Рабочая программа профессионального модуля пм 01. Преподавание по программам начального общего образования
|
Скачать 2.04 Mb.
|
| Тема 2.8. Синтаксис. |
Содержание. |
94 |
||||
1. |
Словосочетание как лексико-синтаксическая единица, номинативная функция. Структура словосочетания. Классификация словосочетаний по характеру главного слова. Виды отношений при подчинительной связи. Типы связи слов: согласование, управление, примыкание. Простые и сложные словосочетания. |
5 |
1 |
|||
2. |
Предложение как основная синтаксическая единица. Коммуникативная направленность, предикативная основа, структура, интонационная оформленность. Классификация предложений по цели высказывания. Классификация предложений по структуре: членимые и нечленимые, двусоставные и односоставные, распространенные и нераспространенные, полные и неполные, простые и сложные. Двусоставное предложение. Способы выражения главных членов. Односоставные предложения, их типы. Второстепенные члены предложения. Их разряды по значению. Дополнение прямое и косвенное. Согласованное и несогласованное определение. Приложение как разновидность определения. Виды обстоятельств. Предложения с однородными членами: способы выражения. Разряды сочинительных союзов при однородных членах предложения. Знаки препинания. Вводные слова и предложения: группы по значению. Предложения с обособленными членами. Интонация обособления. Обособленные определения, дополнения, обстоятельства, приложения. Уточняющие и пояснительные обособленные члены. |
14 |
||||
3. |
Сложное предложение: смысловое, структурное и интонационное единство предикативных частей. Их основные средства связи. Сложносочиненное предложение с соединительными, разделительными и противительными союзами. Смысловые отношения между предикативными частями. Сложноподчиненные предложения: главная и придаточная части. Подчинительные союзы и союзные слова в придаточной части. Указательные слова в главной части. Место придаточной части. Основные типы сложноподчиненных предложений по их значению и строению. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Соподчинение(однородное и неоднородное). Последовательное подчинение частей. Бессоюзные сложные предложения: смысловые отношения между частями. Знаки препинания. |
24 |
||||
4. |
Сложные синтаксические конструкции. Сложные предложения с союзной и бессоюзной связью. Сочинительная и подчинительная связь между его частями. Прямая и косвенная речь. Строение и назначение предложений с прямой и косвенной речью. Знаки препинания. Диалог: знаки препинания. Замена прямой речи косвенной. Другие способы передачи чужой речи. Цитаты и знаки препинания при них. Сложное синтаксическое целое: строение, функции. Два способа связи между предложениями (цепная и параллельная). Средства связи между предложениями. Абзац и его функции. |
10 |
||||
Практические занятия. |
2 |
|||||
1 |
Синтаксический разбор словосочетаний. |
1 |
||||
2 |
Способы выражения главных членов. |
1 |
||||
3 |
Односоставные предложения. |
2 |
||||
4 |
Второстепенные члены предложения. |
1 |
||||
5 |
Знаки препинания в предложениях с однородными членами. |
2 |
||||
6 |
Знаки препинания в предложениях с вводными и вставными конструкциями. |
1 |
||||
7 |
Знаки препинания в предложениях с обособленными членами. |
3 |
||||
8 |
Синтаксический разбор простого предложения. |
1 |
||||
9 |
Сложносочиненные предложения. Знаки препинания. Синтаксический разбор. |
2 |
||||
10 |
Сложноподчиненные предложения. Отличия союзов от союзных слов. |
2 |
||||
11 |
Основные типы сложноподчиненных предложений. |
3 |
||||
12 |
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными частями. |
4 |
||||
13 |
Знаки препинания и синтаксический разбор СПП. |
3 |
||||
14 |
Бессоюзные предложения. Знаки препинания. Синтаксический разбор. |
4 |
||||
15 |
Сложные синтаксические конструкции. |
1 |
||||
16 |
Знаки препинания при прямой речи, диалоге. Цитирование. |
2 |
||||
Контрольная работа по теме «Односоставные предложения». |
1 |
|||||
Контрольная работа по теме «Синтаксический разбор простого предложения». |
1 |
|||||
Диктант по теме «Знаки препинания в предложениях с однородными и обособленными членами». |
1 |
|||||
Контрольная работа по теме «Синтаксический разбор сложносочиненного предложения». |
2 |
|||||
Диктант по теме «Знаки препинания в сложных предложениях». |
1 |
|||||
Контрольная работа по теме «Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения». |
2 |
|||||
Тема 2. 9 МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ |
Содержание. |
14 |
||||
1 |
Изучение основных положений Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования; закона «Об образовании в РФ».Научные основы методики ОГ. Фонологическая и графическая системы в русском языке, их соотношение. Особенности становления процесса чтения и письма у обучающихся грамоте; этапы формирования навыков чтения и письма. |
1 |
1,2 |
|||
2 |
Знакомство с основными программами начального общего образования. Понятие о методе ОГ. Классификация методов ОГ. Краткий историко-критический обзор методов ОГ. Оценка пригодности каждого метода с точки зрения условий и форм обучения, целей и задач современной школы. Характеристика действующих учебных комплексов по ОГ с точки зрения возможностей для развития речи ребенка, языкового материала, взаимосвязи анализа и синтеза, параллельности обучения чтению и письму, различных подходов к изучению звуков и букв. Слоговой принцип в обучении чтению и письму, как отражение характерной особенности русской графики. Характеристика современного метода ОГ: взаимосвязь анализа и синтеза; учет принципа частотности при определении последовательности изучения букв. |
1 |
||||
3 |
Подготовка детей к ОГ. Учебно-воспитательные задачи подготовительного периода: установка на обучение, выявление уровня подготовленности детей с ОГ, обогащение речи детей. Продолжительность этого периода. Круг знаний, умений и навыков, усваиваемых детьмиим усваиваемых деталей. |
1 |
||||
4 |
Содержание занятий в подготовительный период: практическое знакомство детей с речью, предложением, словом, слогом, звуком; обучение детей звуко - слоговому анализу и синтезу с опорой на схемы модели - слов; формирование у детей гигиенических привычек для успешного обучения письму (правильная посадка при письме, умение держать ручку, прописи); знакомство с разлиновкой; упражнения для развития руки и глазомера; приёмы, обеспечивающие правильность письма букв. |
1 |
||||
5 |
Ориентировочные словарно-логические упражнения. Уточнение и обогащение словарного запаса детей. Составление предложений по сюжетным картинкам и схемам. Развитие умения отвечать на вопросы и ставить их. Наглядный и дидактический материал на уроках в подготовительный период. Структура ОГ в подготовительный период. Сочетание ОГ с занятиями, развивающими читательскую самостоятельность при работе с детскими книгами. |
1 |
||||
6 |
Основной период ОГ, его учебно-воспитательные задачи. Круг знаний, умений и навыков, усваиваемых в этот период в области техники письма, чтения, читательской самостоятельности и развития речи. Возможные варианты в содержании и методике занятий в зависимости от особенностей учебного комплекса. Приемы звукового анализа и синтеза. Варианты использования схем-моделей слов, отражающих их звуковой и слоговой состав. Приёмы работы с буквой: ознакомление, заполнение, узнавание. Особенности работы по ознакомлению с твердостью и мягкостью согласных. |
1 |
||||
7 |
Формирование первоначального навыка чтения. Слоговое чтение. Особенности чтения слов, предложений и связных текстов по «Азбуке". Переход к чтению целыми словами; повторное чтение с соблюдением орфоэпических норм. Индивидуальный подход к обучению детей, пришедших в I класс с разной подготовкой. |
1 |
||||
8 |
Послебукварный период, его задачи и приёмы работы. Требования к чтению учащихся в конце периода ОГ. Недостатки чтения, их причины и способы устранения. |
1 |
||||
9 |
Первоначальное обучение письму. Содержание обучения, задачи. Характеристика современных прописей. Ступени формирования навыка письма: показ учителем правильного начертания букв их соединений, списывание с доски, с прописей, с печатного текста, письмо слов под диктовку с предварительным звукослоговым анализом, проговаривание записываемых слов, письмо по памяти. Соединение элементов работы по каллиграфии с пропедевтической подготовкой в области фонетики, грамматики, орфографии, пунктуации. Требования к качеству письма. Контроль и самоконтроль за правильностью письма. Учет индивидуальных особенностей при обучении письму. Виды самостоятельной работы для формирования, совершенствования и закрепления навыков чтения и письма. |
1 |
||||
10 |
Развитие речи и мышления учащихся в процессе ОГ. Обогащение и уточнение словаря детей в связи с чтением слов, предложений, связных текстов. Пересказ прочитанного по вопросам, составление устных рассказов по сюжетной картинке или по серии картинок. Подбор заголовков к тексту. Использование игровых приёмов, элементов занимательности при обучении чтению и письму. Специфика уроков ОГ при сочетании с занятием внеклассным чтением. Приёмы работы с наглядными пособиями и дидактическим материалом на уроках ОГ. |
1 |
||||
11 |
Планирование учебно-воспитательной работы в период ОГ (на урок, неделю, на весь период ОГ) с учетом специфики используемого учебного комплекса, уровня подготовленности детей, условий работы. Новейшие исследования в области методики обучение грамоте. |
1 |
||||
Практические занятия. |
1 |
|||||
1 |
Анализ программ и учебных материалов, по обучению грамоте. Анализ учебных материалов для уроков письма. Использование различных методов и приёмов обучения письму. Новейшие технологии в обучении письму. Использование дополнительного лексического материала для аналитико-синтетических упражнений с учетом особенностей изучаемых звуков и букв. |
|||||
2 |
Упражнение в составлении и обосновании схем-моделей, отражающих звукослоговую структуру слов. |
1 |
||||
3 |
Упражнения в составлении вопросов по картинкам и текстам "Азбуки". |
1 |
||||
Похожие:
 |
Методические рекомендации по производственной практике «Первые дни... Утвержден на заседании методического объединения специальности «Преподавание в начальных классах» |
 |
Рабочая программа профессионального модуля пм. 01 продажа непродовольственных товаров Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессиям... |
|
Рабочая учебная программа профессионального модуля Федерального государственного образовательного стандарта по профессии начального профессионального образования 100701. 01 Продавец,... |
|
Профессионального модуля Рабочая учебная программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта... |
|
Начального профессионального образования «профессиональный лицей... Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии... |
|
Рабочая программа Профессионального модуля Диагностическая деятельность... Советом Министерства образования и науки Челябинской области по примерным основным профессиональным образовательным программам начального... |
|
Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе... Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального... |
|
Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе... Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального... |
|
Рабочая программа профессионального модуля Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования |
|
Рабочая программа профессионального модуля 03 Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности... |
|
Рабочая программа профессионального модуля пм. 04 «проведение диагностирования... Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта по специальности... |
|
Рабочая программа профессионального модуля «Ведение процесса гидроразрыва... Рабочая программа профессионального модуля «Ведение процесса гидроразрыва и гидропескоструйной перфорации» разработана на основе... |
|
Рабочая программа профессионального модуля транспортировка грузов 2015 г Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии... |
|
Рабочая программа профессионального модуля эксплуатация и техническое обслуживание Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии... |
|
Рабочая программа профессионального модуля пм. 04 Выполнение токарных... Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности... |
|
Рабочая программа профессионального модуля пм 01 «Ведение технологических... Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного стандарта по специальности среднего... |