«Научно-педагогические основания создания и использования электронных образовательных ресурсов информационной среды дистанционного обучения (на примере подготовки учителей)» на соискание ученой степени доктора педагогических наук по специальности 13. 00. 02 – теория и методика обучения и воспитания
|
Скачать 419.95 Kb.
|
|
Людмила Алексеевна Евдокимова (псевдоним Людмила Ртищева) Писатель, журналист, педагог. Родилась 26 февраля 1955 года в Ульяновске. В 1976 году закончила филологический факультет Ульяновского государственного педагогического института. С 1976 по 1981 год работала корреспондентом в газете «Рабочая правда». С 1981 по 1993 год была редактором радио пресс-центра УПО «Утес». В 1993–1994 годах – генеральным директором рекламно-издательского агентства «Симбвестинфо». С 1994 по 2003 год – автором и редактором программ на ТРК «Губернский канал» и ТРК «Репортер». Также сотрудничала с газетами «Ульяновская неделя» и региональным приложением «Аргументы и факты», где вела свои странички. Член Союза журналистов России. С 1993 по 2003 год являлась региональным представителем Российского авторского общества по Ульяновской области и городу Ульяновску. В 1999 году приглашена на работу в Ульяновский государственный технический университет. На кафедре издательского дела и редактирования преподавала учебные дисциплины: «Редакторская подготовка изданий», «Редакторская подготовка периодических изданий», «Авторское право» и спецкурс «Редактирование текстов для радио, телевидения и документального кино». На кафедре социологии и политологии преподавала дисциплины «Теория и практика журналистики», «Радиожурналистика». В 2004 году переехала в Санкт-Петербург. С 2005 года работает в Институте прикладной лингвистики Санкт-Петербургского государственного политехнического университета, преподает дисциплины: «Правовые основы книжного дела», «Информационные технологии в книжном деле», «Авторское право», «Редакторская подготовка периодических изданий», «Электронные издания» на кафедре русского языка и в Институте международных образовательных программ преподает дисциплину «Работа с текстами в рекламе и PR». Автор шести учебников и учебных пособий, среди которых курс лекций «Авторское право» с грифом УМО и пособие для авторов и редакторов «14 уроков стихосложения» с изложением авторской методики обучения стихосложению. В 2007 году защитила кандидатскую диссертацию по специальности «Теория и методика профессионального образования», в 2011 году ей присвоено звание доцента. Первые стихи были написаны еще в детстве, но считает, что по-настоящему пишет только с 1983 года. Стихи публиковались в газетах и журналах, альманахах, коллективных сборниках, а также в антологиях «С любовью трепетной» (Ульяновск, 2005), «Десятая часть века» (Санкт-Петербург, 2012). Член Союза Писателей России (секция поэзии), автор пяти поэтических книг, первая из которых была издана в Саратове по итогам регионального поэтического конкурса, а вторая – получила литературную премию как лучшая книга года (1993 год, г. Ульяновск). В 2005 году закончила роман «Один из вариантов жизни», который в том же году был издан в сокращении и небольшим тиражом университетским издательством. В 2008 году открыла на кафедре русского языка «Школу поэта», в которой обучала всех желающих основам стихосложения. В 2011 организовала в Институте прикладной лингвистики школу юного литератора и редактора (ШЛР – также расшифровывается как Школа Людмилы Ртищевой). В нее приглашаются учащиеся старших классов, выпускники школ, студенты колледжей и лицеев. В Школе занимаются ребята не только из Санкт-Петербурга, но и приезжают из Ленинградской и Псковской областей. Подробнее познакомиться с биографией и творчеством писателя можно на сайтах: http://lyudmilartishheva.narod.ru/ http://lyudmilartishheva.narod.ru/intervyu/intervyu.pdf Стихи и рассказы также можно почитать на сайтах: http://www.stihi.ru/avtor/evlana Кочуров Борис Иванович  (география, природоведение) доктор географических наук, профессор, Институт географии РАН Дата и место рождения: 31 августа 1946 г. Волынская обл., Голобский р-он, с. Мельница Основные этапы трудовой, научной и преподавательской деятельности: В 1964 г. поступил в Иркутский государственный университет. В 1964 г. перевелся в Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова на географический факультет. В 1969 г. с отличием окончил Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова. С 1969 по 1978 гг. работал в Иркутске в Институте географии Сибири и Дальнего Востока СО АН СССР, сначала в должности стажера-исследователя, затем - старшего лаборанта, научного сотрудника и ученого секретаря института. В период 1979-1986 гг. – был старшим научным сотрудником отдела перспектив использования земельных ресурсов государственного НИИ земельных ресурсов. С 1986 г. и по настоящее время - ведущий научный сотрудник отдела физической географии и проблем природопользования Института географии РАН, руководитель группы экологической оценки и картографирования и экодиагностики. В 1986 г. окончил Высшую школу управления АПК. В 1974 г. на диссертационном совете Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова защитил диссертацию на соискание ученой степени кандидата географических наук на тему «Геохимия степных геосистем Минусинской котловины». В 1981-1989 гг. был ученым секретарём комиссии «Земельные ресурсы СССР», а так же участником проблемной комиссии «Природные ресурсы СССР» Научного Совета по проблемам научно-технического и социально-экономического прогнозирования АН СССР и ГКНТ. В 1994 г. в Институте географии РАН защитил диссертацию на соискание ученой степени доктора географических наук на тему: «Пространственный анализ экологических ситуаций». С 1995 г. по 2013 г. – работал главным редактором Всероссийского общественно-научного журнала «Проблемы региональной экологии». С 1996 г. по 2008 г. являлся исполнительным директором фонда «Независимый центр экологической безопасности потребителей». С 2003 г. по 2013 г. был генеральным директором Издательского дома «Камертон». С 2010 г. по 2013 г. – Член Межкомиссионной рабочей группы Общественной палаты РФ по вопросам модернизации промышленности. С 2011 г. и по настоящее время – Вице-президент Общероссийского отраслевого объединения работодателей «Экосфера». С 2012 г. Эксперт экологической секции Научно-технического Совета ГУП «НИиПИ Генплана Москвы» Научная, производственная, преподавательская деятельность. Научные исследования: Под руководством Б.И. Кочурова на единой методической основе созданы первые экологические карты СССР, России и других стран и регионов (всего около 30 карт). За разработку и составление этих карт был награжден грамотами и удостоен наградами. Успешно разрабатываются им вопросы экологического районирования и экологического риска. Работа завершилась составлением следующих карт: «Районирование территории России по степени экологической напряженности», «Карта риска чрезвычайных экологических ситуаций на территории России», «Комплексное районирование территории России по экологической и социально-экономической ситуации» и ряда региональных геоэкологических карт. В последние годы Кочуров Б.И. много работает в области эффективности энергоресурсов и природопользования, экологически безопасного и сбалансированного развития страны и регионов, геоэкологического прогнозирования, землепользования, землеустройства и организации территории, земельного права и землепользования, урбоэкологии, проблем глобального изменения природы и климата. Кочуров Б.И. принимал активное участие в подготовке ряда Национальных и Государственных докладов по охране окружающей среды России и работе ряда комиссий Государственной думы и рабочих групп по экспертизе проектов. Область научных интересов: - Геоэкология, экологическая оценка и картографирование, экологические проблемы энергетики, землепользование, земельный кадастр и мониторинг, землеустройство, территориальное планирование, экономика природопользования, эффективность энергоресурсов и природопользования, качество жизни. - Участие в российских и международных научных проектах, грантах, программ, конференций (привести содержательные примеры и т.д.). - Федеральная целевая программа "Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития научно-технологического комплекса России на 2007-2012 годы" Государственный контракт №02.515.11.5007. - Проведение Первого Международного Кавказского экологического Форума. г. Грозный, октябрь 2013 г. - Подготовка научных кадров (кандидатов и докторов наук). Под руководством Б.И. Кочурова защищено 40 кандидатских диссертаций. Научный консультант десяти докторских диссертаций. - Членство в диссертационных Советах Б.И.Кочуров состоял членом нескольких диссертационных Советов по присуждению ученой степени доктора географических наук: в Институте географии РАН, Российской академии образования (РАО), Московском государственном областном университете. В настоящее время состою членом диссертационных Советов при Институте географии РАН по географическим наукам, и Владимирском ГУ по биологическим науками и МИИГАИКе по техническим наукам. Сведения об участии в научных обществах, почетных званиях: Действительный член Русского географического общества, действительный член Международной Академии исследований будущего, действительный член Международной Академии информатизации, действительный член Международной Академии наук экологии, безопасности человека и природы. Другая информация Является одним из учредителей научных журналов: «Проблемы региональной экологии», «Экология урбанизированных территорий», «Юг России: экология, развитие», «Теоретическая и прикладная экология». Публикации: Автор более 500 опубликованных научных работ, в т.ч. 12-ти монографий и учебных пособий. Среди них: • Региональные проблемы здоровья населения России. Отв. ред. В.Д. Беляков - М.: ВИНИТИ. - 1993- 334с. (коллектив авторов), • Кочуров Б.И. Геоэкология: экодиагностика и эколого-хозяйственный баланс территории - Смоленск: СГУ, 1994 - 154 с., • Кочуров Б.И. География экологических ситуаций (экодиагностика территории).- М., 1997.- 156с., • Кочуров Б.И. Экодиагностика и сбалансированное развитие. - М,- Смоленск: Маджента, 2003.-384с., • Кочуров Б.И. Антипова А.В., Костовска С.К. Современная экологическая обстановка в России и возможности ее прогнозирования. - М. : ИЭС. - 2005 - 52с., • Иванов Ю.Г., Кочуров Б.И. Муниципальное земельное право. - М., 1998. - 47 с., • Кочуров Б., Смирнов А. Эффективность регионального природопользования. Региональные соотношения « население-территория-ресурсы-экономика». Креативная активность населения. Добродетели народа// Экономические стратегии, №3, 2007 (53) -с.32-44, • Environmental Resources and Constraints in the Former Soviet Republics. - Edited by Philip R. Pryde - Westview Press/ - Boulder - San Francisco - Oxford. - 1995. - 386 p. (коллектив авторов),Кочуров Б.И., Шишкина Д.Ю., Костовска С.К., Антипова А.В. Геоэкологическое картографирование: учебное пособие. М.: Издат.центр «Академия», 2009. 192 с., • Кочуров Б.И. Устойчивость экосистем к эмиссиям магистральных газопроводов. /Башкин В.Н., Казак А.С, Снакин В.В., Припутина И.В., Хрисанов Р.В., Кочуров Б.И/ - Москва-Смоленск: Универсум, 2002. - 231 с., • Кочуров Б.И. Экология города: учебник для высших учебных заведений Министерства образования и науки Российской Федерации / Ажгиревич А.И., Азаров В.Н. и др./ – М. – Волгоград: ПринТерра-Дизайн, 2010.– 816 с., • Кочуров Б.И. Критерии сравнения эффективности энергоресурсов, «пределы роста» или экономика «кротких» /Соколов А.Н., Кочуров Б.И./ // Проблемы региональной экологии. 2013. № 1. С. 115-123., • Кочуров Б.И. О некоторых аспектах проблемы пика добычи нефти в контексте «экономики кротких» /Соколов А.Н., Кочуров Б.И./ // Проблемы региональной экологии. 2013. № 2. С. 7-14. Мамалыга Раиса Федоровна  (математика) XI Международная Олимпиада по математике проводится в честь научно-педагогического коллектива студии «Геометрия-компьютер-геометрия», под руководством Раисы Федоровны Мамалыга. Раиса Федоровна Мамалыга родилась 9 мая 1945 года. В 1966 году окончила математический факультет СГПИ, в 1970 году - аспирантуру при кафедре алгебры и теории чисел под руководством П.А. Фрейдмана. С 1970 года работает на кафедре геометрии СГПИ. В 1989 году была избрана на должность старшего преподавателя. В 2005 году защитила кандидатскую диссертацию на соискание степени кандидата педагогических наук "Развитие пространственного мышления у студентов педагогического вуза при формировании понятий в курсе геометрии". В этом же году стала доцентом кафедры геометрии. В 2002 году Раиса Федоровна на математическом факультете «Уральского государственного педагогического университета» (г. Екатеринбург) создала студию "Геометрия-Компьютер-Геометрия", в которой объединились студенты – энтузиасты-любители геометрии и компьютера. Основным направлением деятельности студии было выбрано исследование возможностей информационных технологий при изучении школьных дисциплин, в частности, геометрии. Студийцы были обеспокоены падением интереса школьников к изучению геометрии. «Геометрия – это альфа и омега школьного образования», – так считали эти студенты. С максималистским задором был выбран девиз студии: «Пока в школах России изучают геометрию – жива Россия». Отсюда была поставлена цель: максимально приблизить преподавание геометрии к жизненным интересам школьников, сделать процесс изучения сложной науки живым и увлекательным. Проанализировав содержание школьной геометрии, студийцы заметили, что основной материал относится к III в. до н.э. (геометрия Евклида) с небольшими последующими включениями (элементы векторной алгебры XVII – XVIII вв.). Не это ли является одной из причин потери интереса к геометрии у учащихся? Может необходимо «новое дыхание»: новые средства, новые формы, новое содержание? Внимание студентов давно привлекал один из современных разделов математики – настоящее «сокровище» – фрактальная геометрия. Так родилась новая интересная педагогическая идея: внедрение элементов фрактальной геометрии в образовательный процесс школьников. Первоначально необходимо было ответить на следующий вопрос: можно ли изучать фрактальную геометрию в школе? Многие были уверены, что математическая база фракталов не может быть успешно усвоена учащимися (даже старших классов), некоторые уверяли, что в теории фракталов трудно разобраться и выпускникам вузов. Экспериментировать решили в родных стенах математического факультета. В 2007 году при кафедре геометрии был организован семинар для студентов 1-2 курсов «Фрактальная геометрия». По окончании семинарских занятий студентами была разработана программа изучения фракталов для учеников старших классов. Последующая апробация программы в школах г. Екатеринбурга и г. Режа показала, что фрактальная геометрия и поддается изучению школьниками, и вызывает их живой интерес. Пришли и первые успехи: за реферат «Использование «Fractal Explorer» в компьютерной графике» десятикласснику было присуждено первое место на городском конкурсе рефератов, а студийцы, оформив итоги проделанной работы в проекте «Фракталы школе», заняли второе место на межвузовском конкурсе социально значимых студенческих проектов «Моя инициатива в образовании», г. Санкт-Петербург (2009 г.). Опыт работы с учащимися 10-х классов общеобразовательных школ (2008-2009 г.) показал, что у них могут быть сформированы необходимые знания для усвоения элементов теории фракталов. Члены студии задались вопросом: будет ли успешен такой эксперимент при массовом внедрении в учебные заведения? По каким учебникам и в каком объеме можно обучать этому интегрированному курсу школьников? Возможно ли более раннее знакомство с элементами фрактальной геометрии? Следующий этап деятельности (2009-2011 гг.) был направлен на поиск ответов на поставленные вопросы. Для этого были организованы систематические занятия кружка «Фракталенок». Учащиеся были поделены на две группы: младшая (5-6 классы) и старшая (7-8 классы). Для занятий с первой группой студенты подготовили учебное пособие (дидактическая сказка «ФрактаЛ-ОГО!»). Кроме пособия к этим занятиям были подготовлены презентации и методические рекомендации, на занятиях использовались авторские дидактические игры. В процессе занятий школьники овладели знаниями, необходимыми для занятий по изучению элементов фрактальной геометрии, в том числе интерфейсом Лого и его основными командами. Деятельность обучаемых заключалась в анализе готовых изображений, содержащих фрактальные элементы. Также создавались и собственные иллюстрации, как ручным способом – карандашом на бумаге, так и автоматизированным – в среде Лого. Итогом годового обучения являлось сформированное у учащихся сложное предпонятие «фрактал», развитие визуальной культуры и художественно-творческих способностей детей, формирование основ эстетического вкуса. Основой содержания курса второго года обучения являлась разработанная студентами классификация самоподобных фракталов. Основанием классификации являлся способ построения. Одной из главных целей курса выступало формирование у школьников понятия фрактальной размерности и навыка подсчета размерности как известных им фрактальных множеств, так и фрактальных структур, созданных ими в процессе обучения. За указанный выше период (2009-2011 гг.) деятельность студии была оценена не только в Екатеринбурге, но и на всероссийском уровне. Так в 2010 году была проведена первая в истории г. Екатеринбурга (а может и всей страны?) выставка «Фрактальная весна», на которой были представлены работы екатеринбургских школьников и студентов «УрГПУ», выполненные как кистью, так и с помощью специализированных программ (Лого, Photoshop, Paint). Масштабная выставка принесла победу в конкурсе социально значимых студенческих проектов «Моя инициатива в образовании», г. Санкт-Петербург (2010 г.). На международной конференции «Математика. Компьютер. Образование» (г. Пущино, 2011 г.) выступление членов студии с докладом «Формирование визуальной культуры на факультативном курсе "Фракталы. Визуальная культура. Эстетика" у учащихся среднего звена» было оценено, как лучший стендовый доклад. С увеличением количества желающих изучать элементы фрактальной геометрии, кружок «Фракталенок» перерос в центр дополнительного образования «СаМоКаТ». Произошло и изменение в организации учебного процесса: двуступенчатое разделение было заменено трехступенчатым:
Появление отдельного курса изучения «Оригами» было связано с ответом на один из поставленных вопросов: возможно ли более раннее знакомство с элементами фрактальной геометрии? Студийцы пришли к выводу, что для самых юных «фракталят» изучению элементов фрактальной геометрии должно предшествовать формирование понятия «подобие»: умение видеть подобные фигуры, вычленять и тиражировать их. Для осуществления этого, большим потенциалом и обладает такой вид искусства бумажной пластики, как «оригами». Постепенно (с 2012 г.) идея популяризации теории фракталов стала приобретать различные «причудливые» формы: были разработаны такие проекты, как «Виртуальный музей», «Подари детям Японию». Одним из самых ярких результатов работы студии является ежегодный конкурс-фестиваль "Театров ИМАГИРО" – уникальный проект, в котором дети представляют театрально-кукольные постановки, все герои и персонажи которых выполнены в технике оригами. Более того, студенты активно работают с коррекционными детскими домами и школами-интернатами, где проводят для детей занятия оригами, помогая им социально адаптироваться в обществе и развить навыки мелкой моторики. На сегодняшний день студия активно продолжает свою работу, стремясь к новым творческим и научным успехам. За плечами десятилетие плодотворной работы. Только за последний учебный год студийцы поучаствовали в 4-ых международных конференциях; организовали мастер-классы «Оригами» и «Творец фракталов», которые были проведены в рамках «Евразийского экономического форума» и Всероссийской студенческой конференции; стали в очередной раз лауреатами конкурса «Моя инициатива в образовании»; представили тематические стенды в региональных выставках «Образование. Работа. Карьера» и «Образование от А до Я. Карьера». Члены студии ежегодно приглашаются на Международную выставку промышленности и инноваций ИННОПРОМ. Сейчас в состав студии входят не только студенты родного математического факультета, но и студенты других факультетов: иностранных языков, филологии, информатики. Присоединись к «фрактальному течению» и действующие учителя-практики, которые, вдохновившись идеями фрактальной геометрии, всерьез увлекли ею своих учеников. Выпускники студии доказывают, что «бывших студийцев» не бывает. Достигнув своих первых успехов в рядах студии, все они устремились к новым высотам в качестве пытливых научных сотрудников, талантливых учителей, ярких организаторов, успешных разработчиков олимпиад и других интеллектуальных конкурсов. С более подробной информацией о том, над какими проектами сейчас работает научно-педагогический коллектив студии, вы можете ознакомиться на сайте http://gcg-studio.ru и в группе «Вконтакте»:http://vk.com/gcgstudio .  Сироткин Александр Семенович (биология) Доктор технических наук (биология) Член Всероссийского общества биотехнологов Профессор Декан – Факультет пищевых технологий Заведующий кафедрой – Кафедра "Промышленной биотехнологии" В 1989 году Сироткин А.С. с отличием окончил биоинженерный факультет Казанского химико-технологического института им. С.М. Кирова (КХТИ им. С.М. Кирова) по специальности "Биотехнология". После ВУЗа обучался в аспирантуре Казанского государственного технологического университета (КГТУ), по завершению которой в 1993 году представил и успешно защитил кандидатскую диссертацию на тему "Интенсификация процесса очистки промышленных сточных вод биосорбционным методом" по специальностям 03.00.23 - Биотехнология и 11.00.11 - Охрана окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов (научные руководители: доцент, к.т.н. Нагаев В.В. и профессор, д.т.н. Емельянов В.М.). В процессе обучения в аспирантуре с 1989 по 1992 гг. являлся стипендиатом государственной научной стипендии РАН для молодых ученых. В 1994 году стал лауреатом и обладателем диплома 1-й степени в конкурсе исследовательских работ Международного гуманитарного фонда "Знание" "Молодые дарования" в области экологически чистых биохимических технологий. Являлся инженером, затем – ассистентом, доцентом кафедры химической кибернетики КГТУ, позднее – профессором той же кафедры. В 1999 году Александр Семенович был зачислен в докторантуру КГТУ, которую закончил представлением и защитой докторской диссертации в 2003 году на тему "Технологические и экологические основы биосорбционных процессов очистки сточных вод" по специальностям 03.00.23 - Биотехнология и 03.00.16 - Экология (научный консультант: профессор, д.т.н. Емельянов В.М.). В ходе своей научной деятельности неоднократно являлся участником международных исследований в рамках научных стажировок в Техническом университете г. Гамбурга (1993-94 гг.), в Техническом университете г. Мюнхена (1999 г.), Университете г. Карлсруэ (2003, 2007 гг.). Является организатором зарубежных практик студентов-биотехнологов в 2006, 2008, 2013 годах в Институте технологий г. Карлсруэ, Германия, техническом университете г. Дармштадта, Германия, университете Яна Евангелиста Пуркине, г. Усти над Лабем, Чехия, компании VTA Austria GmbH, Австрия и др. Подготовил 10 кандидатов наук. Осуществляет руководство и консультации по работам аспирантов и соискателей ученых степеней кандидата и доктора наук. В 2005 году Сироткин А.С. был избран по конкурсу заведующим кафедрой промышленной биотехнологии КНИТУ (КГТУ, КХТИ имени С.М. Кирова). С марта 2014 года является деканом факультета пищевых технологий КНИТУ, по совместительству – заведующим кафедрой промышленной биотехнологии. |
Похожие:
 |
Инструкция по работе с web Перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные результаты диссертаций на соискание ученых степени... |
|
Инструкция по работе с web Перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные результаты диссертаций на соискание ученых степени... |
|
Образовательная программа «Теория и методика обучения иностранным... I. Теоретические вопросы обучения студентов восточников англоязычному деловому дискурсу |
 |
Российской федерации Инновационные методы и средства оценивания результатов обучения» Рабочая программа для аспирантов направления 44. 06. 01 Образование... |
|
Соискание ученой степени кандидата экономических наук Ректор Института бизнеса, психологии и управления доктор педагогических наук, профессор |
|
Диссертация на соискание ученой степени доктора медицинских наук 14. 01. 06 «Психиатрия» Федеральное государственное бюджетное учреждение «научный центр психического здоровья» |
|
На диссертационную работу Д 006. 008. 01 на базе фгнбну «Всероссийский научно-исследовательский институт ветеринарной санитарии, гигиены и экологии» на соискание... |
|
Краткая практическая инструкция по подготовке аттестационного дела... Алгоритм подготовки секретарем диссертационного совета аттестационного дела на присуждение ученой степени в егисм предусматривает... |
|
Конкурсы, олимпиады Сми, электронные версии энциклопедий, словарей и справочников, средства для разработки электронных образовательных ресурсов и поддержки... |
|
«Использование технологии видеоконференция как инструмента внедрения... Заочные региональные научно-технические чтения обучающихся и педагогических работников профессиональных образовательных организаций... |
|
Выпускная работа тема: Методика подготовки и проведения деловых игр... «республиканский институт последипломного образованияинженерно-педагогических работников» |
|
Школьная адаптация детей и подростков с психическими расстройствами... Современное состояние проблемы |
|
Методические рекомендации по использованию региональных ресурсов... Овз на основе содержания портала дистанционного обучения спб рцоко и ит и анализа опыта использования портала в общеобразовательных... |
|
Методические рекомендации по вопросам внедрения систем электронного... Формирование материально-технической базы электронного дистанционного обучения 10 |
|
Духовно-нравственный потенциал традиционных физкультурно-оздоровительных... Последние, включающие в себя общеразвиваюшие игры, военные тренировки, народные состязания и лечебно-гигиенические мероприятия, являлись... |
|
Диссертация на соискание ученой степени кандидата исторических наук... Теоретические и практические аспекты внедрения систем электронного документооборота в холдингах российской федерации |