Пояснительная записка 2 Социальный паспорт группы II. Содержательный раздел Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития детей 6 7 лет Образовательная область «Социально коммуникативное развитие»
|
Скачать 1.87 Mb.
|
|
II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ Содержание психолого-педагогической работы с детьми 6–7 лет дается по образовательным областям: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие». Содержание работы ориентировано на разностороннее развитие дошкольников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрированно в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области, с обязательным психологическим сопровождением. При этом решение программных образовательных задач предусматривается не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и в ходе режимных моментов — как в совместной деятельности взрослого и детей, так и в самостоятельной деятельности дошкольников. 2.1. Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие» «Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе» Основные цели и задачи Социализация, развитие общения, нравственное воспитание. Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, воспитание моральных и нравственных качеств ребенка, формирование умения правильно оценивать свои поступки и поступки сверстников. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками, развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, уважительного и доброжелательного отношения к окружающим. Формирование готовности детей к совместной деятельности, развитие умения договариваться, самостоятельно разрешать конфликты со сверстниками. Ребенок в семье и сообществе. Формирование образа Я, уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в организации; формирование гендерной, семейной принадлежности. Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание. Развитие навыков самообслуживания; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий. Воспитание культурно-гигиенических навыков. Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества, воспитание положительного отношения к труду, желания трудиться. Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам. Формирование умения ответственно относиться к порученному заданию (умение и желание доводить дело до конца, стремление сделать его хорошо). Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. Формирование основ безопасности. Формирование первичных представлений о безопасном поведении в быту, социуме, природе. Воспитание осознанного отношения к выполнению правил безопасности. Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям. Формирование представлений о некоторых типичных опасных ситуациях и способах поведения в них. Формирование элементарных представлений о правилах безопасности дорожного движения; воспитание осознанного отношения к необходимости выполнения этих правил. 2.2.1 «Социализация, развитие общения, нравственное воспитание» Содержание психолого - педагогической работы Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет) Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, заниматься самостоятельно выбранным делом, договариваться, помогать друг другу. Воспитывать организованность, дисциплинированность, коллективизм, уважение к старшим. Воспитывать заботливое отношение к малышам, пожилым людям; учить помогать им. Формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость, справедливость, скромность. Развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру. Воспитывать уважительное отношение к окружающим. Формировать умение слушать собеседника, не перебивать без надобности. Формировать умение спокойно отстаивать свое мнение. Обогащать словарь формулами словесной вежливости (приветствие, прощание, просьбы, извинения). Расширять представления детей об их обязанностях, прежде всего в связи с подготовкой к школе. Формировать интерес к учебной деятельности и желание учиться в школе. Перспективное планирование работы по приобщению к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (нравственное воспитание)
Цель: Воспитывать культуру поведения, закреплять формулы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста)
М. Пляцковского «Урок дружбы», « Настоящий друг». Цель: воспитывать положительные моральные качества, продолжать формировать дружеские взаимоотношения, учить вместе играть, трудиться, заниматься.
« Всегда будь вежлив». Цель: воспитывать культуру поведения, закреплять формулы словесной вежливости ( спасибо, пожалуйста, извините и т.д.)
Цель: Воспитывать культуру поведения, закреплять навыки телефонного этикета»
« Бабушкины руки», Л.Н. Толстого « Старый дед и внучек», В. Сухомлинского « Внучка и старый дед».
Цель: Воспитывать положительные моральные качества, способствовать формированию заботливого отношения к пожилым людям, дать знания о празднике «День пожилого человека".
стр. 77 Цель: Воспитывать этические представления, закреплять понятия о доброте, формировать понимание слов « Богатства человеческого сердца». 9. Побеседовать с детьми на тему « Мы - защитники малышей». Прочитать рассказы Э. Шима « Брат и младшая сестра», « Не смей обижать», В. Осеевой « Кто всех глупее?» Цель: Воспитывать положительные моральные качества, способствовать формированию заботливого отношения к малышам.
«Дедушкин совет» и « Как доброжелательность и дружелюбие злость побеждали». Побеседовать по прочитанному. ( «Философия для детей» стр. 101) Цель: Воспитывать в детях чувство доброжелательности, хорошего отношения друг к другу.
Цель: Воспитание культуры поведения, закреплять навыки поведения в общественном транспорте.
рассказ В. Осеевой « До первого дождя» или рассказ Г. Циферова «Когда не хватает игрушек», побеседовать по прочитанному, найти с детьми мирное решение конфликтных ситуаций. Цель: Воспитывать положительные моральные качества, закрепить умение договариваться, уступать и помогать друг другу. 13Побеседовать с детьми на тему: « Что значит быть добрым» Прочитать произведения Я. Акима «Жадина», Е. Благининой « Подарок», Е. Серовой «Добрый великан», поиграть в дидактическую игру «Цветок доброты» Цель: формировать представление о доброте и жадности. 14. Побеседовать с детьми на тему « Хвастовство и зависть - два проявления эгоизма» Прочитать рассказы « Как хвастовство вред принесло», « Как новые игрушки настроение испортили» - побеседовать по прочитанному, ответить на вопросы (см. «Философия для детей» стр. 156» 15. Рассмотреть фотографии и иллюстрации разных эмоциональных состояний детей. Предложить дидактические упражнения «Угадай моё настроение», « Поделись хорошим настроением. Цель: Продолжать формировать умение понимать эмоциональное состояние по мимике и жестам, соотносить своё поведение и речевое общение с эмоциональным состоянием окружающих. 16. Прочитать детям рассказ В. Осеевой « Печенье». Побеседовать на тему « Я или Мы». Цель: Формировать умение ограничивать свои желания, учить считаться с желаниями окружающих. 17. Побеседовать с детьми на тему: « О чуткости и равнодушии» Прочитать произведения В. Осеевой « Плохо», К. Ушинского «Лекарство», Н. Дуровой «Заботливая подруга». Цель: Дать понятие о чуткости и равнодушии. 18. Побеседовать с детьми о справедливости и несправедливости. Рассказать, что справедливость - это честное и правильное отношение (действие, решение), которое подсказывает сердце, Что справедливый человек умеет поступать так, как велит ему сердце, даже тогда когда ему не выгодно. Прочитать рассказы « Ужасная несправедливость», «Сердце подскажет» («Философия для детей» стр. 150) 19. Разыграть с детьми игровые ситуации по теме « Я и взрослые люди» Цель: воспитывать культуру поведения, закреплять навыки общения со взрослыми: не вмешиваться в разговор, дослушивать до конца, предлагать помощь и т. д. 20. Побеседовать с детьми на тему: «Терпение и труд всё перетрут» Цель: Воспитывать положительные моральные качества, продолжать воспитывать волевые качества, учить преодолевать препятствия, стоящие на пути к достижению цели. 21. Рассказ воспитателя о смелости солдат во время войны. Чтение рассказа Л. Пантелеева «Трус» и Е. Тарховской «Я боюсь». Цель: Продолжать знакомить детей с понятиями «смелость» и «трусость», формировать этические представления. 22. Побеседовать с детьми на тему: « Бескорыстие и корыстолюбие» Прочитать рассказы «Мальчик по прозвищу Взамен» и « Волшебный цветочек» Обсудить прочитанное. Цель: Дать детям понятия бескорыстия и корыстолюбия. Воспитывать желание совершать бескорыстные поступки. 23. Побеседовать с детьми на тему «Вежливость в разговоре» Выполнить дидактические упражнения « Докажи, что ты прав», « Почему ты так думаешь». Цель: Продолжать формировать навыки культуры разговора, спора, учить не перебивать собеседника, доказывать свою точку зрения. 24. Прочитать детям произведение С. Маршака « Рассказ о неизвестном герое» и русскую народную сказку « Заяц-хваста». Цель: Закреплять представления о скромности и зазнайстве. 25. Побеседовать с детьми на тему « Какими должны быть настоящие мужчины». Прочитать рассказ А. Ахундова « Красивая девочка» Цель: Формировать рыцарское отношение к девочкам, продолжать развивать в девочках и мальчиках качества, свойственные их полу. 26. Побеседовать с ребятами о таких качествах, как искренность, честность, прямота. Прочитать рассказы « Почему же не поругали?» и « Как искренность маленькие чудеса сотворила» («Философия для детей» стр. 131) Цель: Воспитывать в детях такие положительные моральные качества, как искренность, честность, прямота. 27. Побеседовать с детьми на тему « Гости в дом - радость в нём». Прочитать народные сказки «Лиса и журавль», « Каждый своё получил», вспомнить пословицы о гостеприимстве. Цель: Воспитывать культуру поведения, закреплять навыки гостевого этикета. 28. Побеседовать с детьми на темы: « Всегда ли вы правы», « Что такое хорошо, и что такое плохо». Предложить разыграть игровые ситуации. Цель: Воспитывать положительные моральные качества, закреплять умение давать оценку своим поступкам. 29. Побеседовать с детьми на тему « Правда и ложь» Прочитать произведения Н. Носова «Огурцы», Л. Толстого « Косточка», Э. Успенского « Тайное становится явным» Цель: Продолжать формировать представления о честности и лживости. 30. Побеседовать с детьми о доброжелательности и дружелюбии. Прочитать рассказы «Дедушкин совет» и « Как доброжелательность и дружелюбие злость побеждали». Побеседовать по прочитанному. ( «Философия для детей» стр. 101) Цель: Воспитывать в детях чувство доброжелательности, хорошего отношения друг к другу. 31. Беседа на тему: «Как мы ведём себя на улице» Провести дидактические упражнения: «Мы по улице идём», «Что можно и что нельзя делать в магазине». Цель: Воспитывать культуру поведения, продолжать формировать навыки поведения в общественных местах (магазин, улица, поликлиника и т.д) 32. Побеседовать с детьми на тему: «Справедливость - хорошее качество человека» Прочитать сказку « Справедливый ветерок». Побеседовать по прочитанному. Цель: формировать этические представления, продолжать знакомить с понятием «справедливость». 33. Побеседовать с детьми на тему « Кого мы называем хорошим человеком» Обсудить различные свойства сердца и ума, сердечность, рассудочность, разумность. Прочитать рассказ « Украденный ножик» Побеседовать о прочитанном («Философия для детей» стр. 67) Цель: Закреплять и систематизировать этические представления детей, подводить к пониманию смысла понятий «интеллигентность», «порядочность» 34. Предложить детям игровое упражнение « Как сказать, чтоб не обидеть» Цель: Формировать умение справедливо и доброжелательно оценивать поступки других. 35. Рассмотреть с детьми « Красную книгу» Прочитать рассказы В. Сухомлинского «Почему плачет синичка?», «Стыдно перед соловушкой». Побеседовать по прочитанному. Цель: Продолжать формировать навыки культуры поведения на природе. 36. Побеседовать с детьми на тему: «Что мы знаем о русском народном искусстве», рассмотреть репродукции, иллюстрации. Цель: Продолжать воспитывать желание познавать культуру своего народа, закрепить правила поведения в музее. 37. Побеседовать с детьми на тему: «Труд человека кормит, а лень портит». Чтение произведений В. Одоевского «Мороз Иванович», Е. Пермяка «Как Маша стала большой» Цель: Закреплять представления о трудолюбии и лени. 38. Побеседовать с детьми о человечности и человеколюбии. Прочитать рассказы «Злой глаз» и « Как стать человечным» («Философия для детей» стр. 85) Цель: Воспитывать гуманное отношение и любовь к людям, развивать человеколюбие через добрый взгляд на людей. 2.2.2 «Ребенок в семье и сообществе» |
Похожие:
 |
Пояснительная записка 2 Планируемые результаты как ориентиры освоения... Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития ребенка (в пяти образовательных областях) |
 |
Пояснительная записка 2 >II. Содержательный раздел 12 содержание... Образовательная деятельность должна быть направлена на формирование у дошкольников общей культуры, развитие физических, интеллектуальных... |
|
Пояснительная записка Содержание психолого-педагогической работы... Рабочая программа группы для детей с рпр разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами |
|
2 Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития... Согласно Федеральным государственным образовательным стандартам дошкольного образования, в содержательный раздел основной образовательной... |
|
Программа логопедической работы стр. 49 Образовательная деятельность... Значимые характеристики, в т ч характеристики особенностей развития детей дошкольного возраста стр. 14 |
|
Рабочая программа в соответствии с фгос доу в первой младшей группе. (от 2 до 3 лет) Образовательная область «Познавательное развитие». Образовательная область «Речевое развитие» |
|
Пояснительная записка: 3 Содержательный раздел Рабочей программы:... Описание вариативных форм, способов, методов средств реализации Рабочей программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей... |
|
Пояснительная записка Цели и задачи программы Основные принципы построения... Именно в этот период начинается процесс социализации, происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям, закладывается... |
|
Пояснительная записка 1 Цели и задачи реализации Программы 1 Принципы... Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития ребенка (в пяти образовательных областях) |
|
Пояснительная записка Основная образовательная программа дошкольного... Социально – коммуникативное развитие детей на основе приобретения опыта в соответствующих видах деятельности |
|
Основная образовательная программа дошкольного образования целевой... ... |
|
Пояснительная записка Рабочая образовательная программа педагогов... Содержание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными |
|
Рабочая программа по развитию детей средней группы разработана в... Аимодействия взрослого с детьми средней группы мбдоу «Детский сад №21 «Росинка» с. Краснокумского» и обеспечивает физическое, социально-коммуникативное,... |
|
Содержание рабочей программы Раздел Содержание разделов Страница целевой Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях |
|
18 II. Содержательный раздел программы 20 Общие положения Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития детей с овз, представленными в пяти образовательных... |
|
Рабочая программа второй младшей группы №4 муниципального дошкольного... Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития ребенка в пяти образовательных областях |