для студентов педагогических вузов 2-е издание, исправленное и дополненное Саратов

2.2. Программа социально-педагогической практики

1. 
   Применять теоретические знания на практике, полученные в ходе изучения дисциплин профессионального цикла.
   
2. 
   Изучить основные нормативные документы, регламентирующие деятельность базы практики, а также определяющие статус и основные функциональные обязанности социального педагога.
   
3. 
   Проектировать социально-педагогическую работу с различными категориями детей и подростков.
   
4. 
   Формировать умения устанавливать и поддерживать профессионально-этические отношения с администрацией, сотрудниками и клиентами базы практики.
   

1. 
   Познакомиться с программой социально-педагогической практики.
   
2. 
   Изучить документацию, регламентирующую деятельность базы практики, общие направления работы.
   
3. 
   Проанализировать функциональные обязанности социального педагога базы практики.
   
4. 
   Познакомиться с категориями клиентов базы практики.
   
5. 
   Выделить не менее троих детей, нуждающихся в социально-педагогической помощи.
   
6. 
   Выбрать и провести методики и техники диагностирования данных детей (обязательным является составление социального паспорта личности ребенка) (Приложения 6).
   
7. 
   На основании интерпретации полученных данных поставить социально-педагогический диагноз и сформулировать социально-педагогический прогноз.
   
8. 
   Разработать проект социально-педагогической деятельности, включающий в себя цели, задачи, формы, методы, средства деятельности социального педагога по оказанию помощи в решении проблем выбранных детей, а также структуру социального взаимодействия.
   

1. 
   Дневник практики, в котором приводятся план работы, ежедневные педагогические наблюдения практиканта, результаты всех предусмотренных программой по данному виду практики заданий (Приложения 3, 4).
   
2. 
   Визитная карточка базы практики (Приложение 10).
   
3. 
   Перечень документации, регламентирующий деятельность базы практики, общие направления работы социального педагога.
   
4. 
   Перечень методик социально-педагогического диагностирования проблем выбранных детей. Материалы обработки результатов, полученных по итогам применения данных методик.
   
5. 
   Бланк сводной таблицы результатов проведенных методик диагностирования выбранных детей с указанием социально-педагогического диагноза и прогноза.
   
6. 
   Отчет о прохождении педагогической практики в виде аналитической записки, содержащей выводы о результатах проделанной работы, предложения по дальнейшему усовершенствованию организации, содержания и подготовки студентов к практике (Приложение 4).
   

1. 
   Галагузова, Ю. Н. Социальная педагогика: практика глазами преподавателей и студентов / Ю. Н. Галагузова, Г. В. Сорвачева, Г. Н. Штинова. — М. : ВЛАДОС, 2001.
   
2. 
   Классному руководителю : учеб.-методич. пособие / под ред. М. И. Рожкова. — М. : ВЛАДОС, 2001.
   
3. 
   Маленкова, Л. И. Воспитание в современной школе / Л. И. Масленкова. — М. : Ноосфера, 1999.
   
4. 
   Нагавкина, Л. С. Социальный педагог. Введение в должность / Л. С. Нагавкина, О. К. Крокинская, С. А. Косабуцкая. — СПб. : КАРО, 2000.
   
5. 
   Овчарова, Р. В. Справочная книга социального педагога / Р. В. Овчарова. — М. : ТЦ Сфера, 2005.
   
6. 
   Профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних : практич. пособие для соц. педагогов, специалистов по соц. работе / авт.-сост. Л. Н. Смотрова, П. А. Шацков. — Саратов : Наука, 2007.
   
7. 
   Шишковец, Т. А. Справочник социального педагога / Т. А. Шишковец. — М. : ВАКО, 2005.
   
8. 
   Щуркова, Н. Е. Практикум по педагогической технологии / Н. Е. Щуркова. — М., 1998.